Unit 6 Section A(Grammar Focus～3c)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

人教版七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)設(shè)計(jì)TopicUnit6Doyoulikebananas?PeriodIISectionA(GrammarFocus～3c)學(xué)情分析本課時(shí)是在第一課時(shí)語(yǔ)言輸入的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展。學(xué)生需要掌握：1.含有動(dòng)詞like的各種人稱一般現(xiàn)在時(shí)陳述句、一般疑問(wèn)句及簡(jiǎn)略回答的構(gòu)成。2.食物名詞中的可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞，以及既可用作可數(shù)也可用作不可數(shù)的名詞的區(qū)分。3.可數(shù)名詞復(fù)數(shù)形式的變化規(guī)律。在第一課時(shí)的初步感知和上一個(gè)單元have的語(yǔ)法梳理基礎(chǔ)上，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法表165格中呈現(xiàn)的like的語(yǔ)法小結(jié)不再陌生，能清晰明了地掌握本單元的目標(biāo)語(yǔ)言。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上為學(xué)生設(shè)置更多的語(yǔ)境，引導(dǎo)他們歸納總結(jié)出實(shí)義動(dòng)詞like的一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能注意人稱和動(dòng)詞的相應(yīng)搭配。由于語(yǔ)法結(jié)構(gòu)應(yīng)該服務(wù)于單元話題的表達(dá)，語(yǔ)法的學(xué)習(xí)目的是為了語(yǔ)言運(yùn)用，所以語(yǔ)法教學(xué)應(yīng)該結(jié)合語(yǔ)境，避免孤立地進(jìn)行語(yǔ)法講解；同時(shí)應(yīng)該重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)過(guò)程的參與，設(shè)計(jì)有趣的課堂任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課是本單元的第二課時(shí)，是以語(yǔ)法內(nèi)容為核心整體設(shè)計(jì)的部分。GrammarFocus以表格的形式呈現(xiàn)了學(xué)生之前接觸過(guò)的一般現(xiàn)在時(shí)不同人稱、不同句式的例句，并將本單元學(xué)習(xí)的食物名詞按可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞、既是可數(shù)名詞又是不可數(shù)名詞分類。利用表格的方式把語(yǔ)法重點(diǎn)呈現(xiàn)出來(lái)，有利于學(xué)生對(duì)比、總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。3a~3c為不同層次的語(yǔ)法練習(xí)。3a關(guān)注的是不同人稱用一般現(xiàn)在時(shí)陳述這個(gè)動(dòng)詞的變化形式，關(guān)注語(yǔ)言形式。3b考查學(xué)生對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句及簡(jiǎn)略回答的掌握情況，關(guān)注語(yǔ)言意義。3c從前面的筆頭練習(xí)過(guò)渡到口頭練習(xí)，既鞏固了食物名詞，又鞏固了一般現(xiàn)在時(shí)的一般疑問(wèn)句及其肯定、否定回答。本課時(shí)通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行探究性語(yǔ)法學(xué)習(xí)，鞏固了第一課時(shí)的知識(shí)，也為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好了鋪墊，在整個(gè)單元中起著承上啟下的作用。核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言能力1.能描述自己或他人喜歡或不喜歡的食物，能夠用but來(lái)表達(dá)簡(jiǎn)單的句子。2.總結(jié)動(dòng)詞like一般現(xiàn)在時(shí)的肯定、否定句式及一般疑問(wèn)句的肯定、否定回答。3.總結(jié)復(fù)習(xí)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的知識(shí)。4.理解英語(yǔ)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念，并對(duì)所學(xué)過(guò)的部分詞匯按此分類進(jìn)行歸納總結(jié)。學(xué)習(xí)能力1.通過(guò)語(yǔ)法填空和觀察句型，能夠?qū)φZ(yǔ)法規(guī)律進(jìn)行總結(jié)，提高理解能力和歸納總結(jié)能力。2.通過(guò)填空練習(xí)、造句訓(xùn)練和小組活動(dòng)，能夠運(yùn)用名詞的恰當(dāng)形式和like描述各人的喜好。思維品質(zhì)通過(guò)任務(wù)型活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中均衡飲食，合理配餐；通過(guò)開(kāi)展小組活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生積極與他人合作，培養(yǎng)他們的合作精神。文化意識(shí)1.學(xué)生通過(guò)目標(biāo)詞匯和語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，能夠談?wù)撍?、自己的飲食?xí)慣，體驗(yàn)不同的文化帶來(lái)的魅力,養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣。2.學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)西方食品文化，了解西方生活方式與飲食文化，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際的能意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：1.總結(jié)動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的肯定句式、否定句式及一般疑問(wèn)句的肯定、否定回答。2.理解英語(yǔ)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念，并對(duì)所學(xué)過(guò)的部分詞匯按此分類進(jìn)行歸納總結(jié)。難點(diǎn)：理解英語(yǔ)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的概念，并對(duì)所學(xué)過(guò)的部分詞匯按此分類進(jìn)行歸納總結(jié)。教學(xué)過(guò)程Teacher’sActivitiesStudents’ActivitiesIntentionStep1Lead-inTplaysavideotoknowaboutthethemeofthisclass—Fruitsong.Askandanswer.(Letstudentsworkingroups.Askandanswerthequestionsaccordingtothepicturein1a.)S1：Doyoulikebananas?S2：Yes，Ido.S3：Doeshelikebananas?S4：Yes，hedoes.觀看歌曲視頻并了解本節(jié)課話題—食物。觀察圖片和例句，與同桌進(jìn)行自由問(wèn)答。利用動(dòng)畫(huà)，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛。通過(guò)復(fù)習(xí)有關(guān)食物的單詞和用do，does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句導(dǎo)入，鞏固學(xué)生對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。Step2PresentationGrammarFocusAskSstoreadthecontentsongrammarfocuspartloudly,andsummarizeTheStructureofGeneralQuestionsGuidedbyAuxiliaryVerbs.AskSstoreadgrammarfocusagainandfindoutthenouns.3.Askstudentstoreviewthegrammarboxandmakesuretheyhavemastered“do/does”questions，countablenounsanduncountablenouns.2.可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞學(xué)習(xí)指導(dǎo)：(1)可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞的含義與特點(diǎn)。(2)可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成。朗讀書(shū)本GrammarFocus，并總結(jié)助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句的結(jié)構(gòu)。再讀一遍，找出名詞。通過(guò)朗讀，幫助學(xué)生快速并集中的熟悉A部分重點(diǎn)句型，再通過(guò)問(wèn)題的引導(dǎo)，幫助學(xué)生將句子進(jìn)行分類，明確各類句型的具體功能，為接下來(lái)的小組活動(dòng)打好基礎(chǔ)。讓學(xué)生掌握由do，does引導(dǎo)的一般疑問(wèn)句和可數(shù)名詞、不可數(shù)名詞的用法。Step3PracticePractice(3a)1.Letstudentsreadthesentencesandunderlinethecorrectwordsinthebrackets.Theycandiscusswiththeirpartners.2.Checktheanswersandletsomestudentssaythegrammarrules.Pair－work(3b)1.Lookatthesentencesin3b.Numberthesentences[1－4]tomakeaconversation.2.Checktheanswersandletstudentspracticetheconversation.完成書(shū)本3a部分練習(xí)。用所給詞的適當(dāng)形式填空。將句型按順序進(jìn)行排列。讓學(xué)生自己觀察總結(jié)并得出一些規(guī)律，加深對(duì)本單元語(yǔ)法的理解。對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行口頭訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力。Step4ProductionSurvey(3c)T：Studentslikedifferentfood.Somestudentslikevegetablesbutothersmaylikechicken.Let'smakeasurveyofourlikesanddislikesaboutfood.1.Askstudentstolookatthechartbelowandwritedownthenamesofthefood.2.Makestudentsasktheirclassmatesaboutthefoodinthechart.3.Fillinthechartwiththenamesoftheirclassmates.4.Reporttheresultoftheirsurveyslikethis：LiuLilikesice－cream，butshedoesn'tlikerice.ZhaoJundoesn'tlikeice－creambuthelikesrice…完成書(shū)本3c部分的活動(dòng)，根據(jù)表格進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。根據(jù)句型模板進(jìn)行調(diào)查和報(bào)告。通過(guò)做調(diào)查報(bào)告可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且讓學(xué)生相互交流，練習(xí)口語(yǔ)表達(dá)。Step5LanguagePointsExplanation單元句式結(jié)構(gòu)閱讀指導(dǎo)：1.行為動(dòng)詞like的各種句式的構(gòu)成肯定句：第一人稱/第二人稱/第三人稱復(fù)數(shù)+like+其他第三人稱單數(shù)及其他單數(shù)名詞+likes+其他否定句：第一二人稱/第三人稱復(fù)數(shù)+don’t+like+其他第三人稱單數(shù)+don’t+likes+其他一般疑問(wèn)句：①Do+第一二人稱/第三人稱復(fù)數(shù)+like+其他?回答Yes,I/we/you/theydo.No,I/we/you/theydon’t.②Does+第三人稱單數(shù)+like+其他?回答：Yes,he/she/itdoes.No,he/she/itdoesn’t.記錄筆記將本課重點(diǎn)匯總系統(tǒng)的進(jìn)行講解和分析，結(jié)合典例，幫助學(xué)生形成語(yǔ)言體系。Step6Exercises一、單詞正確形式填空。1.Herearefive____(tomato)andsome____(photo).2.It'sgoodforyoutoeat________(carrot).3.Ilike_____(salad)，butIdon'tlike____(chicken).4.Mysister________(like)vegetablesbutshe________(notlike)carrots.5.Howabout________(have)somemilk?二、句型轉(zhuǎn)換。按要求完成下列各題,每空一詞1.Hehasaneggforbreakfast.(改為復(fù)數(shù)句)eggsforbreakfast.

2.Welikecakesfordinner.(改為否定句)We________________cakesfordinner.3.Shelikespears.Shelikesapples,too.(合為一句)She______pears_____apples.4.LiMinglikeschickenverymuch.(畫(huà)線部分提問(wèn))_________________LiMinglikeverymuch?5.Hehaseggsandmilkforbreakfast.(改為一般疑問(wèn)句，做否定回答)________he________eggsandmilkforbreakfast?__________,__________________.6.Howaboutsomerice?(改為同義句)somerice?

完成課堂練習(xí)。讓學(xué)生在課上練習(xí)消化知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)操練重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)和目標(biāo)語(yǔ)言，讓教師把握學(xué)情。Step7SummaryKeywordsegg,carrot,rice,chicken,soGrammar可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞動(dòng)詞like在一般現(xiàn)在時(shí)中的用法Sentences—Doyoulikesalad?—Yes,Ido.—Doessheliketomatoes?—No,shedoesn't.Ilikeoranges.Wedon'tlikehamburgers.Helikesice-cream.跟隨老師一起進(jìn)行內(nèi)容總結(jié)。通過(guò)總結(jié)加深學(xué)生對(duì)本課時(shí)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。Step8Homework1.Talkaboutyourfamily'sfavoritefood，andwriteashortpassage.Mynameis…Ilike…，butIdon'tlike…Myfatherlikes…，buthedoesn'tlike…Mymotherlikes…，butshedoesn'tlike…2.RecitetheGrammarFocus.做好家庭作業(yè)記錄。內(nèi)化所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。BlackboardDesignUnit6Doyoulikebananas?PeriodIISectionA(GrammarFocus～3c)2可數(shù)名詞復(fù)數(shù)的構(gòu)成構(gòu)成方式例詞規(guī)則變化一般的直接加-sbook→bookscat→cats以s.x.sh.ch結(jié)尾的加-esbus→busesbox→boxesbrush→brushes(刷子)watch→watches以“輔音字母+y”結(jié)尾，變y為i,再加-esfamily→familiesstrawberry→strawberries以“f或fe”結(jié)尾，變f或fe為v,再加-esknife→knives（小刀）leaf→leaves（樹(shù)葉）以字母“o”結(jié)尾的有生命詞，加-es；以字母“o”結(jié)尾的無(wú)生命詞，加-stomato→tomatoesphoto→photosTeachingReflection:亮點(diǎn)之處1.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境是課堂生活化