《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計(jì)-

《蝙蝠和雷達(dá)》基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)教材來源：小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文》教科書/人民教育出版社2013年版內(nèi)容來源：小學(xué)四年級(jí)《語(yǔ)文（下冊(cè)）》第三組主題：大自然的啟示課時(shí)：共2課時(shí)，第二課時(shí)授課對(duì)象：四年級(jí)學(xué)生目標(biāo)確定的依據(jù)1.基于識(shí)字寫字對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣，能借助工具書理解詞語(yǔ)2.基于閱讀能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定速度。學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。略讀課文，了解故事梗概，能簡(jiǎn)單描述。能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞語(yǔ)的意思。3.基于口語(yǔ)交際樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。聽人說話認(rèn)真，耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)有條理，語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。教材分析《蝙蝠和雷達(dá)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)第三組課文中的一篇科普知識(shí)短文。本組課文以“大自然的啟示”為主題，課文主要講科學(xué)家通過反復(fù)試驗(yàn)，揭開了蝙蝠能在夜間飛行的原因，并從中受到啟發(fā)，給飛機(jī)裝上雷達(dá)，解決了飛機(jī)在夜間飛行的問題。本課學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀通課文，能抓住文章主要內(nèi)容并能說出來。理解飛機(jī)夜間安全飛行和蝙蝠探路之間的聯(lián)系。學(xué)情分析1.基于識(shí)字寫字對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來說，識(shí)字寫字能力基本形成，能通過自學(xué)讀準(zhǔn)字音，識(shí)字寫字難度不大，書寫上有一定速度，但在美觀上需要指導(dǎo)。2.基于閱讀在四年級(jí)上學(xué)期第二單元“觀察與發(fā)現(xiàn)”，第七單元初步學(xué)習(xí)了一些學(xué)習(xí)課文的方法，比如：結(jié)合課下注釋、借助工具書聯(lián)系上下文，但是對(duì)于文中一些專有的科學(xué)名詞如：“雷達(dá)”“障礙物”“仿生學(xué)”，需要教師進(jìn)行點(diǎn)撥講解。3.基于口語(yǔ)交際四年級(jí)學(xué)生有一定的口語(yǔ)表達(dá)能力，在表述一段話的時(shí)候仍然會(huì)有語(yǔ)句不流暢的現(xiàn)象。在與大家交流中，質(zhì)疑和補(bǔ)充發(fā)言的習(xí)慣沒有完全養(yǎng)成，需要教師及時(shí)地引導(dǎo)和鼓勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在多樣的學(xué)習(xí)方式中，通過此評(píng)價(jià)看學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的達(dá)成情況。檢測(cè)對(duì)記憶理解及學(xué)生閱讀理解能力的檢測(cè)第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能有感情的朗讀課文，說出三次試驗(yàn)的條件、過程及結(jié)論。2.能說出飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的關(guān)系。任務(wù)評(píng)價(jià)：一、檢測(cè)目標(biāo)1的達(dá)成，采用表現(xiàn)性評(píng)價(jià)。通過指名讀，同桌互讀，展示讀找出并說出自己的句子。二、檢測(cè)目標(biāo)2的達(dá)成，采用交流性評(píng)價(jià)。通過畫句，交流，展示，能準(zhǔn)確的說出飛機(jī)夜間飛行與蝙蝠探路的關(guān)系。學(xué)習(xí)目標(biāo)教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)及標(biāo)準(zhǔn)教師活動(dòng)環(huán)節(jié)一復(fù)習(xí)導(dǎo)入活動(dòng)一回顧課文，誰能來復(fù)述一下課文的主要內(nèi)容？今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文。.1.能正確復(fù)述主要內(nèi)容。板書課題指名復(fù)述通過朗讀課文，可以說出三次試驗(yàn)的條件、過程及結(jié)論。環(huán)節(jié)二熟讀課文活動(dòng)一讀課文4-6自然段，科學(xué)家是怎樣從蝙蝠身上得到啟示，發(fā)明雷達(dá)的？根據(jù)表格邊讀邊思考。出示表格。1.通過閱讀，能正確找出相關(guān)句子，讀一讀。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：句子準(zhǔn)確、正確。老師巡視指導(dǎo)讀書?；顒?dòng)二匯報(bào)：1、三次試驗(yàn)是如何進(jìn)行的,誰來說一說？指名學(xué)生回答表格內(nèi)容。2、從三次試驗(yàn)中，科學(xué)家們得出的結(jié)論是什么？畫出來，說一說。3、同學(xué)們，從三次試驗(yàn)中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？（完成目標(biāo)一）2.找出相關(guān)句子，并說出來（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：概述比較準(zhǔn)確，敘述流暢，吐字清楚，表述大方。指名回答，適時(shí)指導(dǎo)環(huán)節(jié)三理解蝙蝠飛行活動(dòng)一蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合起來探路的呢？畫出句子來，說一說。試著畫出蝙蝠飛行的示意圖【完成目標(biāo)2部分】齊讀蝙蝠探路的方法。.通過默讀、指名讀、齊讀，能正確朗讀課文。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：朗讀達(dá)到字音準(zhǔn)確，語(yǔ)句連貫，注意停頓，讀出節(jié)奏。指導(dǎo)學(xué)生讀書?；顒?dòng)二科學(xué)家們僅僅靠著三次試驗(yàn)就得出了這樣的結(jié)論嗎？畫出來，讀一讀（“反復(fù)、終于”說明科學(xué)家經(jīng)過努力）讀出來。從你們的朗讀中，我們體會(huì)到了科學(xué)家的偉大和不容易，如果去掉“反復(fù)、終于”這兩個(gè)詞，就不能表達(dá)出科學(xué)家的艱辛，所以不能去掉。就是說這兩個(gè)詞缺一不可，這恰恰體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言要準(zhǔn)確。2.能說出自己的理解。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：把握主要內(nèi)容，講述流暢，大方。提出問題，引發(fā)思考。及時(shí)指導(dǎo)。通過指名讀、齊讀等形式，能說出飛機(jī)夜間安全飛行與蝙蝠探路的關(guān)系環(huán)節(jié)四雷達(dá)探路活動(dòng)一1、科學(xué)家按照蝙蝠探路的方法，給飛機(jī)裝了雷達(dá)。雷達(dá)是怎樣工作的？默讀課文，在文中找出來。（出示多媒體課件)2、畫出雷達(dá)工作的示意圖指名學(xué)生完成填空。3、齊讀第8段【完成目標(biāo)二】通過默讀，能準(zhǔn)確畫出句子。能大致畫出雷達(dá)工作示意圖。（評(píng)價(jià)目標(biāo)二）評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：講述流暢，大方?；顒?dòng)二雷達(dá)探路和蝙蝠飛行又有什么關(guān)系呢？說一說并完成填空。（完成目標(biāo)二）能正確說出兩者之間的關(guān)系。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)： 抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，填寫正確。環(huán)節(jié)五拓展延伸激發(fā)興趣活動(dòng)：1.同學(xué)們，科學(xué)家由蝙蝠獲得啟示發(fā)明了雷達(dá)屬于近代的一門科學(xué)——仿生學(xué)。在我們現(xiàn)代生活中，還有很多由動(dòng)物身上獲得啟示而進(jìn)行的小發(fā)明，你知道的有哪些？2.指名生說3、出示近代仿生學(xué)的發(fā)明?？偨Y(jié)課文，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣。布置作業(yè)課外閱讀鏈接：《妙趣橫生的仿生學(xué)》拓展閱讀附：板書設(shè)計(jì)蝙蝠和雷達(dá)超聲波無線電波嘴））天線）））