地理教學(xué)年度工作總結(jié)2022【4篇】

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地理教學(xué)年度工作總結(jié)20221

本學(xué)期，我們主要是學(xué)習(xí)了區(qū)域地理，包括中國(guó)區(qū)域地理和世界區(qū)域地理。而區(qū)域地理是綜合性很強(qiáng)的內(nèi)容，主要涉及到一個(gè)區(qū)域的位置，自然環(huán)境特征、社會(huì)經(jīng)濟(jì)人口進(jìn)展?fàn)顩r三大模塊。在教學(xué)中，我們?nèi)绾伟迅咭坏淖匀坏乩碇R(shí)滲透進(jìn)來，如何引導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)以前學(xué)的知識(shí)，這是我們教學(xué)的關(guān)鍵，結(jié)合本人一年的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)心得，現(xiàn)總結(jié)歸納如下幾個(gè)方面：

一、細(xì)心引導(dǎo)記憶，讓同學(xué)在掌控記憶方法中提升記憶力

區(qū)域地理要記憶的內(nèi)容許多，尤其是對(duì)其空間定位方面很難，每個(gè)地區(qū)都有自己的地理位置，而空間定位是我們解答區(qū)域地理的前提條件。因此，老師應(yīng)成為同學(xué)記憶的探究者、引導(dǎo)者，讓同學(xué)在輕松愉悅中記憶，本人歸納主要有以下幾種方法：

1、讓同學(xué)在活靈活現(xiàn)的形象中記憶。

2、引導(dǎo)同學(xué)記憶一些重要經(jīng)緯網(wǎng)來判讀。

3、引導(dǎo)同學(xué)記憶一些地區(qū)相對(duì)位置。

記憶方法許多，我們老師只要做個(gè)有心人，讓同學(xué)有愛好地記住更多的內(nèi)容。

二、利用比較法，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能

區(qū)域地理內(nèi)容許多，但有的區(qū)域在某些方面有相像點(diǎn)，我們?cè)诮虒W(xué)中擅長(zhǎng)利用比較法，可以援助同學(xué)起到“溫故而知新”的學(xué)習(xí)效果，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能。引導(dǎo)同學(xué)把記憶中零散的，支離破裂的知識(shí)點(diǎn)構(gòu)成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，培育他們由此及彼，由表及里，由一般到非常的思維技能。例如：在講解青藏高原時(shí)，我引導(dǎo)同學(xué)比較西北地區(qū)在自然環(huán)境，農(nóng)作物分布特點(diǎn)及其區(qū)位有利條件等方面的相同點(diǎn)及不同點(diǎn)，并分析二者的形成緣由，通過比較讓同學(xué)發(fā)覺二者的本質(zhì)區(qū)分。同時(shí)又復(fù)習(xí)了以前講的西北地區(qū)知識(shí)。

三、細(xì)心梳理思路，讓同學(xué)在明確思路中提升多無思維技能

思路是同學(xué)在客主觀題時(shí)的答題角度，同學(xué)記憶了大量知識(shí)但不會(huì)用，要從無以下筆，要么觀點(diǎn)不全。因此，老師要引導(dǎo)同學(xué)收集整理解答地理事物或現(xiàn)象的思路。建立答題模式尤其是分析區(qū)域地理問題時(shí)，例如我們?cè)谥v解一個(gè)區(qū)域的自然環(huán)境特征時(shí)，我首先引導(dǎo)同學(xué)，自然環(huán)境包括的要素有以下方面：地形、氣候、水文、植彼、土壤，分析地形主要分析地形類型、地勢(shì)特點(diǎn)和主要地形區(qū)；分析河流水文特征包括：流量、訊期、冰期，含沙量等方面并引導(dǎo)同學(xué)分析這些要素形成的緣由，這樣同學(xué)記住了這個(gè)思路，只要遇到分析河流水文特征時(shí)，同學(xué)就會(huì)按思路逐條分析。在以后講解不同河流水文特征時(shí)，就讓同學(xué)自己看書歸納，表達(dá)了同學(xué)自主學(xué)習(xí)技能和多元思維的技能。

四、細(xì)心引導(dǎo)同學(xué)讀圖、看圖技能，做好圖文轉(zhuǎn)化的技能

讀圖技能是同學(xué)學(xué)習(xí)地理必備的技能，地圖是地理學(xué)科的顯著特色，讀圖技能的培育也是我們高考和技能要求，而加強(qiáng)圖文訓(xùn)練是培育讀圖技能的有效途徑。圖文轉(zhuǎn)換包括數(shù)據(jù)表格與圖像之間。地圖與地理文字間的相互轉(zhuǎn)換。在教學(xué)中，我一方面充分利用地圖冊(cè)、教材中的插圖，表格等進(jìn)行教學(xué)，培育同學(xué)在地圖中說文、析理表達(dá)觀點(diǎn)的技能；另一方面，我在細(xì)心處理教材的基礎(chǔ)上，把文字內(nèi)容變成圖表。讓枯燥的文字變成生動(dòng)的圖形，讓繁瑣的表達(dá)變成簡(jiǎn)約的圖形。例如，我在講解“地形”這節(jié)內(nèi)容時(shí)，五種基本地形和山地的幾種要素(山頂、山脊、山谷、懸崖)都是通過等高線形式講解各自的特征，把那些繁瑣的表達(dá)變成幾條閉合的曲線。在講解“我國(guó)不同地區(qū)河流的流量”時(shí)，我也是用圖表的形式表達(dá)不同地區(qū)河流流量差異和形成緣由。

以上幾點(diǎn)總結(jié)，是我在本學(xué)期教學(xué)實(shí)踐后的真實(shí)心得和體會(huì)。區(qū)域地理教學(xué)涉及內(nèi)容相當(dāng)廣泛，知識(shí)點(diǎn)多而零散，如何整理那些零散而廣的知識(shí)點(diǎn)。的確需要我們?cè)诮虒W(xué)中多花點(diǎn)心思，多去反思和總結(jié)。

地理教學(xué)年度工作總結(jié)20222

時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)瞬本學(xué)期又要結(jié)束了。回顧本學(xué)期的工作，有得也有失。為了更好的搞好以后的教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)：

一、仔細(xì)備課

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)寫好教案。每一課都做到“有備而來”，我在教學(xué)工作中留意同學(xué)技能的培育，把傳受知識(shí)、技能和進(jìn)展智力、技能結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新技能。讓同學(xué)的各種素養(yǎng)都得到有效的進(jìn)展和培育。

二、加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量

做到線索清楚，層次分明，言簡(jiǎn)意賅，深入淺出。在課堂上特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)的主體作用，讓同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心。

三、積極仔細(xì)參與集體備課活動(dòng)

在每周定期參與集體備課，討論探討課程教法、學(xué)法，虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問克服自己的不足，改進(jìn)工作。

四、主要閱歷和教訓(xùn)

1、教學(xué)中著重方法的傳授：地理概念和規(guī)律是地理知識(shí)的核心內(nèi)容，培育同學(xué)關(guān)注地理現(xiàn)象，引導(dǎo)其從現(xiàn)象的觀測(cè)、分析中形成地理概念，學(xué)習(xí)地理規(guī)律。既而對(duì)規(guī)律的發(fā)覺過程產(chǎn)生愛好，避開靠單純機(jī)械記憶的方式學(xué)習(xí)地理，在教學(xué)中要留意培育同學(xué)的分析概括技能，對(duì)重點(diǎn)的概念和規(guī)律要使同學(xué)學(xué)的更好一些，并且充分發(fā)揮他們?cè)谶M(jìn)展智力、培育技能方面的作用。但是，知識(shí)的理解、技能的培育都需要一個(gè)過程，不可要求其過高過急。

2、教學(xué)中應(yīng)留意與同學(xué)生活實(shí)際聯(lián)系：援助同學(xué)通過熟識(shí)的現(xiàn)象理解所學(xué)地理知識(shí)。如氣溫在冬夏季節(jié)的分布規(guī)律，降水的分布，天氣預(yù)報(bào)等等。讓同學(xué)知道地理知識(shí)在生活、生產(chǎn)和科學(xué)試驗(yàn)中的廣泛應(yīng)用，加強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的愛好和信心。

3、培育同學(xué)應(yīng)用地理知識(shí)解決簡(jiǎn)約問題的技能：應(yīng)通過讀圖、同學(xué)練習(xí)和課堂爭(zhēng)論等方式在爭(zhēng)論中，老師要做須要的講解。做練習(xí)時(shí)，要求同學(xué)弄清地理事實(shí)，獨(dú)立思索，自己提出解決問題的方法，并能對(duì)所得結(jié)果進(jìn)行分析、判斷。

4、考核不是僅停留在成果上：在重視考試的同時(shí)也要形成對(duì)同學(xué)多方面的評(píng)價(jià)。

五、存在問題及改進(jìn)方法措施

當(dāng)然，在教學(xué)中，也存在著不足之處，如學(xué)習(xí)困難生的轉(zhuǎn)化工作，一節(jié)課下來，總覺得原來會(huì)的還會(huì)，不會(huì)的還不會(huì)。另外，并不是全部的地理知識(shí)都教的有新意，有時(shí)內(nèi)容講解不敏捷，沒有吸引力，致使同學(xué)產(chǎn)生厭煩心情。在以后的教學(xué)中，努力做到：

1、以同學(xué)為主體，留意基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；

2、加強(qiáng)教學(xué)改革，引入新的教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果；

3、重視地理概念和規(guī)律的教學(xué)方法；

4、重視地理知識(shí)的應(yīng)用；

5、在開展教學(xué)活動(dòng)的過程中，著重對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理教育。

總之，學(xué)校給我提供施展才華的平臺(tái)，給了我自信，給了我榮譽(yù)，我會(huì)全力以赴，努力工作，以滿腔熱忱投入工作之中。

地理教學(xué)年度工作總結(jié)20223

本學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，在此回顧一學(xué)期的教學(xué)教研工作，總結(jié)閱歷，查找不足，以便在新的學(xué)期更好的工作。

1、能夠仔細(xì)學(xué)習(xí)、討論新的教育理論、新課標(biāo)和新的課改教材，討論和解決教學(xué)中遇到的實(shí)際問題，嚴(yán)格根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求去進(jìn)行教學(xué)。通過學(xué)習(xí)，不斷提高了認(rèn)識(shí)，轉(zhuǎn)變了教育教學(xué)理念，使自己的自身理論素養(yǎng)和教育水平不斷提高，能自覺地將先進(jìn)的科學(xué)理念化成為切實(shí)的教育教學(xué)行為；同時(shí)實(shí)時(shí)總結(jié)教育教學(xué)中的閱歷，推廣課改閱歷和課改成果，細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)案例，積極向《老師閱刊》投稿，使理論學(xué)習(xí)真正達(dá)到學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合。

2、能充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，切實(shí)做好地理學(xué)科備課資料的收集、整理工作，為地理課件的制作預(yù)備充分的素材。仔細(xì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)理論，提高課件的制作水平。積極進(jìn)行地理教學(xué)與信息技術(shù)的整合，摸索最正確的教育教學(xué)方法，有效地提高教學(xué)實(shí)效。在現(xiàn)有的基礎(chǔ)條件上，進(jìn)行課件的開發(fā)，把單純的課堂教學(xué)模式，盡量轉(zhuǎn)為一種有聲、有形，師生互動(dòng)，快速、便捷，實(shí)時(shí)反饋的教學(xué)模式中。

3、在課堂教學(xué)中，明確同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，做到了老師的主導(dǎo)作用、同學(xué)的主體作用貫穿課堂，留意培育同學(xué)在課堂上敢說、能說，樂于探究，擅長(zhǎng)合作的精神。通過聽課、說課、研討，快速把握新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓和實(shí)質(zhì)，不斷提高了本人的業(yè)務(wù)技能和學(xué)科科研技能。

4、通過以教材中的“活動(dòng)”部分內(nèi)容為突破口，深入討論課堂教學(xué)模式，繼承以往教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，并不斷深化、創(chuàng)新、拓展，形成多種多樣的符合同學(xué)性格進(jìn)展的、有特色的課堂教學(xué)模式。

5、教學(xué)反思是一種促進(jìn)教學(xué)提高的手段或方式。在教學(xué)中做到了對(duì)教材仔細(xì)分析,并仔細(xì)設(shè)計(jì)每一節(jié)課,盡量探究出一種新的課型。實(shí)時(shí)對(duì)每節(jié)課進(jìn)行課后反思，并仔細(xì)分析課堂教學(xué)中涌現(xiàn)問題的緣由，同時(shí)也進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，發(fā)覺同學(xué)學(xué)習(xí)中的普遍問題，實(shí)時(shí)做好反思記錄，作為今后教學(xué)留意的事項(xiàng)。在月考、期中、期末考試后，做到實(shí)時(shí)分析同學(xué)在學(xué)習(xí)中普遍存在的共性問題，制定改進(jìn)措施，提高教學(xué)的針對(duì)性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

6、地理教學(xué)內(nèi)容所涉及的對(duì)象往往具有繁復(fù)性、寬闊性、漫長(zhǎng)性和認(rèn)識(shí)上的間接性，使同學(xué)難以認(rèn)識(shí)、理解和掌控。因此，本人在教學(xué)中能加強(qiáng)直觀教學(xué)，充分利用地圖、電教媒體的教學(xué)，從而集中同學(xué)的留意力，啟迪思維，拓寬地理視野，加深知識(shí)的印象，以達(dá)到提高學(xué)習(xí)效率、減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)的目的。

7、能積極向同伴學(xué)習(xí)，走進(jìn)同組老師和優(yōu)秀老師的課堂，向同組老師學(xué)習(xí)，不恥下問，并積極參與單周的教研。就當(dāng)天發(fā)生的教學(xué)突發(fā)事項(xiàng)，教學(xué)感悟反思，同學(xué)的思想問題及解決方法等與同組老師溝通學(xué)習(xí)。把握學(xué)校開展的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合研討課、集體備課的機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，從而提高了自己的教學(xué)水平。

8、不足：⑴高層的專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，沒有系統(tǒng)性；⑵在新課標(biāo)中探究不夠，教改方面動(dòng)腦不夠，有嘗試但不敢大膽實(shí)施，缺少闖新。

9、努力方向：仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理論，業(yè)務(wù)知識(shí)，仔細(xì)討論新課標(biāo)和教材，堅(jiān)固地樹立素養(yǎng)教育的思想，更新觀念，不斷探究適應(yīng)新形式的教學(xué)方法，做到虛心向其他老師學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們?cè)诮虒W(xué)中的閱歷和做法，共同研討，大膽改革，勇于創(chuàng)新，從而提高本人的教學(xué)水平，完成好學(xué)校教給的任務(wù)，成為地理教學(xué)上合格的一員。

地理教學(xué)年度工作總結(jié)20224

時(shí)常飛逝，焦灼而又繁忙的一學(xué)期即將結(jié)束，回首這一學(xué)期的工作，忙中有樂，忙中有得。本學(xué)期我主要承受**班的地理教學(xué)工作。在這里我要感謝各位領(lǐng)導(dǎo)一學(xué)期來給我的援助和關(guān)懷，感謝各位班主任老師和各位同仁給我工作上的支持和鼓舞。下面，我就從以下三個(gè)方面總結(jié)這一學(xué)期我的工作狀況。

一、認(rèn)仔細(xì)真付出，踏踏實(shí)實(shí)工作

對(duì)于我們一線老師來說，教學(xué)工作是本學(xué)期工作中的重點(diǎn)，因此我本學(xué)期的一切工作都是為了教學(xué)工作這一中心工作服務(wù)的。

我作到仔細(xì)備好每一節(jié)課，仔細(xì)鉆研新教材的體系、知識(shí)結(jié)構(gòu)，針對(duì)同學(xué)的特點(diǎn)，備課時(shí)便想好每一個(gè)環(huán)節(jié)用什么方法去創(chuàng)設(shè)情境，如何利用多媒體課件去激發(fā)同學(xué)愛好。因此我本學(xué)期的一個(gè)重要工作就是制作課件，我力求每一節(jié)課的課件都能用**制作成動(dòng)態(tài)，這樣會(huì)吸引同學(xué)的留意力，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。雖然在進(jìn)行課件的思路創(chuàng)作和詳細(xì)制作時(shí)，花費(fèi)了我大量的課后時(shí)間，有時(shí)很累，但是當(dāng)我在課堂上看到由于我的課件而使課堂氣氛活躍，同學(xué)學(xué)習(xí)心情空前高漲時(shí)，我覺得我的付出得到了回報(bào)，再苦再累都值得。我的課件不但得到了同學(xué)的喜歡，也得到了教研員和區(qū)內(nèi)同行的認(rèn)可。其實(shí)我在運(yùn)用多媒體教學(xué)方面才剛剛起步，今后我會(huì)在這方面繼續(xù)努力鉆研，為了提升自己的技能。

二、堅(jiān)持教學(xué)策略，向課堂要質(zhì)量

本學(xué)期我們組主要討論的問題是如何提高課堂達(dá)成率，在這方面，我們?cè)?jīng)在組里爭(zhēng)論過，聽了同行的做法，有很大啟示，可以說每一節(jié)課我都在著重這個(gè)問題的討論與落實(shí)。比如：課前提問，有時(shí)以大屏幕的方式出題讓同學(xué)口答，有時(shí)讓同學(xué)拿出小條來答。上課時(shí)著重分層次教學(xué)和多媒體的運(yùn)用，激發(fā)同學(xué)愛好，第一節(jié)新課下課前*分鐘左右都要對(duì)本節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固和測(cè)查。尤其是尖子同學(xué)做到課前提問，鞏固練習(xí)時(shí)還要提問。在上課過程中還留意兼顧中等同學(xué)和較差的同學(xué)，有一些比較簡(jiǎn)約的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)來回答，加強(qiáng)他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)愛好。我教的班級(jí)分為兩種，一般班和試驗(yàn)班，這就給我的教學(xué)帶來一個(gè)問題，假如同樣備課快班同學(xué)覺得吃不飽，而普班同學(xué)又覺得吃不了，因此我發(fā)覺這個(gè)問題后從開學(xué)初第*周的第*課時(shí)開始便作調(diào)整，同樣的課我要備兩套教案，快班同學(xué)著重知識(shí)的擴(kuò)展和加深，普班同學(xué)著重基礎(chǔ)知識(shí)的夯實(shí)。

在普班，有一部分同學(xué)不愛學(xué)習(xí)，我就將學(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)習(xí)差的同學(xué)結(jié)成對(duì)子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時(shí)，讓同學(xué)好的同學(xué)對(duì)自己結(jié)對(duì)的伙伴實(shí)行監(jiān)督、考核，然后我在上課時(shí)抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成果，通過一學(xué)期的教學(xué)實(shí)踐，我感覺到我所教的班級(jí)課堂達(dá)成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與討論，由于還有許多不足之處。比如說，有時(shí)新課內(nèi)容較多時(shí)，便沒有時(shí)間檢測(cè)課堂