三年級上冊綜合實踐教案探究植物的奧秘

教學(xué)實錄教學(xué)實錄活動一校園植物導(dǎo)覽手冊*活動一福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校 溫富榮【活動時間安排】【活動時間安排】2課時+課外考察1課時?！净顒幽繕?biāo)】生疏校園里的植物，能依據(jù)植物外形叫出植物的名稱。〔。初步養(yǎng)成分工合作、觀看、收集和整理資料的力量。【活動重點(diǎn)】【活動難點(diǎn)】【活動預(yù)備】教師預(yù)備2010年上海世博會官方導(dǎo)覽手冊》或《中國2011年西安世界園藝博覽學(xué)生預(yù)備照相機(jī)、筆、記錄本、卷尺?！净顒舆^程】一、導(dǎo)入？〔學(xué)生確定〕格外了解嗎？〔〕故作得意狀〕〔稍作停頓，然后作奇特狀〕教師告知你們個隱秘——其實啊，不*〔貴州版〔三年級第一學(xué)期〕〔學(xué)生作暈倒?fàn)睢诚肓私鈫?？〔〕很簡潔地了解、認(rèn)齊校園的植物呢？〔學(xué)生紛紛發(fā)表意見〕〕在這份《導(dǎo)覽手冊》上你了解到哪些信息？〔學(xué)生答復(fù)看到的內(nèi)容〕解。二、活動指導(dǎo)確定《導(dǎo)覽手冊》的根本框架。及它們分別在校園中的什么地方？〔小組爭論〕全班匯報溝通小組爭論的結(jié)果。信息——植物名稱、圖片、所屬類別、在校園中所處的位置。學(xué)習(xí)考察、收集校園植物信息的方法。那么，我們該如何全面、準(zhǔn)確地獵取這些信息？〔小組爭論〕全班匯報溝通。量等多種手段收集和記錄校園植物的信息。簡潔的事。如何做才能提高考察的效率和準(zhǔn)確率？〔要小組分工合作〕〔出示考察要求：要完整地記錄覺察地。假設(shè)拍攝〕〔收集資料、攝影、制作編輯等。三、學(xué)生實地考察后完成制作《導(dǎo)覽手冊》〔學(xué)生分組進(jìn)展校園植物考察〕四、成果匯報學(xué)生上臺展現(xiàn)、溝通制作的《導(dǎo)覽手冊》初稿。然后，征詢學(xué)生是否同意別組學(xué)生的意見，建議學(xué)生考慮進(jìn)展適當(dāng)?shù)男薷摹Ｌ崾緦W(xué)生制作《導(dǎo)覽手冊》的一些留意事項：封面可以做得秀麗一些，以吸特別功用等有所介紹，可以使手冊的內(nèi)容更豐富。談?wù)劵顒舆^程中遇到的困難。學(xué)生溝通活動中本組遇到的困難及解決的方法。自評、互評學(xué)生對本次活動中的表現(xiàn)進(jìn)展自評、互評?！景鍟O(shè)計】校園植物導(dǎo)覽手冊封面名目內(nèi)容：植物名稱葉形、花、果實其他封底活動二 苔蘚寵愛在哪里生長*福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校 溫富榮【活動時間安排】【活動時間安排】2課時+課外觀看15天?！净顒幽繕?biāo)】不同環(huán)境中的生長變化狀況。培育嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)精神和持之以恒的科學(xué)態(tài)度。【活動預(yù)備】◆教師預(yù)備實地考察苔蘚的生長環(huán)境或查閱科普圖書。學(xué)生預(yù)備收集有關(guān)苔蘚生長狀況的資料；照相機(jī)?！净顒舆^程】一、學(xué)生匯報課前收集苔蘚的狀況，提出猜測展現(xiàn)苔蘚，并匯報找到苔蘚的地點(diǎn)〕它們有什么共同的特點(diǎn)？〔比較陰暗、潮濕〕？〔陰暗、潮濕〕同學(xué)們的猜測對不對呢？我們?nèi)绾悟炞C這個猜測呢？〔試驗驗證〕什么試驗？〔種植試驗〕二、指導(dǎo)種植試驗方法，學(xué)生設(shè)計試驗〔學(xué)生爭論溝通，認(rèn)為要做比照試驗才能得出正確的結(jié)論〕*〔貴州版〔三年級第一學(xué)期〕環(huán)境條件組別光照濕度1陰暗環(huán)境條件組別光照濕度1陰暗潮濕枯燥中等2陽光中等潮濕枯燥中等3陽光充分潮濕枯燥中等3個小組來進(jìn)展試驗，請同學(xué)的試驗地點(diǎn)選在哪里？試驗的過程和步驟怎樣安排？請各小組制訂一個試驗方〔各小組匯報試驗方案。試驗地點(diǎn)：第123〕樣觀測以及間隔多長時間觀測一次比較合理。時間、觀測時間等應(yīng)保持全都。三、學(xué)生進(jìn)展種植觀看比照試驗學(xué)生進(jìn)展種植觀看比照試驗，教師了解各組試驗狀況。四、匯報總結(jié)匯報種植試驗結(jié)果。溝通活動收獲確定學(xué)生的試驗結(jié)果。確定學(xué)生在活動中的表現(xiàn)并賜予鼓舞。活動評價評價學(xué)生在活動中的表現(xiàn)?；顒尤卟嗜痉?活動三福建省武平縣教師進(jìn)修學(xué)校 溫富榮【活動時間安排】2課時+課外3課時。【活動目標(biāo)】通過制作染料的實踐活動，了解很多植物的花、莖、葉都可以用來制作染料。通過學(xué)習(xí)制作染料的方法和技巧，培育動手制作的力量。【活動預(yù)備】餐巾紙、剪刀、鍋、白布；植物原料〔如楊梅?！净顒舆^程】一、吃楊梅，激趣導(dǎo)入〔請各組組長幫助分發(fā)楊梅和餐巾紙，師生一起吃楊梅〕我的嘴巴哪里破了？〔學(xué)生檢查，表示不是血，而是楊梅汁〕物適合做染料？同學(xué)們想不想親自來試驗試驗？〔想〕二、了解染料的制作步驟和方法同學(xué)們知道怎么制作染料嗎？〔學(xué)生都搖頭，表示不知道〕那你們能猜猜或許有哪些步驟嗎？〔學(xué)生答復(fù)〕*〔貴州版〔三年級第一學(xué)期〕〔出示植物染料制作步驟〕對學(xué)生提出的問題進(jìn)展解答。三、學(xué)生試驗進(jìn)展指導(dǎo)。四、活動成果匯報展現(xiàn)作品。學(xué)生上臺展現(xiàn)自己的作品?！布僭O(shè)沒有學(xué)生染出有圖案的作品，教師可拿出自己事先預(yù)備好的染有圖案的作品〕依據(jù)學(xué)生的表達(dá)，適時指導(dǎo)學(xué)生制作過程中應(yīng)當(dāng)留意的一些事項。檢驗作品。了染料。但是，這些染料是不是適合做生活中的染料呢，我們一起來檢驗一下。5在水里搓洗染色作品，觀看水的變化。②把染色作品在溶有洗衣粉的水中浸泡5分鐘，觀看