小學(xué)班主任老師師德師風(fēng)自我剖析材料

第第頁(yè)小學(xué)班主任老師師德師風(fēng)自我剖析材料

資料通過(guò)參與我校這次師德師風(fēng)的教育活動(dòng)學(xué)習(xí)以來(lái)，我對(duì)師德師風(fēng)教育的重要意義有較明確的認(rèn)識(shí)，對(duì)學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容內(nèi)容也更熟識(shí)了，我對(duì)自身存在的問(wèn)題進(jìn)行了深刻地反思，同時(shí)結(jié)合自己二十幾年來(lái)的教育工作生涯，作如下分析：

一、存在問(wèn)題

1、對(duì)同學(xué)的思想品德的狀況關(guān)懷不夠。

2、在教學(xué)工作上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、教書(shū)育人、關(guān)懷同學(xué)、喜愛(ài)同學(xué)做得還不夠。

3、缺乏進(jìn)取精神，對(duì)獵取新知識(shí)，鉆研業(yè)務(wù)，求上進(jìn)等方面認(rèn)識(shí)還不足。

4、在學(xué)校教學(xué)工作責(zé)任心不強(qiáng)，對(duì)教學(xué)工作精力投入不足，擔(dān)心心本職工作。

5、在教學(xué)常規(guī)管理工作中放松自我學(xué)習(xí)、自我充電，忽視了知識(shí)能培育，學(xué)習(xí)自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。

6、關(guān)愛(ài)同學(xué)觀念不夠堅(jiān)固，在教學(xué)工作時(shí)常忙于其他工作而對(duì)同學(xué)的知識(shí)不夠深入。

7、在教研學(xué)習(xí)中，教學(xué)管理論和教育政策，法規(guī)等理論學(xué)習(xí)不夠上心，對(duì)案例分析討論快淺。

二、產(chǎn)生問(wèn)題的根源

1、自覺(jué)加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)教育不夠，沒(méi)有樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和崇高的抱負(fù)信念。

2、堅(jiān)持以同學(xué)進(jìn)展為本的理念不夠頑強(qiáng)，在同學(xué)管理工作中總要求同學(xué)遵守《學(xué)校生守那么》，同學(xué)一旦犯錯(cuò)誤或沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的教育效果，就會(huì)有恨鐵不成鋼沖動(dòng)甚至有變相體罰同學(xué)的行為，缺乏對(duì)同學(xué)進(jìn)行抱負(fù)教育、觸動(dòng)同學(xué)的心靈。

3、在老師服務(wù)的意識(shí)淡薄“一切為了同學(xué)”，“一切依靠同學(xué)”，“從同學(xué)來(lái)到同學(xué)去”的實(shí)質(zhì)說(shuō)明，堅(jiān)持任何時(shí)候都要以同學(xué)滿足不滿足作為自己教學(xué)水平，衡量標(biāo)準(zhǔn)，而卻忽視了對(duì)同學(xué)觀念不夠堅(jiān)固。

4、對(duì)有業(yè)務(wù)水平認(rèn)識(shí)不高，缺乏對(duì)事業(yè)的喜愛(ài)，缺乏政治上的堅(jiān)決性和敏銳性，工作只憑閱歷，不擅長(zhǎng)從理論上加以總結(jié)，導(dǎo)至了工作的制造性不夠。

三、整改的措施

1、通過(guò)師德師風(fēng)的教育活動(dòng)，結(jié)合自己教學(xué)經(jīng)受的體會(huì)認(rèn)識(shí)到高素養(yǎng)的老師隊(duì)伍是同學(xué)的生命源泉，師德師風(fēng)是每一位老師的極有須要的。

2、在師德師風(fēng)建設(shè)工作中，每位老師把當(dāng)作重要事情來(lái)抓要與交友形影不離，當(dāng)作職稱評(píng)聘評(píng)優(yōu)的重要內(nèi)容，需要嚴(yán)格要求自己，從我做起，從現(xiàn)在做起。

3、加強(qiáng)師德師風(fēng)教育，使老師的精神面貌為之振，積極地做好工作，發(fā)覺(jué)新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，采用改革教學(xué)方法，教學(xué)計(jì)