版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)
文檔簡介
2024屆山東省臨沂市臨沭縣重點名校中考猜題語文試卷考生請注意:1.答題前請將考場、試室號、座位號、考生號、姓名寫在試卷密封線內(nèi),不得在試卷上作任何標記。2.第一部分選擇題每小題選出答案后,需將答案寫在試卷指定的括號內(nèi),第二部分非選擇題答案寫在試卷題目指定的位置上。3.考生必須保證答題卡的整潔。考試結(jié)束后,請將本試卷和答題卡一并交回。一、積累1.表述有誤的一項是A.《阿長與<山海經(jīng)>》一文中魯迅先生明明要贊揚長媽媽,卻從她的缺點說起,這是欲揚先抑的手法。B.《我的叔叔于勒》《變色龍》《最后一課》的作者分別是法國的莫泊桑、俄國的契訶夫、法國的都德。C.“唐宋八大家”的作品一直為人稱頌,如柳宗元的《小石潭記》、韓愈的《馬說》以及范仲淹《岳陽樓記》等。D.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集,收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇,所以也稱“詩三百”。這些詩歌分為“風“雅”“頌”三個部分。2.下列對相關(guān)文化常識表述,不正確的一項是A.“莽紅塵何處覓知音?青衫濕”,“青衫濕”是指因悲嘆無知音而落淚,語出白居易詩《琵琶行》:“江州司馬青衫濕?!盉.《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總結(jié),收錄了從西周到春秋時期的詩歌305篇,分為風、雅、頌三個部分。風,又叫“國風”,是各地的民歌。風、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”。C.古人把山的北面和江河的南面叫做“陰”,山的南面和江河的北面叫做“陽”。如“漢陰”指漢水北岸。D.古代刻在器物上用來警戒自己或者稱功述德的文字,叫“銘”,后來就成為一種文體,這種文體一般是用韻的,比如劉禹錫的《陋室銘》。3.下列詞語中字形不完全正確的一項是()A.生涯教育是學生成長過程中的必須的內(nèi)容。B.魯迅先生之所以得到大家的愛戴,就在于他思想的深刻性。C.一切都要為構(gòu)成完美的圖畫而存在,決不容許有欠美傷美的敗筆。D.這舊式的小屋經(jīng)他們這么一布置,溫暖、淡雅,仿佛有了春天的氣息。4.漢字積累——下列字形和加點字注音全部正確的一項是()A.佇立(chù)容光煥發(fā)冗雜(rǒng)連鎖反應(yīng)B.笨拙(zhuō)比比皆是祭祀(sì)艱難窘迫C.倔強(juè)首屈一指毛坯(pī)死乞白賴D.真摯(zhì)金榜提名駑鈍(dùn)瞑思苦想5.詩文名句默寫。_____________?雪擁藍關(guān)馬不前。___________________,人跡板橋霜??蓱z夜半虛前席,___________________________________________?因為我對這土地愛得深沉……蘇軾在《水調(diào)歌頭》中望月思人,表達美好祝愿的兩句詞是_________,______________在《長沙過賈誼宅》詩人把自己的遭遇同賈誼屈原兩位先哲聯(lián)系在一起的詩句是:_______________,______________海南熱帶雨林景色美麗怡人,野花芬芳,樹木茂盛。正如歐陽修《醉翁亭記》中所說:“____________,_____________。”6.名著閱讀。(任選一題作答)(1)領(lǐng)導力包括四個要素:前瞻力決策力親和力和毅力。請從下面兩個人物中任選一個參考以上至少兩個要素結(jié)合作品中的具體情節(jié),分析其領(lǐng)導能力的具體表現(xiàn)。①唐僧(《西游記》②宋江(《水滸傳》)(2)戰(zhàn)爭中有關(guān)愛苦難中存溫情。請從下面兩個選項中任選一個簡述體現(xiàn)人物間深厚情感的故事。①保爾·柯察金與麗達(《鋼鐵是怎樣煉成的》)②祥子與老馬小馬(《駱駝祥子)二、閱讀7.閱讀下面的文字,完成下列小題。王大將軍既為逆,屯軍姑孰。晉明帝以英武之才,猶相猜憚,乃箸戎服,騎巴賨馬,赍①一金馬鞭,陰察軍形勢。未至十余里,有一客姥,居店賣食。帝過愒②之,謂姥曰:“王敦舉兵圖逆,猜害忠良,朝廷駭懼,社稷是憂。故劬③勞晨夕,用相覘察,恐形跡危露,或致狼狽。追迫之日,姥其匿之?!北闩c客姥馬鞭而去。行敦營匝而出,軍士覺,曰:“此非常人也!”敦臥心動,曰:“此必黃須鮮卑奴來!”命騎追之,已覺多許里,追士因問向姥:“不見一黃須人騎馬度此邪?”姥曰:“去已久矣,不可復及?!庇谑球T人息意而反。(選自《世說新語》)(注)①赍(jī):攜帶。②愒(qì):同“憩”,休息。③劬(qú)勞:勞苦。1.解釋下列句子中加點詞的含義。(1)陰察軍形勢(________)(2)行敦營匝而出(________)(3)去已久矣(________)(4)于是騎人息意而反(________)2.下面各組句子中,加點詞的意義和用法全都相同的一組是()A.晉明帝以英武之才故臨崩寄臣以大事也B.姥其匿之安陵軍其許寡人也C.便與客姥馬鞭而去鳴之而不能通其意D.帝過愒之擇其善者而從之3.請將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)王敦舉兵圖逆,猜害忠良,朝廷駭懼,社稷是憂。(2)命騎追之,已覺多許里。4.簡要概括晉明帝是如何脫險的。8.閱讀散文,完成下列小題。給燕子留個門①當河里最后一塊冰被我們搗碎后,叮叮咚咚的水流聲從村東一直響到村西。也就這么幾天里,村里又多了一份熱鬧,門前的棗樹上開始有嘰嘰喳喳的聲音。老人便把門開得大大的。我們感到不解。老人說,燕子回來了,它們要筑巢,如果關(guān)著門,燕子會覺得主人不歡迎它們。②敞開的門,有春風灌進來。春風仿佛在鋪一條無形的路,是空中溫暖的路。燕子順著趕過來。春風把沿途的樹都弄綠了。于是,有一天,我們聽見燕子的叫聲,看見燕子的身影——像黑色的閃電。③老屋橫梁上的那只燕子窩,跟我們玩的那種爛泥炮形狀差不多,上寬下窄,不過看起來有點疙里疙瘩。我們也不知道哪一年筑的,每年的春天總能看到兩只燕子飛進飛出,然后孵出一窩小燕子。去年的燕子窩在守候今年的燕子。④村里的房屋多是平房,有些還是茅草房。燕子似乎并不嫌棄,只要人們開著門,有一處可容它們筑巢的地方,它們就會把巢安在那兒。老人們說,家有燕子窩,那是一家人的福氣,說明這家風水好。所以家里有老人的,每到春天總是盼望著門前喃呢的聲音。我們那兒并不重視喜鵲,而把燕子看成喜鵲的化身。村里一些上了年紀的老人,如果身體不適,他們就把能不能熬過冬天作為給自己的一個命數(shù)。二月初燕子準時飛回來,那些躺了一冬的老人不管可不可以下床,都要起來在門口坐一坐,聽聽燕子的喃呢,看看燕子忙碌地銜草加固巢,心里覺得有一種踏實。⑤我們不知道鴛鴦是怎么一回事,卻知道家里的燕子是雙飛雙宿的。大清早,等門一開燕子馬上飛去了,當它回來的時候嘴里肯定銜著草什么的,有時獨自回來,有時兩只一塊兒。你一口草我一口泥,共筑著它們的窩。到了傍晚,如果另一只還沒有回來,那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下,歪著頭一動不動,直到另一只回來,然后輕輕幾聲嘰嘰,便飛進窩里再也看不到它們的影子。村里小夫妻哪天吵架了,做妻子的就會責備自己的男人,怎么連燕子都不如,它們還懂得溫情。剛才還氣呼呼的男人,此時默不作聲,一個人提了只筐出去了。等他回來的時候筐里準有妻子愛吃的水果。⑥燕子等窩筑好后開始產(chǎn)卵,大約一個月后窩里便會伸出幾張黃黃的小嘴。此時是燕子最最忙碌的時候,兩只燕子飛進飛出,喂養(yǎng)著它們的小寶寶。老人說,燕子一頓煙的工夫要飛出三次,一天下來將近要飛一百多次,直到小燕子能獨立覓食為止。而小燕子長大的那陣子,家里是頗為熱鬧的。一會兒嘰嘰喳喳,一會兒唧唧啾啾,尤其當燕子爸爸與燕子媽媽從外面覓食回來的時候,橫梁上是一片喧鬧。只只張大著黃口,爭先恐后地要食吃。等老燕子飛走了,它們才個個縮回窩里安靜下來。再過一段時間,小燕子開始學飛,撲棱棱地從窩里飛到窩外,再由屋檐下飛到樹枝上,這樣一路地飛遠。如果還不到遷徙的時候,小燕子們絕不會飛走,到了晚上還是會飛到自己的窩里。⑦我們家約定俗成,最晚進門的人,總會看一看燕子是不是到齊了,然后關(guān)門——這是晚上最后一道儀式。就像大人牽掛會玩的孩子遲歸那樣,我也會提醒家里人:給燕子留著門。⑧村里開始有人建房,原來居住的老房子得拆掉。上了年紀的人遵循一個原則,五黃六月是不可以動土木的。所以村里很多人建房子多選擇在秋天,這時候燕子已準備南飛了。那些拆了老房子的人家,把拆下來的燕子窩整個地端下來,然后放在樹杈上,希望明年燕子歸來的時候還能發(fā)現(xiàn)這個標記。然而,那些建了新房子的人家第二年再也不會有燕子進出。整天鎖著的大門和平整的天花板,讓燕子越飛越遠了。⑨當村里最后一棟樓立起來的時候,村子變得寂寞起來。年復一年,燕子只是在記憶里呢喃,又漸漸消隱。以至回憶燕子確確實實的叫聲,卻模糊了。村民習慣了關(guān)門。1.分條概括表現(xiàn)村里人對燕子重視和喜愛的行為。2.結(jié)合語境,分析第⑦小節(jié)中“這是晚上最后一道儀式”中“儀式”一詞的妙處。3.如何理解文章結(jié)尾畫線處“年復一年,燕子只是在記憶里呢喃,又漸漸消隱?!钡暮x?4.分析文中第⑤小節(jié)畫線句子的表達效果。到了傍晚,如果另一只還沒有回來,那只先回來的燕子肯定停在門前的樹上或屋檐下,歪著頭一動不動,直到另一只回來,然后輕輕幾聲嘰嘰,便飛進窩里再也看不到它們的影子。5.你贊同“村民習慣了關(guān)門”這種做法嗎?試說說你的理由。9.【古文閱讀】高梁橋①水,從西山深澗中來,道此入玉河。白練千匹,微風行水上,若羅紋紙。堤在水中,兩波相夾,綠楊四行,樹古葉繁,一樹之蔭,可覆數(shù)席,垂線長丈余。岸北佛廬道院甚眾,朱門紺②殿,亙數(shù)十里。對面遠樹,高下攢簇,間以水田。西山如螺髻,出于林水之間。極樂寺去橋可三里,路徑亦佳,馬行綠蔭中,若張蓋③.殿前剔牙松數(shù)株,松身鮮翠嫩黃,斑剝?nèi)舸篝~鱗,大可七八圍許。暇日曾與黃思立諸公游此。予弟中郎云:“此地小似錢塘、蘇堤?!彼剂⒁嘁詾槿弧S枰驀@西湖勝境,入夢已久,何日掛進賢冠④,作六橋⑤下客子,了此山水一段情障⑥乎?是日分韻,各賦一詩而別。(作者袁宗道,選自《晚明二十家小品》)【注釋】①高梁橋:臨近極樂寺,為北京西郊名勝。②紺(gàn):天青色。③張蓋:張開的車蓋。④進賢冠:古代儒者所戴的帽子。這里說掛進賢冠,表示棄官退隱。⑤六橋:在杭州西湖蘇堤上。⑥情障:這里指心愿。解釋下列句子中的加點詞。①亙數(shù)十里②極樂寺去橋可三里③路徑亦佳④大可七八圍許請用“/”給下面句子劃分兩處停頓。暇日曾與黃思立諸公游此用現(xiàn)代漢語翻譯文中畫線句。對面遠樹,高下攢簇,間以水田。作者在高粱橋看水,看堤,看___,看___,將風景寫得具體生動、搖曳多姿。請聯(lián)系第3節(jié)的內(nèi)容,分析這樣寫的好處。10.關(guān)注網(wǎng)絡(luò)時代的表達匱乏的訪談跳出碎片化回歸深閱讀光明智庫:現(xiàn)在很多人習慣用手機閱讀,主要讀網(wǎng)絡(luò)小說或社交媒體分享推送的文章,內(nèi)容比較淺易,讀起來輕松。與此同時,那些深刻嚴肅的文章、圖書卻少有人問津。讀書為何有深淺之分?淺閱讀何以流行?溫儒敏:讀書是分類型的,起碼有四類,一是“學習型閱讀”,其目標是促進知識和能力提升。學生的學習是為人生做準備,他們的閱讀大部分都屬于這一類。二是“職業(yè)型閱讀”,和前一類有交叉,但主要是成年人圍繞自己業(yè)務(wù)而進行的閱讀,包括專業(yè)閱讀,其目的性很強。三是“消遣型閱讀”,目的性不強,主要為了消遣,現(xiàn)今流行的網(wǎng)絡(luò)小說閱讀和各種自媒體閱讀,大多數(shù)屬于此類。四是“檢索型閱讀”,是為了獲取信息而瀏覽檢索的閱讀。這四種閱讀類型只是大致分類,各種閱讀的功能不一樣,彼此會有交叉融合。生活中多數(shù)人都會進行這幾種類型的閱讀,只是因為年齡、職業(yè)、性格、愛好等不同,閱讀類型的選擇與偏重也不同?;ヂ?lián)網(wǎng)海納百川的信息存儲功能、獨特的鏈接方式,以及信息傳播的即時性與便利化,極大地改變著人們的閱讀和思考方式。沉迷于網(wǎng)絡(luò),很多人已不再花較長時間集中精力去看一本書,寫一篇文章。通常都是不斷地打開電腦或手機,看看有沒有新的信息。大家很容易變得心不在焉,注意力不集中。如果記憶完全依賴互聯(lián)網(wǎng),那記憶就可能技術(shù)化,生物記憶變成物理記憶,這對人類的情感、性格、思維都會產(chǎn)生影響。光明智庫:碎片化閱讀、淺閱讀在所難免,那么,我們?nèi)绾卫盟槠瘯r間進行有深度、高質(zhì)量的閱讀?溫儒敏:淺閱讀對大多數(shù)人來說是一種必要的精神寄托。即使是專家學者,也不會整天都進行職業(yè)型閱讀,或者深度閱讀,也要有一些淺閱讀,或者消遣型閱讀。如果一個人出于生存或者發(fā)展需要,必須有職業(yè)型閱讀,很自然他們就會找相關(guān)的書進行深度閱讀。當然,文化素質(zhì)比較高的人,可能會把較多精力用于深度閱讀,而且會把幾種形態(tài)的閱讀協(xié)調(diào)得比較好。這是一種習慣,需要毅力。消閑文化,包括影視和網(wǎng)絡(luò)文化,以及各種流行讀物,往往都比較吸引人,帶給人娛樂和刺激。要求青少年不去接觸流行文化不現(xiàn)實,也沒必要,好的流行文化有利于青年人了解社會,融入社會。但這種接觸必須適度,要讓中小學生學會把持自己,不是被動地卷進流行文化,盡可能培養(yǎng)比較純正的閱讀口味和習慣,保持一種高尚的精神追求和良好的生活方式。光明智庫:對于大眾來說,深度閱讀的意義是什么?如何引導大眾自覺進行深閱讀?溫儒敏:對于成年人來說,閱讀本來是個人的、私密的事情。社會可以提倡讀書,但很難規(guī)定和限制讀什么書。成年人的閱讀不必過多干預(yù),但中小學生的閱讀還是需要引導的。學生的閱讀多是學習型閱讀,主要體現(xiàn)在他們的功課上,尤其是語文課,對閱讀有許多要求。學生的閱讀不完全是自由的,也有目的性,比如為了中考和高考。但如果目的性太強,讀書只是瞄準考試,甚至連課外閱讀也全都納入考試體系,那就容易扼殺學生的興趣。除了“為高考而讀書”,我們要讓學生保留自由閱讀的空間,可以讀點“閑書”,讓他們的愛好與潛力在相對寬松的個性化閱讀中發(fā)展。學生時代如果有讀書的興趣,又形成習慣,成年以后就會有喜愛閱讀的良性生活方式。若要提倡全民閱讀,最重要的是鼓勵中小學生閱讀,這是為他們的人生打底子,也是改進社會閱讀狀態(tài)比較有效的辦法。缺乏靜氣和定力淺閱讀似成趨勢淺閱讀在當今似乎成了不可逆轉(zhuǎn)的越勢。據(jù)光明網(wǎng)輿情中心觀察,五成網(wǎng)友稱“讀書越來越少,越來越習慣淺閱讀”較多網(wǎng)友表示日常更多的是用于機閱讀代替了需要靜氣和定力的深閱讀。一是稱讀書越來越少,越來越習慣淺閱讀。網(wǎng)友“劉春”說“遛彎的時候想:自從進入移動互聯(lián)網(wǎng)時代,我的生活發(fā)生了什么變化?最大的變化是讀書越來越少,喜歡把時間讓給碎片花、淺表化的內(nèi)容消費與社交,甚至寫作也碎片化了,超過140個字就有點不習慣了?!倍峭虏蹨\閱讀導致自身文化底蘊不足。網(wǎng)友“藍色的秋日”稱:“看書,要成系統(tǒng)。讀書,要有深度。喜歡淺閱讀,是現(xiàn)代人有學歷沒文化的原因?!比钦J為淺閱讀削弱思維能力,心態(tài)趨于浮躁。網(wǎng)友“趙不胖”稱:“淺閱讀導致思想蒼白虛弱,低頭族擠掉了閱讀時間,游戲迷幾乎放棄閱讀。”四是反思缺乏深閱讀所需的靜氣和定力。網(wǎng)友“舞月軒風起”稱:“去年年底,我開始斷網(wǎng)看書,沒事的時候總?cè)辍?磿臅r間多了一點,感覺內(nèi)心平靜很多。”1.閱讀形式有哪幾種類型?2.選出下列表述與材料不符的一項()A.網(wǎng)絡(luò)閱讀主要為了消遣,這是導致人們不愿花時間集中精力去看書本的原因。B.現(xiàn)代快節(jié)奏的生活方式,使得人們心態(tài)趨于浮躁,難以靜心讀書。C.閱讀是個人私密的事情,有自由閱讀的空間,對大家閱讀方式選擇不必過多干預(yù)。D.從消遣文化中培養(yǎng)良好的閱讀習慣,正確把持自己也可培養(yǎng)高尚的精神追求。3.人們追求碎片化閱讀的原因有哪些?(寫出三點即可)4.就如何進行深層次閱讀,請?zhí)岢鋈c建議。11.閱讀下文,回答問題。曹劌論戰(zhàn)十年春,齊師伐我。公將戰(zhàn)。曹劌請見。其鄉(xiāng)人曰:“肉食者謀之,又何間焉?”劌曰:“肉食者鄙,未能遠謀。”乃入見。問:“何以戰(zhàn)?”公曰:“衣食所安,弗敢專也,必以分人?!睂υ唬骸靶』菸幢椋窀囊??!惫唬骸盃奚癫ジ壹右?,必以信?!睂υ唬骸靶⌒盼存?,神弗福也。”公曰:“小大之獄,雖不能察,必以情?!睂υ唬骸爸抑畬僖?。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從?!惫c之乘。戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。劌曰:“未可?!饼R人三鼓。劌曰:“可矣?!饼R師敗績。公將馳之。劌曰:“未可。”下視其轍,登軾而望之,曰:“可矣?!彼熘瘕R師。既克,公問其故。對曰:“夫戰(zhàn),勇氣也。一鼓作氣,再而衰,三而竭。彼竭我盈,故克之,夫大國,難測也,懼有伏焉。吾視其轍亂,望其旗靡,故逐之。”1.本文選自《左傳》,是_____家經(jīng)典。相傳是春秋時期魯國史官____(人名)所作。2.解釋下列加點詞語在文中的意思。(1)又何間焉(_______________)(2)戰(zhàn)則請從(_______________)(3)小大之獄(_______________)(4)望其旗靡(_______________)3.文章第一段中在進見莊公之前,你就看到了一個怎樣的曹劌?曹劌進見魯莊公談到戰(zhàn)前準備應(yīng)關(guān)注什么問題?4.在激烈的作戰(zhàn)過程中,曹劌和魯莊公各自發(fā)揮了什么優(yōu)點,使得魯國最終取勝?5.齊魯長勺之戰(zhàn),可圈可點的地方很多,但作者卻有取有舍,說說本文詳寫了哪些內(nèi)容?談?wù)勛髡哌@樣安排的用意。三、應(yīng)用12.閱讀材料,回答下列問題。城因水而靈動,人因城而安適。濟南的老城區(qū)古樸典雅,令人流連忘返。鐵聲叮當,魚兒藕池戲,剪子巷是一支輕松活潑的小夜曲;琳瑯萬千,芙蓉依水笑,芙蓉街是;微風拂柳,碧水屋前繞,曲水亭街是一闋溫婉安靜的宋詞……請你根據(jù)上下文仿寫句子,將文段補充完整。___________走在濟南的老城區(qū),你一定會被家家戶戶門上的對聯(lián)所吸引,請將下列對聯(lián)補充完整。上聯(lián):_____飛白絮下聯(lián):清泉潤紅荷四、綜合性學習與寫作13.作文請以“做了一回最好的我”為題,寫一篇作文。要求:根據(jù)自己的理解,結(jié)合你的生活經(jīng)歷和感悟,寫一篇600字左右的記敘文;力求寫出真切體驗與獨特感受;文中不得出現(xiàn)真實的校名與人名。
參考答案一、積累1、C【解題分析】
C表述有誤。范仲淹不屬于“唐宋八大家”之一。唐宋八大家:唐代韓愈、柳宗元和宋代蘇軾、蘇洵、蘇轍、王安石、曾鞏、歐陽修八位散文家,又稱“唐宋散文八大家”。2、C【解題分析】
C對相關(guān)文化常識表述不正確?!皾h陰”指漢水南岸?!瓣帯敝干奖彼稀?、A【解題分析】
A必須——必需。4、B【解題分析】
A.佇立(zhù)。C.倔強(jué)。D.金榜提名——金榜題名,瞑思苦想——冥思苦想。5、(1)云橫秦嶺家何在(2)雞聲茅店月(3)不問蒼生問鬼神(4)為什么我的眼里常含淚水(5)但愿人長久千里共嬋娟(6)漢文有道恩猶薄湘水無情吊豈知(7)野芳發(fā)而幽香佳木秀而繁陰【解題分析】
本題考查古詩文的背誦和默寫。答題時應(yīng)注意,記憶型默寫題,要求學生直接默寫出指定的文句。這類題目要求考生日常加強背誦識記,尤其是不僅能背誦,還要能默寫。理解性默寫則要求考生通過反復誦讀,在理解句意的基礎(chǔ)上理解文意,難度要大一些。注意不要出現(xiàn)錯別字。注意“嶺、茅、猶、薄、吊”等字的字形,要正確書寫。6、(1)示例唐僧:唐僧在取經(jīng)途中,經(jīng)常遇到妖魔鬼怪,歷盡磨難,他仍然選擇繼續(xù)西行;五莊觀留友、陳家莊待客、鳳仙郡酬宴,對于長期風餐露宿的唐僧師徒是難得的舒適生活,但這一切都無法阻擋唐僧西去的腳步。最終取得真經(jīng),表明其非常有毅力。唐僧抱著弘揚佛法、普度眾生的信念,并且在取經(jīng)之前,已十分清楚“只怕有去無回、難保性命”,目標明確,最終將經(jīng)書帶回唐朝,潛心禮佛,創(chuàng)造唐皇盛世,具有前瞻力。(2)示例:麗達是保爾的指導員。當謝爾加把自由散漫的保爾交給她時,她提前到車站接保爾;保爾和她一起出差時,幫助她擠上火車并給她找了一個相對舒適的角落。當保爾在鐵路工作時,麗達送給他黃色毛皮的短大衣,讓他感到溫暖;即使三年未見,麗達依然寫信關(guān)心保爾的生活,幫他解決問題,讓他感到革命的友愛和關(guān)懷?!窘忸}分析】
(1)考查對名著的理解與分析。解答此題,需要有深入的閱讀才可以應(yīng)對。能根據(jù)所給的兩個人物的情節(jié),分析具有的前瞻力、決策力親和力和毅力,三項中的其中兩項,分析合理即可。如宋江是一個具有親和力號召力的人。宋江的親和力與號召力來源于他的仗義疏財。他號稱及時雨、呼保義,就是他這方面的體現(xiàn)。宋江是政府官員,熟悉政府的那一套。宋江的官當?shù)秒m然不大,只是一個小吏,但是他和晁蓋比起來。更熟悉行政事務(wù)那一套。以這樣的人為主造反,遠遠超過那種農(nóng)民起義者??v觀歷史上的農(nóng)民起義中,如果起義領(lǐng)袖本身沒有文化,沒有見識,一般最多只能成為混世魔王,甚至是殺人魔王。這樣的人注定是走不遠的。而宋江是見過大場面的,他知道一個國家應(yīng)該是什么樣子。所以吳用會選擇他來輔佐??梢娝谓哂星罢傲Α#?)本題考查故事情節(jié)的梳理。能結(jié)合名著內(nèi)容分析從苦難中仍能感受到人世間的溫情即可。如,祥子與老馬小馬,祥子在茶館等和朋友看夜場電影的曹先生,寒冷的冬夜茶館來了一個餓暈的老人老馬,大家?guī)兔戎?,一向不舍得給他人花錢的祥子,祥子猛地跑出去,飛也似地又跑回來,手里用塊白菜葉兒托著十個羊肉餡的包子,一直送到老者的眼前,給老馬買了十個包子,溫情感人:老馬把包子省給孫子吃,自己只吃了三個;孫子吃了剩下的包子,堅持要拉爺爺回去,苦難中溫情脈脈。二、閱讀7、1.(1)暗中(2)沿著(走)(3)離開(4)通“返”,返回2.D3.(1)王敦起兵圖謀叛亂,猜忌并且陷害忠臣良將,朝廷驚恐,我擔心國家的命運。(2)下令騎兵去追趕他,可是已經(jīng)相距很遠了。4.晉明帝以國家命運為由請求賣小吃的外鄉(xiāng)老婦人幫忙隱匿行蹤,最終脫險?!窘忸}分析】1.考查文言實詞。先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題都是古今異義詞,如“陰”:暗中。所以千萬不要以今釋古。理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。2.D句子中加點詞的意義和用法全都相同。都是代詞。A前者“憑借,依仗”,后者“把”。B前者表希冀的語氣副詞“希望”,后者表肯定的語氣副詞“一定,必須”。C前者表順承,后者表轉(zhuǎn)折。3.本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意下列字詞的翻譯,如“舉兵”:起兵?!安潞Α保翰录上莺Α!吧琊ⅰ保簢摇!膀T”:騎兵?!岸嘣S里”:很多里。4.要求簡要概括晉明帝是如何脫險的。屬于對文言文要點情節(jié)的提取。要想捕捉文章信息,就得首先理解全文,掃清文字障礙,疏通文意,讀懂內(nèi)容,這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。如可分析“用相覘察,恐形跡危露,或致狼狽。追迫之日,姥其匿之”“便與客姥馬鞭而去”“去已久矣,不可復及”等情節(jié)或描寫,皆可得出晉明帝以國家命運為由請求賣小吃的外鄉(xiāng)老婦人幫忙隱匿行蹤,最終脫險的答案?!绢}目點撥】文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中,必須遵循“字字有著落,直譯、意譯相結(jié)合,以直譯為主”的原則。這就要求我們,在具體翻譯時,對句子中的每個字詞,只要它有一定的實在意義,都必須字字落實,對號入座。翻譯時,要直接按照原文的詞義和詞序,把文言文對換成相應(yīng)的現(xiàn)代漢語,使字不離詞,詞不離句。如果直譯后語意不暢,還應(yīng)用意譯作為輔助手段,使句意盡量達到完美。譯文:大將軍王敦已經(jīng)發(fā)動叛亂,把軍隊駐扎在姑孰。晉明帝依仗文才武略,也還疑懼他,于是就穿上軍裝,騎著良馬,拿著一條金馬鞭,去暗中察看王敦軍隊的情況。離王敦的軍營還差十多里,有一外鄉(xiāng)老婦在店里賣小吃,晉明帝經(jīng)過那里停下來休息,對她說:“王敦起兵圖謀叛亂,猜忌并且陷害忠臣良將,朝廷驚恐,我擔心國家的命運,所以早晚辛勞,來偵察王敦的動向??峙滦袆訑÷叮赡芟萦诶Ь?。我被追擊的時候,希望老人家為我隱瞞行蹤?!庇谑前疡R鞭送給這位外鄉(xiāng)老婦就離開,沿著王敦的營區(qū)走了一圈就出來了。王敦的士兵發(fā)現(xiàn)了,說:“這不是普通人啊!”王敦躺在床上,忽然心跳,說:“這一定是黃胡子的鮮卑奴來了!”下令騎兵去追趕他,可是已經(jīng)相距很遠了。追擊的士兵就問剛才那位老婦:“沒有看見一個黃胡子的人騎馬從這里經(jīng)過嗎?”老婦說:“已經(jīng)走了很久了,再也追不上了?!庇谑球T兵打消了追趕的念頭就回去了。8、1.①春天,開門歡迎燕子歸來。②村里的老人看燕子,聽燕子的呢喃。③晚上給燕子留著門。④把拆下來的燕子窩放在樹杈上。2.“儀式”一詞用在比較神圣的典禮上,在文中大詞小用,寫出晚上做最后一件事的莊重和認真,體現(xiàn)了燕子在“我們”心中的位置(體現(xiàn)“我們”對燕子的喜愛)。3.歲月流走,當村里迎來一座座新樓后,燕子卻在慢慢離去,人和燕子和諧共處,如一家人一般生活的熱鬧場景只能成為美好的回憶。4.通過對燕子的神態(tài)、聲音、動作等細節(jié)的描寫,寫出了燕子雙飛雙宿的生活習性,生動形象地表現(xiàn)了燕子間的溫情,也表達了“我”對燕子的贊美與喜愛之情,與下文寫人類夫妻相處的情景相映襯。5.示例—:不贊同。門猶如一道屏障,隔離了人和燕子,門又像一把鎖,封閉了人心的善與愛,村民的這種習慣,是對燕子的拒絕,是人性的自私,在村民一次次的關(guān)門中,人類和鳥兒和諧共處的畫面在一點點消逝,人類善良友愛的心靈也在慢慢硬化。示例二:不贊同。燕子到來,帶來了熱鬧,帶來了福氣,關(guān)門,拒絕了燕子,疏遠了燕子,村子變得寂寞,人心也變得空虛,人與動物,人與自然,人與人之間的關(guān)系也走向僵化。示例三:贊同。關(guān)門并沒有完全剝奪動物的生存空間,人們建房改善自身生存條件是合情合理的?!窘忸}分析】1.仔細閱讀文章,了解內(nèi)容,根據(jù)問題“哪些行為表現(xiàn)了對燕子的重視和喜愛”梳理文章,找到作者寫村人重視喜愛燕子所表現(xiàn)的行為的句子一一概括即可。如可提取“敞開門,有春風灌進來”,“每到春天總是盼望著門前呢喃的聲音”,“我們家約定俗成,最晚進門的人,總會看一看燕子是不是到齊了,然后關(guān)門”“把拆下來的燕子窩整個地端下來,然后放在樹杈上”等句分析作答。2.本題為結(jié)合詞句理解字義。著重體會關(guān)鍵詞在特定語境中的含義。同時了解詞語的本義和基本義,能夠根據(jù)語境推斷詞語的含義?!斑@是晚上最后一道儀式”中“儀式”屬于大詞小用,做事的莊重和認真,體現(xiàn)了“我們”對燕子的喜愛。答題時,一定要答出詞語對人物情感的意義。3.考查對語句深刻含意的把握?!澳陱鸵荒辍敝笟q月流走?!把嘧又皇窃谟洃浝锬剜敝府敶謇镉瓉硪蛔聵呛?,燕子卻在慢慢離去,所以只能是在“記憶里”。這句話是說,人和燕子和諧共處的熱鬧場景只能成為美好的回憶,一去不復返。4.欣賞文句?!巴嶂^一動不動”為神態(tài)描寫;“輕輕幾聲嘰嘰”為聲音描寫;“停在門前的樹上或屋檐下”為動作描寫。答作用時除了答出生動形象地描寫出燕子雙飛雙宿的狀態(tài)外,還要答出作者對燕子的贊美與喜愛之情。5.此題的答案比較開放。關(guān)鍵是能夠有理有據(jù)地把自己的觀點說清楚講明白。絕對不能離開原文來斷定答案。立場要鮮明,根據(jù)要真實有效??膳e現(xiàn)實生活的實例來證明自己的觀點。從原文的內(nèi)容考慮,應(yīng)該答出不贊同的觀點,可從人與動物、人與自然、人與人之間的關(guān)系的角度分析作答?!绢}目點撥】描寫。描是描繪,寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言,把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來。這是一般記敘文和文學寫作常用的表達方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀,描繪人物的形貌及內(nèi)心世界,使人物活動的環(huán)境具象化。寫文章,只有通過描寫,才能做到“繪聲繪色”、“活靈活現(xiàn)”、“栩栩如生”、“歷歷在目”、“惟妙惟肖”。這是因為作者通過具體的形象化的語言寫人、狀物,把客觀對象寫得有聲、有色、有昧、有形,使人有親臨其境、如睹其人、如聞其聲、如嗅其味、如見其色、如歷其事的感覺。9、(1)幾,距離,好上下或左右(2)暇日/曾與黃思立諸公/游此(5)對面遠處的樹木,高矮聚集成林,以幾處水田間隔著(6)佛廬道院,為下文中郎的贊嘆做鋪墊,首尾呼應(yīng);表現(xiàn)了作者對高梁橋周圍景致的喜愛,引發(fā)詩人對西湖美景的向往.【解題分析】試題分析:(1)本題主要考查點是文言詞語的理解。解答此類題目,一定要先翻譯句子,知道句意然后再解釋詞語,并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況,平時要注意積累并識記一些常見的文言詞語?!霸S”在這里是“上下或左右”的意思。(2)本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結(jié)構(gòu)為劃分依據(jù),一般來說,主謂之間應(yīng)該有停頓,句中領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓,幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時,除了要考慮句子的意思,還要考慮句子的結(jié)構(gòu)。此題較容易,根據(jù)文意即可推斷出正確答案:空閑時節(jié),我曾經(jīng)和黃思立等先生一起來這里游玩。(3)本題考查學生對文言句子的翻譯能力。翻譯文言語句是文言文閱讀的必考題。文言語句的翻譯一般有兩種方法,直譯和意譯,中考時常采用直譯。直譯講究字字落實,特別是關(guān)鍵詞語的意思必須要呈現(xiàn)出來。文言語句的翻譯首先要知道文言詞語的意思,把詞語放到語境中,根據(jù)上下文推斷也不失是一種較好的方法。注意“攢簇”“間”“以”等字詞的翻譯?!绢}目點撥】本題考查的是理解并翻譯句子的能力,解答時一定要先回到語境中,根據(jù)語境讀懂句子的整體意思,然后思考命題者可能確定的賦分點,首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞,查看有無特殊句式,運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”的方法,直譯為主,意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范,將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整,達到詞達句順。(4)本題考查學生對文段內(nèi)容的理解,“從西山深澗中來,道此入玉河。白練千匹,微風行水上,若羅紋紙。堤在水中,兩波相夾,綠楊四行,樹古葉繁,一樹之蔭,可覆數(shù)席,垂線長丈余。岸北佛廬道院甚眾”可以得出“高粱橋看水,看堤,看佛廬,看道院”,圍繞后文中郎的贊嘆分析即可。10、1.一是“學習型閱讀”;二是“職業(yè)型閱讀”;三是“消遣型閱讀”;四是“檢索型閱讀”。2.C3.(1)零碎時間,淺度閱讀,不經(jīng)思考;(2)不帶目的性,為了消遣而讀;(3)心態(tài)浮躁,靜不下心。4.(1)給自己定個目標,認真地、完整地讀幾本書;(2)先選中自己感興趣的書籍進行閱讀,從“讀趣盎然”開始,逐漸提升養(yǎng)成深層次閱讀習慣;(3)可通過技術(shù)改進和社會各界倡導,引領(lǐng)更多的人通過手機閱讀嚴肅的書籍?!窘忸}分析】1.試題分析:考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。依據(jù)文章第2段溫儒敏對讀書類型的介紹可知,讀書有“學習型閱讀”“職業(yè)型閱讀”“消遣型閱讀”“檢索型閱讀”四種類型。2.試題分析:考查對文本內(nèi)容的理解與分析。依據(jù)“成年人的閱讀不必過多干預(yù),但中小學生的閱讀還是需要引導的”可知,C項“閱讀是個人私密的事情,有自由閱讀的空間,對大家閱讀方式選擇不必過多干預(yù)”的說法是錯誤的。故答案為C。3.試題分析:考查對文章內(nèi)容的梳理和概括。根據(jù)題目要求,篩選符合題意的相關(guān)語句來概括作答。本題可依據(jù)“現(xiàn)在很多人習慣用手機閱讀,主要讀網(wǎng)絡(luò)小說或社交媒體分享推送的文章,內(nèi)容比較淺易,讀起來輕松”“‘消遣型閱讀’,目的性不強,主要為了消遣”“大家很容易變得心不在焉,注意力不集中”“缺乏深閱讀所需的靜氣和定力”“心態(tài)趨于浮躁”等內(nèi)容來概括作答。概括出三點即可。4.試題分析:此題考查文章內(nèi)容理解及個性化閱讀能力。解答此類題目,在結(jié)合文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上,結(jié)合生活實際,依據(jù)題目要求,提煉出自己的觀點作答。關(guān)于如何進行深層次閱讀,可以從閱讀目標的設(shè)定、培養(yǎng)自己深入閱讀的毅力、培養(yǎng)自己的閱讀興趣、完整地閱讀書籍等方面來提建議,沒有固定答案,言之成理即可。11、1.儒家左丘明2.參與;賜福,保佑;案件;倒下3.有責任感,熱愛自己的魯國;不畏強敵,積極應(yīng)戰(zhàn);有遠見卓識。關(guān)注的是國君是否取信于民。4.曹劌:能夠詳查敵情,把握戰(zhàn)機,后發(fā)制人深諳作戰(zhàn)策略的卓越的軍事指揮才能?;驈娜莶黄?,沉著冷靜,做事果斷的性格特征。魯莊公:用人不疑,虛心納諫等5.詳寫了曹劌在戰(zhàn)前與魯莊公的對話、戰(zhàn)中的表現(xiàn)及戰(zhàn)后取勝原因的分析。作者這樣安排,敘事清楚,詳略得當,文章中心突出,有利于“論戰(zhàn)”,突出戰(zhàn)爭中政治上要取信于民、軍事上要抓住戰(zhàn)機、詳察敵情、后發(fā)制人的主導思想。有利于塑造曹劌的“遠謀”,曹劌作為有遠見卓識、以民為本的政治家、戰(zhàn)場上指揮若定、沉著冷靜的軍事指揮家的形象。【解題分析】1.此題考查學生對著名作家和作品的常識識記和閱讀理解。用心研讀經(jīng)典作品,了解作者、朝代、作品的地位等,平時加強歸納與積累,才能輕松應(yīng)對試題?!洞呵铩肥枪糯袊娜寮业浼?,被列為“五經(jīng)”之一?!洞呵铩匪涊d的歷史進行詳細記錄的“傳”,較為有名的是被稱為“春秋三傳”的《左傳》、《公羊傳》和《榖梁傳》?!蹲髠鳌纷髡咦笄鹈?。2.先要大致了解文章內(nèi)容,弄清句子的意思,根據(jù)句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化,根據(jù)語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞,“間”:參與;“獄”:(訴訟)案件。3.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容;再掌握分析人物形象的方法:如人物描寫方法,作者對人(事)物的評價,文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等;最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。大軍壓境,曹劌準備參戰(zhàn),作者通過曹劌與其“鄉(xiāng)人”的對話,一方面揭示了魯國當權(quán)者鄙陋寡見、尸位素餐的情況,另方面顯示了曹劌關(guān)心國事,同時也暗示了他是一個有遠謀的人。魯莊公在曹劌的一再啟發(fā)下,依次提出了貴族支持、鬼神保佑和察獄以情三個條件,曹劌否定了前兩條,肯定了后一條。在曹劌看來,戰(zhàn)爭的勝負既不取決于貴族的支持,也不取決于神明的保佑,而是決定于“取信于民”。他認為察獄以情是“忠之屬也”,“忠”是盡職于民,于是肯定“可以一戰(zhàn)”。關(guān)注的是國君是否取信于民。4.戰(zhàn)爭過程中的魯莊公?!肮c之乘,戰(zhàn)于長勺”,我們看到魯莊公親臨前線,身先士卒。同時與曹劌同乘一輛戰(zhàn)車,也就是告訴我們,魯莊公和曹劌并肩作戰(zhàn)。這還不是因為曹劌戰(zhàn)前的建議讓魯莊公刮目相看,他才有參與這么重要的一場戰(zhàn)爭的資格,可見魯莊公知人善用。打仗時魯莊公的指令又連遭制止,但魯莊公能從諫如流。我們不能不佩服魯莊公用人不疑,放手讓曹劌施展才干,可謂雖鄙不頑猶大智。曹劌的兩個“未可”、兩個“可矣”,表現(xiàn)了曹劌胸有成竹,沉著思斷,善于捕捉于反攻和追擊的時機。5.考查對文章詳略安排的布局的理解。本文緊扣“論戰(zhàn)”來寫,詳寫曹劌的言論,如第1段中與莊公論“何以戰(zhàn)”的兩次對話,把他的“取信于民”的戰(zhàn)略思想很好地表現(xiàn)出來了;第3段取勝原因,則把他的作戰(zhàn)必須抓準時機,謹慎而又果斷的戰(zhàn)略思想表現(xiàn)出來了。這兩段文字,完整地表現(xiàn)了曹劌政治上的遠見卓識和軍事上的卓越才能。對于無助于表現(xiàn)人物性格的事,如戰(zhàn)爭起因、戰(zhàn)斗狀況、戰(zhàn)后處理等等一概不提,這樣的剪裁,敘事清楚,詳略得當,有力地突出了中心?!绢}目點撥】譯文:魯莊公十年的春天,齊國軍隊攻打我們魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說:“當權(quán)的人自會謀劃這件事,你又何必參與呢?”曹劌說:“當權(quán)的人目光短淺,不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問:“您憑借什么作戰(zhàn)?”魯莊公說:“衣食(這一類)養(yǎng)生的東西,我從來不敢獨自專有,一定把它們分給身邊的大臣?!辈軇セ卮鹫f:“這種小恩小惠不能遍及百姓,老百姓是不會順從您的。”魯莊公說:“祭祀用的豬牛羊和玉器、絲織品等祭品,我從來不敢虛報夸大數(shù)目,一定對上天說實話。”曹劌說:“小小信用,不能取得神靈的信任,神靈是不會保佑您的?!濒斍f公說:“大大小小的訴訟案件,即使不能一一明察,但我一定根據(jù)實情(合理裁決)。”曹劌回答說:“這才盡了本職一類的事,可以(憑借這個條件)打一仗。如果作戰(zhàn),請允許我跟隨您一同去?!钡搅四且惶欤斍f公和曹劌同坐一輛戰(zhàn)車,在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說:“現(xiàn)在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說:“可以擊鼓進軍了?!饼R軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說:“還不行?!闭f完就下了戰(zhàn)車,察看齊軍車輪碾出的痕跡,又登上戰(zhàn)車,扶著車前橫木遠望齊軍的隊形,這才說:“可以追擊了?!庇谑亲窊酏R軍。打了勝仗后,魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說:“作戰(zhàn),靠的是士氣。第一次擊鼓能夠振作士兵們的士氣。第二次擊鼓士
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 2023-2024學年天津市紅橋區(qū)高三(上)期末語文試卷
- 2023年天津市濱海新區(qū)高考語文三模試卷
- 2023年藥用粉碎機械項目融資計劃書
- 2023年抗結(jié)劑項目融資計劃書
- 《社會工作評估》課件
- 2023年婦科用藥項目籌資方案
- 熱工基礎(chǔ)習題庫含參考答案
- 養(yǎng)老院老人生命體征監(jiān)測制度
- 養(yǎng)老院老人健康飲食制度
- 《右腹股溝斜疝》課件
- 2022年公務(wù)員多省聯(lián)考《申論》真題(遼寧A卷)及答案解析
- 專題 與角度有關(guān)的計算問題(35題提分練)2024-2025學年七年級數(shù)學上冊同步課堂(北師大版2024)
- 小丑電影課件教學課件
- 浙江省紹興市2025屆高三上學期一模地理試題 含解析
- 廣發(fā)銀行廣告合同
- 安全與急救學習通超星期末考試答案章節(jié)答案2024年
- 電動車棚消防應(yīng)急預(yù)案
- 金屬冶煉知識培訓
- 2024-2025學年度廣東省春季高考英語模擬試卷(解析版) - 副本
- 商會內(nèi)部管理制度
- 2024年物業(yè)轉(zhuǎn)讓協(xié)議書范本格式
評論
0/150
提交評論