5.3凸透鏡成像的規(guī)律人教版物理八年級上冊

凸透鏡成像的規(guī)律一、教學(xué)目標1.物理觀念（1）知道物距和像距（2）理解凸透鏡成像時的規(guī)律。2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象，具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實踐和探究，讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神，樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考，勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生探究凸透鏡成像規(guī)律的過程是重點教學(xué)難點：如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，分析實驗數(shù)據(jù)，歸納總結(jié)得出規(guī)律的過程是難點三、教學(xué)分析本節(jié)是人教版八年級物理上冊第五章透鏡及其應(yīng)用的的第三節(jié)，本章是光學(xué)部分的重點章和難點章，而本節(jié)課探究凸透鏡成像規(guī)律又是本章的重點和難點，本節(jié)課是在光的折射、透鏡、透鏡在生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進行的。本節(jié)課要求學(xué)生通過實驗探究知道凸透鏡成像的規(guī)律,經(jīng)歷并體會科學(xué)探究的基本過程，本節(jié)課我以凸透鏡成像情況與物距（u）像距v有關(guān)為主線，安排了學(xué)生猜想、設(shè)計實驗、實驗探究、合作交流等教學(xué)過程，讓學(xué)生經(jīng)歷產(chǎn)生興趣、發(fā)現(xiàn)問題、激發(fā)矛盾、解決問題的過程，讓學(xué)生在體驗知識的形成、發(fā)展過程中能主動獲取知識，享受到成功的喜悅四、教學(xué)過程（一）新課講解進行新課一、凸透鏡可以成像嗎？探究一、凸透鏡能成什么特點的像？教師引導(dǎo)學(xué)生利用手中的凸透鏡觀察周圍的物體，看能不能成像，成什么特點的像？根據(jù)學(xué)生的實驗，引導(dǎo)學(xué)生思考：凸透鏡成像的特點與哪些因素有關(guān)？信息快遞教師強調(diào)幾個概念二、凸透鏡成像的特點與哪些因素有關(guān)？教師巡視指導(dǎo)學(xué)生的實驗過程，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生實驗中存在的問題，實時指導(dǎo)并做好統(tǒng)計記錄工作。實驗探究結(jié)束后，教師針對學(xué)生的實驗過程出現(xiàn)的問題進行點撥。問：在探究凸透鏡成像的特點與凸透鏡大小是否有關(guān)時，有的學(xué)生用了焦距分別是5cm和10cm的透鏡進行實驗合理嗎？那如何只改變凸透鏡的大小呢？教師引導(dǎo)學(xué)生匯報自己小組的探究結(jié)果并總結(jié)。三、凸透鏡成像的特點與物距的關(guān)系教師啟發(fā)：對同一個凸透鏡來說，成像特點與什么因素有關(guān)呢？探究三、凸透鏡成像的特點與物距的關(guān)系教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗過程，畫好須填寫的實驗數(shù)據(jù)表格教師利用多媒體展示合理的實驗過程。1.在光具座上從左向右以此擺放蠟燭、凸透鏡和光屏。2.將凸透鏡固定在大致中央的位置并調(diào)節(jié)蠟燭火焰的中心、凸透鏡中心、光屏中心大致在同一高度。3.將蠟燭從凸透鏡二倍焦距以外的位置逐漸靠近透鏡，移動光屏找到清晰的像并記錄物距、像距和像的特點。4.整理器材，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。學(xué)生在實驗的過