4.2.1昆蟲的生殖和發(fā)育教學設計-濟南版生物八年級上冊

濟南版八年級生物上冊第二章第一節(jié)《昆蟲的生殖和發(fā)育》教學設計【指導思想】1、突出生物學的“實驗學科”特點。2、學會利用昆蟲的生殖發(fā)育過程為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)服務。通過本節(jié)的學習，培養(yǎng)學生動手的興趣。3、合理組織探究活動，幫助學生借助于探究方法解決生物學問題，培養(yǎng)科學思維，提高學生科學素養(yǎng)，培養(yǎng)團隊合作能力。【教材分析】昆蟲在整個動物界所占的比重比較大，也與學生的生活密切相關，學生對蜻蜓點水、蠶和蟬的蛻皮、春暖花開蚊蟲增多等現(xiàn)象，比較熟悉，但是對于昆蟲發(fā)育的全過程還不是特別清楚。學生很難將毛毛蟲與美麗的蝴蝶聯(lián)系在一起。本節(jié)課從常見交尾圖片和產(chǎn)卵地點開始，歸納總結昆蟲的生殖過程和特點，為下一步講發(fā)育奠定基礎。通過比較分析果蠅幼蟲和成蟲在形態(tài)特點和生活習性上的差異，總結出變態(tài)發(fā)育的概念，進而明確什么是完全變態(tài)和不完全變態(tài)。貫穿始終的是昆蟲的生殖發(fā)育與生物圈中其它生物的關系。本節(jié)課的技能訓練主要是對提出的問題進行評價。針對本節(jié)課的內(nèi)容，可引導學生提出一些具有探究性的問題。如昆蟲的發(fā)育過程有蛻皮現(xiàn)象，這與身體結構有關嗎？蠶吐絲的量與蠶的大小有關嗎？只有雌性或雄性的成蟲，蝗蟲能進行有性生殖嗎？為什么說雌雄昆蟲的相互識別與昆蟲的觸角有關？為什么嚴重的蝗災多發(fā)生在干旱的年份？培養(yǎng)學生課后通過實驗探究或資料查閱解決相應的問題的習慣。情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)，可以從多個方面進行，毛毛蟲變成美麗的蝴蝶重的多次“痛苦”的蛻變，蘊含著豐富的人生哲理；三千年的養(yǎng)蠶歷史和美麗的綢緞，凝聚了中華民族聰明、勤勞和友愛等精神內(nèi)涵；絲綢之路的發(fā)展歷史，使學生了解小小家蠶如何同中華文明緊密相連，如何促進了中華文化的交流，認識科學、技術與社會的關系；從蠶的生殖發(fā)育過程剖析“春蠶到死絲方盡”詩句中的所蘊含的生物知識是否科學；從昆蟲的生殖發(fā)育過程辯證地看待昆蟲與人類生活的關系?！窘虒W重點】常見的昆蟲的生殖和發(fā)育過程及特點【教學難點】通過探究果蠅的發(fā)育，概述完全變態(tài)發(fā)育的過程?！窘虒W方法】利用多媒體課件，引導學生采用探究式的學習方式，大幅度減少記憶知識點的數(shù)量；強調(diào)在生活中學習生物，利用生物學知識分析生活現(xiàn)象，培養(yǎng)學生的實踐能力。【教學目標】1、舉例說出昆蟲的生殖和發(fā)育過程。2、通過觀察蚊子和蝗蟲的發(fā)育過程，識別完全變態(tài)和不完全變態(tài)。3、認同昆蟲與人類生活、生產(chǎn)有密切的關系?！窘虒W過程】（一）導入新課通過學生熟悉的陸鄉(xiāng)文化公園夜景入手，耳邊聽著秋天夜晚的各種蟲鳴，激發(fā)學生的興趣。課下學生收集各種昆蟲，觀察它們的相同點。（二）展開教學任務一：描述昆蟲的生殖過程和特點教師活動：展示問題：1、昆蟲的生殖經(jīng)歷幾個過程？2、交尾后在哪里形成受精卵？3、昆蟲產(chǎn)卵的地點在哪里？有什么意義？學生活動：組內(nèi)合作，認真圈畫，并標注，脫離課本回答問題。設計意圖：通過此環(huán)節(jié)，學生掌握昆蟲的生殖過程和特點。并歸納出有性生殖、體內(nèi)受精、卵生。轉(zhuǎn)折過渡：了解完昆蟲的生殖，昆蟲是如何發(fā)育的呢？提出問題引入下一個任務任務二：歸納概述昆蟲的發(fā)育類型和區(qū)別教師活動：布置自學任務1、果蠅的發(fā)育過程可以分為哪幾個階段？2、什么叫完全變態(tài)？學生活動：1、認真閱讀課本，并識記相關知識點。2、課前探究蚊子發(fā)育的各個階段，生活中尋找、收集，班內(nèi)交流。設計意圖：通過課前探究，讓學生學會分析并且能夠說出蚊子的發(fā)育過程，主要目的是讓學生學會分析，訓練學生的探究及歸納能力。教師活動：教師通過精講點撥，通過觀察幼蟲和成蟲圖片，對比分析幼蟲和成蟲在形態(tài)結構和生活習性方面的不同，進而鞏固完全變態(tài)發(fā)育。播放家蠶視頻，激發(fā)學生興趣，明確家蠶發(fā)育過程與果蠅發(fā)育過程一樣。轉(zhuǎn)折過渡：是否所有的昆蟲發(fā)育過程都經(jīng)歷蛹期呢？進而引出蝗蟲發(fā)育過程。教師活動：展示問題：1、蝗蟲發(fā)育分幾個階段？2、什么叫不完全變態(tài)？學生活動：1、學生自學，并標記答案2、展開討論，培養(yǎng)學生合作交流能力。教師活動：通過家蠶和蟬的圖片對比，總結家蠶吐絲的時期，昆蟲的蛻皮現(xiàn)象。轉(zhuǎn)折過渡：昆蟲和我們的生活聯(lián)系緊密，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)既有有利，又有有害的方面。教師活動：播放蝗災視頻學生活動：個別同學分享蝗災的危害。引導學生關注生產(chǎn)、關注生活學會健康的生活。（三）實踐作業(yè)1、制作昆蟲的模型。