高三上學期11月語文試卷分類匯編：古代詩歌閱讀

古代詩歌閱讀山東省濟南市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的詩歌，完成15~16題。春日臨池南北朝溫子昇光風①動春樹，丹霞起暮陰。嵯峨映連壁，飄飖下散金。徒自臨濠渚，空復撫鳴琴。莫知流水曲，誰辯游魚心。注：①光風：謂雨已日出而風，草木有光也。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“光風動春樹”既表明了雨后初晴，與下句“暮陰”寫出了天氣的變化，又照應了標題。B.詩歌前兩句點明了節(jié)令與時間，春天傍晚時分，樹木在風中搖曳，紅霞在暮靄中升起。C.三、四句運用比喻、擬人手法生動地描摹了臨池所見的獨特景觀，刻畫細致，頗具匠心。D.“徒”“空”兩字別有深意，與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。16.王暉業(yè)嘗云：“江左文人，宋有顏延之、謝靈運，梁有沈約、任昉。我子昇足以陵顏轢謝，含任吐沈?！贝苏Z極言溫子昇的藝術才華，本詩作為其代表作，寫景抒情頗有特色，請結合相關詩句簡要分析。(6分)山東省日照市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。洞仙歌李元膺雪云散盡，放曉晴池院。楊柳于人便青眼。更風流多處，一點梅心，相映遠，約略顰輕笑淺。一年春好處，不在濃芳，小艷疏香最嬌軟。到清明時候，百紫千紅，花正亂，已失春風一半。早占取韶光共追游，但莫管春寒，醉紅自暖。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.雪霽云散，天氣放晴，大地春回，楊柳泛青，傳遞出季節(jié)的更替變化。B.“已失春風一半”，詞人借清明景象道出了“盛極而衰”的自然規(guī)律。C。末三句呼吁人們早日出門賞春，并提醒人們注意春寒料峭，多加保暖。D.詞人對春天的獨特見解，與韓愈《早春呈水部張十八員外》看法相似。16.這首詞是如何表達“探春需早”主張的?請結合作品簡要分析。(6分)山東省青島市四區(qū)2023-2024學年高三上學期期中語文試卷4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。望海潮?洛陽懷古秦觀梅英疏淡，冰澌溶泄，東風暗換年華。金谷俊游，新晴細履平沙。長記誤隨車。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，時見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.上片前三句借早春時節(jié)梅花漸稀、冰河解凍、東風徐來寫季節(jié)更替，既指自然輪回，又指人事更迭B.上片“正絮翻蝶舞”四句，寫了生機勃勃的美好春景，“亂”字將春色無處不在的特點傳神地表現(xiàn)出來。C.下片“礙”“妨”兩字，寫了燈多而交映、車眾而并馳的場景，傳達出無法欣賞朗月繁花的惋惜與傷感。D.下片“煙暝”三句描繪了暮色蒼茫、酒旗橫斜，登上高樓極目遠眺，只見老樹烏鴉的畫面（2）這首詞在構思立意上有何特點？請簡要分析。山東省淄博市2023-2024學年度第一學期期中考試高三語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。次韻和子由欲得驪山澄泥硯蘇軾舉世爭稱鄴瓦堅，一枚不換百金頒。豈知好事王夫子，自采臨潼繡領山。經火尚含泉脈暖，吊秦應有淚痕潸。封題寄去吾無用，近日從戎擬學班。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．根據(jù)本詩內容可以推知，蘇轍曾經寫詩給哥哥蘇軾，向他索要驪山澄泥硯。超然客公眾號B．本詩前兩句通過“舉世爭稱”“百金”等詞語表現(xiàn)驪山澄泥硯的堅固與珍貴。C．詩人交代澄泥硯是自己從臨潼繡領山獲取的，與喜好多管閑事的王夫子無關。D．面對硯臺，詩人展開想象，似乎感受到了經火燒制而成的澄泥硯如今余溫尚存。16．本詩最后兩句表現(xiàn)了蘇軾怎樣的人生態(tài)度？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）山東省萊西市2023-2024學年高三上學期教學質量檢測（一）語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。觀濤朱慶馀木落霜飛天地清，空江百里見潮生。鮮飆［注］出海魚龍氣，晴雪噴山雷鼓聲。云日半陰川漸滿，客帆皆過浪難平。高樓曉望無窮意，丹葉黃花繞郡城。［注］鮮飆：少見的狂風。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“木落霜飛”寫木葉落盡、霜飛滿天的情景；“丹葉黃花”寫經霜后的紅葉黃花點明觀濤正是秋季。B.“魚龍氣”“雷鼓聲”分別從視覺和聽覺的角度寫出漲潮時的磅礴氣勢以及觀潮人的歡聲雷動。C.“川漸滿”寫出潮勢之大，“客帆皆過浪難平”則行船已乘潮而過，江上巨浪還未平息，極言潮水聲勢之大，突出浪潮之多，一浪接著一浪。D.尾聯(lián)詩人的視角由觀濤轉向城郭，目之所及，秋意無限，生出無限遐思。16.結尾兩句的意境與前文“氣壯山河”之勢截然不同，試分析這樣寫的妙處。山東省濟寧市曲阜師大附中2023-2024學年高三上學期期中語文試卷4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。鷓鴣天惠洪蜜燭花光清夜闌，粉衣香翅繞團團。人猶認假為真實，蛾豈將燈作火看。方嘆息，為遮攔。也知愛處實難拼。忽然性命隨煙焰，始覺從前被眼瞞。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A．通明的燭光照亮寧靜清冷的夜晚，飛蛾圍繞燭火四周，像是在采摘花蜜。B．詞人怕燭火灼傷飛蛾，驅趕視燈為火的飛蛾，表現(xiàn)了詞人對飛蛾的憐惜。C．這首詞描繪了日常生活中常見的情境，整首詞表現(xiàn)出含蓄朦朧的文學風格。D．全篇以小見大，理隨事出，事理相融（2）詞人從飛蛾身上悟到了哪些人生哲理意趣？請結合內容簡要分析。古代詩歌閱讀山東省濟南市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的詩歌，完成15~16題。春日臨池南北朝溫子昇光風①動春樹，丹霞起暮陰。嵯峨映連壁，飄飖下散金。徒自臨濠渚，空復撫鳴琴。莫知流水曲，誰辯游魚心。注：①光風：謂雨已日出而風，草木有光也。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.“光風動春樹”既表明了雨后初晴，與下句“暮陰”寫出了天氣的變化，又照應了標題。B.詩歌前兩句點明了節(jié)令與時間，春天傍晚時分，樹木在風中搖曳，紅霞在暮靄中升起。C.三、四句運用比喻、擬人手法生動地描摹了臨池所見的獨特景觀，刻畫細致，頗具匠心。D.“徒”“空”兩字別有深意，與“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”有異曲同工之妙。16.王暉業(yè)嘗云：“江左文人，宋有顏延之、謝靈運，梁有沈約、任昉。我子昇足以陵顏轢謝，含任吐沈?！贝苏Z極言溫子昇的藝術才華，本詩作為其代表作，寫景抒情頗有特色，請結合相關詩句簡要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌藝術特色的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）C.“擬人”錯。這兩句的意思是：滿天云霞映照在璧玉般的池水中，猶如山峰的倒影嵯峨多姿；云霞散落在波光粼粼的池水中，仿佛片片碎金閃爍不定。詩人運用比喻手法，將映照在池水中的云霞比作山峰的倒影，將池水比作璧玉，將粼粼波光比作片片碎金，但并未出現(xiàn)擬人手法。

故選C。

（2）詩的前四句為寫景。“光風動春樹，丹霞起暮陰?！秉c明節(jié)令與時間，正是春天傍晚時分，習習和風，春樹搖曳；轉而在暮靄中升起一片紅霞。這是舉目遠眺，大處落筆?！搬隙胗尺B璧，飄搖下散金?！贝司浒凳尽芭R池”。滿天云霞映照在碧玉似的池水中，猶如山峰的倒影崢嶸多姿?！搬隙搿毙稳菰葡几呔！斑B璧”表示波平似鏡。不久，云霞逐漸四散開去，由深色變淺變淡，池中的倒影也不斷變化，在粼粼波光中，萬千光點閃爍不定，好似片片碎金。詩人在時光的推移中，描摹丹霞的升起與消散，以臨池所見丹霞映照的獨特景觀，將天上地下變幻不定的景象融為一體，寫得極為壯觀。

詩的后四句是抒情，詩人連用兩個典故表達好友不遇、知音難覓的感情。莊子與惠施曾游于濠梁之上，見鰷魚從容出游，莊子稱之為“魚之樂”?；菔┰唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”（《莊子?秋水》）這是“徒自臨濠渚”和“誰辯游魚心”的出處?！翱諒蛽狲Q琴”和“莫知流水曲”則是用了伯牙與鍾子期的典故。伯牙善鼓琴，鍾子期善聽。伯牙鼓琴，志在高山，鍾子期曰：善哉，峨峨兮若泰山。伯牙鼓琴，志在流水，鍾子期曰：善哉，洋洋兮若江河。鍾子期死，伯牙不復鼓琴。這是歷來為人們稱道的“知音”故事。詩中情感的抒發(fā)與景色的描寫是密合無間的。春日臨池，惜乎沒有知音同游，于是有知音難覓的感嘆。詩人由臨池凝思順理成章地聯(lián)想到濠上的辯魚之樂。滿天云霞似高山嵯峨，滿池春水片片碎金，也自然使人聯(lián)想到高山流水的故事。這樣，整首詩上下二段有機組合，渾然一體。

答案：

（1）C

（2）①詩歌前四句寫景，構思奇巧。三、四兩句運用比喻，寫出了云霞映照在碧玉似的池水中，猶如山峰的倒影崢嶸多姿；云霞四散開去，池中倒影似片片碎金閃爍不定。②以臨池所見丹霞映照的獨特景觀，將天上地下變幻不定的景象融為一體，寫得極為壯觀而出色，充分顯示了詩人的藝術才華。③后四句用典，化用莊子與惠施、伯牙與子期的典故，表達了知音難覓的感嘆，抒情含蓄典雅。④情感的抒發(fā)與景色描寫密合無間，相融為一?！军c評】理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。山東省日照市2023-2024學年高三上學期期中考試語文試題(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成15~16題。洞仙歌李元膺雪云散盡，放曉晴池院。楊柳于人便青眼。更風流多處，一點梅心，相映遠，約略顰輕笑淺。一年春好處，不在濃芳，小艷疏香最嬌軟。到清明時候，百紫千紅，花正亂，已失春風一半。早占取韶光共追游，但莫管春寒，醉紅自暖。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是(3分)A.雪霽云散，天氣放晴，大地春回，楊柳泛青，傳遞出季節(jié)的更替變化。B.“已失春風一半”，詞人借清明景象道出了“盛極而衰”的自然規(guī)律。C。末三句呼吁人們早日出門賞春，并提醒人們注意春寒料峭，多加保暖。D.詞人對春天的獨特見解，與韓愈《早春呈水部張十八員外》看法相似。16.這首詞是如何表達“探春需早”主張的?請結合作品簡要分析。(6分)【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。解答此題既要對詩歌進行整體的把握，又要對詩歌的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對詩歌的內容、情感、主題、意象、意境等進行分析概括。

（2）本題考查學生分析詩歌表現(xiàn)手法的能力。解答時要結合詩歌內容，從詩句中找出關鍵性信息進行分析，聯(lián)系前后句子進行分析，把握詩人的內心感受?！窘獯稹浚?）C.“并提醒人們注意春寒料峭，多加保暖”理解錯誤。末三句是說，趁著春天美好的時光，不須在意那些瑣事，只要抓緊時間，盡情享受生活帶來的美好就可以了。

故選C。

（2）上片分寫梅與柳這兩種典型的早春物候?！把┰粕⒈M，放曉晴池院。楊柳于人便青眼”，首二句描寫初春天氣，積雪融化，天氣放晴?！案L流多處，一點梅心，相映遠，約略顰輕笑淺”，這首二句便寫梅花，詞人將梅花擬人化，說它“風流”更多。因梅花花小而粉蕊，故稱“一點梅心”。后面兩句將梅與柳結合起來描繪，柳與梅一低顰，一淺笑，相映成趣，含無限風致。

由“一年春好處，不在濃芳，小艷疏香最嬌軟”“到清明時候，百紫千紅，花正亂，已失春風一半”可知，詩歌運用對比，將早春景物的小艷疏香與清明時節(jié)的百紫千紅進行比較，表明早春為一年春景最佳時節(jié)。

由“小艷疏香最嬌軟”“早占取韶光共追游”可知，詩歌直抒胸臆，直接表達作者主張。

答案：

（1）C

（2）①選取早春有代表性的意象“柳”“梅”，運用擬人手法描繪了早春之景。②對比，將早春景物的小艷疏香與清明時節(jié)的百紫千紅進行比較，表明早春為一年春景最佳時節(jié)。③直抒胸臆，“小艷疏香最嬌軟”“早占取韶光共追游”直接表達作者主張。

譯文：

雪后陰云散盡，拂曉時池水花木的庭院已然放晴。楊柳綻放著嫩芽新葉，遇人便露出了喜悅媚眼。更有風流多情，是那一點梅心。遠遠地與楊柳相映，隱約地露出淡淡的哀愁、微微的笑容。

一年春光最好處，不在繁花濃艷，那梅柳初綻的清艷花朵和疏淡芳香最是嬌媚溫柔。到了清明時節(jié)，繁花盛開一片紛亂，現(xiàn)極盛衰微的征兆，已喪失了春光美景的一半。及早地占取那短促的韶光。共同游樂追歡，莫管料峭春寒，醉酒紅顏渾身自然溫暖。

賞析：

這是一首歌詠早春景致的詞，意在提醒人們及早探春，不要遺忘了之后的梅花。

上片分寫梅與柳這兩種典型的早春物候。“雪云散盡，放曉晴池院。楊柳于人便青眼。”首二句描寫初春天氣，積雪融化，天氣放晴。“楊柳于人便青眼”，人們喜悅時正目而視，眼多青處，故曰：“青眼”。可見詞語語意雙關，既寫初生的柳葉似眼，又巧用“青眼”一次，以示柳對人的好感。”

“更風流多處，一點梅心，相映遠，約略顰輕笑淺。”這首二句便寫梅花，詞人將梅花擬人化，說它“風流”更多。因梅花花小而粉蕊，故稱“一點梅心”。后面兩句將梅與柳結合起來描繪，柳與梅一低顰，一淺笑，相映成趣，含無限風致。

下片說理，情理交融?！耙荒甏汉锰?，不在濃芳，小艷疏香最嬌軟。”用韓愈詩句“最是一年春好處”意，承上啟下?！靶∑G疏香”說柳眼梅心；“疏”指梅花疏影，也指柳條稀疏?！皨绍洝币惨粯?，只是“嬌”偏重寫梅，“軟”偏寫柳。“濃芳”二字則下啟。

“到清明時候，百紫千紅，花正亂，已失春風一半。早占取韶光共追游，但莫管春寒，醉紅自暖?！鼻迕鲿r候，春光爛漫，百花爭妍。但百花盛開，反使人感到“無復新意”，況且勝極而衰，春光最盛時，春天也便要逐漸消散了，所以說：“已失去了春風一半?！薄霸缯既∩毓夤沧酚?，但莫管春寒，醉紅自暖?！痹~人勸人們及早游春，不要坐等美好時光的流逝。

這是一首惜春詞，意在讓人們及早探春莫留遺憾，也寓意著讓人們早抓時機，以期有所作為。【點評】理解詩歌的方法：

（一）關注標題，明確內容和情感

標題是解讀詩歌內容和形式的關鍵。因為詩歌的標題一般交代時間、地點、人物、情感傾向等，可以揭示思想內容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進而明了全詩的結構及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。

（二）關注作者，知人論世多關聯(lián)

讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時代特點，及創(chuàng)作傾向、主要內容、作品風格特點等。

（三）關注注釋隱含意

高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或寫作風格。

（四）關注意象寄托意

意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達大致相同的思想感情。

（五）關注關鍵詞句情感意

關鍵詞主要是名詞、動詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。山東省青島市四區(qū)2023-2024學年高三上學期期中語文試卷4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成各題。望海潮?洛陽懷古秦觀梅英疏淡，冰澌溶泄，東風暗換年華。金谷俊游，新晴細履平沙。長記誤隨車。正絮翻蝶舞，芳思交加。柳下桃蹊西園夜飲鳴笳。有華燈礙月，飛蓋妨花。蘭苑未空，行人漸老，時見棲鴉。無奈歸心，暗隨流水到天涯。（1）下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是A.上片前三句借早春時節(jié)梅花漸稀、冰河解凍、東風徐來寫季節(jié)更替，既指自然輪回，又指人事更迭B.上片“正絮翻蝶舞”四句，寫了生機勃勃的美好春景，“亂”字將春色無處不在的特點傳神地表現(xiàn)出來。C.下片“礙”“妨”兩字，寫了燈多而交映、車眾而并馳的場景，傳達出無法欣賞朗月繁花的惋惜與傷感。D.下片“煙暝”三句描繪了暮色蒼茫、酒旗橫斜，登上高樓極目遠眺，只見老樹烏鴉的畫面（2）這首詞在構思立意上有何特點？請簡要分析。4．【分析】（1）本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力，答題時要全面理解詩歌，仔細比對各個選項，作出正確的判斷和選擇。（2）本題考查學生對詩歌構思立意特點的理解和分析能力。答題時要讀懂詩歌，結合具體內容進行分析?！窘獯稹浚?）C.“傳達出無法欣賞朗月繁花的惋惜與傷感”錯誤?！暗K”字和“妨”字，而且也顯出燈多而交映。把過去寫得愈熱鬧就愈襯出現(xiàn)在的凄涼。故選C。（2）①構思上，作者不采用一般詞作以上下闋斷開的常法，中間從“金谷”起一直到下闋“飛蓋妨花”為憶昔，構思巧妙。②立意上，全詞詠今憶昔，在反襯中婉轉地表達作者政治失意的慨嘆和思歸之情。答案：（1）C（2）①構思上，作者不采用一般詞作以上下闋斷開的常法，中間從“金谷”起一直到下闋“飛蓋妨花”為憶昔，構思巧妙。②立意上，全詞詠今憶昔，在反襯中婉轉地表達作者政治失意的慨嘆和思歸之情。譯文：淡雅的梅花已漸漸稀疏，結冰的河水開始溶化。想當年在金谷園同好友游春，雨過初晴后輕踏細軟平沙，當時柳絮翻飛彩蝶舞。柳下桃花正嬌媚。更難忘在西園夜飲奏胡笳，華燈輝煌遮住了月色。如今園林春色雖依舊，故地重游真讓人嗟訝j暮色蒼茫中酒旗也橫斜，不見往日的繁華，只剩下一點思歸的心愿，去到海角天涯。賞析：此詞追憶昔日在洛陽游賞名園的盛況，因而思歸心切。上片著重寫景，生發(fā)出對昔日春游的懷念。起頭三句，結冰的水流已經溶解，春天悄悄地來了，既指眼前自然界的變化、政局變化，直貫結句思歸之意?！敖鸸瓤∮巍币韵率痪?，實以“長記”兩字領起，即前三句所寫金谷園中，也同樣內?！敖鸸取比渌鶎懚际菤g娛之情?！伴L記”之事甚多。金谷園是西晉石崇的花園。銅駝路是西晉都城洛陽皇宮前一條繁華的街道。故人們每以金谷。但詞里，卻是用以借指北宋都城汴京的金明池和瓊林苑。與下面的西園也非實指曹魏鄴都（今河北臨漳西）曹氏兄弟的游樂之地。這三句，適值新晴，漫步繁華的街道，非常輕快。因憶及“細履平沙”故連帶想起當初最令人難忘的“誤隨車”那件事來，都將命乞花，不覺誤隨車，垂鞭直拂五云車，遙指紅樓是妾家，東風斜揭繡簾輕。消息未通何計是，依稀聞道太狂生。盡管那次“誤隨車”只是無心之誤，使他對之長遠地保持著美好的記憶，寫春景，正面形容濃春，人這種環(huán)境之中，即心情充滿著青春的歡樂了，它將春色無所不至。下片著重寫情。換頭“西園”三句，時間則由白天到了夜晚。西園借指西池，飛蓋相追隨，列宿正參差，繼以朗月，以游后園，參從無聲，悲笳微吟，文學托乘于后車，寫日間外面游玩之后、聽樂，使得明月也失去了她的光輝，也不管車蓋擦損了路旁的花枝，車水馬龍?！暗K”字和“妨”字，而且也顯出燈多而交映。把過去寫得愈熱鬧就愈襯出現(xiàn)在的凄涼?！疤m苑”二句，暗中轉折，點明懷舊之意。追憶前游，而“重來”舊地，感慨至深，只見煙暝旗斜，既無飛蓋而來的俊侶，極目所至、蝶、桃、柳這樣一些春色。這時候，仕途蹉跌，于是歸心也就自然而然地同時也是無可奈何地涌上心頭。全詞運用對比的手法。用昔日之歡樂。風格含蓄厚重。【點評】詩歌鑒賞選擇題解題方法：選擇題綜合考查詩歌的形象、語言、表達技巧和文章的思想內容等，每一個選項都是一個考點。本題幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意：錯誤的地方一般有意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。山東省淄博市2023-2024學年度第一學期期中考試高三語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。次韻和子由欲得驪山澄泥硯蘇軾舉世爭稱鄴瓦堅，一枚不換百金頒。豈知好事王夫子，自采臨潼繡領山。經火尚含泉脈暖，吊秦應有淚痕潸。封題寄去吾無用，近日從戎擬學班。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（

）A．根據(jù)本詩內容可以推知，蘇轍曾經寫詩給哥哥蘇軾，向他索要驪山澄泥硯。超然客公眾號B．本詩前兩句通過“舉世爭稱”“百金”等詞語表現(xiàn)驪山澄泥硯的堅固與珍貴。C．詩人交代澄泥硯是自己從臨潼繡領山獲取的，與喜好多管閑事的王夫子無關。D．面對硯臺，詩人展開想象，似乎感受到了經火燒制而成的澄泥硯如今余溫尚存。16．本詩最后兩句表現(xiàn)了蘇軾怎樣的人生態(tài)度？請結合詩歌內容簡要分析。（6分）15.C

自己獲取的、喜好多管閑事、與王夫子無關，均不符合詩歌的意思。16.

①最后兩句詩，蘇軾表示這個澄泥硯自己已經用不到了，最近自己想學習班超投筆從戎；（2分）②運用典故，表現(xiàn)了蘇軾棄文從武，報效國家，建功封侯的志向與選擇；（2分）③這一選擇體現(xiàn)了蘇軾積極有為的人生態(tài)度，昂揚自信，豪情勃發(fā)。（2分）山東省萊西市2023-2024學年高三上學期教學質量檢測（一）語文試題（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。觀濤朱慶馀木落霜飛天地清，空江百里見潮生。鮮飆［注］出海魚龍氣，晴雪噴山雷鼓聲。云日半陰川漸滿，客帆皆過浪難平。高樓曉望無窮意，丹葉黃花繞郡城。［注］鮮飆：少見的狂風。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.“木落霜飛”寫木葉落盡、霜飛滿天的情景；“丹葉黃花”寫經霜后的紅葉黃花點明觀濤正是秋季。B.“魚龍氣”“雷鼓聲”分別從視覺和聽覺的角度寫出漲潮時的磅礴氣勢以及觀潮人的歡聲雷動。C.“川漸滿”寫出潮勢之大，“客帆皆過浪難平”則行船已乘潮而過，江上巨浪還未平息，極言潮水聲勢之大，突出浪潮之多，一浪接著一浪。D.尾聯(lián)詩人的視角由觀濤轉向城郭，目之所及，秋意無限，生出無限遐思。16.結尾兩句的意境與前文“氣壯山河”之勢截然不同，試分析這樣寫的妙處。15.B.“……以及觀潮人的歡聲雷動”錯誤，由原文“晴雪噴山雷鼓”可知，此句寫潮水如晴日雪水自山間噴薄而來，發(fā)出雷鼓之聲。可見“雷鼓聲”是潮聲不是歡呼聲。16.結尾兩句寫自己在高樓曉望，杭州城中一片紅楓黃菊，秋色如畫，表現(xiàn)出杭州城秀美的一面，與前文雄偉大潮形成強烈對比，進一步映襯錢塘大潮的壯美；以景結情，寫出心中無限的情緒，化為筆下的丹葉黃花之景，含義無盡，回味無窮。山東省濟寧市曲阜師大附中2023-2024學年高三上學期期中語文試卷4．（9分）閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。鷓鴣天惠洪蜜燭花光清夜闌，粉衣香翅繞團團。人猶認假為真實，蛾豈將燈作火看。方嘆息，為遮攔。也知愛處實難拼。