《我的早年生活》-教學(xué)設(shè)計(jì)

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《我的早年生活》教學(xué)設(shè)計(jì)1

1．本文語(yǔ)言幽默，也沒(méi)有閱讀障礙，能引起同學(xué)的閱讀愛(ài)好。同學(xué)對(duì)丘吉爾可能有肯定的了解和愛(ài)好，所以，老師可在課前要求同學(xué)通過(guò)查閱資料，充分了解丘吉爾，特別是了解他的求學(xué)經(jīng)受和他的不凡成就，為課文的閱讀理解及課堂的爭(zhēng)論探究做好預(yù)備。

2．通過(guò)閱讀了解丘吉爾早年生活經(jīng)受的失敗與勝利，引導(dǎo)同學(xué)思索：丘吉爾的勝利源自何處？結(jié)合自身實(shí)際爭(zhēng)論：是什么引領(lǐng)人們走向勝利？

一、導(dǎo)入

由名人故事導(dǎo)入：

〔一〕海涅還在上中學(xué)時(shí)就特別愛(ài)好文學(xué)，但他母親堅(jiān)持要他去經(jīng)商，而他對(duì)經(jīng)商毫無(wú)愛(ài)好，不久商店就倒閉了。他母親又要他去學(xué)法律，結(jié)果也是半途而廢。后來(lái)，他決斷追隨自己的愛(ài)好與理想，從事詩(shī)歌創(chuàng)作，最終成為德國(guó)杰出的詩(shī)人。

〔二〕一個(gè)父親開(kāi)了一家洗衣店，他期望兒子能繼承自己的事業(yè)。但兒子痛恨洗衣店的工作，所以懶懶散散的，提不起精神。有一天，兒子告知父親，他想做個(gè)機(jī)械工人，要到一家機(jī)械廠工作。他穿上油膩的粗布工作服，從事著比洗衣店更為辛苦的工作，工作的時(shí)間很長(zhǎng)，但他竟然歡樂(lè)得在工作中吹起口哨來(lái)。后來(lái)他選修工程學(xué)課程，討論引擎，裝置機(jī)械。再后來(lái)他成為波音飛機(jī)公司的總裁。

老師引導(dǎo)：

勝利的一個(gè)重要前提，就是對(duì)所做事情有著真正的愛(ài)好，正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“認(rèn)為用強(qiáng)制的責(zé)任感就能增進(jìn)觀測(cè)和探究的愛(ài)好，那是一種嚴(yán)峻的錯(cuò)誤。”而一個(gè)人的愛(ài)好、愛(ài)好往往發(fā)軔于年幼時(shí)期，蘊(yùn)含在童年的理想之中。所以，在事業(yè)上連續(xù)童年的理想，就能把事業(yè)與愛(ài)好、愛(ài)好很好地結(jié)合在一起，有利于形成強(qiáng)大的`內(nèi)驅(qū)力，調(diào)動(dòng)你全部的熱忱和激情去全身心地投入事業(yè)，從而贏得勝利。

丘吉爾的勝利就在很大程度上得益于他選擇的事業(yè)連續(xù)了童年的理想，讓我們走進(jìn)丘吉爾的童年理想，走進(jìn)他的早年生活。

二、讀讀——整體感知課文內(nèi)容

文章寫(xiě)了丘吉爾早年生活中的哪幾件事？請(qǐng)復(fù)述文中故事。

三、說(shuō)說(shuō)——介紹丘吉爾

同學(xué)依據(jù)查閱的資料，介紹丘吉爾。老師補(bǔ)充，重點(diǎn)突出丘吉爾的少年時(shí)代和他的杰出成就。

四、想想——搜尋重要信息，把握寫(xiě)作意圖

〔一〕“每個(gè)人都是昆蟲(chóng)，但我確信，我是一個(gè)螢火蟲(chóng)?！?/p>

〔二〕丘吉爾為什么“場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗”？

〔三〕“場(chǎng)場(chǎng)考試，場(chǎng)場(chǎng)失敗”的丘吉爾是怎么進(jìn)入哈羅公學(xué)的？

〔四〕“我獲得了比那些聰慧的同學(xué)更多的優(yōu)勢(shì)”，這優(yōu)勢(shì)是什么？

〔五〕丘吉爾“能一字不漏地背誦麥考利的一千二百行史詩(shī)”說(shuō)明什么問(wèn)題？

〔六〕丘吉爾“在幾乎是全校最末一名的同時(shí)，卻又勝利地通過(guò)了軍隊(duì)的征兵考試”，這真的是由于“好運(yùn)”嗎？

〔七〕丘吉爾說(shuō)他開(kāi)始軍旅的生涯“完全是由于我收集玩具錫兵的結(jié)果”，你怎么看？

〔八〕從文章看來(lái)，引領(lǐng)丘吉爾勝利的因素有哪些？

五、議議——結(jié)合自身實(shí)際理解文章主旨

和少年時(shí)代的丘吉爾比一比：我和丘吉爾有什么相同和不同之處？引領(lǐng)丘吉爾走向勝利的因素我具備哪些？和四周的人相比，我有沒(méi)有自己獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)？

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教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能

朗讀課文，概括文意，能夠透過(guò)現(xiàn)象認(rèn)識(shí)本質(zhì)；培育正確認(rèn)識(shí)事物的技能。

2、過(guò)程與方法：

初步嘗試自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，體會(huì)本文詼諧幽默的語(yǔ)言。

3、情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀：

通過(guò)榜樣的能量，建立自信，理性對(duì)待人生，以發(fā)奮向上的精神狀態(tài)面對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)生活。

教學(xué)重點(diǎn)

關(guān)注的語(yǔ)言風(fēng)格，引導(dǎo)同學(xué)精確理解課文的內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)

透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì),挖掘丘吉爾的優(yōu)秀品質(zhì)。

教學(xué)方法

1、自主閱讀法。通過(guò)略讀、精讀等閱讀方式，全面掌控課文內(nèi)容。

2、合作探究法。通過(guò)合作溝通，在研討過(guò)程中體會(huì)的情感。

教學(xué)時(shí)間

1課時(shí)

教學(xué)基本過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

世界上往往有一些笨人，最末成為聞名人物。他們究竟是家庭背景非常，還是個(gè)人機(jī)遇、運(yùn)氣很好，或是有什么特別之處呢？今日，我們就要接觸到這樣一位大人物——曾兩度出任英國(guó)首相的丘吉爾，他在早年有著怎樣的經(jīng)受，這些經(jīng)受會(huì)給我們帶來(lái)哪些啟發(fā)呢？讓我們一起走進(jìn)丘吉爾的自傳性——《我的早年生活》。

簡(jiǎn)介：見(jiàn)《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第32頁(yè)。

二、朗讀課文，整體感知

1、默讀課文，并圈點(diǎn)勾畫(huà)重點(diǎn)詞語(yǔ)。

2、完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》二“語(yǔ)言積累”。

3、溝通思索，梳理課文內(nèi)容：填寫(xiě)課后練習(xí)一表格。

〔見(jiàn)課本〕

4、齊讀課文。

三、課文研讀

完成《基礎(chǔ)訓(xùn)練》第四題“整體感知”6小題。

四、語(yǔ)言賞析

這段自傳的語(yǔ)言詼諧幽默，充斥輕松的調(diào)侃和自嘲。引導(dǎo)同學(xué)研討課后練習(xí)二。

〔略〕

五、拓展延伸

從丘吉爾的早年生活經(jīng)受中，你領(lǐng)悟到什么道理呢？請(qǐng)結(jié)合文意談?wù)勀銓?duì)感想。

例如：丘吉爾的早年生活是尷尬和焦灼的，但更充斥了自信、樂(lè)觀和奮斗，告誡了每一位中同學(xué)：我們?cè)趯W(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)的過(guò)程中，不肯定要追求全部的總分值，能夠最大限度發(fā)揮好自己技能中最強(qiáng)的那一面，也可以脫穎而出。優(yōu)秀和落后是相對(duì)的，當(dāng)我們面臨選擇的時(shí)候，我們能表達(dá)出自己最強(qiáng)的一面，那你就是最優(yōu)秀的。

人不能沒(méi)有自信，不能因?qū)W習(xí)成果差就放棄愛(ài)好和學(xué)習(xí)知識(shí)，只要挖掘個(gè)人潛力，就終歸會(huì)在某一方面獲得意想不到的勝利。現(xiàn)實(shí)中有些同學(xué)“成果很差”是由于從小沒(méi)有很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和動(dòng)力。不能把自己成癮的不良行為當(dāng)作愛(ài)好來(lái)進(jìn)