4.3平面鏡成像教案人教版物理八年級上冊_第1頁
4.3平面鏡成像教案人教版物理八年級上冊_第2頁
4.3平面鏡成像教案人教版物理八年級上冊_第3頁
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文檔簡介

平面鏡成像一、教學(xué)目標(biāo)1.物理觀念(1)了解平面鏡成像的特點;(2)了解平面鏡成虛像及虛像是怎樣形成的;(3)理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象.2.科學(xué)思維學(xué)會觀察和分析生活中有關(guān)物理知識的實例與實驗現(xiàn)象,具有初步的觀察能力、分析概括能力。3.科學(xué)探究通過實踐和探究,讓學(xué)生感覺科學(xué)就在身邊。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲,樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理的精神,樹立正確的世界觀和唯物主義觀。4.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任培養(yǎng)學(xué)生觀察思考,勇于發(fā)現(xiàn)樂于探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣,以及應(yīng)用物理知識解決實際問題的能力。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點:平面鏡成像的原理、規(guī)律、特點及平面鏡的應(yīng)用。教學(xué)難點:實像和虛像三、教學(xué)分析《平面鏡成像》是人教版物理實驗教材八年級上冊第四章第三節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。平面鏡成像是光的反射的重要應(yīng)用,是光現(xiàn)象中很重要的一部分內(nèi)容。平面鏡成像的現(xiàn)象在生活中經(jīng)常見到,學(xué)生對此并不陌生,也很感興趣,但對成像規(guī)律和特點往往停留在感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上,缺乏較理性的認(rèn)識和科學(xué)的探究。四、教學(xué)過程(一)新課講解環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課讓一位學(xué)生上臺照鏡子,其他學(xué)生觀察感受人和像的大小、遠(yuǎn)近等現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生提出關(guān)于平面鏡成像的問題?環(huán)節(jié)二:新課講授一、研究平面鏡成像的特點教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)提出的問題信息進(jìn)行大膽猜想與假設(shè)1、像與物的大小可能(相等/不相等)2、像與物到平面鏡的距離可能(相等/不相等)學(xué)生進(jìn)行猜想,并說明猜想的理由設(shè)計實驗提出設(shè)計實驗需要考慮的問題1、怎樣才能確定像的位置?2、如何比較像與物的大小?3、怎樣比較像與物到平面鏡的距離之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生思考,討論。學(xué)生討論與交流,提出思路和方案進(jìn)行實驗探究根據(jù)實驗設(shè)計分組進(jìn)行實驗探究實驗器材分為兩類(玻璃板厚度不同,蠟燭種類不同),學(xué)生分別用兩類器材進(jìn)行探究。教師巡視,并參與學(xué)生的實驗過程,及時糾正學(xué)生存在的疑惑。分析與論證對學(xué)生實驗數(shù)據(jù)投影展示,分享數(shù)據(jù),引導(dǎo)學(xué)生分析歸納,得出結(jié)論。對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、評價、質(zhì)疑交流、評估引導(dǎo)學(xué)生分析在以上實驗操作中出現(xiàn)了哪些問題?根據(jù)學(xué)生提出的問題:當(dāng)玻璃板與桌面不垂直時,蠟燭無法與像重合。引導(dǎo)學(xué)生思考:汽車擋風(fēng)玻璃為什么傾斜?建立物理與生活的聯(lián)系。學(xué)生比較兩類器材在實驗中的優(yōu)缺點,并進(jìn)行描述。學(xué)生實驗中遇到的問題:比如玻璃板厚度對像的影響,玻璃板與桌面不垂直對像的影響等等回扣趣味實驗“澆不滅的蠟燭”1.蠟燭澆不滅的原因?2.根據(jù)揭秘的原因,啟發(fā)學(xué)生設(shè)計新的魔術(shù)3.學(xué)生上臺演示自己創(chuàng)作的小魔術(shù),教師把學(xué)生演示的魔術(shù)實時投影到大屏上。平面鏡的應(yīng)用2.介紹我國古代的平面鏡以及戰(zhàn)國時期墨子對光現(xiàn)象的認(rèn)識,引申出古人與“鏡”有關(guān)的名言警句小結(jié)作業(yè)小結(jié):師生共同總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容作業(yè):實驗過程中發(fā)現(xiàn)點燃的蠟

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