大班科學(xué)教案：神奇的紙巾教案及反思

教案系列大班科學(xué)教案：奇妙的紙巾教案及反思《大班科學(xué)教案《奇異的紙巾》含反思》這是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)懷！

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.探究讓紙巾力氣變大的方法，感受紙巾的奇異。

2.樂觀參加操作活動(dòng)，想方法解決問題。

3.體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣。

4.能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

【活動(dòng)預(yù)備】

物質(zhì)預(yù)備：紙巾、裝有半桶水和不同重量的彩色水的油桶、筐子、擰好的紙繩若干。

【活動(dòng)過程】

1.出示紙巾、裝有半桶水的油桶，引導(dǎo)幼兒結(jié)合閱歷，大膽猜想。(問題引入，激發(fā)愛好)

你覺得紙巾能把這半桶水提起來嗎?為什么?

2.幼兒操作探究用紙巾提起半桶水的方法，初步感受紙巾的奇異。(探究操作，嘗試驗(yàn)證)

(1)提出任務(wù)與要求：想方法用一張紙巾把油桶提起來。

(2)幼兒嘗摸索索，老師觀看，鼓舞幼兒樂觀動(dòng)手，大膽嘗試，重點(diǎn)觀看幼兒用紙巾提起油桶的方法。

(3)溝通共享：你用紙巾把油桶提起來了嗎?(教案出自：快思教.案.網(wǎng))你是怎么做的?

3.幼兒再次探究用紙巾提起油桶的多種方法。(自主探究，共享溝通)

(1)幼兒操作探究，老師觀看指導(dǎo)，鼓舞幼兒想出更多用紙巾提起油桶的方法。并引導(dǎo)力量強(qiáng)的幼兒探究如何讓紙巾變更有力氣，把水瓶提的更久。

(2)溝通共享：

①你想出什么不一樣的方法?

②發(fā)覺那種方法紙巾更有力氣，水瓶提的更久。

4.探究讓紙巾更有力氣的方法，鼓舞幼兒挑戰(zhàn)提起更重的油桶。(再次探究，提升閱歷)

(1)出示裝有彩色水的油桶，提出新的任務(wù)與要求：想方法讓紙巾更有力氣，提起更重的油桶，可以用多張紙巾或與伴侶合作。

(2)幼兒嘗摸索索，老師觀看指導(dǎo)。鼓舞幼兒與同伴合作，大膽嘗試各種方法。

(3)溝通共享：你發(fā)覺那種方法使紙巾更有力氣，提起更重的油桶。

5.遷移閱歷，初步感受團(tuán)結(jié)起來力氣大在生活中的應(yīng)用。

【活動(dòng)延長】

在區(qū)域活動(dòng)中連續(xù)引導(dǎo)幼兒探究讓紙巾更有力氣多種方法。

活動(dòng)反思

對孩子而言，最好的學(xué)習(xí)方法是在最直接的體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，在動(dòng)手中去發(fā)覺。在這個(gè)活動(dòng)中。我選擇了生活中最為常見的材料“紙”和“積木”給孩子進(jìn)行操作試驗(yàn)，把關(guān)于力的科學(xué)轉(zhuǎn)化為孩子可親自操作的嬉戲，依托幼兒熟識的、直觀的材料。讓孩子在富有挑戰(zhàn)的活動(dòng)中感受到生活中那些讓人驚異的科學(xué)現(xiàn)象，努力讓孩子從探究嬉戲中感受歡樂，取得才智。

一、感受

1感受驚異。

思索：讓孩子在活動(dòng)中感受奇異，造成或產(chǎn)生探究欲望和愛好，不斷體會奇異，增加新閱歷。

策略：選擇孩子最常用的學(xué)習(xí)用品紙張和嬉戲用品積木進(jìn)行操作試驗(yàn)，而結(jié)果是讓孩子想象不到的：一張薄薄的紙，經(jīng)過自己的變形竟然能放上那么多的積木。

2感受親歷，

思索：鼓舞孩子親歷試驗(yàn)的過程，感受物體變化帶來的心理體驗(yàn)。

策略：活動(dòng)不是一種事先支配、因果必定的過程，而是以嬉戲的形式，讓孩子親歷探險(xiǎn)探究的過程，體驗(yàn)勝利的感覺。

3感受愛好。

思索：對孩子來說感受科學(xué)的趣味，比“懂得科學(xué)”更重要，讓孩子體會試驗(yàn)是好玩的，像嬉戲一樣，從而感到科學(xué)的趣味，

策略：觀看自己和同伴的不同試驗(yàn)結(jié)果，激發(fā)了孩子的競爭意識，為了超過同伴而造成或產(chǎn)生連續(xù)試驗(yàn)的愛好。

二、提煉

1提煉閱歷。

思索：紙張的變化與力的關(guān)系，這方面的閱歷是孩子所缺乏的，在自然狀態(tài)下即使看到也想不到。

策略：讓孩子從最初的自由操作中提取閱歷，過渡到與同伴溝通閱歷，漸漸到進(jìn)行有_定要求的試驗(yàn)。在操作中漸漸積累閱歷，從而發(fā)覺試驗(yàn)結(jié)果的奇異。

2提煉習(xí)慣，

思索：勝利來源于好的習(xí)慣，養(yǎng)成良好的操作習(xí)慣為幼兒入學(xué)校后的連續(xù)進(jìn)展打下基礎(chǔ)。

策略：將活動(dòng)設(shè)計(jì)成具有挑戰(zhàn)的嬉戲，通過嬉