教育學(xué)一到四章

教育學(xué)第一章

教育與教育學(xué)第一節(jié)

教育、教育學(xué)概念界定及闡釋第二節(jié)

教育及教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展第一節(jié)

教育、教育學(xué)概念界定及闡釋一、教育概念界定（一）存在問題及原因（二）邏輯規(guī)則與“教育”概念科學(xué)界定教育是有意識(shí)地以影響人身心發(fā)展為首要與直接目標(biāo)社會(huì)活動(dòng)。第一節(jié)

教育、教育學(xué)概念界定及闡釋二、教育學(xué)概念界定（一）教育學(xué)學(xué)科歸屬教育學(xué)與傳統(tǒng)社會(huì)科學(xué)有區(qū)別教育學(xué)科學(xué)特征不夠明顯教育學(xué)具有非理性與藝術(shù)性特征（二）我國教育學(xué)學(xué)科性質(zhì)及定義第二節(jié)

教育及教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展一、教育產(chǎn)生及學(xué)校教育出現(xiàn)（一）教育產(chǎn)生教育產(chǎn)生原因教育產(chǎn)生條件原始社會(huì)教育一般性質(zhì)第二節(jié)

教育及教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展（二）學(xué)校教育出現(xiàn)學(xué)校教育出現(xiàn)學(xué)校教育出現(xiàn)原因與條件第二節(jié)

教育及教育學(xué)產(chǎn)生與發(fā)展二、教育思想形成與發(fā)展（一）古代教育思想產(chǎn)生與教育學(xué)萌芽（二）近代教育思想發(fā)展與作為學(xué)科教育學(xué)形成（三）現(xiàn)代社會(huì)中教育學(xué)發(fā)展第二章

人、社會(huì)、教育第一節(jié)

人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展關(guān)系第二節(jié)

教育在人發(fā)展中作用第三節(jié)

教育在社會(huì)發(fā)展中作用第四節(jié)

教育社會(huì)制約性與教育人制約作用第一節(jié)

人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展關(guān)系第一節(jié)

人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展矛盾性第二節(jié)

人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展矛盾性含義第三節(jié)

人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展矛盾性具體表現(xiàn)第一節(jié)

人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展關(guān)系二、人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展一致性（一）人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展一致性含義（二）社會(huì)發(fā)展決定著人發(fā)展（三）人發(fā)展也決定著社會(huì)發(fā)展第二節(jié)

教育在人發(fā)展中作用一、教育在人發(fā)展與社會(huì)發(fā)展矛盾中地位（一）教育中介轉(zhuǎn)化地位（二）教育基本著眼點(diǎn)第二節(jié)

教育在人發(fā)展中作用二、學(xué)校教育在人發(fā)展中作用（一）影響人發(fā)展基本因素個(gè)體先天性素質(zhì)在人發(fā)展中作用社會(huì)環(huán)境在人發(fā)展中作用個(gè)體活動(dòng)在人發(fā)展中作用第二節(jié)

教育在人發(fā)展中作用（二）學(xué)校教育在人發(fā)展中主導(dǎo)作用學(xué)校教育具有較強(qiáng)目性學(xué)校教育具有較強(qiáng)系統(tǒng)性學(xué)校教育具有較強(qiáng)選擇性學(xué)校教育具有較強(qiáng)專門性學(xué)校教育具有較強(qiáng)基礎(chǔ)性第二節(jié)

教育在人發(fā)展中作用（三）實(shí)事求是地評(píng)價(jià)學(xué)校教育在人發(fā)展中作用學(xué)校教育對(duì)人發(fā)展作用并不是萬能學(xué)校教育對(duì)人發(fā)展主導(dǎo)作用是有條件第三節(jié)

教育在社會(huì)發(fā)展中作用一、教育經(jīng)濟(jì)功能（一）教育是勞動(dòng)者再生產(chǎn)基本手段教育能夠把可能勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)勞動(dòng)者教育能夠把一般性勞動(dòng)者轉(zhuǎn)化為專門性勞動(dòng)者教育能夠把較低水平勞動(dòng)者提升為較高水平勞動(dòng)者教育能夠把一種形態(tài)勞動(dòng)者改造為另一種形態(tài)勞動(dòng)者教育能夠把單維度勞動(dòng)者改變?yōu)槎嗑S度勞動(dòng)者第三節(jié)

教育在社會(huì)發(fā)展中作用（二）教育是科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)重要手段教育能夠傳遞與傳播科學(xué)知識(shí)教育能夠發(fā)展科學(xué)第三節(jié)

教育在社會(huì)發(fā)展中作用二、教育政治功能（一）教育能夠促進(jìn)年輕一代政治社會(huì)化（二）教育能夠促進(jìn)教育民主化（三）教育能夠制造政治上輿論與思潮第三節(jié)

教育在社會(huì)發(fā)展中作用三、教育文化功能（一）教育能夠傳承文化教育可以傳遞與保存文化教育可以活化文化（二）教育能夠改造文化（三）教育能夠創(chuàng)造更新文化第三節(jié)

教育在社會(huì)發(fā)展中作用四、教育諸社會(huì)功能聯(lián)系與特點(diǎn)（一）教育諸社會(huì)功能聯(lián)系教育諸社會(huì)功能整體性教育諸社會(huì)功能矛盾性第三節(jié)

教育在社會(huì)發(fā)展中作用（二）教育社會(huì)功能特點(diǎn)間接性隱含性潛在性遲效性超前性第四節(jié)

教育社會(huì)制約性與教育人制約作用一、教育活動(dòng)客觀依據(jù)二、教育社會(huì)制約性第四節(jié)

教育社會(huì)制約性與教育人制約作用（一）社會(huì)生產(chǎn)力對(duì)教育制約生產(chǎn)力制約著教育發(fā)展規(guī)模與速度生產(chǎn)力制約著人才培養(yǎng)規(guī)格生產(chǎn)力制約著教育結(jié)構(gòu)生產(chǎn)力制約著教育內(nèi)容與手段第四節(jié)

教育社會(huì)制約性與教育人制約作用（二）政治對(duì)教育制約政治制約著教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)政治制約著教育權(quán)利與機(jī)會(huì)政治制約著教育目性質(zhì)與思想道德教育內(nèi)容第四節(jié)

教育社會(huì)制約性與教育人制約作用（三）文化對(duì)教育制約重功利輕發(fā)展教育價(jià)值觀對(duì)教育影響重共性輕個(gè)性教育價(jià)值觀對(duì)教育影響重服從輕自主教育價(jià)值觀對(duì)教育影響重認(rèn)同輕創(chuàng)造教育價(jià)值觀對(duì)教育影響第四節(jié)

教育社會(huì)制約性與教育人制約作用三、教育人制約性（一）人身心發(fā)展順序性對(duì)教育制約（二）人身心發(fā)展階段性對(duì)教育制約（三）人身心發(fā)展不平衡性對(duì)教育制約（四）人身心發(fā)展互補(bǔ)性對(duì)教育制約（五）人身心發(fā)展整體性對(duì)教育制約（六）人發(fā)展個(gè)別差異對(duì)教育制約第四節(jié)

教育社會(huì)制約性與教育人制約作用四、教育相對(duì)獨(dú)立性（一）教育對(duì)社會(huì)作用具有能動(dòng)性（二）教育存在具有必然性（三）教育既有自身質(zhì)規(guī)定性（四）教育具有繼承性（五）教育與社會(huì)發(fā)展具有不平衡性第三章

教育規(guī)律、教育原則與教育藝術(shù)第一節(jié)教育規(guī)律第二節(jié)教育原則第三節(jié)教育藝術(shù)第一節(jié)

教育規(guī)律一、教育規(guī)律概述（一）教育規(guī)律概念教育規(guī)律是教育系統(tǒng)在其運(yùn)動(dòng)發(fā)展過程中內(nèi)部諸要素之間，教育系統(tǒng)與其環(huán)境（物質(zhì)、精神、社會(huì)）之間一種本質(zhì)或必然聯(lián)系。（二）教育規(guī)律與教育關(guān)系（三）教育規(guī)律是否存在第一節(jié)

教育規(guī)律二、教育規(guī)律分類（一）關(guān)于教育結(jié)構(gòu)規(guī)律教育結(jié)構(gòu)內(nèi)部各要素之間必須相互協(xié)調(diào)、與諧，才能保持教育系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)，促進(jìn)教育系統(tǒng)進(jìn)化教育結(jié)構(gòu)必須保持相對(duì)穩(wěn)態(tài)，才能保證教育系統(tǒng)健康發(fā)展教育系統(tǒng)結(jié)構(gòu)必須保持其開放性與動(dòng)態(tài)性，才能促進(jìn)教育系統(tǒng)健康發(fā)展教育系統(tǒng)表層結(jié)構(gòu)與深層結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)程度，決定其功能力度與維度第一節(jié)

教育規(guī)律（二）關(guān)于教育功能規(guī)律（三）關(guān)于教育發(fā)展規(guī)律教育系統(tǒng)整體隨經(jīng)濟(jì)發(fā)展而發(fā)展上層建筑各部門對(duì)教育發(fā)展有重要影響教育文化繼承性與革新性均是教育發(fā)展所必需教育目標(biāo)與教育者發(fā)展水平之間矛盾是教育發(fā)展內(nèi)在動(dòng)因第一節(jié)

教育規(guī)律三、教育規(guī)律與教育活動(dòng)（一）對(duì)教育規(guī)律與教育活動(dòng)之關(guān)系認(rèn)識(shí)（二）主觀能動(dòng)性與教育規(guī)律認(rèn)識(shí)教育規(guī)律利用教育規(guī)律第二節(jié)

教育原則一、教育原則概念所謂教育原則，是人們?cè)诳偨Y(jié)教育經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，根據(jù)一定教育目與對(duì)教育規(guī)律認(rèn)識(shí)而制定指導(dǎo)整個(gè)教育根本性準(zhǔn)則。二、現(xiàn)代教育一般原則（一）人道性原則（二）個(gè)性原則（三）創(chuàng)造性原則（四）活動(dòng)性原則（五）民主性原則第三節(jié)

教育藝術(shù)一、教育藝術(shù)概念（一）教育藝術(shù)概念（二）教育藝術(shù)特點(diǎn)情感性雙邊性創(chuàng)造性審美性第三節(jié)

教育藝術(shù)（三）教育藝術(shù)與教育科學(xué)教育藝術(shù)與教育科學(xué)區(qū)別教育藝術(shù)與教育科學(xué)聯(lián)系第三節(jié)

教育藝術(shù)二、教育言語藝術(shù)（一）口頭言語藝術(shù)說服語激勵(lì)語表揚(yáng)語批評(píng)語群體教育口語處理偶發(fā)事件語言技巧家訪談話技巧第三節(jié)

教育藝術(shù)（二）體態(tài)言語藝術(shù)面部言語藝術(shù)姿態(tài)言語藝術(shù)手勢(shì)言語藝術(shù)外部言語藝術(shù)（三）教育幽默第四章

教育目第一節(jié)

教育目概念第二節(jié)

教育目基本理論第三節(jié) 20世紀(jì)教育目觀概覽第四節(jié) 我國教育目理論與實(shí)踐第一節(jié)

教育目概念一、什么是教育目二、教育目與教育方針、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)區(qū)別與聯(lián)系第二節(jié)

教育目基本理論一、人全面發(fā)展理論（一）人全面發(fā)展思想歷史回顧原始人對(duì)“完整”人朦朧向往古希臘人對(duì)”與諧發(fā)展”追求文藝復(fù)興理想：塑造完善全面人近代資產(chǎn)階級(jí)信念：全面、與諧地發(fā)展人一切天賦與能力空想社會(huì)主義最高目標(biāo)：“全面發(fā)展人”馬克思關(guān)于人全面發(fā)展學(xué)說第二節(jié)

教育目基本理論（二）人全面發(fā)展基本內(nèi)涵體能、智能活動(dòng)能力道德品質(zhì)情感、意志、性格第二節(jié)

教育目基本理論二、教育目個(gè)人本位論與社會(huì)本位論（一）教育目個(gè)人本位論（二）教育目社會(huì)本位論（三）教育目個(gè)人本位論與社會(huì)本位論對(duì)立根源以及歷史具體統(tǒng)一第三節(jié)

20世紀(jì)教育目觀概覽一、人文主義教育目觀（一）人文主義教育目觀哲學(xué)基礎(chǔ)人性不變理性是人最高價(jià)值個(gè)人價(jià)值高于社會(huì)價(jià)值第三節(jié)

20世紀(jì)教育目觀概覽（二）人文主義教育目觀基本特征追求永恒化教育目追求理想化教育目追求人性化教育目第三節(jié)

20世紀(jì)教育目觀概覽二、科學(xué)主義教育目觀（一）科學(xué)主義教育目觀哲學(xué)基礎(chǔ)實(shí)在是變化而不是永恒事物應(yīng)該具有有用性第三節(jié)

20世紀(jì)教育目觀概覽（二）科學(xué)主義教育目觀基本特征重視教育目社會(huì)適應(yīng)性重視教育目社會(huì)功利性重視科學(xué)教育第三節(jié)

20世紀(jì)教育目觀概覽三、科學(xué)人文主義教育目觀（一）科學(xué)人文主義教育目觀基本精神科學(xué)精神是教育目基礎(chǔ)人文精神是教育目價(jià)值方向第三節(jié)

20世紀(jì)教育目觀概覽（二）科學(xué)教育與人文教育必將融合科學(xué)主義與人文主義必然融合科學(xué)教育與人文教育都只是教育“一半”第四節(jié)

我國教育目理論與實(shí)踐一、建國以來教育目演變當(dāng)前我國教育目實(shí)踐中存在主要問題第五節(jié)

全面發(fā)展教育一、“五育”基本要求（一）德育（二）智育（三）體育（四）美育（五）勞動(dòng)技