如何做好班主任工作心得體會

頁如何做好班主任工作心得體會董灣小學馬小燕尊敬的各位領導，專家、老師們：大家好！很高興能在這里和大家分享班主任工作的體會，我感到非常榮幸。有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。我校學生起點低，教師上課難；學生兩極分化，班主任工作難，但我認為班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。下面，我就怎樣做好一名農村小學的班主任談一談我的體會：

一、灌輸常規(guī)，滲透教育理念——讓學生熟悉我校

學生剛入學時，我把學生當作客人，每天有計劃的灌輸我校的常規(guī)，如作息時間，怎么值日、做操、早自習、考試制度等常規(guī)，吸煙、打仗、曠課等不文明行為的處罰……讓學生盡快熟悉我校的各種規(guī)章制度。如有違反，便反復糾正和強調，直至全體習慣為止。向學生滲透，做一名合格的學生必須學會“做人”的理念，讓學生按照我設計的路子走。這就要求班主任緊跟班、緊抓干部、緊管學生。

二、建立學生檔案——客觀評價學生

制定班級操行評定辦法（獎罰辦法）。第一學期：學習20分，紀律30分，衛(wèi)生30分，活動20分，學期初,學生制定個人目標，班主任制定班級目標,根據目標調整分數，本學期學習30分，紀律25分，衛(wèi)生20分，活動25分，使該辦法逐步走向成熟，遏制住曠課，事假等，班級衛(wèi)生、學習都上來了，各項活動同學們也都積極參與，出現問題有章也可依。當然執(zhí)行時，也要一碗水端平，對待學生一視同仁，沒有薄厚、遠近之分，論事不論人。這就要求班主任時時記，事事記、人人記，這種管理辦法也是行之有效的。

三、增強管理意識班級更上一個臺階

1、完善班干部隊伍。開學初，創(chuàng)建了更加完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學生得到鍛煉的機會。在明確班級努力和前進的方向的同時，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學習環(huán)境。對于班干部的人選，采取民主投票的方式經?？偨Y工作中的得失。每周星期五我會利用大課間的時間，和班委會成員召開簡短的班務會議，總結本周學生在學習、紀律、衛(wèi)生等方面的得與失，以便為下周的主題班會做準備。當然，班級工作真正的管理者，我認為是學生自己，所以為了提高班干部的工作能力，我會經常找他們談心，幫助他們改進工作方法，在適當的范圍內放權，以此來調動他們的積極性和主動性。做到事事有總結。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，作為班主任也要總結。那么，我個人認為總結的最好方式莫過于班會。每周一第五節(jié)課我們都會定期召開學生養(yǎng)成教育主題班會，按照周次每4周一個主題，分別是安全、書寫、衛(wèi)生、文明禮儀、勤儉節(jié)約，每周小總結，每月大總結，對于各方面做得好的學生予以表彰獎勵，欠佳的學生鼓勵其繼續(xù)努力。當然，這也是我們朱店學區(qū)一貫倡導和鼓勵的，大家也都在這樣做著。如此，我們與學生共同總結得失，吸取教訓，教師成長的同時，更好的幫助學生成長成才。

放權學生，自主管理。孩子是天真無邪的，或許每個孩子都渴望擁有一個屬于自己的王國，在這個王國里，自己能擁有至高無上的權利，渴望去干自己想干的事情。那么，體現在班級管理中也是一樣的，他們同樣渴望權利，希望被大家認可，被大家需要，基于此，在班級管理上我實行班級全員管理與參與制度，給學生一定的權利，讓學生自主管理。就我班而言，25個學生，各司其職，分工明確，責任到人。例如：我班柳園園同學專門負責課間圖書借閱登記表的填寫、楊浩文同學負責日常出勤即點名冊的記錄、趙一凡同學負責教室花卉、董旭亮、董梁同學負責上下學路隊的安全等等。如此，在班級管理中，班主任省時省力，學生也樂此不疲，在集體中發(fā)揮了自己作用。

四、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力一個人的潛能是無限的，它猶如一座有待開發(fā)的巨大金礦，蘊藏豐富，價值連城。而人的某種能力或特長往往又是某個方面潛能的表現，那么作為班主任，如何將這些隱藏在角落的潛能發(fā)揮出來，并讓其有所提高便顯得相當重要。

1、口語練習，培養(yǎng)學生的表達能力。面對著新生或插班生，我會利用班會讓學生輪流到講臺上進行自我介紹，當然平時也不忘讓學生進行即興演講，這樣既有助于師生增進了解，摸清學生基本情況的同時，也發(fā)現學生的特長和愛好，了許多，每每想起這件事我的心里也是美滋滋的；對于留守及單親的學生，平時我也會特別留意他們的動向，及時的與家長取得聯(lián)系，進行家訪，多于家長進行溝通，及時掌握他們的心理；課堂上多提問，課后多輔導；生活中給予其適當的幫助，為他們買支筆，買個本子，給女同學梳梳頭等，使他們感受到溫暖。事不大，但它消除了師生代溝，增進了感情。

六、捕捉閃光點——鼓勵上進

捕捉閃光點。金無足赤，人無完人，再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關重要的一環(huán)。

抓住契機，鼓勵上進。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，捕捉閃光點，抓住契機，鼓勵上進，有助于樹立學生的自信心。七、班主任要有親和力

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源在哪里？首先，要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱，學生剛到一個陌生的學校里，班主任是他們唯一的親人，所以對學生講話，要親切，一句機智幽默的話語，有時會化干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，使學生感到格外的舒暢、親近，可謂聲聲入耳、潤心，句句有用、育人。其次，儀態(tài)美。巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量，教師載有愛和信任的眼光，哪怕是僅僅投向學生的一瞥，幼小的心靈也會感光顯影，映出美麗的圖像……”。所以，儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，作用確非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次，人格美。有人說：“教師的人格就是教育工作的一切”，對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力，更是做班主任最難能可貴的，人格美主要指內在的思想美，道德美、知識美等，班主任的人格魅力和道德形象，必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。八、協(xié)調處理好班與班、師與師之間的關系

作為班主任要處理好各學科教師及班級與班級之間的關系。首先班主任要協(xié)調各科平衡，平等對待科任教師。班主任是一個班的主心骨，核心力量，班主任對各學科的一個小小的評價，會影響學生對該學科的學習態(tài)度；班主任對任課教師的一句簡單的評價，會影響學生對任課教師所教學科的興趣。班主任在學生面前切記對教師不負責任的評價。同時班主任要主動發(fā)現和化解學生與任課教師的矛盾糾紛。其次，班主任要時刻留意不要讓學生重主科、輕副科，尊重主科教師，無視副科教師，這一點很重要。為了平衡這一工作，首先我認為班主任自己要有一個正確的指導思想。學生對科任教師的反映，科任教師對同學的看法，班主任要及時了解，在中間發(fā)揮好橋梁的作用，并且要有持久性。特別要讓學生平等對待每一位科任教師，不因自己的好惡而有所偏愛。這不僅是學習的問題，更是一個人修養(yǎng)與品德的問題。學生尊重各科教師，教師樂意走進這個班，學習的效果可想而知。在我所代的班，除去我個人外，還有我班的學習委員董越同學，在這方面也發(fā)揮了一定的作用。每周五，她會利用課余時間，收集同學們給班主任我及其他老師的小紙條，然后由董越總結并及時反饋給各個老師，及時交流，隨時改進。做到有則改之，無則加勉。另外，作為班主任還要覺得應該注意處理好班級與班級之間的關系。對于班與班之間所發(fā)生的矛盾，要能夠學會正確對待，千萬不能護短，更不能張口閉口就是它班學生不對，對別班同學指手劃腳，罵罵咧咧，這既有損班主任自己的形象，又不利于團結。我們知道，學生來自四面八方，每個村的學生都被分到各個班級中，可以說班與班之間因為學生的原因而有著千絲萬縷的聯(lián)系，因