7.3力的平衡教案滬科版物理八年級全冊

7.3力的平衡教學目標核心素養(yǎng)1.通過教學活動，激發(fā)學生的學習興趣和對科學的求知欲，使學生樂于了解日常生活中的物理道理。2.二力平衡條件是從實驗中總結(jié)出來的，在教學過程中應(yīng)注意培養(yǎng)學生樹立用實驗方法解決物理問題的思想，對待實驗實事求是的科學態(tài)度和嚴謹?shù)目茖W作風。教學重點通過實例了解認識二力的平衡教學難點探究二力平衡的條件教學過程一、導入新課牛頓第一定律的內(nèi)容是什么？一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。是不是只有沒有受到外力作用的時候，才保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)？處于靜止狀態(tài)的物體受力分析處于勻速直線運動狀態(tài)的物體受力分析光滑水平面上勻速行駛的小車勻速上升的熱氣球二、溫故知新一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀態(tài)。任何物體都有保持原來靜止或勻速直線運動狀態(tài)的性質(zhì)，物理學上把物體的這種性質(zhì)稱為慣性。觀察現(xiàn)象下面的物體各處于什么狀態(tài)？分別受到哪些力的作用？靜止的茶杯靜止的書本靜止在斜面上的物體A勻速直線運動勻速下落的降落傘勻速起吊的貨物勻速行駛的汽車平衡狀態(tài)物體在受到幾個力的作用時，如果保持靜止或勻速直線運動狀態(tài)，我們就說該物體處于平衡狀態(tài)。平衡狀態(tài)三、探索新知實驗探究：二力平衡的條件實驗器材：紙板、鉤碼、細線、鐵架臺（紙板、細線所受的重力不計，細線和滑輪間的摩擦力不計，空氣阻力不計。）實驗方法：控制變量法平衡狀態(tài)：保持靜止狀態(tài)通過調(diào)整鉤碼數(shù)量（質(zhì)量）來改變兩邊拉力的大小。實驗步驟：1、在細線的兩端懸掛質(zhì)量相同的鉤碼。2、在細線的兩端懸掛質(zhì)量不相同的鉤碼。3、把輕紙板扭轉(zhuǎn)一下，松手。觀察：紙板的運動情況（運動、靜止）、受力情況（水平方向上所受力的大小、方向、作用點）探究二力平衡條件：實驗一(等大)現(xiàn)象：松手后，拉力相等卡片靜止；拉力不等卡片加速運動。結(jié)論：二力需要大小相等物體才能平衡。探究二力平衡條件：實驗二(反向)現(xiàn)象：開后，塑料板將向上運動，靜止時，兩個拉力的方向相反。結(jié)論：二力必須方向相反物體才能平衡。探究二力平衡條件：實驗一(共線)現(xiàn)象：松手后卡片會轉(zhuǎn)動，待塑料板靜止后，兩邊的細繩在同一直線上。結(jié)論：二力必須在同一直線上物體才能平衡。探究二力平衡條件：實驗一(同體)現(xiàn)象：將紙板剪成兩半后，紙板分別被拉向兩邊。結(jié)論：二力必須作用在同一物體上才能平衡。結(jié)果展示實驗小車在水平方向所受二力的情況是否平衡大小方向是否在一條直線上平衡一相等相反在同一條直線上不平衡二不相等相反在同一條直線上不平衡三相等相反不在同一條直線上不平衡四相等相同在同一條直線上不平衡五相等相反不在同一物體上不平衡實驗結(jié)論二力平衡條件：作用在同一物體上的兩個力，如果大小相等、方向相反，并且在同一條直線上，這兩個力就彼此平衡。簡記：同體、等大、反向、共線。1.大小相等（等大）2.方向相反（反向）3.作用在同一直線上（同線）4.作用在同一物體上（同物）四個條件缺一不可即：同物、等大、反向、共線四、總結(jié)我學到了什么？1、平衡狀態(tài)靜止狀態(tài)勻速直線運動狀態(tài)2、平衡力：處于平衡狀態(tài)的物體所受的力叫平衡力。