自立自強(qiáng)-成功的必備思品教案

獨(dú)立自強(qiáng)——成功的必備思品教案篇一：思品課之《獨(dú)立自強(qiáng)》教案

[思品課之《獨(dú)立自強(qiáng)》教案]

一、教學(xué)目標(biāo)：

〔一〕認(rèn)知目標(biāo)：

1、知道獨(dú)立自強(qiáng)是一種貴重的品質(zhì)，做人應(yīng)獨(dú)立自強(qiáng)，思品課之《獨(dú)立自強(qiáng)》教案。

2、懂得只有從小培育自強(qiáng)獨(dú)立的精神，將來才能適應(yīng)時代的要求；

3、嬌生慣養(yǎng)害自己。

〔二〕情感目標(biāo)：

1、鄙視獨(dú)立自強(qiáng)的人，并情愿做這樣的人

。

2、蔑視好逸惡勞，處處依靠別人的行為；對自己表現(xiàn)出的依靠性感到大方。

3、行為：做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺、不依靠父母

。

〔三〕教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生有意識地培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神。

〔四〕教學(xué)方法：

以談話法，爭論法為主。

〔五〕教學(xué)預(yù)備：

1、學(xué)生狀況分析：現(xiàn)在的小學(xué)生中絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家庭享受特別呵護(hù)和關(guān)心，很多事都由家長包辦代替，他們成了衣來伸手，飯來張口的“小公主，小皇帝”,獨(dú)立自強(qiáng)精神嚴(yán)峻滑坡。

2、教具預(yù)備：

綠燈片、小黑板。

3、收集獨(dú)立自強(qiáng)的事例。

〔六〕教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入課：

#9332;板書課題：

#9333;理解課題：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)第一課《獨(dú)立自強(qiáng)》。〔提問〕有誰知道獨(dú)立自強(qiáng)是什么意思嗎？

生〔舉手答〕：獨(dú)立自強(qiáng)就是不依靠他人，靠自己的勞動生活，樂觀進(jìn)取。

師生小節(jié)過渡：獨(dú)立，是指靠自己的勞動生活，不依靠他人；自強(qiáng)是指不滿足現(xiàn)狀，樂觀進(jìn)取，奮勉向上。那么為什么要具有獨(dú)立自強(qiáng)精神？怎樣做才是獨(dú)立自強(qiáng)的表現(xiàn)呢？這就是我們這節(jié)課要爭論的內(nèi)容。

2、講授觀點(diǎn)：

#9332;教師邊放映幻燈片邊表達(dá)教材內(nèi)容。

#9333;小黑板出示思考題：

#9312;為什么要獨(dú)立自強(qiáng)？你是怎樣理解陶行知先生的話？

#9313;從蘇州女工身上，你看到了什么精神？

#9314;蘇州女工的事例使你明白了什么道理。

#9334;學(xué)生帶著問題自由讀課文。

#9335;同桌相互談?wù)摗?/p>

3、深化明理：

#9332;為什么要獨(dú)立自強(qiáng)，你是怎樣理解陶行知先生的話的？

生甲：作為個人，假設(shè)沒有獨(dú)立自強(qiáng)的精神，將來我們的國家和民族就不行能興盛興盛。

生乙：陶行知的話告知我們，獨(dú)立自強(qiáng)是一種貴重的品質(zhì)，做人應(yīng)獨(dú)立自強(qiáng)。

師小結(jié)〔同時板書〕：對，我們每個人都應(yīng)當(dāng)具有這種獨(dú)立自強(qiáng)的精神。誰能把你知道的獨(dú)立自強(qiáng)的事例說給大家聽？

生自由談：

#9312;張海迪身殘志不殘

#9313;很多下崗女工自謀職業(yè)

#9314;路邊的殘疾人靠修鞋維持生活

．．．．．．

師：請看思考題#9314;，蘇州女工及很多身殘志不殘的事例使你明白了什么道理？

生甲：獨(dú)立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和貴重的精神，教案《思品課之《獨(dú)立自強(qiáng)》教案》。

生乙：獨(dú)立自強(qiáng)是榮耀的。

生丙：我們從小就要有獨(dú)立自強(qiáng)的精神。

師小結(jié)〔同時板書〕：對，同學(xué)們說得都很好，我們是２１世紀(jì)的建立者、生力軍，我們所面臨著布滿挑戰(zhàn)、猛烈競爭的時代。做為個人，假設(shè)沒有獨(dú)立自強(qiáng)的精神，不能獨(dú)立去戰(zhàn)勝困難，就有可能被社會淘汰；做為一代人，假設(shè)沒有自強(qiáng)獨(dú)立的精神，我們的國家就不能強(qiáng)盛，中華民族就很難矗立于世界民族之林。因此，我們在日常生活中，要主動做些力所能及的事，抑制依靠心理，培育不怕困難，不怕挫折，樂觀向上的品質(zhì)，從小自覺培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神。

4、辨析導(dǎo)行：

#9332;述說：有三小題〔聯(lián)系實(shí)際〕

第１小題主要加深學(xué)生對獨(dú)立自強(qiáng)的生疏和理解，以獨(dú)立自強(qiáng)的人物為典范，學(xué)習(xí)他們的獨(dú)立自強(qiáng)精神。

第２小題，讓學(xué)生明白從小培育獨(dú)立自強(qiáng)品質(zhì)的重要性。

第３小題：讓學(xué)生懂得獨(dú)立自強(qiáng)的品質(zhì)需要有意識地培育，從點(diǎn)滴小事做起。

#9333;評議：列出三種看法，讓學(xué)生分別加以評議?！脖嫖觥?/p>

#9334;爭論，列出兩種狀況，讓學(xué)生選擇哪種做法更好。〔辨析〕

#9335;閱讀，介紹了北京市廣渠中學(xué)宏志班學(xué)生的事跡，目的是樹立學(xué)生獨(dú)立自強(qiáng)的典范，引導(dǎo)學(xué)生向這些同學(xué)學(xué)習(xí)。

5、總結(jié)歸納：

同學(xué)們，通過本課的學(xué)習(xí)，我們知道了從小培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神是時代的要求。因此，我們在今后的日常生活中，要努力抑制依靠性，培育不怕困難，獨(dú)立自強(qiáng)的良好品質(zhì)，只有這樣，在將來的人生征途上才能經(jīng)受各種考驗(yàn)，才能成就事業(yè)，擔(dān)當(dāng)起建立祖國的重任。

附：板書設(shè)計(jì)：

自

立

自

強(qiáng)

生活自理

獨(dú)立自強(qiáng)的表現(xiàn)

學(xué)習(xí)自覺

不依靠父母

獨(dú)立自強(qiáng)要從小培育

著聲明：

篇二：初中思想品德獨(dú)立自強(qiáng)教案

獨(dú)立自強(qiáng)

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】

學(xué)問與力氣

了解獨(dú)立自強(qiáng)的含義及其重要性，知道獨(dú)立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)。懂得治理和安排自己的生活，逐步培育獨(dú)立力氣，努力過獨(dú)立的生活。

知道對待生活要有自強(qiáng)不息的精神，明白人在天分上有凹凸之分，但進(jìn)展和成功主要依靠自身的努力和持之以恒的精神，要有堅(jiān)韌的意志，要在實(shí)踐中努力培育自強(qiáng)精神。過程與方法

通過探究園中的活動，初步了解中學(xué)生獨(dú)立的含義，生疏獨(dú)立自強(qiáng)這種優(yōu)秀品質(zhì)，體會獨(dú)立自強(qiáng)對生活的意義，養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)的生活態(tài)度。同時，通過與典范的比照，找出自己和他們之間的差距，學(xué)會科學(xué)分析自我的方法。

結(jié)合活動中提出的問題學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航，從理性的層面理解獨(dú)立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，要學(xué)會獨(dú)立，培育自強(qiáng)精神。

結(jié)合自己個人生活實(shí)際，通過實(shí)踐和評價活動，寫一篇培育獨(dú)立自強(qiáng)品質(zhì)的演講稿、在同學(xué)中溝通共享、豐富、拓展自己的生疏和閱歷、熬煉語言組織和表達(dá)力氣。通過閱讀短文《不獨(dú)立，永久不能成為大自然的一員》，更深刻地頓悟獨(dú)立自強(qiáng)精神重要性。

情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，生疏獨(dú)立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀品質(zhì)，明白個體生命的貴重在于養(yǎng)成獨(dú)立自強(qiáng)的精神，體會自強(qiáng)不息對個人、國家和民族的意義，培育自信獨(dú)立的生活態(tài)度、自強(qiáng)不息的精神，進(jìn)一步養(yǎng)成勇于抑制困難、敢于開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。

【教學(xué)重點(diǎn)】如何培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神

【教學(xué)難點(diǎn)】如何培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神

【課時安排】2個課時第一課時

【導(dǎo)入】

師：美洲虎是一種瀕臨滅亡的動物，有一只美洲虎生活在秘魯?shù)膰覄游飯@。為了疼惜它，人們從大自然中單獨(dú)規(guī)劃出1500畝的山地修了虎園，里面有山有水，房間里還裝有空調(diào)，還有成群的牛羊兔供老虎食用，真是虎的天堂。

可是真的是虎的天堂嗎？

驚異的是，沒有人見過這只老虎捕獲過獵物〔它只吃治理員送來的肉食〕，它常常躺在裝有空調(diào)的房子里，吃了睡，睡了吃，

他到底怎么了呢？

師：一些市民說它太孤獨(dú)了，于是從別國租借一只雌虎來陪他。但照舊是懶洋洋的。后來一位市民說：它怎么能不懶洋洋？虎是森林之王，你們不能只放一群吃草的小動物，至少也得放幾只豺狗吧？虎園領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為很有道理，就捉了三只豹子投進(jìn)虎園。這一招果真靈驗(yàn)，美洲虎不再睡懶覺，時不時沖到豹子面前放縱地挑釁，沒多久還讓雌虎生下了一只小虎崽

問：美洲虎為什么懶洋洋？

生答復(fù)

師：缺乏競爭對手，條件太優(yōu)越，形成了對治理員的依靠。

當(dāng)三只豹子進(jìn)入虎園后，假設(shè)美洲虎還那么懶結(jié)果會怎么樣？為什么？生答復(fù)

師：可能餓死，被豹子吃掉或者被治理員再度疼惜起來。依據(jù)進(jìn)化論的觀點(diǎn)，適者生存，美洲虎必需適應(yīng)自然法則

美洲虎的故事給我們什么啟發(fā)？

生答復(fù)

師：樹立正確的人生目標(biāo)，獨(dú)立自強(qiáng)，擺脫依靠，學(xué)會獨(dú)立生活。

那什么是獨(dú)立？而什么又是自強(qiáng)呢？今日我們開頭來學(xué)習(xí)一下6.3獨(dú)立自強(qiáng)，現(xiàn)在同學(xué)們先來看一下課本44頁的第一框體內(nèi)容。

師：

看完了課本，同學(xué)們結(jié)合42頁校園網(wǎng)站所報(bào)道的內(nèi)容，說一說你對獨(dú)立的理解。獨(dú)立是什么？

生：

1

??

師：

校園網(wǎng)報(bào)道的這些都是自理的一些表現(xiàn)。獨(dú)立，就是不依靠別人，依靠自己的努力做事的精神品質(zhì)?！舱n本的解析：獨(dú)立就是自己的事情自己干。獨(dú)立，意味著我們要學(xué)會合理地安排自己的日常生活;意味著我們要長大成人,離開父母的呵護(hù),獨(dú)立生活;意味著要靠自己的力氣,獨(dú)立生活?！辰Y(jié)合課本校園網(wǎng)的報(bào)道，教師來說一下獨(dú)立到底有哪些表現(xiàn)，1、獨(dú)立的科學(xué)的安排自己的生活，解決自己生活中的問題。2、自主的科學(xué)的安排自己的學(xué)習(xí)，處理好自己學(xué)習(xí)中的問題。3、自主處理自己所遇到的社會問題，靠自己開創(chuàng)自己的事業(yè)。就是說，一個人不但在生活上有獨(dú)立，而且在事業(yè)上也要獨(dú)立，就是我們尋常所說的“自力更生”，不依靠外力，靠自己的力氣把事情辦好。特別是在貧困、落后、困難困苦、身處逆境的狀況下，更要堅(jiān)持“獨(dú)立”的精神。歷史上一切在困難困苦中成就宏大事業(yè)的人，都是在各種狀況下能夠獨(dú)立的人，我們也應(yīng)當(dāng)這樣，正如陶行知說的：“滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事情自己干，靠人靠天靠祖宗，不算真英雄?！?/p>

師：

你們學(xué)習(xí)了什么是獨(dú)立了，那你們覺得獨(dú)立是否等同與自理呢？

生：

??

師：

“獨(dú)立”，并不簡潔的等同于“自理”。自理，一般限于生活的層面，而獨(dú)立是更高層次的東西，含有豐富的精神因素。

同學(xué)們要留意，獨(dú)立不是孤高，不是自掃門前雪。我們不但是一個人，并且是一個人中人。人與人的關(guān)系是建立在互助的友情上。要獨(dú)立，不能依靠，是不是就要拒絕幫助？獨(dú)立也并不意味著不需要別人的幫助，在自己力氣范圍之內(nèi)的事確定要自己做，自己做不了的事，需要別人的幫助。不僅如此，我們還要幫助別人，由于我們生活的社會應(yīng)當(dāng)是一個互幫互助的社會，更應(yīng)當(dāng)是一個人人相互關(guān)愛的社會?，F(xiàn)在來是來問一下你們，假設(shè)父母因故外出一周，只有你一個人在，你會怎樣安排自己的生活？〔可以從作息時間、吃飯、衛(wèi)生、安全等幾個方面進(jìn)展安排。〕

師：在剛剛的答復(fù)中，期望好的方面就要再接再厲，不好的方面就要改。

師：那什么是自強(qiáng)呢？〔課本44頁〕

生：

??

師：

自強(qiáng)，就是能戰(zhàn)勝自己的各種弱點(diǎn)，抑制困難，勇往直前，堅(jiān)韌拼搏。自強(qiáng)意味著在面對困難時不畏挫折，勇往直前;是在身心受到損害后重振作，奮勉向上;是在日常生活中保持樂觀，歡快生活;是獨(dú)立自主，不依靠別人。

師：我們了解了什么是自強(qiáng)，我們尋常都會說獨(dú)立自強(qiáng)，那到底獨(dú)立自強(qiáng)有什么關(guān)系呢？生：??

師：

獨(dú)立是自強(qiáng)的前提，不獨(dú)立就沒有自強(qiáng)可講，就是課本所說的，一個人只有自力，才能走向自強(qiáng)。〔趙敏的事例。趙敏是沈陽百樂家具廠的老板，擁有資產(chǎn)500多萬元。2023年，趙敏的兒子、18周歲的徐建國沒能考上大學(xué)。在他看來，母親是擁有百萬資產(chǎn)的富婆，他的前程不成問題。在這之前，徐建國在家什么事都是依靠家人的，根本就沒有獨(dú)立可言。設(shè)問：

猜一猜：趙敏將如何安排徐建國的前程？

但是母親對他的安排大大出乎他的預(yù)料：我打下的江山憑啥要白白送給你？你自己到外面闖去，一年后活著回來就行了。在這一年中，你不能回家，更不能向家里要錢。徐建國見母親這么絕情，接過母親遞來的1000元，強(qiáng)忍淚水奔出了家門。那天是2023年9月22日。

2

徐建國將會如何謀生

歷經(jīng)千辛萬苦后，到了2023年8月，徐建國已掙了將近20萬元。2023年9月22日，一個叫張哥的人突然消逝了：一年到了，莫非你不想回去看看你媽？一提起這個話茬，一年來的苦辣酸甜馬上涌上徐建國的心頭，張哥沉默了好一會兒才說：給，這是你媽寫給你的信。你自己好好看吧。放下信的時候，淚水已經(jīng)打濕了衣襟，徐建國哭喊著跑出酒店。

設(shè)想：趙敏在信中會說些什么？原來，徐建國離開的那天，母親跟在他身后。此后，為了防止發(fā)生意外，她事先以高薪雇了三個人跟著兒子，張哥就是其中的一個。2023年6月27日，病重的她離開了人世。

認(rèn)真良苦的特別遺囑

建國，我的好兒子，當(dāng)你看到這封信的時候，我已經(jīng)在另一個世界了。在你離開我的時候，我已經(jīng)患上了癌癥。我最放心不下的就是你的生存問題，現(xiàn)在知道你能適應(yīng)最困難的生活，而且活得挺堅(jiān)韌的，我最終可以閉上眼睛了。當(dāng)媽的沒有不疼愛自己孩子的，但是假設(shè)把什么都給孩子事先預(yù)備好，讓孩子在沒有任何壓力的狀況下生活，那只能是害了孩子。一個沒有困難卓絕精神和沒有經(jīng)受過社會磨煉的人是很危急的，早晚會被淘汰。我的好兒子，你離家后的一舉一動都在我的把握之中。我曾經(jīng)動搖過屢次，難過的時候不是一般的心疼，而是萬箭穿心。我甚至疑心自己是不是精神出了毛病。但我慶幸，我最終戰(zhàn)勝了自己。我的好兒子，現(xiàn)在我可以放心地把公司交給你了。我的遺囑和移交手續(xù)都已辦妥了。信任你確定能成為精彩的企業(yè)家。

師：上面這個例子說明白，一個人只有獨(dú)立才能走向自強(qiáng)。

師：古今往來，成就宏大事業(yè)的人都是獨(dú)立自強(qiáng)的的人，那獨(dú)立自強(qiáng)對我們到底有哪些重要的意義呢？一個人只有自強(qiáng)不息。

1.才能面對困難，樂觀向上，患病遭難，堅(jiān)韌勇敢?！舱n本43頁甯加馳的事例〕

2.才能志存高遠(yuǎn)，為著遠(yuǎn)大的抱負(fù)和目標(biāo)執(zhí)著追求?！舱n本43頁洪戰(zhàn)輝的事例。十二年來，洪戰(zhàn)輝所走過的道路特別困難，但是，為了他自己的目標(biāo)，那就是讓家人能夠幸福，他沒有躲避，而是選擇了勇敢面對，以堅(jiān)韌的毅力堅(jiān)持下來了，對人生，這是很難得的品質(zhì)。再看看現(xiàn)實(shí)生活中，有多少人在困難面前選擇了躲避，有多少人由于經(jīng)受不住困難的考驗(yàn)，而走向了生活的歧途，甚至付出了貴重的生命〕

自強(qiáng)不息是人生應(yīng)有的昂揚(yáng)向上的精神狀態(tài)。

師：剛剛說的典型人物說明白獨(dú)立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的心理品質(zhì)，他們的事跡他們的言行給我們栓釋了獨(dú)立自強(qiáng)精神對我們個人成長的重要意義。一個人，不能沒有獨(dú)立自強(qiáng)的精神，我們說，對于一個國家和民族也不能沒有這種精神。

問：那自強(qiáng)不息精神對國家和民族有哪些重要意義？

生：??

材料一，1868年，英國人在上海城北靠黃埔江四周租界中建成了黃浦公園。公園只對歐美人開放，從公園開放的第一天開頭，殖民機(jī)構(gòu)就在公園門口派巡捕阻擋中國人入內(nèi)。1885年，殖民機(jī)構(gòu)又公布園規(guī)，并在公園門口直立了刻有圓規(guī)的牌子：“一，腳踏車及犬不準(zhǔn)入內(nèi)??五。除西人傭仆外，華人不準(zhǔn)入內(nèi)??”民間將此概括為“華人與狗不得入內(nèi)”材料二，1、在巴黎圣母院里面，又用中文寫的告示：“請保持安靜！”

2,、在美國珍寶港景區(qū)，垃圾桶上特意寫有中文告示“垃圾桶在此”

3、泰國皇宮的洗手間里有中文寫的告示：“請便后沖水”

上兩則材料共同告知我們什么道理？

俗話說，人弱受人欺，馬善被人騎。上則材料說明白，落后就要挨打，就要被欺侮，就要被瞧不起。近百年來，就是依靠和脆弱讓中國蒙受了莫大的恥辱。獨(dú)立自強(qiáng)精神關(guān)乎國家關(guān)乎民族關(guān)乎我們自身的進(jìn)展，一個國家一個民族只有獨(dú)立自強(qiáng)，才能矗立于世界民族之林。

在我國革命戰(zhàn)斗年月和中國建立初期，中國人民在老一輩領(lǐng)導(dǎo)人“獨(dú)立自主，自力更生”號召的鼓舞下，取得了革命和建立的宏大成功?？梢?，獨(dú)立自強(qiáng)精神對國家和民族具有3

重要的意義。

自強(qiáng)不息的精神，已深深熔鑄在中華民族的生命力、制造力和分散力之中，成為中華民族精神的精華。無論過去、現(xiàn)在或?qū)?，自?qiáng)不息都是我們國家和民族其立于世界民族之林的精神動力。

我們生活在21世紀(jì)的今日，科學(xué)技術(shù)日日異，國際競爭日趨猛烈，我們更應(yīng)當(dāng)培育和發(fā)揚(yáng)獨(dú)立自強(qiáng)精神，才能適應(yīng)時代進(jìn)展對我們的挑戰(zhàn)和要求。

板書

一、獨(dú)立自強(qiáng)是一種優(yōu)秀的品質(zhì)

1、什么是獨(dú)立？獨(dú)立就是自己的事情自己干

2、什么是自強(qiáng)？就是能戰(zhàn)勝自己的各種弱點(diǎn)，抑制困難，勇往直前

3、獨(dú)立自強(qiáng)的關(guān)系：獨(dú)立是自強(qiáng)的前提

4、獨(dú)立自強(qiáng)對個人的意義

5、獨(dú)立自強(qiáng)對國家民族的意義

4

篇三：思品教案-獨(dú)立自強(qiáng)

思品教案－獨(dú)立自強(qiáng)

教學(xué)目標(biāo)

認(rèn)知：

1、知道獨(dú)立自強(qiáng)是一種貴重的品質(zhì)，做人應(yīng)當(dāng)獨(dú)立自強(qiáng)。

2、懂得從小培育獨(dú)立自強(qiáng)的精神，將來才能適應(yīng)時代的要求；嬌生慣養(yǎng)害自己。情感：

1、鄙視獨(dú)立自強(qiáng)的人，并情愿做這樣的人。

2、厭惡好逸惡勞，處處依靠別人的行為；對自己表現(xiàn)出來的依靠性感到大方。

行為：

做到生活自理、學(xué)習(xí)自覺，不依靠父母。

教學(xué)建議

教材分析：

本課依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的六年級“個人生活中的道德標(biāo)準(zhǔn)”中第一框的教學(xué)內(nèi)容和根本要求而設(shè)置的。本課對學(xué)生進(jìn)展獨(dú)立自強(qiáng)的教育，主要幫助學(xué)生樹立正確的生活目標(biāo)，懂得人不應(yīng)當(dāng)依靠別人生活，要獨(dú)立自強(qiáng)、不甘落后、樂觀進(jìn)取。本課側(cè)重于獨(dú)立意識的培育，教育學(xué)生從小就要獨(dú)立自強(qiáng)，不依靠別人，要依靠自己的力氣努力奮進(jìn)。

本課課文主要講了兩層意思。

第一層：課文在簡潔說明獨(dú)立自強(qiáng)的概念之后，結(jié)合蘇州一女工事跡，通過實(shí)例讓學(xué)生感悟獨(dú)立自強(qiáng)是一種良好的品質(zhì)和貴重的精神，獨(dú)立自強(qiáng)格外榮耀的道理。

其次層：進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生產(chǎn)生從小培育獨(dú)立自強(qiáng)精神的愿望。

本課共安排五個欄目

欄目一“思考”中引用了陶行知一段話，目的是由這一句話引起學(xué)生對本課所要講的道理的思考。陶行知的這句話極富感情、通俗易懂地講解了“獨(dú)立自強(qiáng)”的主要內(nèi)容。有利于學(xué)生從感情上初步體會所要學(xué)的道理。

欄目二“述說”第一小題主要是以自強(qiáng)獨(dú)立的人物為典范，強(qiáng)化學(xué)生對自強(qiáng)獨(dú)立觀點(diǎn)的生疏；其次小題是引導(dǎo)學(xué)生明白從小養(yǎng)成自強(qiáng)獨(dú)立精神的重要性；第三小題旨在使學(xué)生懂得自強(qiáng)獨(dú)立的品質(zhì)需有意識地從點(diǎn)滴小事做起。

欄目三“評議”是讓學(xué)生在觀點(diǎn)的運(yùn)用中對三種看法加以評述，從三個方面理解自強(qiáng)獨(dú)立品質(zhì)的培育從小做起、承受家長正確治理、自己的事情自己做的重要性。

欄目四“爭論”不要求學(xué)生得出統(tǒng)一的答案，只要求學(xué)生能夠生疏到要有自強(qiáng)獨(dú)立的意識即可。

欄目五“閱讀”是使學(xué)生通過了解同齡人在這方面的的做法，引導(dǎo)學(xué)生向這些學(xué)生學(xué)習(xí)。

教法建議：

1.以具體事例深入淺出地給學(xué)生講清道理，切忌空洞的說教。教學(xué)時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活或社會中大量的正反兩方面的事例，在探討中提高生疏。生疏到從小培育獨(dú)立意識和獨(dú)立自強(qiáng)精神對個人成長的好處以及過分依靠父母，嬌生慣養(yǎng)的危害。

2.留意教育過程應(yīng)加強(qiáng)針對性。教學(xué)中，教師要依據(jù)不同地區(qū)學(xué)生的實(shí)際狀況進(jìn)展教學(xué)。教

師應(yīng)首先使學(xué)生敢于講真心話，引導(dǎo)學(xué)生抓住實(shí)際問題進(jìn)展朋友式的探討，解決學(xué)生思想中的生疏問題，逐步樹立正確的道德觀、榮辱觀。

教學(xué)設(shè)計(jì)例如

〔教學(xué)過程〕

一、談話導(dǎo)入引出話題

同學(xué)們，你們在自己的生活中、學(xué)習(xí)中遇到過自己感到格外困難的事情嗎？你當(dāng)時是怎么做的或有什么想法？

〔引導(dǎo)學(xué)生簡潔談自己的經(jīng)受，把握學(xué)生的依靠與獨(dú)立的兩種表現(xiàn)，連續(xù)提問?！?/p>

那么在困難面前為什么會有兩種截然不同的表現(xiàn)，到底哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)受到確定，值得我們學(xué)習(xí)的？哪種表現(xiàn)是應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)時改進(jìn)的呢？今日我們就來一起爭論這個問題。

二、聽講故事引出觀點(diǎn)

1、錄音故事《遺產(chǎn)》

提問：女工面對10萬元遺產(chǎn)，是怎樣做的、怎樣說的？

〔引導(dǎo)學(xué)生清楚女工做法：財(cái)寶可觀毫不動心〕

小結(jié)語：像女工這樣，靠自己的勞動生活，不依靠別人的做法，我們說她是獨(dú)立的表現(xiàn)?！舶鍟邯?dú)立〕

提問：當(dāng)后來她遇到困難時，面對有人為她惋惜，有人主動為她捐錢時，她又是怎樣說的，怎樣做的？

〔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解女工：面對困難堅(jiān)決信念〕

小結(jié)語：女工遇到困難不是安于現(xiàn)狀，勤奮、進(jìn)取，依靠自己的努力不斷向上。這正是一種自強(qiáng)的表現(xiàn)?！舶鍟鹤詮?qiáng)〕

小組爭論：聽了這個女工的故事，你認(rèn)為她是怎樣的人，你有什么想法？

〔引導(dǎo)學(xué)生體會人物內(nèi)心，了解思想是人行為的根底〕

總結(jié)：從大家的發(fā)言中看出，你們都很佩服這個女工。這個女工確實(shí)鑿一個值得我們學(xué)習(xí)的典范。她面對合法的巨額遺產(chǎn)，自己每月幾十元的收入，照舊是那樣的毫不遲疑；后來面對困難，她不懊悔，樂觀進(jìn)修，努力提高自己素養(yǎng)，堅(jiān)持靠自己的努力，去制造奇特的明天。假設(shè)沒有一顆獨(dú)立自強(qiáng)的心，沒有獨(dú)立自強(qiáng)的精神，是無論如何也做不到的。我們每一個人都應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)這個女工獨(dú)立自強(qiáng)的精神。

這就是我們今日要學(xué)習(xí)的思想品德第一課《獨(dú)立自強(qiáng)》。

〔板書課題：一獨(dú)立自強(qiáng)〕

二、學(xué)習(xí)課文理解觀點(diǎn)

導(dǎo)語：有的同學(xué)說，我沒有這樣的時機(jī)。假設(shè)有，我也會這樣做的。同學(xué)們，我們今日聽這個故事決不是學(xué)習(xí)女工的做法，從這個故事中，我們可以想象一下，一個人面對合法的巨額財(cái)產(chǎn)都可以表現(xiàn)得這樣堅(jiān)決，那么她在生活中對待其他事情會是什么樣呢？

1、設(shè)想女工在參與電腦學(xué)習(xí)班、會計(jì)學(xué)習(xí)班時，會遇到什么困難？她會怎樣做？

〔引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步從生活小事上理解人物的思想生疏根底，從而使觀點(diǎn)進(jìn)一步貼近學(xué)生生活實(shí)際?！?/p>

小結(jié)：對，只有在點(diǎn)滴小事上，自覺嚴(yán)格要求自己，能做到獨(dú)立自強(qiáng)的人，才有可能在關(guān)鍵時刻表現(xiàn)出堅(jiān)決不移的覺悟。這就是我們所說的小中見大。

2、說到小事，我想：我們每個人在自己的生活、學(xué)習(xí)中都會遇到一些困難，尤其是我們小學(xué)生，是這樣嗎？誰來說說自己的體會。

〔引導(dǎo)學(xué)生生疏生活與學(xué)習(xí)中有困難是正常的?！?/p>

小結(jié)：看來就是這樣，每個人的生活與學(xué)習(xí)中都會遇到種種困難，但凡生活在社會上的人，無一例外。

3、誰情愿說一說自己在遇到難辦的事時是怎樣做的？當(dāng)時你是怎樣想的？你的做法給你帶來什么后果？

〔引導(dǎo)學(xué)生說真話，談出自己依靠于別人或依靠自己獨(dú)立解決問題的兩種表現(xiàn)。同時抓住幾種狀況：生活條件好的依靠于別人的；生活條件好而有獨(dú)立精神的；生活條件不好而有獨(dú)立精神的；生活條件不好沒有獨(dú)立精神的?！?/p>

4、〔分別抓住幾個依靠別人的例子〕你看，有的人依靠別人解決了問題，既解決了難題又不費(fèi)自己吹灰之力，多痛快呀！你們同意我的看法嗎？為什么？

〔引導(dǎo)學(xué)生生疏從外表看，一時使問題得到了解決，但是從長遠(yuǎn)看，養(yǎng)成了依靠心理，一旦小結(jié)：從小事上養(yǎng)成依靠性，遺害無窮呀！

〔板書：從小培育〕

5、〔再抓住幾個依靠自己想方設(shè)法解決困難，不斷取得成功的實(shí)例〕我想你們對于××同學(xué)確定是比較佩服的。請這個同學(xué)自己到前邊來，說一說你自己為什么要這樣做？你是怎樣想的？你覺得這樣總給自己帶來什么好處？

〔目的在于鼓舞作法較好的學(xué)生，使學(xué)生產(chǎn)生情愿向他學(xué)習(xí)的愿望?！?/p>

誰來補(bǔ)充一下，他這樣做對于他的將來會有什么好處？

〔是學(xué)生懂得獨(dú)立自強(qiáng)的做法不僅對于現(xiàn)在，而且對于將來都是大有用處的?！?/p>

小結(jié)：看來確實(shí)應(yīng)當(dāng)有遠(yuǎn)見呀！條件不是借口，面對同樣的條件和不同樣的條件都產(chǎn)生不同的做法。滴水穿石，只有在一點(diǎn)一滴的小事上不斷磨煉自己的人，才會使自己形成堅(jiān)韌的性格，將來走向社會也才會成為一個面對困難輕易不屈服的人，才會取得成功。

〔板書：從點(diǎn)滴做起〕

6、我也有同感??〔教師結(jié)合自己成長的體會，談獨(dú)立自強(qiáng)取得成功，或者由于自己從小依靠性較強(qiáng)而使自己走向社會后吃到苦頭的實(shí)例〕。你們聽了有什么感想？

〔目的在于以教師真實(shí)的例子進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生情感，生疏從小培育獨(dú)立自強(qiáng)精神的重要性。〕你們的生疏是特別正確的，課文中有一段話很好地總結(jié)了你們的生疏，翻開書p5頁，齊讀一下課文。

總結(jié)：我們從正反兩個方面生疏到了，一個人獨(dú)立自強(qiáng)的精神必需從小養(yǎng)成，以及它的重要性。我信任，同學(xué)們確定會在今后的生活中，處處自覺培育自己的獨(dú)立自強(qiáng)的精神。

三、聯(lián)系實(shí)際深化觀點(diǎn)

導(dǎo)語：其實(shí)這樣感人的例子在我們生活中隨處可見。

1、提問：你能講出一個這樣的例子嗎？

〔是學(xué)生在大量的實(shí)例中感悟觀點(diǎn)的重要性〕

2、聽錄音故事《好孩子丁玉娟》《她沒能如愿以償》

小組爭論：丁玉娟、小華是怎樣做的、怎樣說的、怎樣想的？他們?nèi)〉玫慕Y(jié)果是一樣的嗎？為什么會截然不同？你聽了以后有什么想法？

〔是學(xué)生在比照中進(jìn)一步深化理解觀點(diǎn)〕

小結(jié)：事實(shí)進(jìn)一步說明白，只有從小獨(dú)立自強(qiáng)的人，才能戰(zhàn)勝一個又一個困難；才會在生活與學(xué)習(xí)中取得一個又一個的成功。

3、你們確定格外愛看小品表演，下邊大家看一個小品表演《還有20年怎么過？》〔學(xué)生表演課本劇〕

談?wù)摚嚎戳诵∑纺阌惺裁聪敕?？你想對某甲說些什么？

小結(jié)：某甲其實(shí)也不是糊涂人，他明顯知道自己在父親去世后，自己面臨著危機(jī)。只有從現(xiàn)在開頭獨(dú)立自強(qiáng)起來，后20年還是很有期望的。這一點(diǎn)啟發(fā)我們確定會想到的。

4、一個獨(dú)立自強(qiáng)的人是不是僅僅對自己有好處呢？這種做法對社會會有什么影響呢？〔先小組爭論，再集體溝通〕

總結(jié)：課文里有一句話很好地總結(jié)了你們的生疏，請讀一下課文第六小節(jié)。

四、辨析聯(lián)系運(yùn)用觀點(diǎn)

1、下邊我們運(yùn)用所學(xué)觀點(diǎn)，對于幾個同學(xué)進(jìn)展幫助。看誰的生疏水平高，能以理服人?！搽娔X演示自制軟件：課后練習(xí)中評議。學(xué)生邊看邊發(fā)表自己的意見，也可以將軟件制作成交互式，由學(xué)生幾個人一組，小組中邊點(diǎn)擊、邊談?wù)?。然后推選小組發(fā)言人，在班級里溝通生疏。〕

①小剛說：成年人應(yīng)當(dāng)獨(dú)立自強(qiáng)，我現(xiàn)在還沒長大，只能讓大人照看，等我長大了才能獨(dú)立自強(qiáng)。

②小勇說：我特別想獨(dú)立自強(qiáng)，但凡我自己的事，我就想自己作主，不情愿讓大人管。③小麗說：爸爸媽媽對我可關(guān)心了，生活上的事不用我操勞，都替我做了。我何必非要爭著自己去做呢？

小結(jié)：大家說得對，自強(qiáng)獨(dú)立的品質(zhì)應(yīng)當(dāng)從小抓起，小時不留意培育，長