福州三中高三練習(xí)考試語文

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精福州三中2011年高中畢業(yè)班練習(xí)考試語文試題（完成練習(xí)時(shí)間:150分鐘;滿分：l50分)一、古代詩文閱讀(27分）（一)默寫常見的名句名篇（6分)1．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。(6分）(1），余獨(dú)好修以為常。（屈原《離騷》）（2）開荒南野際,。（陶淵明《歸園田居》）（3）海內(nèi)存知己，.(王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）無絲竹之亂耳，。（劉禹錫《陋室銘》）(5）,而卒莫消長也。（蘇軾《赤壁賦》）(6）,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴.(李清照《聲聲慢》)（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文。完成2-5題。與韓荊州書李白 白聞天下談士相聚而言曰①：“生不用封萬戶侯，但愿一識(shí)韓荊州。"何令人之景慕,一至于此!豈不以有周公之風(fēng)，躬吐握之事，使海內(nèi)豪俊，奔走而歸之，一登龍門，則聲價(jià)十倍。所以龍?bào)带P逸之士，皆欲收名定價(jià)于君侯。君侯不以富貴而驕之,寒賤而忽之，則三千之中有毛遂，使白得穎脫而出，即其人焉。 白。隴西布衣,流落楚漢。十五好劍術(shù)，遍干諸侯；三十成文章，歷抵卿相。雖長不滿七尺，而心雄萬夫。皆王公大人許與氣義。此疇曩心跡②,安敢不盡于君侯哉! 君侯制作③侔神明，德行動(dòng)天地,筆參造化,學(xué)究天人。幸愿開張心顏，不以長揖見拒。必若接之以高宴，縱之以清談，請(qǐng)日試萬言，倚馬可待。今天下以君侯為文章之司命，人物之權(quán)衡，一經(jīng)品題，便作佳士。而君侯何惜階前盈尺之地，不使白揚(yáng)眉吐氣,激昂青云耶？ 昔王子師為豫州，未下車，即辟荀慈明；既下車，又辟孔文舉。山濤作冀州,甄拔三十余人，或?yàn)槭讨?、尚書，先代所美。而君侯亦一薦嚴(yán)協(xié)律，入為秘書郎；中間崔宗之、房習(xí)祖、黎昕、許瑩之徒，或以才名見知，或以清白見賞。白每觀其銜恩撫躬，忠義奮發(fā)。白以此感激,知君侯推，赤心于諸賢之腹中，所以不歸他人，而愿委身國士。倘急難有用，敢效微軀。 且人非堯舜,誰能盡善？白謨猷④籌畫,安能自矜?至于制作，積成卷軸,則欲塵穢視聽?？值裣x小技，不舍大人。若賜觀芻蕘，請(qǐng)給紙墨，兼之書人。然后退掃閑軒，繕寫呈上。庶青萍、結(jié)綠，長價(jià)于薛、卞之門。幸惟下流，大開獎(jiǎng)飾，惟君侯圖之。（選自《古文觀止》） 【注】①談士：談?wù)撌朗碌娜?②疇曩（chóunǎng）：往舀。③制作:指文章著述。侔（móu）:相等,齊同。④謨猷（yóu）：謀畫。謀略.2．對(duì)下列句子中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分） （) A．躬吐握之事 躬：鞠躬 B．未下車,即辟荀慈明 辟：征召 C．而愿委身國士 委：付托 D．惟君侯圖之 圖：考慮3．下列句子分為四組，全都是寫李白向韓荊州介紹自己的才華的一組是（3分） () ①有周公之風(fēng),躬吐握之事 ②十五好劍術(shù)，遍于諸侯；三十成文章，歷抵卿相 ③雖長不滿七尺，而心雄萬夫 ④筆參造化，學(xué)究天人請(qǐng)日試萬言，倚罵可待 ⑤王公大人，許與氣義⑥推赤心于諸賢之腹中 A．①③⑥ B．②④⑥ C．②④⑤ D．③④⑤4．下列對(duì)原文的概括和分析，正確的一項(xiàng)是（3分） (） A．文章開頭借用天下談士的話——“生不用封萬戶侯，但愿一識(shí)韓荊州”，贊美韓荊州謙恭下士，識(shí)拔人才。 B．接著作者毛遂自薦，介紹自己的經(jīng)歷、才能和氣節(jié).文章表現(xiàn)了李白“雖長不滿七尺，而心雄萬夫”的氣概和“日試萬言，倚馬可待”的自信。 C．作者在介紹自己的同時(shí)，頌揚(yáng)韓荊州的德行、學(xué)問和文章。作者為了得到韓荊州的賞識(shí)，不得不改他平日不卑不亢，“平交王侯”的性格，對(duì)韓荊州進(jìn)行恭維. D．文末作者提出請(qǐng)韓荊州閱讀自己的作品，并愿意當(dāng)面呈上，就像薛燭相青萍寶劍，卞和識(shí)璞玉一樣,自己也能得到韓荊州的賞識(shí)。5．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（6分）（1）君侯不以富貴而驕之，寒賤而忽之.（2）或以才名見知，或以清白見賞。6．閱讀下面兩首宋詩,回答問題。（6分）西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風(fēng)吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。城南曾鞏雨過橫塘水滿堤，亂山高下路東西.一番桃李花開盡，惟有青青草色齊。（1)以上兩首詩都是寫雨景,試說說這兩首詩寫的雨景有什么不同。(2分)（2））《城南》三、四兩句用了什么表現(xiàn)手法?請(qǐng)簡要分析。（4分)二、文學(xué)名著、文化經(jīng)典閱讀（16分）（一)文學(xué)名著閱讀（10分)7．下列各項(xiàng)中,對(duì)作品故事情節(jié)的敘述正確的兩項(xiàng)是（5分） A．“他們都看中我的錢，哼！我的女兒，休想：我利用這幫人替我釣魚!”歐也妮23歲生日的晚上，葛朗臺(tái)面對(duì)送禮物來的客人，心里如此盤算著。（《歐也妮·葛朗臺(tái)》) B．“你今世利用我作樂，來世還想利用我來拯救你自已!”這是聶赫留朵夫第二次去探監(jiān)并表示要贖罪,甚至要和瑪絲洛娃結(jié)婚時(shí)，瑪絲洛娃發(fā)出的悲憤的指責(zé)。（《復(fù)活》） C．“于百萬軍中取上將之頭，如探囊取物耳。”這是關(guān)羽斬顏良后，對(duì)曹操說的夸耀趙云的一番話。（《三國演義》） D．“不！我還是要干下去的！中國民族工業(yè)就只剩下屈指可數(shù)的幾項(xiàng)了!絲業(yè)關(guān)系中國民族的前途尤大！只要國家像個(gè)國家，政府像個(gè)政府,中國工業(yè)一定有希望的！”吳蓀甫雖然遇到資金短缺的困難，心中依然有萬丈豪情。（《子夜》） E．“連老二也學(xué)壞了,他居然造起反來了.”覺民逃婚走了。覺新讀了覺民留下的信,生氣地對(duì)覺慧說了上面的話。（《家》）8．簡答題(任選一題，100字左右)（5分）（1)愛斯梅拉遭遇不幸，被加西莫多救人巴黎圣母院中,克洛德別有用心地來找冷漠的甘果瓦商量“解救”愛斯梅拉達(dá)的辦法。甘果瓦想出了什么辦法？:結(jié)果如何？（2)林黛玉兩次葬花的原因分別是什么？（二）文化經(jīng)典閱讀（6分）9．閱讀下面《孟子》選段，回答問題。（6分） 居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道;得志與民由之，不得志獨(dú)行其道.(《滕文公下》)（1）下列選自《論語》的名句意思與上文最為接近的一項(xiàng)是（3分） A．三軍可奪帥也,匹夫不可奪志也。 B．君子不器。 C．歲寒，然后知松柏之后凋也。 D．唯仁者能好人，能惡人。（2)孟子在這段話中展現(xiàn)出獨(dú)特的精神氣質(zhì)，請(qǐng)概括說明。(3分）三、現(xiàn)代文閱讀（24分)（一）論述類文本閱讀（9分）閱讀下面的文字，回答l0—12題 教育公平不同于教育平等.教育平等是一種量的的特性，它是對(duì)教育狀態(tài)的客觀描述，它只是回答是否有差別或者是否有差距，但并不回答是“好”還是“壞”,。也不對(duì)“合理"還是“不合理”進(jìn)行判斷.教育公平是一種質(zhì)的特性，是對(duì)教育狀態(tài)合理與否的價(jià)值判斷.平等意味著“等量”、“一樣"，但等量、一樣未必就合理，平等并不必然意味著公平。公平比平等有更豐富的含義。 城鄉(xiāng)教育一體化的目標(biāo)是城鄉(xiāng)教育公平.與教育公平的平等原則、差異原則和補(bǔ)償原則相對(duì)應(yīng)，城鄉(xiāng)教育公平分為平等性公平、差異性公平和補(bǔ)償性公平，城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求進(jìn)一步明確教育條件公平、教育起點(diǎn)公平、教育過程公平和教育結(jié)果公平的實(shí)質(zhì)差別，以及這種差別對(duì)于制度剛性的不同要求。 根據(jù)教育公平的三種含義，可對(duì)城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標(biāo)予以概括性的表述--城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)均等（起點(diǎn)一樣）、教育條件一樣、過程不同、結(jié)果都達(dá)到教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn),并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展。與此相應(yīng)的各種教育制度在改革方向和重點(diǎn)上也有差異。 城鄉(xiāng)教育公平的不同含義以及相關(guān)制度的不同剛性要求，對(duì)作為保障制度的辦學(xué)制度和教育管理制度改革也提出了相應(yīng)要求。總體而言，要求辦學(xué)制度和教育管理制度改革要保障城鄉(xiāng)一體化進(jìn)程中不同類別的教育公平所要求的制度剛性和彈性的落實(shí)。具體而言。要求辦學(xué)制度改革鼓勵(lì)吸納社會(huì)資金進(jìn)入教育,鼓勵(lì)城鄉(xiāng)學(xué)校開展多種形式的交流合作，以保障教育過程的差異性公平和學(xué)生培養(yǎng)制度的彈性，井減輕政府教育投入的剛性壓力:要求教育管理制度改革中，加大政府職能轉(zhuǎn)變力度，簡政放權(quán),給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)。鼓勵(lì)學(xué)校自主發(fā)展、特色發(fā)展。鼓勵(lì)學(xué)校探索多樣化的課程內(nèi)容、教育方法、培養(yǎng)模式，以保障教育過程的差異性公平和學(xué)生培養(yǎng)制度的彈性；同時(shí)強(qiáng)化政府管理職能,加強(qiáng)督導(dǎo)評(píng)價(jià)和問責(zé)，以保障教育條件、教育機(jī)會(huì)的平等性公平和教育質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一性要求，保障教育投入制度、教育人事制度、入學(xué)招生制度的剛性。（節(jié)選自《新華文摘》2011年第7期）10．下列對(duì)“教育公平”的理解，不符合原文意思的一項(xiàng)是（3分） （） A．教育公平是對(duì)教育狀態(tài)合理與否的價(jià)值判斷：它不同于教育平等。 B．城鄉(xiāng)教育公平是城鄉(xiāng)教育一體化的目標(biāo)。分為平等性公平、差異性公平和補(bǔ)償性公平。 C．城鄉(xiāng)教育公平的三重含義要求相應(yīng)的各種教育制度在改革方向和重點(diǎn)上也有差異。 D．城鄉(xiāng)教育公平的不同含義，要求在辦學(xué)制度改革中，簡政放權(quán)，給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)。11．下列理解，不符合原文意思的一頂是（3分） （） A．教育平等是對(duì)教育狀態(tài)的客觀描述，是好講好，是壞說壞;肯定合理的,指出不合理的。 B．教育平等意味著“等量”“一樣”,但未必是合理、公平。 C．城鄉(xiāng)教育機(jī)會(huì)均等,條件一樣,過程不同，質(zhì)量達(dá)標(biāo),學(xué)生在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)個(gè)性化發(fā)展，就可以說是達(dá)到了城鄉(xiāng)教育一體化的公平目標(biāo)。 D．城鄉(xiāng)教育公平雖然有不同的含義，但教育制度是嚴(yán)肅的，改革要求是一致的.12．為什么說教育公平比平等有更豐富的含義？（二）文學(xué)類、實(shí)用類文本閱讀（選考）(15分) 本大題為選考題。請(qǐng)從甲、乙兩類文本中選定一類作答，不得再做另一類文本的題目.（甲）文學(xué)類文本閱讀(15分)閱讀下面文字，完成13-15題.仰望天空和谷 秋日午后,走過城門洞的石橋頭，見一群人仰望天空。 我順著眾人的目光所向,也高高地舉起頭，在云霞舒卷的天空搜索目標(biāo)。沒有什么啊，除了遠(yuǎn)處的摩天樓,就是無垠的藍(lán)天和浮云。在眾人此起彼伏的驚訝聲中，我終于望見了云朵間那一枚小小的黑點(diǎn)。這才收回酸澀的目光，發(fā)現(xiàn)了人群圍攏中心的角色，那個(gè)放飛風(fēng)箏的老人。 精干，爽朗，大約年近七旬，戴遮陽帽，穿運(yùn)動(dòng)鞋,嘴角噙一支雪茄煙，抬起手臂擺弄著控制風(fēng)箏的轉(zhuǎn)盤。他饒有興趣地向眾人解疑，當(dāng)然都與風(fēng)箏知識(shí)有關(guān)。不是無所事事，比起那些百無聊賴的營生不失為一種雅興.他手中的絲線收放自如,其能見度只是三五百米，在遠(yuǎn)處的摩天樓頂消失了，卻依然連接著飄渺處的飛行器。 陸續(xù)圍攏又離開的一批批觀者，有黃種人白人黑人，有男人女人，有窮人富人，有老人孩子，有情侶或獨(dú)行客，他們都為此情景止步，免費(fèi)觀看表演。大多是在被誘惑而迷惘片刻后，突然一陣驚喜交集,發(fā)現(xiàn)并欣賞著。 這周圍的許多人，在城市的樓群與車輛之間奔波勞頓，已經(jīng)很久時(shí)間沒有機(jī)會(huì)或閑暇問候一下頭頂上的天空了。似乎,天空多與天氣預(yù)報(bào)有關(guān)外，不與其它貼身利害攸關(guān)。人們與天空親近的這一時(shí)刻，面孔還原為天真無邪，好奇而安靜，暫且忘卻了腳下的塵埃，讓心煩意亂的瑣事走開，心隨風(fēng)箏在自由自在地徜徉。 天色向晚，老人的風(fēng)箏徐徐降落,人皆散去。握在他手中的是一張方桌大小的塑料薄膜，中間畫有飛機(jī)的圖案，用細(xì)細(xì)的竹篾子連結(jié)著。他收起這看似再簡單不過的物什,臉龐蕩漾著一種收獲的喜悅，準(zhǔn)備騎自行車離開. 我上前詢問老人，老先生的風(fēng)箏能飛多高？ 老人說，這要看風(fēng)力風(fēng)向,你不妨猜想. 我說,一千米？ 他說,兩千五。 我不由噢了一聲。老人離去，石橋頭又復(fù)寧靜。我回望了一眼那片天空，浮云消失后呈現(xiàn)湛藍(lán)色，風(fēng)箏徘徊過的那片遠(yuǎn)天不勝寂寥.仰望天空，風(fēng)箏那么微小如豆,而風(fēng)箏倘若有靈，它所俯瞰的人群豈不一樣渺小如蟻？ 敞開心窗,讓目光抵達(dá)久違了的天空,不是都需要風(fēng)箏一類目標(biāo)所牽引的。（摘自《散文》2010年11期）13．下列對(duì)小說的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(5分） （) A．高飛的風(fēng)箏使我們產(chǎn)生了仰望天空的好奇心。 B．觀看風(fēng)箏而與天空親近，使人們獲得了放松和自由。 C．我猜想老人的風(fēng)箏只能飛一千米，說明我缺乏放風(fēng)箏的常識(shí)。 D．人在仰望天空之時(shí)，會(huì)感受到自我渺小如蟻，會(huì)不勝寂寥。 E．文章通過眾多觀者欣賞風(fēng)箏表演，贊揚(yáng)了老人放風(fēng)箏技藝的高超.14．閱讀文中劃線的句子，結(jié)合文本探究那個(gè)放飛風(fēng)箏的老人收獲了哪些喜悅.(4分)15．文章首尾呼應(yīng)，多次提到高飛的風(fēng)箏,對(duì)此你是怎樣理解的？請(qǐng)結(jié)合文本,聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活實(shí)際加以分析.（6分）（乙）實(shí)用類文本閱讀（15分）閱讀下面文字，完成13一15題。鼓浪嶼的女兒劉芳 每逢傍晚．此時(shí)的鼓浪嶼似乎也要沉睡了，島上的綠樹、沙灘，以及琳瑯滿目，彰顯著世界各地最美的風(fēng)格建筑。此時(shí)，小島多么像一只巨大的天鵝，漂浮在海面上正在游弋尋覓啊……在那片萬綠叢中,有一尊漢白玉雕成的白衣天使，冉冉地升起，與夜幕下幻化成的白天鵝何其相似，那就是林巧稚大夫的雕像。她出生在鼓浪嶼晃巖路47號(hào)一座白色的歐式建筑里,她是名副其實(shí)的鼓浪嶼的女兒，她是中國最著名的婦產(chǎn)科專家。雖然她終生未嫁,孑然一身，但總共有5萬多個(gè)孩子都是由她親手領(lǐng)進(jìn)這個(gè)世界的，她是“一萬嬰之母”，人們都親切地稱她為好媽媽，好母親。 林巧稚大夫看門診，從不三言兩語便把病人打發(fā)走，總要盤根問底,甚至家務(wù)瑣事，她也不厭其煩地細(xì)心詢問。她把婦女的許多疾病與社會(huì)因素，心理因素，家庭生活及夫妻生活等聯(lián)系起來,進(jìn)行綜合分析，綜合治療和調(diào)理.她要求下級(jí)大夫?qū)Σ∪艘獰崆椋獛椭∪私?zhàn)勝疾病的信心。讓病人從醫(yī)生護(hù)士的言行上看到生的希望。她是這么說的,也是這么做的。 林巧稚大夫每逢出診時(shí)，除了隨身帶的醫(yī)療器具外，一定要帶上一個(gè)小錢包，一旦遇到交不起醫(yī)藥費(fèi)的人，她總要偷偷地付上，這是她堅(jiān)持?jǐn)?shù)十年的老習(xí)慣。她不讓老百姓掛專家號(hào)，只掛有林巧稚出診的普通號(hào)就行了，她會(huì)一視同仁，認(rèn)真看病救人。她一生清苦，從不多收一分錢，把全部的精力和時(shí)間都獻(xiàn)給醫(yī)療事業(yè)。早在1959年她就被推選為中國科學(xué)院唯一的一位女學(xué)部委員.她是中國婦產(chǎn)科事業(yè)的一位奠基人，在治愈婦科癌癥的研究方面取得了重大突破,為表彰她為中國的婦產(chǎn)事業(yè)作出的功績，中華人民共和國郵電部于1990年專門頒發(fā)了“林巧稚紀(jì)念郵票和首日封”一枚。在她83年的人生經(jīng)歷中，在她即將離開人世時(shí)，她掏出那個(gè)小錢包,里邊只有三萬元存款,并立下遺囑：“要把我這一生積攢的三萬元獻(xiàn)給首都醫(yī)院幼兒園、托兒所;把自己的遺體獻(xiàn)給醫(yī)院作研究之用。” 這位中國的女性，她的胸懷是多么的寬廣；她的博愛是多么的偉大。她在一篇如詩般的日記中寫道：“我是鼓浪嶼的女兒，我常常在夢中回到故鄉(xiāng)的大海邊,那海面真遼闊，那海水真藍(lán)，真美……” 人淡如菊的林巧稚大夫,要求把自己的骨灰撒在鼓浪嶼的大海上，真是赤條條地來，又赤條條地去,不留任何痕跡。（《人民日?qǐng)?bào)》2010年9月29日，有刪改）13．下列對(duì)文章的分析和概括,不正確的兩項(xiàng)是(5分) （) A．林巧稚被稱為“萬嬰之母”，是因?yàn)樗侵袊钪膵D產(chǎn)科專家，是中國婦產(chǎn)科事業(yè)的一位奠基人。 B．漢白玉雕成的林巧稚大夫的白衣天使雕像，象征著林巧稚大夫人淡如菊的精神和品格。 C．郵電部于1990年專門頒發(fā)了“林巧稚紀(jì)念郵票和首日封"一枚，是為了表彰她在治愈婦科癌癥的研究方面取得了重大突破. D．文章通過林巧稚的言行贊揚(yáng)了她寬廣的胸懷和偉大的博愛精神.、 E．林巧稚臨終前立下遺囑，把一生積攢的三萬元錢和自己的遺體都捐獻(xiàn)出來，體現(xiàn)了她徹底的奉獻(xiàn)精神。14．文章第一段關(guān)于鼓浪嶼的描寫,在全文中有什么作用(4分）15．怎樣理解林巧稚是“名副其實(shí)的鼓浪嶼的女兒”?請(qǐng)結(jié)合文本加以分析。(6分)四、語言文字運(yùn)用（13分）16．閱讀下列文字，按要求回答問題。(3分)（1）某中學(xué)舉行百年校慶學(xué)生攝影作品展覽,一組題為《校園風(fēng)光》的系列作品備受好評(píng)。略嫌不足的是所列的6個(gè)小標(biāo)題中，其中一個(gè)構(gòu)詞方式與眾不協(xié)調(diào),請(qǐng)你指出并加以修改。①校園晨曦②球場綠茵③教室倩影④石階苔痕⑤湖畔歌聲⑥夕照紅樓其中（只填序號(hào)），應(yīng)改為.（1分）（2）本次展覽會(huì)圍繞“輝煌的一百年”校慶主題，擬出對(duì)聯(lián)的上聯(lián)，征集下聯(lián)。其上聯(lián)是：攝取秀麗風(fēng)光展示百年興盛請(qǐng)仿照上聯(lián)，擬出下聯(lián):（2分）17．閱讀下列材料，回答問題.（10分） 材料一：2011年3月31日，北京市財(cái)政局公布：截至去年底，北京市黨政機(jī)關(guān)、全額撥款事業(yè)單位的公務(wù)用車擁有量為62026輛. 材料二:據(jù)最新統(tǒng)計(jì)，人口總數(shù)多于北京市的日本東京都目前的公務(wù)用車擁有量為243l輛，加上警車2265輛，總共為4696輛，其中還包括了租賃車輛和警用摩托車.(1）用一句話概括以上材料的內(nèi)容。(3分）（2）你對(duì)上述現(xiàn)象有何看法？請(qǐng)簡要闡述。（150字左右）（7分）五、寫作(70分）18．認(rèn)真觀察下面一幅漫畫，根據(jù)畫意，展開合理想象，以“說堵”為題寫一篇議論文或記敘文. 要求:立意自定;角度自選；不少于800字；不得套襲。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)1。（6分)（1）民生各有所樂兮（2)守拙歸園田(3)天涯若比鄰（4)無案牘之勞形(5)盈虛者如彼（6）梧桐更兼細(xì)雨（每處1分）2。（3分）A（親自）3.(3分）D（①贊美韓荊州有周公那樣的作風(fēng)②贊美韓荊州的德行與文才⑥贊美韓荊州對(duì)賢士真誠相待）4.（3分）C（本文雖是干謁之作，但作者并沒有露出卑屈之態(tài)，而是對(duì)自己的才能充滿自信。）5.（6分）（1）(希望)君侯您不因?yàn)樽约旱母毁F而對(duì)他們驕傲，也不因?yàn)樗麄兒v而輕忽他們.（3分。意思對(duì)、語句通順1分；“以”“忽"譯對(duì)各給1分）（2)有的由于才干名聲被您知曉，有的因?yàn)椴傩星灏资苣p識(shí)。（3分。意思對(duì)、語句通順1分；“或”“見”譯對(duì)各給1分）6．(6分）(1）《西樓》主要寫雨前景，《城南》則寫雨中景和雨后景。（2分）（2））對(duì)比。（1分)暴雨過后，昔日絢麗似錦的桃李經(jīng)受不住暴雨襲擊的考驗(yàn),已經(jīng)零落殆盡;而惟有青草，不僅未被摧毀，反而翠綠欲滴，充滿了生機(jī)和活力。詩人通過雨后桃李與青草的對(duì)比，烘托出青草的頑強(qiáng)生命力.（3分）7．(5分)C.E（C.這是關(guān)羽斬顏良后，對(duì)曹操說的夸耀張飛的一番話

E.這是覺民逃婚后，高老太爺生氣中說的）8．（5分）

（1）甘果瓦的辦法是：利用乞丐王國里的人都很疼愛愛斯梅拉達(dá)這一點(diǎn)，鼓動(dòng)乞丐王國去攻打圣母院（1分），趁加西莫多抵抗乞丐的時(shí)候，伙同克洛德前去騙取愛斯梅拉達(dá)的信任。（2分）最終愛斯梅拉達(dá)被他們從修道院的側(cè)門帶出，落入軍警手中，被絞死。（2分)（2）第一次是覺得落花不論在何處都不干凈，只有埋在土里，日久隨土化了，才干凈；（2分）第二次葬花是因?yàn)榍耙惶旌唾Z寶玉發(fā)生了誤會(huì)，（1分）借葬花以抒發(fā)自己的寄人籬下的苦楚、青春易逝的傷感。（2分)(二）(6分)9．(1)A（3分)（2）（3分）孟子表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自尊自強(qiáng)精神和一定程度上的人格獨(dú)立。他認(rèn)為，君子不能因外在的環(huán)境而改變自我的道義準(zhǔn)則。10.（3分）D．(“簡政放權(quán)，給學(xué)校下放更多的辦學(xué)自主權(quán)?！睉?yīng)屬于教育管理制度的改革。）11.（3分)D．（城鄉(xiāng)教育公平的不同含義，于此相應(yīng)的各種教育制度在改革要求上是有差異的。)12（3分）①教育公平不同于教育平等。②平等意味著“等量”“一樣"，是一種量的特性，但“等量”“一樣”未必就合理,平等并不意味著公平。③教育公平是對(duì)教育狀態(tài)合理與否的價(jià)值判斷。（甲）13。（5分）DE（D文章是從風(fēng)箏的角度說，它在高空俯瞰的人群“渺小如蟻"；還有會(huì)“不勝寂寥"的是沒有風(fēng)箏的天空。E老人放風(fēng)箏體現(xiàn)了他的生活雅興和情趣，引起眾多觀者去仰望天空，放飛心靈。）14.（4分）要點(diǎn):①放飛風(fēng)箏的喜悅，②被眾人欣賞的滿足感，③與天空親近的放松和自由.（言之成理即可)15.（6分）示例一：不管什么人，只要往高處看，往遠(yuǎn)處想，即使可能在生活中受到誘惑，產(chǎn)生迷惘，終會(huì)有驚喜，有發(fā)現(xiàn)，而使自己寵辱偕忘，放飛心靈。（實(shí)例略）示例二：許多人為工作和生活奔波勞頓，忙得不可開交,而心煩意亂,疲憊不堪.只要他們抬頭看到奮斗的目標(biāo)，看到宏偉的遠(yuǎn)景，就會(huì)忘記得失,不懈努力。（實(shí)例略）示例三:人們不要計(jì)較眼前的得失，只有看得高，看得遠(yuǎn)，才能有所成。正如文中所言：仰望天空，風(fēng)箏那么微小如豆，俯瞰大地，人群渺小如蟻。所以只有敞開心窗，看到理想的未來，看到美好的前景,生活就有樂趣，工作就有動(dòng)力.（實(shí)例略）（乙）13．(5分）AC(A強(qiáng)加因果關(guān)系C.應(yīng)為“對(duì)中國的婦產(chǎn)事業(yè)作出的功績”）14。（4分）要點(diǎn):①緊扣題目《鼓浪嶼的女兒》,②為引出人物,營造一種詩意的氛圍,③小島像巨大的天鵝具有象征意味.15．（6分）林巧稚生在鼓浪嶼，葬在鼓浪嶼。她在自己的日記中稱自己是“鼓浪嶼的女兒”，鼓浪嶼是她成長的搖籃,鼓浪嶼的環(huán)境塑造著她的性格,使她有著海一樣寬廣的胸懷和博愛精神，一生為中國婦產(chǎn)科事業(yè)鞠躬盡瘁，死而后已.16.（3分）（1）（1分）⑥紅樓夕照（2)（2分）構(gòu)建和諧校園創(chuàng)造千秋輝煌（內(nèi)容1分,格式1分）17。(10分)（1)北京市和日本東京都（1分）公車擁有量(1分）對(duì)比懸殊。（1分）(2）示例：北京公車擁有量數(shù)目驚人，改革勢在必行。(2分）其一，公車多,必然增加行政成本，納稅人的利益受到損害，不改革會(huì)誘發(fā)社會(huì)不安定因素。其二,北京交通長期擁堵，如能大量削減公車數(shù)量，按級(jí)別發(fā)給公務(wù)員相應(yīng)的交通補(bǔ)貼，對(duì)緩解交通壓力會(huì)起到一定的作用.其三,還可參照東京都的做法，用租賃車輛的方式解決其中一部分問題。只要各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門加大改革力度，問題就可以逐步解決.（5分）（如有其他不同見解,言之成理亦可