11.3探索宇宙教案滬科版物理八年級(jí)全冊(cè)2

11.3探索宇宙教學(xué)目標(biāo)1.了解人類探索太陽系及宇宙結(jié)構(gòu)的歷程。2.認(rèn)識(shí)到人類對(duì)宇宙的探索將不斷深入。核心素養(yǎng)1.能夠通過收集資料的方式了解人類觀測(cè)太空的歷史，會(huì)制作多級(jí)火箭模型，能夠收集有關(guān)運(yùn)載火箭、人造衛(wèi)星、行星探測(cè)器及航天飛機(jī)的圖片和資料。搜集人類的航天災(zāi)難故事。2.體會(huì)到人類探索太空的自豪感，體會(huì)到科學(xué)家和宇航員在宇宙探索中前赴后繼的獻(xiàn)身精袖，從中國(guó)宇航事業(yè)的發(fā)展中體會(huì)到一種民族的自豪感和民族的尊嚴(yán)。教學(xué)重點(diǎn)了解人類是如何探索宇宙的。教學(xué)難點(diǎn)了解火箭是如何擺脫地球引力的。教學(xué)過程一、課堂探究廣袤而深邃的星空，隱藏著無窮的奧秘。宇宙，自古以來就是人類關(guān)注、困惑、探索的焦點(diǎn)。探索歷程1、古人對(duì)宇宙的初步認(rèn)識(shí)（1）研究方法：主要依靠肉眼的觀察、簡(jiǎn)單猜測(cè)和推理來認(rèn)識(shí)宇宙。（2）早期觀點(diǎn)：早期人類對(duì)宇宙的認(rèn)識(shí)有限，并具有很濃的神話與宗教色彩。歷法：人們根據(jù)地球自轉(zhuǎn)，產(chǎn)生晝夜交替的現(xiàn)象形成了"日"的概念；根據(jù)月亮繞地球公轉(zhuǎn)，產(chǎn)生朔望，形成"月"的概念，根據(jù)地球繞太陽公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的四季交替現(xiàn)象而形成了"年"的概念。神話：神話并非現(xiàn)實(shí)生活的科學(xué)反映，而是由于遠(yuǎn)古時(shí)代，人類開始思考與探索自然并結(jié)合自己的想象力所產(chǎn)生的。宗教：古時(shí)由于人類對(duì)宇宙的未知探索，以及表達(dá)人渴望不滅解脫的追求，進(jìn)而相信現(xiàn)實(shí)世界之外存在著超自然的神秘力量或?qū)嶓w，使人對(duì)該一神秘產(chǎn)生敬畏及崇拜，從而引申出信仰認(rèn)知及儀式活動(dòng)體系，與民間神話一樣，其也有自己的神話傳說，彼此相互串聯(lián)，本質(zhì)是一種精神寄托和終極關(guān)懷。托勒密—地心說觀點(diǎn)：地球居于中心，太陽和其他行星圍繞地球轉(zhuǎn)動(dòng)。由于宗教學(xué)說的影響，這種理論影響人們的思想達(dá)千年之久。二、浩瀚的星空談?wù)勀銓?duì)太陽系、銀河系及宇宙結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，與其他同學(xué)交流你的觀點(diǎn)。我們的太陽系太陽系是四十六億年前伴隨著太陽的形成而形成的。太陽星云由于自身引力的作用而逐漸凝聚，漸漸形成了一個(gè)由多個(gè)天體按一定規(guī)律排列組成的天體系統(tǒng)。太陽系的成員包括一顆恒星、八大行星、至少六十六顆衛(wèi)星、約一百萬顆小行星、無數(shù)的彗星和星際物質(zhì)等。20世紀(jì)愛因斯坦廣義相對(duì)論是研究宇宙的一個(gè)有效工具。研究物質(zhì)在空間和時(shí)間中如何進(jìn)行引力相互作用的理論20世紀(jì)史瓦西用廣義相對(duì)論得到一種黑洞解?？茖W(xué)家后來發(fā)現(xiàn)了天鵝座黑洞圖為《星際穿越》基普索恩指導(dǎo)電腦繪制的黑洞想象圖2019年4月10日多國(guó)科研人員合作的“事件視界望遠(yuǎn)鏡”EHT項(xiàng)目宣布：人類首張黑洞照片發(fā)布。該項(xiàng)目動(dòng)用了分布在全球的8座毫米/亞毫米波射電望遠(yuǎn)鏡組成了口徑接近整個(gè)地球的虛擬望遠(yuǎn)鏡銀河系1、構(gòu)成：由恒星（像太陽的恒星有2000多億顆）和星際物質(zhì)組成的一個(gè)龐大的天體系統(tǒng)。2、大?。恒y河系的直徑約10萬光年。太陽系位于銀河系的一條旋臂上，與銀河系的中心相距約3萬光年。天文學(xué)上常用光年作單位1光年＝94605億千米（長(zhǎng)度單位）3、請(qǐng)看上面兩幅圖，銀河系呈什么形狀？側(cè)看：銀河系象個(gè)中間厚兩邊薄的鐵餅俯看：像個(gè)大漩渦，四條旋臂從中伸出在地球上看一條橫貫夜空的銀河。探索宇宙1、宇宙的解釋宇：空間宙：時(shí)間人類研究能力已達(dá)到150億光年2、宇宙是無限的，同時(shí)又是有層次的。肉眼——望遠(yuǎn)鏡——人造衛(wèi)星（航天探測(cè)器）——載人航天器三、