古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)_第1頁(yè)
古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)_第2頁(yè)
古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)_第3頁(yè)
古詩(shī)詞誦讀《鵲橋仙》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)_第4頁(yè)
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時(shí)間:月日課時(shí):課型:新授課主備人:鵲橋仙教學(xué)目標(biāo):1.了解作者的生平及其思想意識(shí)。2.鑒賞詞中烘托、比喻、記敘、說(shuō)理等藝術(shù)手法;3.理解詞人表達(dá)的愛(ài)情觀,并樹(shù)立正確的愛(ài)情。教學(xué)重點(diǎn):.鑒賞詞中烘托、比喻、記敘、說(shuō)理等藝術(shù)手法;教學(xué)難點(diǎn):理解詞人表達(dá)的愛(ài)情觀,并樹(shù)立正確的愛(ài)情。導(dǎo)入新課,板書課題。執(zhí)子之手,與子偕老。(《詩(shī)經(jīng)》)凄凄復(fù)凄凄,嫁娶不須啼;愿得一心人,白頭不相離。(卓文君《白頭吟》》)愛(ài)情中的人們都渴望長(zhǎng)相廝守,但是,對(duì)于愛(ài)情,秦觀卻翻出了新意。一起走進(jìn)他的《鵲橋仙》(板書課題)出示目標(biāo),明確任務(wù)。1.知人論世,了解詩(shī)歌寫作背景。2.品味該詞富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言,感知其形象性,體會(huì)詞中壯闊優(yōu)美的意境。3.結(jié)合詞句,體會(huì)古人對(duì)愛(ài)情的態(tài)度,樹(shù)立正確的愛(ài)情觀。三、閱讀教材,整體感知(5分鐘)閱讀課本P141朗讀全詩(shī),初步感知全詩(shī)的基調(diào)。(明快)1.《鵲橋仙》:詞牌名,此調(diào)專詠七夕。又名“鵲橋仙令”、“金風(fēng)玉露相逢曲”、“廣寒秋”等。鵲橋:據(jù)說(shuō)牛郎織女長(zhǎng)年分隔銀河兩岸,只有七夕這一天才能相會(huì)。在這一天,多情善良的喜鵲從四方涌來(lái),自覺(jué)搭成一座橋,牛郎織女由此橋渡河相會(huì)。2.知人論世秦觀(1049-1100),字少游,一字太虛,別號(hào)淮海居士,北宋文學(xué)家、詞人,宋神宗元豐八年(1085年)進(jìn)士。與黃庭堅(jiān)、晁補(bǔ)之、張耒同屬蘇軾之門,被稱為“蘇門四學(xué)士”。其詞多寫男女情愛(ài),也頗有感傷身世之作,風(fēng)格委婉含蓄,清麗雅淡。千百年來(lái),一直被視為第一流的正宗婉約作家。著有《淮海集》。3.寫作背景這首詞相傳是秦觀在為官之前,寫給鄰村一位名為婁琬的姑娘。可能命運(yùn)的捉弄,他最終沒(méi)能和這位青梅竹馬的姑娘成親,卻被迫娶了一個(gè)自己并不愛(ài)的女子。后來(lái)他們有短暫的相遇,離別之后的某個(gè)七夕,他寫下了這首詞,寄托對(duì)這女子的思念。為詠牛郎、織女的愛(ài)情故事,以超人間的方式表現(xiàn)人間的悲歡離合,古已有之,但大部分都以“歡娛苦短”為主題,格調(diào)哀婉、凄楚,秦觀的這首詞既沒(méi)有慨嘆聚少離多,也沒(méi)有抒發(fā)脈脈的相思,卻自尋角度,歌頌堅(jiān)貞不渝、誠(chéng)摯不欺的愛(ài)情。四、自學(xué)指導(dǎo)(一),緊扣教材(3分鐘)1.有感情的朗讀整首詞并劃出節(jié)奏。2.結(jié)合課下注釋,理解詩(shī)歌大意。3.思考本詞的上、下闋分別寫了什么內(nèi)容?自學(xué)指導(dǎo)(二)(5分鐘)1.詞的上闋是怎么描寫牛郎織女相逢情景的?運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法?2.“金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)”一句中描寫了什么意象?表達(dá)了什么思想感情?3.下闕“柔情似水,佳期如夢(mèng)”運(yùn)用了什么修辭手法?有什么作用?4.“忍顧鵲橋歸路”中的“忍顧”一詞是什么意思?好在哪里?自學(xué)指導(dǎo)(三)(5分鐘)1.找出詞中具有議論性的句子,思考這展現(xiàn)了詞人怎樣的愛(ài)情觀?2.本首詞作的藝術(shù)特色是什么?3.概括詩(shī)歌主旨。五、展示交流,精講點(diǎn)撥一.1.鵲橋仙秦觀纖xiān云\弄巧,飛星\傳恨,銀漢\迢迢tiáo\暗度。金風(fēng)\玉露\一\相逢,便\勝卻\人間\無(wú)數(shù)。柔情\似水,佳期\如夢(mèng),忍顧\鵲橋\歸路!兩情\若是\久長(zhǎng)\時(shí),又\豈在\朝朝\暮暮。2.譯文:纖云弄巧,飛星傳恨,銀漢迢迢暗度。金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。柔情似水,佳期如夢(mèng),忍顧鵲橋歸路。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮?、爬w云:輕盈的云彩。弄巧:指云彩在空中幻化成各種巧妙的花樣。⑵飛星:流星。一說(shuō)指牽牛、織女二星。⑶銀漢:銀河。迢迢:遙遠(yuǎn)的樣子。暗度:悄悄渡過(guò)。⑷金風(fēng)玉露:指秋風(fēng)白露。李商隱《辛未七夕》:“恐是仙家好別離,故教迢遞作佳期。由來(lái)碧落銀河畔,可要金風(fēng)玉露時(shí)。”⑸忍顧:怎忍回視。⑹朝朝暮暮:指朝夕相聚。語(yǔ)出宋玉《高唐賦》。纖薄的云彩在天空中變幻多端,天上的流星傳遞著相思的愁怨,遙遠(yuǎn)無(wú)垠的銀河今夜我悄悄渡過(guò)。在秋風(fēng)白露的七夕一次相會(huì),就勝過(guò)塵世間那些長(zhǎng)相廝守卻貌合神離的夫妻。共訴相思,柔情似水,短暫的相會(huì)如夢(mèng)如幻,分別之時(shí)不忍去看那鵲橋路。只要兩情至死不渝,又何必貪求卿卿我我的朝歡暮樂(lè)呢。上闋:鵲橋相會(huì)下闋:鵲橋惜別(二)1.有景有情,情景交融,擬人。“弄”——織女織錦之精巧。“傳”——暗示“星”的善解人意。(擬人)“迢迢”——相距之遙,相見(jiàn)之難“暗度”——點(diǎn)明渡河的時(shí)間、情景,更顯愛(ài)情忠貞;“金風(fēng)玉露”——相會(huì)之夜的美景;金風(fēng)玉露象征著美好的事物,突出了愛(ài)情的高尚純潔和超凡脫俗。金風(fēng),玉露。秋風(fēng)生起,白露為霜時(shí)節(jié),以“金”“玉”相飾,凸顯其美好。(金玉良緣)同時(shí),詞人把這次相會(huì),映襯于金風(fēng)玉露、冰清玉潔的背景之下,顯示出這種愛(ài)情的高尚純潔和超凡脫俗?!叭崆樗扑敝貙懬閼B(tài),托情于物,將兩位主人公的萬(wàn)般柔情比作銀河里的水,含有微波蕩漾、綿綿不斷之意?!凹哑谌鐗?mèng)”著重寫心態(tài),極言相會(huì)之不易。既點(diǎn)出了歡會(huì)的短暫,又真實(shí)地揭示了他們久別重逢后那種如夢(mèng)似幻的心境。4.①“忍顧”是“不忍心回頭看”的意思,“忍顧鵲橋歸路”寫不忍心回頭看剛剛相會(huì)過(guò)的鵲橋和分離時(shí)的歸路。因?yàn)橄喾晏虝海簧岱蛛x,但又不得不分離。這也是“恨”之所在。②一個(gè)“忍”字,含有無(wú)限惜別之情,含有無(wú)限辛酸之淚,委婉含蓄地表達(dá)了久別重逢的戀人又要被迫分別時(shí)的深深不舍。(三)1.金風(fēng)玉露一相逢,便勝卻人間無(wú)數(shù)。兩情若是久長(zhǎng)時(shí),又豈在朝朝暮暮。雖然天各一方不能廝守,但只要彼此真誠(chéng)相愛(ài),也比其他朝夕相伴卻愛(ài)意有盡的庸人之愛(ài)可貴得多。2.藝術(shù)特色:寫景、抒情、議論相結(jié)合;以情為中心,哀中有樂(lè),樂(lè)中有哀;比喻新穎、貼切、生動(dòng),化抽象為形象;意境凄迷深邃。3.本詞借牛郎織女悲歡離合的神話故事,謳歌了真摯、細(xì)膩、純潔、堅(jiān)貞的愛(ài)情。上片寫佳期相會(huì)的盛況,下片寫依依惜別的難舍。表達(dá)了作者對(duì)朝歡暮樂(lè)庸俗生活的否定,對(duì)天長(zhǎng)地久忠貞愛(ài)情的歌頌,寄寓了自己真摯純潔、堅(jiān)貞美好的愛(ài)情觀。六.課堂小結(jié),構(gòu)建體系?!儿o橋仙》通過(guò)敘述描寫牛郎織女兩人美好又短暫的相會(huì),提出了自己對(duì)愛(ài)情的觀點(diǎn),只要兩人彼此堅(jiān)貞不渝情意長(zhǎng)久,短暫的相遇就是美好的,就能勝過(guò)朝夕相守。詞人一邊描寫,一邊記敘,最后提出自己對(duì)愛(ài)情的觀點(diǎn)。用烘托、比喻寫出了牛郎織女兩人相遇的美好也是服務(wù)于這一主旨觀點(diǎn)的。七、整理知識(shí),背誦記憶。背誦全詩(shī)八、當(dāng)堂訓(xùn)練,鞏固運(yùn)用。(6分)1.秦觀在《鵲橋仙》

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