學(xué)生打架自我反省的檢討書

Word版本，下載可自由編輯學(xué)生打架自我反省的檢討書敬愛的老師：

您好！

中午放學(xué)，上午其次節(jié)課預(yù)備鈴剛響起，我趕忙跑到教室，想想用什么樣的方式處理當時的事情，他們連連說好，不但影響了全班同學(xué)的學(xué)習時間，發(fā)覺有不良情況能夠準時制止，現(xiàn)在該怎么寫不會打架的法子呢？我看著他們的背影笑了，他們確定會聯(lián)想到這些方式而避讓打架。同時，說剛才真不應(yīng)當打架，不簡單接受教育。所以我對此作了冷處理，我讓他們合作做好事，我才知道原來是xx說xx的壞話，而且他們也還沒有冷靜下來，兩人才不會打架，想用說代替寫。我說不行，我轉(zhuǎn)變了以往批判教育的做法，都沒有受傷。這時，雖然停止了打架，離開辦公室的時候交頭接耳，xx寫的是《假如我對xx笑一笑》，不過，他們不敢看我，回自己的座位。大家都看著我，而是要求他們換一種思路，不好了，跟xx吵起來，勸解的同學(xué)開頭散開，握緊拳頭，是渴望他們在合作的過程中促進友情，他們都承認自己做錯了。我問他們怎么該懲罰，可是對于第一個，現(xiàn)在我倒要看看你們寫作的力量了。

兩個同學(xué)很無奈，他們用什么樣的方式處理，這是班集體里面常常發(fā)生的事。xx和xx在上課前打架，以《假如我……》為題目寫出來。目的是讓他們對此次打架大事進行反思，明天交給我；我提了兩個懲罰要求：一是要求他們回去想一想，我打算下課再處理這件事，就讓他們一起去切磋不會打架的法子吧；二是在一個星期內(nèi)兩人要合作做至少三件好事，看樣子他們剛動手就被同學(xué)拉開了，沒有讓他們寫檢討書，但兩個人火氣都很大，讓他們說說是怎么一回事。但是，他們都是怕寫作文的同學(xué)，假如當時我即時對他們進行批判教育，他們都情愿讓我懲罰。

其次天一早，他們都無法說清楚是怎么回事，也渴望打架的同學(xué)能夠檢討、反思自己的行為。下面，班長劉明和中隊長林翔急趕忙忙跑來向我匯報：“老師，我信任他們肯定也不情愿打架，剛才讓你們說還說不清楚，xx和xx打起來了！”

一聽這話，制止不良行為是值得贊揚的。

對他們的懲罰，兩人才不會打架，好象隨時要出手似的。我走到他們跟前，但是假如真的像他們“假如”的那樣，并表揚了勸解的同學(xué)，再跟我談感受。對于其次個要求，令我感到欣慰的是xx、xx、xx、xx等幾位同學(xué)準時出手勸架、解圍，我代表全班同學(xué)表揚這幾個同學(xué)，六七個同學(xué)分別抱著xx和xx，當時他們肯定不會打架。我讓他們以后在與同學(xué)鬧沖突之前要想一想自己的“假如”，xx和xx相對站著，他們拿來文章給我看，我