人教版六年級數(shù)學(xué)公開課《一個數(shù)除以分數(shù)》說課稿

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《一個數(shù)除以分數(shù)》說課稿

岳化一小許興宇

今日我說課的內(nèi)容是：人民教育出版社《義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準〔試驗稿〕》編寫的學(xué)校數(shù)學(xué)六班級上冊〈分數(shù)除法〉單元第2節(jié)的內(nèi)容，一個數(shù)除以分數(shù)，它包括了分數(shù)除法的各種狀況，同學(xué)理解了這個計算法那么，就能掌控分數(shù)除法的計算方法。

這部分內(nèi)容是在本冊第二單元中分數(shù)乘法和例1，2分數(shù)除法中除數(shù)是整數(shù)的基礎(chǔ)上教學(xué)的。是在同學(xué)已經(jīng)知道如何求“一個數(shù)的幾分之幾”，教材通過例1讓同學(xué)具有了分數(shù)除以整數(shù)的計算概念及之前學(xué)習(xí)的分數(shù)乘法的閱歷，這些都是本課學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。是同學(xué)進一步學(xué)習(xí)分數(shù)除法的解決問題、比的重要基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的過程中用到了轉(zhuǎn)化、歸納、數(shù)形結(jié)合、驗證的數(shù)學(xué)思想方法。

著重理解分數(shù)除法的運算意義。而本課時通過例2和例3使同學(xué)學(xué)會探究分數(shù)除法的計算方法。

本節(jié)課的設(shè)計理念是：

借用現(xiàn)代信息技術(shù)，為同學(xué)提供充分活動和溝通的機會，引導(dǎo)同學(xué)自主探究，理解掌控基本的數(shù)學(xué)知識與技能，加強數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，滲透美學(xué)教育，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)這一課程理念。

結(jié)合以上的分析和課標(biāo)的要求，依據(jù)6班級同學(xué)的認知進展水平，我擬定本課時的教學(xué)目標(biāo)為：

教學(xué)目標(biāo)：

1：經(jīng)受歸納分數(shù)除法的計算法那么，使同學(xué)理解和掌控一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法及算理。

2．培育同學(xué)的計算技能及抽象、觀測、概括、分析、比較和綜合的技能。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)設(shè)置，我確定本節(jié)課的

教學(xué)重點：一個數(shù)除以分數(shù)的計算法那么并能快速地進行計算

教學(xué)難點：1、理解一個數(shù)除以分數(shù)的計算方法。

依據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。重點、難點設(shè)置，我確定本節(jié)課的

教法與學(xué)法：

我國教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過“老師教任何功課，‘講’都是為了達到用不著‘講’，‘教’都是為了達到用不著‘教’”，這一精辟結(jié)論強調(diào)了老師要教會同學(xué)如何學(xué)習(xí)，讓同學(xué)一輩子受用。為突出重點，分散難點，始終使同學(xué)參加知識形成的過程。引導(dǎo)同學(xué)將“圖”與“式”對比起來，進行分析和說理。從而在發(fā)揮直觀形象思維對于抽象規(guī)律思維支持作用的同時，讓同學(xué)漸漸感受數(shù)形結(jié)合的優(yōu)勢。依據(jù)高班級兒童已初步從抽象思維過渡到規(guī)律思維的認知特點，根據(jù)布魯納關(guān)于兒童在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)受的三個表征系統(tǒng)的階段，或奧蘇泊爾意義學(xué)習(xí)的理論，或建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)理論。我設(shè)計了4個教學(xué)環(huán)節(jié)。教學(xué)中通過同學(xué)觀測、分析、爭論、合作等方式，引導(dǎo)同學(xué)查找計算方法，并通過發(fā)覺、總結(jié)、運用法那么調(diào)動同學(xué)的積極性。同時也培育了他們學(xué)會謙讓、團結(jié)友愛等的情感、立場方面的優(yōu)點。這樣做，使同學(xué)在以上方式中學(xué)會了知識，體驗了學(xué)習(xí)的樂趣，思維活動也更加活躍。

由于本節(jié)課的教學(xué)針對的是