西南師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)《探索規(guī)律》教案-二年級(jí)數(shù)學(xué)教案

探索規(guī)律教案忠縣拔山鎮(zhèn)八德小學(xué)校胡芹一、教材分析：《找規(guī)律》是西師版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三單元的教學(xué)內(nèi)容，這部分知識(shí)學(xué)生接受得快而且饒有興趣。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在探索規(guī)律的內(nèi)容中明確說(shuō)明：“發(fā)現(xiàn)給定事物中隱含的簡(jiǎn)單規(guī)律”，例如各種各樣的美麗的彩燈和彩旗都是有規(guī)律的排列，物品上裝飾的圖案也是有規(guī)律的排列。教材的編排是使學(xué)生通過(guò)觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美的能力。二、學(xué)情分析：由于學(xué)生在學(xué)前階段就曾接受過(guò)“找規(guī)律”這部分知識(shí)的啟蒙教育。因此，學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的圖形排列規(guī)律這部分內(nèi)容相對(duì)來(lái)說(shuō)還是相對(duì)容易的。但由于學(xué)生年齡小，注意力集中時(shí)間短，精力容易渙散。因此，加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高數(shù)學(xué)趣味性，就顯得尤為重要，這是教學(xué)中應(yīng)予以高度重視的學(xué)情問(wèn)題。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo):（1）、讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的情境中通過(guò)觀察、操作等活動(dòng)使學(xué)生能找出直觀事物的規(guī)律。激發(fā)學(xué)生感受數(shù)學(xué)美、發(fā)現(xiàn)美的情感。（2）、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、概括和推理的能力，提高學(xué)生合作交流的意識(shí),在合作中逐步形成評(píng)價(jià)與反思的意識(shí)。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：（1）、通過(guò)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、畫一畫、擺一擺等活動(dòng)，使學(xué)生能從多角度來(lái)發(fā)現(xiàn)規(guī)律、創(chuàng)造規(guī)律。（2）、通過(guò)學(xué)生在生活中欣賞感知規(guī)律，情景中發(fā)現(xiàn)探究規(guī)律，活動(dòng)中創(chuàng)造應(yīng)用規(guī)律，使學(xué)生建立在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的意識(shí)。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)美，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和發(fā)現(xiàn)最簡(jiǎn)單的圖形或?qū)嵨锱帕幸?guī)律，并能根據(jù)規(guī)律對(duì)最簡(jiǎn)單圖形或?qū)嵨镞M(jìn)行延續(xù)排列。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生找出有新意的排列規(guī)律。體會(huì)數(shù)學(xué)的思維方法。五、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師：今天老師和大家共同學(xué)習(xí)我們這一冊(cè)書里面的一個(gè)很有意思的內(nèi)容。咱們看大屏幕，一會(huì)兒在大屏幕上會(huì)出現(xiàn)一個(gè)一個(gè)的圓，這些圓有不同的顏色，你看出什么顏色就大聲地說(shuō)出來(lái)。(課件出示)生齊讀：紅、黃、藍(lán)、綠、紅、黃、藍(lán)、綠、……師：剛才啊，你們猜得真準(zhǔn)，如果再來(lái)一次，你們還會(huì)猜得這么準(zhǔn)嗎？準(zhǔn)備！象剛才一樣說(shuō)出顏色來(lái)，開(kāi)始！課件出示生齊：紅、黃、藍(lán)、綠、藍(lán)、藍(lán)、紅、綠、……學(xué)生猜不出來(lái)。師：呀！怎么猜不著呢？能說(shuō)說(shuō)嗎？讓學(xué)生說(shuō)出第一次是有規(guī)律或者是不亂的。師：揭示規(guī)律的重要性，導(dǎo)入新課。(板書課題)【通過(guò)讓學(xué)生讀出第一次有規(guī)律的圖形和第二次沒(méi)有規(guī)律的圖形的過(guò)程中，讓學(xué)生產(chǎn)生了矛盾的認(rèn)知，從而激發(fā)了學(xué)生的興趣，激發(fā)了學(xué)生探索的欲望?！浚ǘ┮龑?dǎo)探究,認(rèn)識(shí)規(guī)律1、認(rèn)識(shí)“一組”師:請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,看看你們會(huì)不會(huì)找規(guī)律,注意觀察,準(zhǔn)備,開(kāi)始!(屏幕出示下圖),問(wèn):有規(guī)律嗎?生齊:有。師:能說(shuō)說(shuō)有什么規(guī)律嗎?生：略引導(dǎo)孩子們認(rèn)識(shí)“一組”2、認(rèn)識(shí)“重復(fù)出現(xiàn)”師:說(shuō)得很好,那我們就把一頭獅子和一頭大象叫做“一組”。來(lái),我們?cè)倏纯吹诙小?屏幕出示下圖)邊出現(xiàn)學(xué)生邊讀。生齊讀:蛋糕、漢堡包、冰琪林、蛋糕、漢堡包、冰琪林??師:你們讀得真好，還讀出了節(jié)奏感呢？你是怎么讀的？生齊讀:蛋糕、漢堡包、冰琪林(停)蛋糕、漢堡包、冰琪林(停)……師:我們把后面出現(xiàn)的圖形跟前面圖形一模一樣的這種方式叫做“重復(fù)現(xiàn)出現(xiàn)”。(板書:重復(fù)出現(xiàn))3、試一試師：請(qǐng)用剛才的方法去圈出第一組，并且有節(jié)奏的讀一讀。全班交流：生1:紅、黃、紅、紅是一組的。師:如果紅、黃、紅、紅是一組,那接著下一組也應(yīng)該是紅、黃、紅、紅才對(duì),可惜不是,誰(shuí)看出規(guī)律了嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)。生2:紅、黃、紅在重復(fù)出現(xiàn),是一組的。師:對(duì)了,大家一齊讀一次,要一組一組地讀,開(kāi)始!生齊讀:紅、黃、紅(停)紅、黃、紅……后兩組略。引導(dǎo)孩子們通過(guò)顏色、形狀、位置等的變化來(lái)找到相應(yīng)的規(guī)律?！緞?chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的活動(dòng)情境，引發(fā)學(xué)生自覺(jué)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性，使知識(shí)的發(fā)現(xiàn)過(guò)程融于豐富、有趣的生活活動(dòng)之中，激發(fā)學(xué)生的探索意識(shí)?！浚ㄈ?yīng)用規(guī)律,解決問(wèn)題1、小組討論：猜猜我是誰(shuí)？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出判斷的理由。2、判斷每一行的第六個(gè)是紅色嗎？師：先看第一行，一黃一紅是一組，如果繼續(xù)擺下去，第6個(gè)是紅色嗎？引導(dǎo)孩子們說(shuō)說(shuō)判斷的理由。師：同學(xué)們同意他的說(shuō)法嗎？好！我們?cè)囍瓿珊竺嫒齻€(gè)，做好后可以小組討論。全班交流。【通過(guò)對(duì)規(guī)律的簡(jiǎn)單應(yīng)用，給學(xué)生一個(gè)運(yùn)用新知充分發(fā)散思維的空間，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生初步的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。】（四）聯(lián)系生活，尋找規(guī)律1、游戲師：老師說(shuō)，你們聽(tīng)出規(guī)律就接著說(shuō)，好嗎？“春夏秋冬春夏秋冬……”“白天黒夜白天黒夜……”2、欣賞圖片從你看到的圖片中猜出動(dòng)物名稱：斑馬、海洋魚。3、我是小小設(shè)計(jì)師。請(qǐng)運(yùn)用你所用的知識(shí)，去設(shè)計(jì)一組有規(guī)律的圖形、數(shù)字、符號(hào)……【運(yùn)