2023年1月浙江選考生物學真題試卷評析含答案

2023年1月浙江選考生物學試題及評析

一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題列出的四

個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）

1.近百年來，隨著大氣CO2濃度不斷增加，全球變暖加劇。為減緩全球

變暖，我國政府提出了"碳達峰"和"碳中和"的CO2排放目標，彰顯了大國

責任。下列措施不利于達成此目標的是

A.大量燃燒化石燃料B.積極推進植樹造林

C.大力發(fā)展風能發(fā)電D.廣泛應用節(jié)能技術

2.以哺乳動物為研究對象的生物技術已獲得了長足的進步。對生物技術應

用于人類，在安全與倫理方面有不同的觀點，下列敘述正確的是

A.試管嬰兒技術應全面禁止

B.治療性克隆不需要監(jiān)控和審查

C.生殖性克隆不存在倫理道德方面的風險

D.我國不贊成、不允許、不支持、不接受任何生殖性克隆人實驗

3.性腺細胞的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是合成性激素的場所。在一定條件下，部分內(nèi)質(zhì)網(wǎng)被

包裹后與細胞器X融合而被降解，從而調(diào)節(jié)了性激素的分泌量。細胞器X

是

A.溶酶體B.中心體C.線粒體D.高爾基體

4.繳氨霉素是一種脂溶性抗生素，可結(jié)合在微生物的細胞膜上，將K+運

輸?shù)郊毎猓ㄈ鐖D所示），降低細胞內(nèi)外的K+濃度差，使微生物無法維持

細胞內(nèi)離子的正常濃度而死亡。下列敘述正確的是

A.繳氨霉素順濃度梯度運輸K+到膜外

B.繳氨霉素為運輸K+提供ATP

C.繳氨霉素運輸K+與質(zhì)膜的結(jié)構(gòu)無關

D.繳氨霉素可致噬菌體失去侵染能力

閱讀下列材料，回答第5、6題。

基因啟動子區(qū)發(fā)生DNA甲基化可導致基因轉(zhuǎn)錄沉默。研究表明，某植物

需經(jīng)春化作用才能開花，該植物的DNA甲基化水平降低是開花的前提。

用5-azaC處理后，該植株開花提前，檢測基因組DNA,發(fā)現(xiàn)5'胞喀咤的

甲基化水平明顯降低，但DNA序列未發(fā)生改變，這種低DNA甲基化水平

引起的表型改變能傳遞給后代。

5.這種DNA甲基化水平改變引起表型改變，屬于

A.基因突變B.基因重組C.染色體變異D.表觀遺傳

6.該植物經(jīng)5-azaC去甲基化處理后，下列各項中會發(fā)生顯著改變的是

A.基因的堿基數(shù)量B.基因的堿基排列順序

C.基因的復制D.基因的轉(zhuǎn)錄

7.在我國西北某地區(qū)，有將荒漠成功改造為枸杞園的事例。改造成的枸杞

園與荒漠相比，生態(tài)系統(tǒng)的格局發(fā)生了重大變化。下列敘述錯誤的是

A.防風固沙能力有所顯現(xiàn)

B.食物鏈和食物網(wǎng)基本不變

C.土壤的水、肥條件得到很大改善

D.單位空間內(nèi)被生產(chǎn)者固定的太陽能明顯增多

8.某同學研究某因素對酶活性的影響，實驗處理及結(jié)果如下：已糖激酶溶

液置于45℃水浴12min,酶活性喪失50%；己糖激酶溶液中加入過量底

物后置于45c水浴12min,酶活性僅喪失3%。該同學研究的因素是

A.溫度B.底物C.反應時間D.酶量

閱讀下列材料，回答第9、10題。

紡錘絲由微管構(gòu)成，微管由微管蛋白組成。有絲分裂過程中，染色體的移

動依賴于微管的組裝和解聚。紫杉醇可與微管結(jié)合，使微管穩(wěn)定不解聚，

阻止染色體移動，從而抑制細胞分裂。

9.微管蛋白是構(gòu)成細胞骨架的重要成分之一，組成微管蛋白的基本單位是

A.氨基酸B.核昔酸C.脂肪酸D.葡萄糖

10.培養(yǎng)癌細胞時加入一定量的紫杉醇，下列過程受影響最大的是

A.染色質(zhì)復制B.染色質(zhì)凝縮為染色體

C.染色體向兩極移動D.染色體解聚為染色質(zhì)

11.胰高血糖素可激活肝細胞中的磷酸化酶，促進肝糖原分解成葡萄糖，

提高血糖水平，機理如圖所示。

肝細胞膜----，?胰高血糖索

腿化再a/磷酸化酶b胰高血糖素受體

（有活性）（無活性）

肝糖原［葡萄糖-1一磷酸■?葡萄糖

血糖

、一葡萄糖載體

下列敘述正確的是

A.胰高血糖素經(jīng)主動運輸進入肝細胞才能發(fā)揮作用

B.饑餓時，肝細胞中有更多磷酸化酶b被活化

C.磷酸化酶a能為肝糖原水解提供活化能

D.胰島素可直接提高磷酸化酶a的活性

12.在家畜優(yōu)良品種培育過程中常涉及胚胎工程的相關技術。下列敘述錯

誤的是

A.經(jīng)獲能處理的精子才能用于體外受精

B.受精卵經(jīng)體外培養(yǎng)可獲得早期胚胎

C.胚胎分割技術提高了移植胚胎的成活率

D.胚胎移植前需對受體進行選擇和處理

13.太平洋某島上生存著上百個蝸牛物種，但同一區(qū)域中只有少數(shù)幾個蝸

牛物種共存。生活在同一區(qū)域的不同蝸牛物種之間外殼相似性高，生活在

不同區(qū)域的不同蝸牛物種之間外殼相似性低。下列敘述正確的是

A.該島上蝸牛物種數(shù)就是該島的物種多樣性

B.該島上所有蝸牛的全部基因組成了一個基因庫

C.同一區(qū)域內(nèi)的不同蝸牛物種具有相似的外殼是自然選擇的結(jié)果

D.僅有少數(shù)蝸牛物種生存在同一區(qū)域是種間競爭造成生態(tài)位重疊的結(jié)果

14.在我國江南的一片水稻田中生活著某種有害昆蟲。為了解蟲情，先后

兩次（間隔3天）對該種群展開了調(diào)查，前后兩次調(diào)查得到的數(shù)據(jù)統(tǒng)計結(jié)

在兩次調(diào)查間隔期內(nèi)，該昆蟲種群最可能遭遇到的事件為

A.受寒潮侵襲B.遭殺蟲劑消殺C.被天敵捕殺D.被性外激素誘殺

15.核糖體是蛋白質(zhì)合成的場所。某細菌進行蛋白質(zhì)合成時，多個核糖體

串聯(lián)在一條mRNA上形成念珠狀結(jié)構(gòu)——多聚核糖體（如圖所示）。多聚

核糖體上合成同種肽鏈的每個核糖體都從mRNA同一位置開始翻譯，移動

至相同的位置結(jié)束翻譯。多聚核糖體所包含的核糖體數(shù)量由mRNA的長度

決定。下列敘述正確的是

B.該過程中，mRNA上的密碼子與tRNA上的反密碼子互補配對

C.圖中5個核糖體同時結(jié)合到mRNA上開始翻譯，同時結(jié)束翻譯

D.若將細菌的某基因截短，相應的多聚核糖體上所串聯(lián)的核糖體數(shù)目不

會發(fā)生變化

16.為探究酵母菌的細胞呼吸方式，可利用酵母菌、葡萄糖溶液等材料進

行實驗。下列關于該實驗的敘述，正確的是

A.酵母菌用量和葡萄糖溶液濃度是本實驗的自變量

B.酵母菌可利用的氧氣量是本實驗的無關變量

C.可選用酒精和C02生成量作為因變量的檢測指標

D.不同方式的細胞呼吸消耗等量葡萄糖所釋放的能量相等

17.某人的左眼球嚴重損傷，醫(yī)生建議立即摘除左眼球，若不及時摘除，

右眼會因自身免疫而受損。下列敘述正確的是

A.在人體發(fā)育過程中，眼球內(nèi)部的抗原性物質(zhì)已被完全清除

B.正常情況下，人體內(nèi)不存在能識別眼球內(nèi)部抗原的免疫細胞

C.眼球損傷后，眼球內(nèi)部的某些物質(zhì)釋放出來引發(fā)特異性免疫

D.左眼球損傷后釋放的抗原性物質(zhì)運送至右眼球引發(fā)自身免疫

18.研究人員取帶葉的某植物莖段，切去葉片，保留葉柄，然后將莖段培

養(yǎng)在含一定濃度乙烯的空氣中，分別在不同時間用一定濃度IAA處理切口。

在不同時間測定葉柄脫落所需的折斷強度，實驗結(jié)果如圖所示。

(

8

)

的

明

題

力

下列關于本實驗的敘述，正確的是

A.切去葉片可排除葉片內(nèi)源性IAA對實驗結(jié)果的干擾

B.越遲使用IAA處理，抑制葉柄脫落的效應越明顯

C.IAA與乙烯對葉柄脫落的作用是相互協(xié)同的

D.不同時間的IAA處理效果體現(xiàn)IAA作用的兩重性

19.某同學想從泡菜汁中篩選耐高鹽乳酸菌，進行了如下實驗：取泡菜汁

樣品，劃線接種于一定NaCI濃度梯度的培養(yǎng)基，經(jīng)培養(yǎng)得到了單菌落。

下列敘述正確的是

A.培養(yǎng)基pH需偏堿性B.泡菜汁需多次稀釋后才能劃線接種

C.需在無氧條件下培養(yǎng)D.分離得到的微生物均為乳酸菌

20.某基因型為AaXDY的二倍體雄性動物（2n=8）,1個初級精母細胞

的染色體發(fā)生片段交換，引起1個A和1個a發(fā)生互換。該初級精母細胞

進行減數(shù)分裂過程中，某兩個時期的染色體數(shù)目與核DNA分子數(shù)如圖所

O

(

8<-)

溫

4卜

會

v

z

a

染色體核DNA

用

下列敘述正確的是

A.甲時期細胞中可能出現(xiàn)同源染色體兩兩配對的現(xiàn)象

B.乙時期細胞中含有1條X染色體和1條Y染色體

C.甲、乙兩時期細胞中的染色單體數(shù)均為8個

D.該初級精母細胞完成減數(shù)分裂產(chǎn)生的4個精細胞的基因型均不相同

二、非選擇題（本大題共5小題，共60分）

21.（9分）我們說話和唱歌時，需要有意識地控制呼吸運動的頻率和深

度，這屬于隨意呼吸運動：睡眠時不需要有意識地控制呼吸運動，人體仍

進行有節(jié)律性的呼吸運動，這屬于自主呼吸運動。人體呼吸運動是在各級

呼吸中樞相互配合下進行的，呼吸中樞分布在大腦皮層、腦干和脊髓等部

位。體液中的O2、CO2和H+濃度變化通過刺激化學感受器調(diào)節(jié)呼吸運動。

回答下列問題：

（1）人體細胞能從血漿、上和淋巴等細胞外液獲取02,這些細胞外液

共同構(gòu)成了人體的內(nèi)環(huán)境。內(nèi)環(huán)境的相對穩(wěn)定和機體功能系統(tǒng)的活動，是

通過內(nèi)分泌系統(tǒng)、工系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)的調(diào)節(jié)實現(xiàn)的。

（2）自主呼吸運動是通過反射實現(xiàn)的，其反射弧包括感受器、▲和效應

器?；瘜W感受器能將02、CO2和H+濃度等化學信號轉(zhuǎn)化為上信號。神

經(jīng)元上處于靜息狀態(tài)的部位，受刺激后引發(fā)Na+▲而轉(zhuǎn)變?yōu)榕d奮狀態(tài)。

(3)人屏住呼吸一段時間后，動脈血中的C02含量增大，pH變上，

C02含量和pH的變化共同引起呼吸加深加快。還有實驗發(fā)現(xiàn)，當吸入氣

體中C02濃度過大時，會出現(xiàn)呼吸困難、昏迷等現(xiàn)象，原因是C02濃度

過大導致呼吸中樞▲。

(4)大腦皮層受損的“植物人"仍具有節(jié)律性的自主呼吸運動；哺乳動物腦

干被破壞，或腦干和脊髓間的聯(lián)系被切斷，呼吸停止。上述事實說明，自

主呼吸運動不需要位于上的呼吸中樞參與，自主呼吸運動的節(jié)律性是位

于▲的呼吸中樞產(chǎn)生的。

22.(10分)2021年，棲居在我國西雙版納的一群亞洲象有過一段北遷

的歷程。時隔一年多的2022年12月，又有一群亞洲象開啟了新的旅程，

沿途穿越了森林及農(nóng)田等一系列生態(tài)系統(tǒng)，再次引起人們的關注?；卮鹣?/p>

列問題：

(1)植物通常是生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者，供養(yǎng)著眾多的▲的和分解者。亞

洲象取食草本植物，既從植物中獲取物質(zhì)和能量，也有利于植物▲的傳

播。亞洲象在食草的食物鏈中位于第上的營養(yǎng)級。

(2)亞洲象經(jīng)過一片玉米地，采食了部分玉米，對該農(nóng)田群落結(jié)構(gòu)而言，

最易改變的是群落的上的結(jié)構(gòu)；對該玉米地生物多樣性的影響是降低了一

上—的多樣性。這塊經(jīng)亞洲象采食的玉米地，若退耕后自然演替成森林群落，

這種群落演替類型稱為上的演替。

(3)與森林相比，玉米地的抗干擾能力弱、維護系統(tǒng)穩(wěn)定的能力差，下列

各項中屬于其原因的是哪幾項？A(A.物種豐富度低B.結(jié)構(gòu)簡單C.功

能薄弱D.氣候多變)

(4)亞洲象常年的棲息地熱帶雨林，植物生長茂盛，調(diào)落物多，但土壤中

有機質(zhì)含量低。土壤中有機質(zhì)含量低的原因是：在雨林高溫、高濕的環(huán)境

條件下，AO

23.(12分)葉片是給植物其他器官提供有機物的"源"，果實是儲存有機

物的"庫"?，F(xiàn)以某植物為材料研究不同庫源比(以果實數(shù)量與葉片數(shù)量比

值表示)對葉片光合作用和光合產(chǎn)物分配的影響，實驗結(jié)果見表1。

項目甲組乙組丙組

Q果實

?卜

處理11

庫源比1/21/4匡1/6

單位葉面積葉綠素相對含量78.775.575.0

凈光合速率（pmolm^-s1）9.318.998.75

果實中含13c光合產(chǎn)物（mg）21.9637.3866.06

單果重（g）11.8112.2119.59

回答下列問題：注：①甲、乙、丙組均保留枝條頂部1個果實并分別保留

大小基本一致的2、4、6片成熟葉，用13co2供應給各組保留的葉片進

行光合作用。②凈光合速率：單位時間單位葉面積從外界環(huán)境吸收的

13CO2量。

（1）葉片葉綠素含量測定時，可先提取葉綠體色素，再進行測定。提取葉

綠體色素時，選擇乙醇作為提取液的依據(jù)是」

（2）研究光合產(chǎn)物從源分配到庫時，給葉片供應13co2,13CO2先與葉

綠體內(nèi)的▲結(jié)合而被固定,形成的產(chǎn)物還原為糖需接受光反應合成的

中的化學能。合成的糖分子運輸?shù)焦麑嵉葞熘?。在本實驗中，選用13co2

的原因有上（答出2點即可）。

（3）分析實驗甲、乙、丙組結(jié)果可知，隨著該植物庫源比降低，葉凈光合

速率上（填"升高"或"降低"）、果實中含13C光合產(chǎn)物的量」（填"增

加"或"減少。庫源比升高導致果實單果重變化的原因是

（4）為進一步研究葉片光合產(chǎn)物的分配原則進行了實驗，庫源處理如圖所

示，用13co2供應給保留的葉片進行光合作用，結(jié)果見表2。

果實位置果實中含“C光合產(chǎn)物（mg）單果重8）

第1果26.9112.31

第2果18.0010.43

第3果2.148.19

根據(jù)表2實驗結(jié)果，從庫與源的距離分析，葉片光合產(chǎn)物分配給果實的特

點是▲。

（5）綜合上述實驗結(jié)果，從調(diào)整庫源比分析，下列措施中能提高單枝的合

格果實產(chǎn)量（單果重10g以上為合格）的是哪一項？A（A.除草B.遮

光C.蔬果D.松土）

24.（15分）甲植物細胞核基因具有耐鹽堿效應，乙植物細胞質(zhì)基因具有

高產(chǎn)效應。某研究小組用甲、乙兩種植物細胞進行體細胞雜交相關研究，

基本過程包括獲取原生質(zhì)體、誘導原生質(zhì)體融合、篩選融合細胞、雜種植

林再生和鑒定，最終獲得高產(chǎn)耐鹽堿再生植株?；卮鹣铝袉栴}：

(1)根據(jù)研究目標，在甲、乙兩種植物細胞進行體細胞雜交前，應檢驗兩

種植物的原生質(zhì)體是否具備上的能力。為了便于觀察細胞融合的狀況，

通常用不同顏色的原生質(zhì)體進行融合，若甲植物原生質(zhì)體采用幼苗的根為

外植體，則乙植物可用幼苗的人為外植體。

(2)植物細胞壁的主要成分為▲和果膠，在獲取原生質(zhì)體時，常采用相

應的酶進行去壁處理。在原生質(zhì)體融合前，需對原生質(zhì)體進行處理，分別

使甲原生質(zhì)體和乙原生質(zhì)體的上失活。對處理后的原生質(zhì)體在顯微鏡下

用▲計數(shù),確定原生質(zhì)體密度。兩種原生質(zhì)體1:1混合后，通過添加適

宜濃度的PEG進行融合；一定時間后，加入過量的培養(yǎng)基進行稀釋，稀釋

的目的是▲。

(3)將融合原生質(zhì)體懸浮液和液態(tài)的瓊脂糖混合，在凝固前倒入培養(yǎng)血，

融合原生質(zhì)體分散固定在平板中，并獨立生長、分裂形成愈傷組織。同一

塊愈傷組織所有細胞源于上。下列各項中能說明這些愈傷組織只能來自

于雜種細胞的理由是哪幾項？A(A.甲、乙原生質(zhì)體經(jīng)處理后失活，無

法正常生長、分裂B.同種融合的原生質(zhì)體因甲或乙原生質(zhì)體失活而不能

生長、分裂C.培養(yǎng)基含有抑制物質(zhì)，只有雜種細胞才能正常生長、分裂

D.雜種細胞由于結(jié)構(gòu)和功能完整可以生長、分裂)

(4)愈傷組織經(jīng)上可形成胚狀體或芽。胚狀體能長出」直接發(fā)育形

成再生植株。

(5)用PCR技術鑒定再生植株。已知甲植物細胞核具有特異性DNA序

列a,乙植物細胞質(zhì)具有特異性DNA序列b；M1、M2為序列a的特異

性引物，N1、N2為序列b的特異性引物。完善實驗思路：

I.提取純化再生植株的總DNA,作為PCR擴增的▲。

II.將DNA提取物加入PCR反應體系，▲為特異性引物,擴增序列a；

用同樣的方法擴增序列bo

III.得到的2個PCR擴增產(chǎn)物經(jīng)上后，若每個PCR擴增產(chǎn)物在凝膠中

均出現(xiàn)了預期的上個條帶，則可初步確定再生植株來自于雜種細胞。

25.(14分)某昆蟲的性別決定方式為XY型，野生型個體的翅形和眼色

分別為直翅和紅眼，由位于兩對同源染色體上兩對等位基因控制。研究人

員通過誘變育種獲得了紫紅眼突變體和卷翅突變體昆蟲。為研究該昆蟲翅

形和眼色的遺傳方式，研究人員利用紫紅眼突變體、卷翅突變體和野生型

昆蟲進行了雜交實驗，結(jié)果見下表。

雜交

PFiF

組合2

紫紅眼突變體、

甲直翅紫紅眼直翅紫紅眼

紫紅眼突變體

紫紅眼突變體、直翅紅眼：直翅紫紅眼

乙直翅紅眼

野生型=3：1

卷翅突變體、卷卷翅紅眼：直翅紅眼卷翅紅眼：直翅紅眼=

丙

翅突變體=2：11：1

卷翅突變體、野卷翅紅眼：直翅紅眼卷翅紅眼：直翅紅眼=

T

生型=1：12：3

注：表中Fi為1對親本的雜交后代，F(xiàn)2為Fi全部個體隨機交配的后代；

假定每只昆蟲的生殖力相同。

回答下列問題：

（1）紅眼基因突變?yōu)樽霞t眼基因?qū)儆谏希ㄌ?顯性"或"隱性"突變。若要

研究紫紅眼基因位于常染色體還是X染色體上，還需要對雜交組合▲的

各代昆蟲進行▲鑒定。鑒定后，若該雜交組合的F2表型及其比例為▲,

則可判定紫紅眼基因位于常染色體上。

（2）根據(jù)雜交組合丙的F1表型比例分析，卷翅基因除了控制翅形性狀外，

還具有純合▲效應。

（3）若讓雜交組合丙的F1和雜交組合丁的F1全部個體混合，讓其自由

交配，理論上其子代（F2）表型及其比例為▲。

（4）又從野生型（灰體紅眼）中誘變育種獲得隱性純合的黑體突變體，已

知灰體對黑體完全顯性，灰體（黑體）和紅眼（紫紅眼）分別由常染色體

的一對等位基因控制。欲探究灰體（黑體）基因和紅眼（紫紅眼）基因的

遺傳是否遵循自由組合定律?，F(xiàn)有3種純合品系昆蟲：黑體突變體、紫紅

眼突變體和野生型。請完善實驗思路，預測實驗結(jié)果并分析討論。（說明：

該昆蟲雄性個體的同源染色體不會發(fā)生交換；每只昆蟲的生殖力相同，且

子代的存活率相同；實驗的具體操作不作要求）

①實驗思路：

第一步：選擇上進行雜交獲得F1,上。

第二步：觀察記錄表型及個數(shù)，并做統(tǒng)計分析。

②預測實驗結(jié)果并分析討論：

I：若統(tǒng)計后的表型及其比例為」工，則灰體（黑體）基因和紅眼（紫紅眼）

基因的遺傳遵循自由組合定律。

II：若統(tǒng)計后的表型及其比例為上，則灰體（黑體）基因和紅眼（紫紅

眼）基因的遺傳不遵循自由組合定律。

答案

一、選擇題（本大題共20小題，每小題2分，共40分。每小題列出的

四個備選項中只有一個是符合題目要求的，不選、多選、錯選均不得分）

題號12345678910

答案ADAADDBBAC

題號11121314151617181920

答案BCCDBCCACD

二、非選擇題(本大題共5小題，共60分)

21.(1)組織液神經(jīng)

(2)傳入神經(jīng)(元)、神經(jīng)中樞、傳出神經(jīng)(元)電內(nèi)流

(3)小受抑制

(4)大腦皮層腦干

22.(1)消費者繁殖體二

(2)水平遺傳次生

(3)ABC

(4)分解者將有機物快速分解為無機物

23.(1)葉綠體色素為脂溶性物質(zhì)，易溶于乙醇

(2)五碳糖(Cs)ATP和NADPHCO2是光合作用的原料；13c可

被儀器檢測

(3)降低增加光合產(chǎn)物合成的有機物總量少，可提供給果實的

有機物相應減少

(4)就近分配原則

(5)C

24.(1)再生植株葉片

(2)纖維素細胞質(zhì)、細胞核血細胞計數(shù)板終止原生質(zhì)體融

合

(3)1個融合原生質(zhì)體ABD

(4)再分化根和芽

(5)模板M2電泳1

25.(1)隱性乙性別直翅紅眼雌性：直翅紫紅

眼雌性：直翅紅眼雄性：直翅紫紅眼雄性=3：1：3：1

(2)致死

(3)卷翅紅眼：直翅紅眼=4：5

(4)黑體突變體和紫紅眼突變體Fi隨機交配得F2

灰體紅眼：灰體紫紅眼：黑體紅眼：黑體紫紅眼=9：3：3：1

灰體紫紅眼：灰體紫紅眼：黑體紅眼=2：1：1

評析：

2023年1月浙江省選考科目生物學試卷堅持立德樹人導向，以課程標準為

命題依據(jù)，指向?qū)W科核心素養(yǎng)，合理設置試題情境，突出關鍵能力特別是生物學

實驗能力的考查。試卷總體穩(wěn)定的基礎上著力體現(xiàn)新課標的要求和新高考的指

向。

一、遵循一個標準

在全面實施《普通高中課程方案》和《普通高中生物學課程標準（2017年

版2020年修訂）》的新形勢下，生物學學科組選考命題堅持把課程標準作為唯

一命題依據(jù)，把考試的認知內(nèi)容范圍、認知能力要求、命題立意等方面限定在課

程標準的范圍內(nèi)。這既有利于實現(xiàn)考試的全面性、公平性和標準性，也有利于引

導教學依標施教，應教盡教、學足學會。

二、凸顯二個特色

1.試題情境生動。以情境為設問載體，有利于考查學生在解決情境中問題

的能力。每一道試題均設置了合理的情境，情境生動，敘述明了。試題緊密結(jié)合

經(jīng)濟社會發(fā)展、科學技術進步、生產(chǎn)生活實際創(chuàng)設情境，把課標要求學習的基礎

知識與具體真實世界聯(lián)系起來，考查學生在解決實際問題過程中的必備知識、學

科能力和學科素養(yǎng)。如第1題以“雙碳”為情境，第2題以試管嬰兒、治療性克

隆、生殖性克隆為情境，第22題以研究如何提高某植物產(chǎn)量為情境。

2.實驗考查突出。強化實驗考查是本卷的重要著力點。實驗能力考查的試

題情境既有課標建議開展的科研實踐，也有對科學研究案例的分析。如第16題

（為探究酵母菌的細胞呼吸方式）為課標中明確要求的，如第18題（生長素對

去葉葉柄折斷強度的影響）。

實驗能力考查的考查目標包括：關于對照實驗的變量設置水平的考查，如第

8題（研究影響酶活性的實驗）和第15題；關于實驗設計評價能力的考查，如

19題（對從泡菜汁中篩選耐高鹽乳酸菌實驗設計的評價）；關于實驗思路設計

能力的考查，如第24題（用PCR技術鑒定再生植株）和25題（二對相對性狀的

雜交實驗設計）。

三、實現(xiàn)三個功能

1.試題選材體現(xiàn)立德樹人核心價值的引領作用。如第1題的“雙碳”情境,

既體現(xiàn)了試題的德育功能，也呈現(xiàn)了中國作為負責任大國的形象和擔當；如第2

題，以試管嬰兒、治療性克隆、生殖性克隆為情境，既體現(xiàn)了正確的世界觀和方

法論，也體現(xiàn)了科學工作的法治意識；如第7題，以我國西北某地區(qū)將荒漠成功

改造為枸杞園為試題情境，向考生傳達了勞動創(chuàng)造美麗的精神，呈現(xiàn)了人在環(huán)境

保護中的積極作用。

2.考查內(nèi)容體現(xiàn)服務選才的基本功能。試卷從內(nèi)容覆蓋、樣本選擇、考查

維度等方面保證了生物學選考試卷具有良好的內(nèi)容效度。試題難度分布合理，對

于不同層次的學生均有相應的試題加以區(qū)分。

3.考查目標有力引導教學減負提質(zhì)。從認知內(nèi)容角度看，生物學選考試卷

重點考查對生物學基本概念和原理的理解，重點考查對生物工程和技術中有關原

理的理解。如第3題考查的是細胞基本結(jié)構(gòu)的主要功能；如第5、6題考查的是

遺傳物質(zhì)的基本功能；第21題考查的是神經(jīng)和體液調(diào)節(jié)的基礎知識；如第24

題，考查內(nèi)容涉及了原生質(zhì)體的獲取、細胞融合及其終止、克隆培養(yǎng)、雜種植株

的鑒定等操作的原理。生物學選考試卷不考查細枝末節(jié)、不考查純識記的知識，

把基礎知識放在具體情境中加以考查，引導高中生物學教學避免死記硬背、減少

機械刷題，引導高中生物學教學內(nèi)容聚焦大概念，把對主干內(nèi)容的理解和運用作

為教學的重點。

四、指向四項素養(yǎng)

生物學選考以生物學大概念、重要概念等主干知識為依托，考查學生的四項

生物學學科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。

1.著眼必備知識，指向生命觀念。如第4題，以繳氨霉素這一離子移動載

體載運K，為情境，考查學生的結(jié)構(gòu)與功能觀；第11題，以胰高血糖素促進肝糖

原水解的機制為情境，考查學生的穩(wěn)態(tài)與平衡觀；第13題，以海島上蝸牛物種

的演化為情境，考查學生的進化與適應觀；第23題，以植物的“源”與“庫”

的關系為情境，考查學生的物質(zhì)與能量觀。

2.基于生物學原理，指向科學思維。如第17題的邏輯推理基于特異性免疫

的原理，第25題的邏輯推理基于孟德爾遺傳定律，第20題在考查模型解讀能力

的基礎上還考查了基于減數(shù)分裂過程的推理能力。

3.基于問題解決策略的構(gòu)建，指向科學探究。生物學選考試卷通過考查實

驗設計、實驗分析和實驗評價等途徑，考查科學探究素養(yǎng)的發(fā)展水平。具體試題

如第8、15、16、18、19、24、25題等。

4.緊貼科研生產(chǎn)生活實際，指向社會責任。生物學選考試卷的情境緊密聯(lián)

系科學研究、生產(chǎn)實踐和人體健康等現(xiàn)實，引導學生在解決生物學問題的過程中

辨別迷信和偽科學，認同科學生態(tài)觀，崇尚健康文明。如第21題可引導學生養(yǎng)

成健康的生活習慣，如第22題可引導學生思考人類在生態(tài)演化中的作用，如第

23、24題可引導學生認同生物學研究和生物學技術在發(fā)展經(jīng)濟中的積極作用。

五、優(yōu)化五項設計

生物學選考試卷涉及生物學和生態(tài)學兩個一級學科，在總體保持穩(wěn)定的基礎

上，對試