小班春天來(lái)了教案

第第頁(yè)小班春天來(lái)了教案

小班春天來(lái)了教案篇1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、喜歡春天，知道春天花草、樹(shù)木得改變。

2、能運(yùn)用身體語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)歌內(nèi)容。

3、了解詩(shī)歌得句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)約仿編詩(shī)歌。

4、認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：屋檐、水塘、草地、孩子。

活動(dòng)預(yù)備：1、知識(shí)閱歷預(yù)備。

活動(dòng)前老師組織幼兒觀測(cè)春天得景物；學(xué)會(huì)歌曲《春天》。

2、物質(zhì)預(yù)備。掛圖、音帶、錄音機(jī)、大字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)、小字卡、頭飾〔小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10個(gè)〕。

3、環(huán)境預(yù)備。

創(chuàng)設(shè)主題墻面“春天來(lái)了”。

活動(dòng)過(guò)程：

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼相互問(wèn)候，韻律活動(dòng)《春天》，幼兒隨音樂(lè)一起有節(jié)奏得拍手舞蹈。

二、感知理解活動(dòng)1、老師與幼兒一起爭(zhēng)論看到得春天得景物。

“剛才我們一起去了找春天，你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

2、說(shuō)春天。

引導(dǎo)語(yǔ)：“你找到了春天嗎？它藏在哪里？”

請(qǐng)幼兒一一說(shuō)出來(lái)，并爭(zhēng)論幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)迷~匯表達(dá)。

3、老師出示掛圖，朗誦詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出春天來(lái)到了小河、水塘、草地。

①春天來(lái)了，屋檐上為什么會(huì)流水？老師隨機(jī)出示大字卡“屋檐”，請(qǐng)幼兒仿照流水聲。

“屋檐上得流水發(fā)出了什么聲音？”

②春天得小河是怎樣得？春天得小河發(fā)出怎樣得聲音？幼兒仿照小河流水得聲音。

③春天得水塘里誰(shuí)來(lái)了？老師出示大字卡“水塘”，請(qǐng)幼兒仿照小鴨得叫聲。想象小鴨“嘎嘎”地叫什么呢？

④春天得草地上誰(shuí)來(lái)了？他們“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引導(dǎo)幼兒想象出孩子在草地上做得事情，如放風(fēng)箏、打滾、踢球、翻跟頭等。老師隨機(jī)出示大字卡“草地”“孩子”。

5、爭(zhēng)論：他們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

三、體驗(yàn)活動(dòng)

1、老師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒看書(shū)跟讀詩(shī)歌。

2、幼兒在詩(shī)歌得伴奏下，表演詩(shī)歌。爭(zhēng)論：你們喜愛(ài)春天嗎？為什么？

閱讀完后幼兒有序收書(shū)。

四、游戲活動(dòng)

游戲：找春天。

活動(dòng)場(chǎng)地上畫(huà)假設(shè)干圓圈，圈內(nèi)放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼兒扮演小動(dòng)物，依據(jù)老師說(shuō)得字詞，快速站在放有相應(yīng)大字卡得圓圈內(nèi)，并說(shuō)出春天在哪里。

五、制造活動(dòng)

老師引導(dǎo)幼兒結(jié)合屋檐、水塘、草地等場(chǎng)景創(chuàng)編詩(shī)歌。

如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……

幼兒嘗試表演創(chuàng)編得詩(shī)歌。

六、結(jié)束活動(dòng)

溝通小結(jié)，播放音樂(lè)，幼兒有序地整理自己得物品。

小班春天來(lái)了教案篇2

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)用一些東西來(lái)描述春天的景物；

2、能夠用手部動(dòng)作或身體其他部位的動(dòng)作來(lái)表示這些動(dòng)詞；

3、能夠了解春天來(lái)了大自然發(fā)生了些什么改變；

4、會(huì)用學(xué)會(huì)的動(dòng)詞描述生活中的其他事物。

教學(xué)對(duì)象：小班小伙伴

教學(xué)預(yù)備：課件《春天來(lái)啦》

教學(xué)時(shí)間：20分鐘左右

教學(xué)過(guò)程：

1、引入：

老師：小伙伴，你們喜愛(ài)春天嗎？

小伙伴：喜愛(ài)/不喜愛(ài)。

老師：有的小伙伴喜愛(ài)春天，也有小伙伴不喜愛(ài)春天。那么老師請(qǐng)小伙伴說(shuō)說(shuō)，在春天來(lái)了，大自然會(huì)發(fā)生什么改變呀？

小伙伴：〔把春天可能會(huì)發(fā)生的改變排列出來(lái)〕

老師：很好，小伙伴觀測(cè)得很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要帶小伙伴到一個(gè)奇妙的春天的世界里去玩。

2、開(kāi)始上課：

首先播放課件的首頁(yè)“春天來(lái)啦”

老師：請(qǐng)小伙伴認(rèn)真觀測(cè)畫(huà)面上的太陽(yáng)公公，他的眼睛怎么樣?。?/p>

小伙伴：他的眼睛在眨！

老師：對(duì)了，太陽(yáng)公公的眼睛眨呀?！，F(xiàn)在老師請(qǐng)小伙伴來(lái)做個(gè)“?！钡膭?dòng)作?！蚕燃w做，再請(qǐng)假設(shè)干小伙伴進(jìn)行表演〕。

接下來(lái)依次呈現(xiàn)春天的畫(huà)面，要求小伙伴依據(jù)畫(huà)面上的內(nèi)容用一個(gè)次動(dòng)詞進(jìn)行描述，比如說(shuō)“蝴蝶飛來(lái)了。”然后在用動(dòng)作表示“飛”這個(gè)詞。

3、鞏固：

將課件回放，再次呈現(xiàn)畫(huà)面，復(fù)習(xí)詞語(yǔ)之后要求小伙伴想想生活中還有那些東西是可以用這些動(dòng)詞來(lái)描述。比如“?！?，除了眼睛之外，還可以用來(lái)描述星星。這一環(huán)節(jié)是為了使小伙伴鞏固這些詞的用法并運(yùn)用到生活中。

結(jié)束部分：

引導(dǎo)小伙伴細(xì)心觀測(cè)生活中的一切事物，做一個(gè)美的發(fā)覺(jué)者。

活動(dòng)延伸：

1、藝術(shù)領(lǐng)域：萬(wàn)紫千紅的春天——色調(diào)學(xué)習(xí)

我眼中的春天——畫(huà)出自己喜愛(ài)的春天的景物

《春天在哪里》——兒童打擊樂(lè)教學(xué)和歌曲教學(xué)

2、科學(xué)領(lǐng)域：外出觀測(cè)春天的改變，也可適當(dāng)養(yǎng)些小動(dòng)物如蝌蚪，觀測(cè)它們?cè)诖禾斓母淖儭?/p>

3、健康領(lǐng)域：春天要怎么樣保持身體健康。

小班春天來(lái)了教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道11.9是國(guó)際消防日，并初步了解什么是消防。

2、結(jié)合日常生活，知道一些效仿常識(shí)。

3、有初步的自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

4、能在集風(fēng)光前大膽發(fā)言，積極想象，提高語(yǔ)言表達(dá)技能。

5、培育幼兒與他人共享合作的.社會(huì)品質(zhì)及關(guān)懷他人的情感。

幼兒園小班主題教案《小小消防員》

活動(dòng)預(yù)備：閱歷預(yù)備：與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，幫助寶寶一起查找一些有關(guān)“消防”的圖片、資料。

材料預(yù)備：

1、消防圖片假設(shè)干或幻燈；

2、消防車(chē)玩具、電話機(jī)；

3、娃娃四個(gè)；“擔(dān)架”〔可用布袋或小椅子替代〕

流程：

感知激趣——爭(zhēng)論溝通——游戲遷移

過(guò)程：

一、感知激趣：

1、出示玩具消防車(chē)〔如有條件，網(wǎng)上下載動(dòng)態(tài)的消防車(chē)〕

2、爭(zhēng)論：這是一輛什么車(chē)？它的用途是什么〔它的本事〕

二、爭(zhēng)論溝通：

1、火災(zāi)是怎么來(lái)的？〔人為的、自然的〕

2、老師在幼兒回答的基礎(chǔ)上小結(jié)。

3、家中著火了怎么辦？

1、幼兒爭(zhēng)論：幼兒小組先爭(zhēng)論、說(shuō)說(shuō)，然后個(gè)別回答，引導(dǎo)幼兒能關(guān)注別人說(shuō)了什么？學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

2、出示圖片或幻燈，幫助幼兒提升閱歷。

三、游戲遷移：

1、讓我們也來(lái)做小小消防員好嗎？

1、情景：叮鈴鈴，〔老師接電話〕妞妞家著火了，我們出發(fā)去救妞妞家的娃娃們吧。

2、游戲：兩人合作持“擔(dān)架”接力跑。規(guī)章：不能將娃娃摔倒地上。

3、共享：重點(diǎn)請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)合作的方法與過(guò)程；

閱歷提升：游戲搶答“家里著火怎么辦？”答的又快又對(duì)的寶寶有小獎(jiǎng)品。

在一陣“搶答”中孩子們很自然的進(jìn)入了“消防”的主題。

活動(dòng)反思：

建立在幼兒前期閱歷上的教學(xué)活動(dòng)更能發(fā)揮寶寶的主動(dòng)性。在本周與搭班老師的協(xié)作下，在生活活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、散步活動(dòng)等日常生活中，老師與家長(zhǎng)的協(xié)作下，孩子們對(duì)消防有了一些簡(jiǎn)約的認(rèn)識(shí)，這為本次活動(dòng)的順當(dāng)開(kāi)展提供了條件，而寶寶認(rèn)知閱歷上的豐富，為他們?cè)诒敬位顒?dòng)中的言行提供的豐富的“話題”，于是參加性與主動(dòng)性就自然而然的得到的提高。

來(lái)自于生活并能運(yùn)用與生活的教學(xué)活動(dòng)更受孩子們的青睞。于是在活動(dòng)中我利用電話、娃娃等這些幼兒生活中所熟識(shí)的物品，來(lái)帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的愛(ài)好，同時(shí)創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實(shí)生活相仿的“撥電話求救”“抬擔(dān)架救娃娃”等游戲情景來(lái)讓孩子更深入的了解、鞏固對(duì)消防的認(rèn)識(shí)，收到了良好的效果，在游戲中孩子們樂(lè)此不疲。

游戲情景讓孩子們初步感知到合作的歡樂(lè)?！昂献鳌睂?duì)于小班孩子來(lái)說(shuō)是較為困難的，由于他們的心理、年齡特征決斷了他們的游戲行為多以獨(dú)自游戲和平行游戲?yàn)橹?，但本次活?dòng)中的“抬擔(dān)架”游戲，在材料的限制中卻需要兩兩合作，于是孩子們開(kāi)始留意到自己的同伴，從開(kāi)始的自顧自，結(jié)果娃娃“受傷”到爭(zhēng)論后，知道兩個(gè)仍需要一起走，走的速度要差不多，兩人需要都留意娃娃的狀況等認(rèn)識(shí)上的轉(zhuǎn)變，讓我欣喜的看到小班寶寶的合作意識(shí)的初步顯現(xiàn)。

小班春天來(lái)了教案篇4

活動(dòng)由來(lái)：

俗話說(shuō)："一年之計(jì)在于春"，春天代表著期望，充斥了生氣，春天來(lái)了，天氣變暖了，萬(wàn)物復(fù)蘇，有著明顯的季節(jié)改變特征，特別適合幼兒觀測(cè)春天的改變現(xiàn)象，為了能有效的利用大自然的現(xiàn)有資源。將自然資源融入幼兒園的一日生活活動(dòng)中，我特意為托班幼兒設(shè)計(jì)了"柳樹(shù)發(fā)芽了"的科學(xué)活動(dòng)方案，旨在培育幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的愛(ài)好和參加自然科學(xué)活動(dòng)的積極性，表達(dá)喜愛(ài)春天，喜愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀測(cè)，知道柳樹(shù)發(fā)芽了，學(xué)會(huì)說(shuō)"春天，發(fā)芽"等詞語(yǔ)。

2、體會(huì)春天的改變，感受陽(yáng)光的暖和，表達(dá)喜愛(ài)春天、喜愛(ài)大自然的感情。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

柳樹(shù)發(fā)芽了，表示春天來(lái)了。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《春天》的磁帶，錄音機(jī)。

2、冬天和春天的柳樹(shù)圖，《春天》的教學(xué)課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引入

師：小伙伴們知道想再試什么季節(jié)嗎？你是怎么知道的？

二、認(rèn)識(shí)春天

1、老師播放《春天》的課件，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看課件。

2、老師提問(wèn)：剛才你們看到了什么？柳樹(shù)有什么改變？

3、老師出示課件中的放大的柳樹(shù)嫩牙圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀測(cè)，告知幼兒，春天到了，柳樹(shù)發(fā)芽，并指給幼兒看。

4、老師出示冬天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？

5、老師出示春天的柳樹(shù)圖，提問(wèn)：這是春天的柳樹(shù)嗎？為什么？你還看到了什么？

6、老師變念春天兒