愛(ài)教育讀后感大全

1/1愛(ài)的教育讀后感大全《愛(ài)的（教育）》令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。下面我給大家介紹關(guān)于愛(ài)的教育（讀后感）大全，便利大家學(xué)習(xí)

愛(ài)的教育讀后感大全1

一場(chǎng)漂灑的雨過(guò)后，陽(yáng)光帶著清爽的空氣飛來(lái)。我從抽屜中翻出“六一”（兒童）節(jié)媽媽送給我的一本書(shū)，書(shū)名是《愛(ài)的教育》。

翻開(kāi)書(shū)，扉頁(yè)上寫有兩行字：學(xué)會(huì)感恩——媽媽。

這本書(shū)是意大利作家亞米契斯寫的，才讀了幾行，我就愛(ài)不釋手了。

這是一本從四班級(jí)同學(xué)埃瑞克的角度來(lái)記敘他所發(fā)生的事情，并寫到（日記）本上。書(shū)是一個(gè)個(gè)?。ü适拢┐B在一起的，給我印象最深的是一篇名叫《小抄寫員》的故事。

敘利奧的父親是鐵路工人，為了養(yǎng)活一大家子人，他幫雜志社抄寫。敘利奧不忍心看父親辛苦，便在父親停筆后，晚上幫父親抄寫。但是由于睡眠不足，一天晚上，竟然趴在作業(yè)本上睡著了。父親嚴(yán)峻批判了他，他想說(shuō)出來(lái)真相卻忍住了。可是每天晚上抄寫已成為了習(xí)慣，那天晚上，敘利奧又起來(lái)了，不當(dāng)心碰倒了一本書(shū)，心中緊急，生怕驚動(dòng)父親，但是他沒(méi)有想到父親已站在了背后了，父親明白了一切，父子倆緊緊抱在了一起。

父子間的感情是寬廣博大的?！耙粋€(gè)人愛(ài)別人，同時(shí)也被另一個(gè)人愛(ài)時(shí)，那么這個(gè)人是最幸福的”。莫非不是嗎?敘利奧愛(ài)自己的父親，竟忍受委屈。他把一切埋在心底，由于他愛(ài)爸爸，爸爸也愛(ài)他。

讀了這個(gè)故事，使我想到了生活中的一些事例：

每當(dāng)媽媽叫我洗一下碗，掃一下地時(shí)，我都是極不情愿的，常常要媽媽用一些東西“賄賂”我。“拿人的錢嘴短”，我拿了媽媽的東西，又不好意思不為她分擔(dān)（家務(wù)活），但我干活時(shí)總會(huì)假裝帶著一副極盡全力的樣子，來(lái)騙取媽媽對(duì)我的信任。有時(shí)盡管媽媽賄賂我，我也不去做某件事，所以常常會(huì)讓媽媽生氣。

我被敘利奧關(guān)懷父母、孝敬父母、愛(ài)護(hù)父母、勇于分擔(dān)家庭責(zé)任的精神打動(dòng)了。在當(dāng)今社會(huì)，我們這些獨(dú)生子女受到父母的百般呵護(hù)，各個(gè)都是“小皇帝”“小公主”，總是會(huì)抓住父母對(duì)我們的萬(wàn)般溺愛(ài)，進(jìn)行攻擊，父母?jìng)兙蜔o(wú)可柰何了。

這本書(shū)是一本好書(shū)，讓我明白了很多道理，我要把書(shū)中的精神永久保留在我們心中。

愛(ài)的教育讀后感大全2

讀完了《愛(ài)的教育》，我深深得陷入了深思，愛(ài)的教育是什么?我在書(shū)的封面找到了答案：素養(yǎng)教育就是“愛(ài)的教育”，對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)是孩子做人的根本，也是其他素養(yǎng)的基礎(chǔ)。

《愛(ài)的教育》里沒(méi)有乏味的說(shuō)教，也沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，更沒(méi)有轟轟烈烈的英雄（事跡）。它所寫的只是一些平凡而和善的人物：像賣炭人、小石匠、鐵匠的兒子、少年鼓手、帶病上課的老師以及他們的平凡的日常生活。正是這些看似平凡、實(shí)則真實(shí)可信的記敘，把讀者帶入一個(gè)愛(ài)的世界，讓我們?cè)趷?ài)中受到教育。這本書(shū)里布滿了愛(ài)。布滿了讓人艷羨的愛(ài)。

在我們的教育中，“愛(ài)的`教育”這四個(gè)字，說(shuō)來(lái)簡(jiǎn)單，做起來(lái)又是何等的困難!首先，在大多數(shù)人的腦海里沒(méi)有“愛(ài)的教育”這個(gè)概念。所以，在我們的生活中，沒(méi)有愛(ài)的教育。正由于我們?nèi)狈?ài)的教育，才使我們的生活里少了一些愛(ài)。對(duì)父母的愛(ài)、對(duì)老師的愛(ài)、對(duì)同學(xué)的愛(ài)，這是我們?nèi)鄙俚?，這是我們需要查找的。有了這些愛(ài)，我們的生活才會(huì)布滿了愛(ài)。

在《愛(ài)的教育》中，我走入了同學(xué)的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)、生活，怎樣去愛(ài)。他們的愛(ài)里有寬容，有謙讓，有親情，有友情?！稅?ài)的教育》在訴說(shuō)崇高純真的人性之愛(ài)就是一種最為真誠(chéng)的教育，而教育使愛(ài)在升華。雖然，每個(gè)人的人生閱歷不同，但是你會(huì)從《愛(ài)的教育》中，體會(huì)到曾經(jīng)經(jīng)受過(guò)的那些類似的情感，可我們對(duì)此的態(tài)度行為可能不同。

年輕出任教職時(shí)，滿腔熱誠(chéng)的愛(ài)，盼望能夠全心全力扮演“為人師表”角色，然而在專業(yè)（閱歷）不足、缺乏教學(xué)閱歷、也沒(méi)有好的（方法）之下，曾經(jīng)以「老師的權(quán)威」，用教鞭管教同學(xué)，以致傷了同學(xué)的心。也曾為了虛榮，逼迫同學(xué)在各項(xiàng)競(jìng)賽中斤斤計(jì)較分?jǐn)?shù)，以爭(zhēng)取很多“虛偽的榮譽(yù)”。甚至以“分?jǐn)?shù)”來(lái)看待孩子，也以“外表”來(lái)衡量孩子，更以“聽(tīng)話與否”來(lái)評(píng)價(jià)孩子，每每憶及此事，不禁全身顫抖，慚愧不已。

老師要不斷的調(diào)整心態(tài)和做法，也為孩子多付出一份關(guān)懷、愛(ài)心與真心，發(fā)覺(jué)孩子們總會(huì)相對(duì)的賜予“回饋”。因此有“愛(ài)的教育”，才有“美”的回憶。

愛(ài)的教育讀后感大全3

今日我閱讀了《愛(ài)的教育》的其中一篇（文章），《我們的老師》。文章字字平淡，但內(nèi)容卻令我感動(dòng)。

大致內(nèi)容如下：在本書(shū)仆人公的開(kāi)學(xué)其次天，他們的班主任便早早的來(lái)到了班里。他個(gè)子很高，沒(méi)有胡子，但性情溫存。他很嚴(yán)厲?，仔細(xì)凝視著每位同學(xué)，一個(gè)同學(xué)臉上長(zhǎng)著紅皰，他就過(guò)去看，摸他前額看他發(fā)不發(fā)燒。一會(huì)兒用溫柔地語(yǔ)氣告知我們要遵守規(guī)距、專心學(xué)習(xí)。他甚至告知我們他在這個(gè)世上沒(méi)有了親人，我們便是他的孩子，他盼望我們每個(gè)人都能成為他的傲慢，更盼望我們能愛(ài)他。

讀到這里，我不禁想到：其實(shí)在我們的班級(jí)中，經(jīng)常藏著一處真情，叫師生情。在每個(gè)老師心里，也都隱藏著對(duì)同學(xué)的愛(ài)。即便再嚴(yán)峻的老師，在他心靈深處也一樣藏著對(duì)同學(xué)的寵愛(ài)和關(guān)懷。

我記得清清晰楚，開(kāi)學(xué)不久，有一天下午放學(xué)，呂老師讓我整隊(duì)。我剛走出教室的那一刻，由于五班的兩個(gè)同學(xué)打逗，有一個(gè)男同學(xué)把我撞倒在地上。當(dāng)時(shí)呂老師和幾個(gè)同學(xué)把我扶了起來(lái)，觀察我頭上流出了血，呂老師很是焦急，始終詢問(wèn)我的狀況，并且批判了那個(gè)同學(xué)，出校門的時(shí)候，呂老師還始終囑咐姥爺帶我去醫(yī)院看看。晚上，呂老師還給媽媽打電話，并具體說(shuō)明白狀況。也給那個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)打了電話，由于從醫(yī)院看沒(méi)有太大事情，于是我轉(zhuǎn)天便上學(xué)去了。早晨呂老師還問(wèn)我疼不疼，也認(rèn)真看了額頭摔破的地方。還表?yè)P(yáng)我生病堅(jiān)持來(lái)上學(xué)的精神。從這件事可以看出，呂老師盡管在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求我們，心里卻是慈祥的，關(guān)懷著我們每一位同學(xué)。我也便體會(huì)到了師愛(ài)的宏大，老師的愛(ài)就像冬天里那火紅的大陽(yáng)，暖和著我們，幫我們成長(zhǎng)，帶我們?cè)趯W(xué)問(wèn)的海洋里游覽。

《愛(ài)的教育》令人回味無(wú)窮，發(fā)人深省。一篇篇感人的故事使我對(duì)愛(ài)理解更加深刻。愛(ài)，不僅是索取，更是付出。

愛(ài)的教育讀后感大全4

“假如人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，這個(gè)世界將會(huì)變得更加美妙。”是啊，愛(ài)在我們之間無(wú)所不在：父母親對(duì)你的愛(ài);親朋好友對(duì)你的關(guān)懷……可當(dāng)我讀了《愛(ài)的教育》后，對(duì)它又有了進(jìn)一步的了解。

《愛(ài)的教育》采納了日記體的形式，敘述一個(gè)名叫安利柯的小男孩的成長(zhǎng)的故事，具體地記錄了他一年之內(nèi)在學(xué)校、家庭、社會(huì)的所見(jiàn)所聞，字里行間洋溢著對(duì)祖國(guó)、父母、師長(zhǎng)、伴侶的真摯的愛(ài)，有著感人肺腑的力氣。

《愛(ài)的教育》全書(shū)100篇，其中《慈愛(ài)的花朵》最讓我記憶猶新，歷歷在目。它描述了女子學(xué)校的女同學(xué)們關(guān)心一個(gè)因在掃煙筒時(shí)丟了三十個(gè)銅板的小少年，并且還瞞著校長(zhǎng)——做了一群“無(wú)名英雄”。英國(guó)哲學(xué)家洛克說(shuō)得好：“我始終認(rèn)為人們的行動(dòng)是他們的思想的最好證明。”這個(gè)故事中閃爍著的崇高的品質(zhì)和道德的光輝，給我的心靈以劇烈的震撼。

而如今的社會(huì)上，有些人則特別勢(shì)利，他(她)們的行為準(zhǔn)則是看是否對(duì)自己有利，即使在道義面前也不放棄討價(jià)還價(jià)。這種人是特別渺小的，他們的處事哲學(xué)必定會(huì)遭到人們的鄙棄。由于虛偽換不來(lái)真情，冷酷換不來(lái)熱忱。冷漠自私者失去了做人的道義，他們就很難得到別人盡心盡力的關(guān)心，有失道之因，必定有寡助之果。人生的錯(cuò)誤，往往在于“自私自利”四個(gè)字，私利不去，公道則亡。

反之，與人便利，與己便利;善待別人，等于善待自己;給別人幸福，就是給自己幸福;暖和別人的同時(shí)，也暖和了自己。一個(gè)人心里有別人，總能設(shè)身處地地為他人著想，并有真情的奉獻(xiàn)，那么得到的將是內(nèi)心的充實(shí)，高尚的人格，愛(ài)心的照射，真情的暖和。甘愿給社會(huì)付出真情和愛(ài)的人，是最幸福的人，由于幸?？偸瞧珢?ài)那些喜愛(ài)生活而樂(lè)于奉獻(xiàn)的和善的人。

“人間情，不分天南地北，暖你暖我;獻(xiàn)愛(ài)心，莫談貧富‘貴賤’，人人可為。贈(zèng)人玫瑰，手有余香。獻(xiàn)給他人一份愛(ài)心，留給自己一份春天?！闭媲椋屇阄倚撵`相通;真情，使世界不再孤獨(dú)。只要你我伸出暖和之手，讓世界布滿愛(ài)，真情可以到永久。

愛(ài)的教育讀后感大全5

愛(ài)，一個(gè)多么熟識(shí)的字眼，在每個(gè)人的心目中都有一份純凈的愛(ài)，愛(ài)是無(wú)私的，愛(ài)是博大的，只有生活在愛(ài)的海洋里，才會(huì)享受愛(ài)。而我讀了《愛(ài)的教育》后，我才真正領(lǐng)悟了愛(ài)的境界!

這本到處洋溢著愛(ài)的小說(shuō)所蘊(yùn)涵散發(fā)出的那種深厚、濃郁的情感力氣真的很宏大?！稅?ài)的教育》介紹了意大利小孩安利柯在一個(gè)學(xué)年十個(gè)月中所記的日記，包含了同學(xué)之間的愛(ài)，姐弟之間的愛(ài)，子女之間的愛(ài)對(duì)祖國(guó)之間的愛(ài)，使人讀之如同在愛(ài)的懷抱中成長(zhǎng)。讀《愛(ài)的教育》，我走入安利柯的生活，目睹了他們是怎樣學(xué)習(xí)，生活，怎樣去愛(ài)。我覺(jué)得安利柯是個(gè)孝順的孩子，也是個(gè)和善的孩子。他天真、活潑、好動(dòng)，我發(fā)覺(jué)，在他生活的周遭有很多關(guān)懷他的好伴侶，時(shí)常鼓舞他，勸慰他，所以他才可以順當(dāng)成長(zhǎng)，它里面有哀痛的、興奮的、催人淚下的、發(fā)人生省的。但是讓我最難忘的還是那篇《災(zāi)難》主要說(shuō)：上學(xué)的路上，一位一班級(jí)的學(xué)校生在過(guò)公路的