抽樣調(diào)查教案設(shè)計

抽樣調(diào)查教案設(shè)計相關(guān)推薦抽樣調(diào)查教案設(shè)計（通用6篇）教案是教師為順利而有效地開展教學活動，根據(jù)課程標準，教學大綱和教科書要求及學生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學內(nèi)容、教學步驟、教學方法等進行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學文書。下面是小編精心整理的抽樣調(diào)查教案設(shè)計，希望對你有幫助!抽樣調(diào)查教案設(shè)計篇1教學設(shè)計思想：本節(jié)需兩課時來講授；教師首先從具體實例中入手，引入總體、個體等相關(guān)概念，在從解決實際問題的過程中學會普查與抽樣調(diào)查這兩種調(diào)查方式。在學習本節(jié)過程中，讓學生體會通過樣本了解總體的思想方法。教學目標：1．知識與技能：知道抽樣調(diào)查與普查的概念；明確總體、個體、樣本、樣本容量的概念；知道抽樣調(diào)查是為了了解總體情況的一種重要的數(shù)學方法；會用抽樣調(diào)查方式選取樣本。2．過程與方法經(jīng)歷抽樣調(diào)查選取樣本的方法，體會抽樣調(diào)查方法的科學性及實際意義。3．情感、態(tài)度與價值觀教學重點：理解總體與個體的概念。教學難點：能分辨問題中哪是考察對象、總體、個體、樣本與樣本容量.了解它們之間的區(qū)別與聯(lián)系。教學方法：啟發(fā)引導式。教學媒體：幻燈片。教學安排：2課時。教學過程：第一課時：Ⅰ.問題情境師：生活中有許多實際問題需要調(diào)查收集數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)來作出判斷，但當要調(diào)查的對象太多或調(diào)查本身具有某種破壞性時，該怎么辦呢？下面我們來看個實例。2008年，第29屆奧運會將在北京舉辦，游泳、跳水、體操、舉重、設(shè)計、羽毛球和乒乓球等都是我國的優(yōu)越項目。在這些比賽項目中，你最愛看哪項比賽？我們班的同學中，哪個比賽最愛看的人最多？（幻燈片）[教法]：以奧運會為導入，激發(fā)學生們的興趣，讓學生們相互討論，增加課堂氣氛。Ⅱ.新課講授師：現(xiàn)在我們統(tǒng)計一下同學們都愛看哪個比賽，我說一個比賽項目，愛看的同學就舉起手。采用舉手表決的方式進行調(diào)查，了解全班同學中最愛觀看的比賽項目的人數(shù)。教師總結(jié)：同學們，上面我們對咱們?nèi)嗟耐瑢W做了這么一個調(diào)查，那么，像這種為了特定目的對所有考察對象作的全面調(diào)查叫做普查。生：這只是對我們班做個調(diào)查，那如果對我們所在的省（或直轄市、自治區(qū)）全體在校七至九年級學生中，各比賽項目最愛看的人數(shù)，這樣的我們怎樣進行調(diào)查？適合用普查的方式？師：這位同學的問題很值得我們思考，對這個問題雖然能進行普查，但要普查的人太多了，既費時又費力。現(xiàn)在，我們可以采用這樣的方法，按一定的比例（比如1）從各學校抽取一部分人，對這部分人進行調(diào)查，得出一個估計結(jié)果。這樣我們又得出幾個新的概念：我們把所要考察對象的全體叫做總體；把組成總體的每一個考察對象叫做個體。從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查方式叫做抽樣調(diào)查，這部分個體叫做總體的一個樣本。樣本中包含個體的數(shù)目叫做樣本容量。師：同學們可以舉例子說明那些算是普查，哪些算是抽樣調(diào)查。生：為了準確掌握我國的人口狀況，需要進行人口普查。人口普查的工作量極大，我國每10年進行一次人口普查，每5年進行一次1%的人口抽樣調(diào)查。師：同學們回答的很好；還有當考察我國的人口年齡構(gòu)成時,具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口的年齡構(gòu)成總體，個體是符合這一條件的每一個公民的年齡，抽出的符合條件的1%人口的年齡構(gòu)成一個樣本。當考察全國家庭人口數(shù)時，總體是全國所有的家庭的人口數(shù)，每個家庭的人口數(shù)是一個個體，抽出的部分家庭的人口數(shù)構(gòu)成一個樣本。同學們根據(jù)我們上面所學的知識，現(xiàn)在思考下面的幾個問題：1．我們可以用什么方式獲得我們班男生的人數(shù)？怎樣獲得全校男生的人數(shù)？2．中央電視臺對第3頻道各欄目收視情況進行調(diào)查，最后得出“同一首歌”是最受歡迎的欄目。這個結(jié)果是怎么得到的？3．能用普查的方式了解一批節(jié)能燈泡的壽命嗎？讓學生相互交流，討論。教師總結(jié)：一般來說，普查能夠得到總體全面、準確地信息。但有時總體中個體的數(shù)目非常大，普查工作量太大，有時受條件限制，無法進行普查；有的調(diào)查具有破壞性（如測試一批燈泡的壽命，了解炮彈的殺傷力等都是具有破壞性的實驗），不能進行普查，這時，多采用抽樣調(diào)查的方式，通過樣本了解總體。Ⅲ.課上練習課本練習板書設(shè)計：抽樣調(diào)查（1）一、導入2.抽樣調(diào)查二、新課講授三、練習1．普查第二課時：Ⅰ.新課講授課前準備：讓同學們?nèi)フ{(diào)查電視臺的體育節(jié)目的收視率。師：我們現(xiàn)在回憶一下上節(jié)課我們都學了哪些內(nèi)容呢？生：學習過普查和抽樣調(diào)查。師：那這兩種調(diào)查方式有什么區(qū)別呢？生：普查能夠得到總體全面、準確地信息；有的調(diào)查具有破壞性，不能進行普查，這時，多采用抽樣調(diào)查的方式。師：我們課前準備的作業(yè)相信大家都完成了，現(xiàn)在我來提問幾名同學：生甲：我調(diào)查了全班40名同學，有10人收看了這個節(jié)目。生乙：我在火車站調(diào)查了50人，只有2人收看了這個節(jié)目。生丙：我在爸爸工作的大學調(diào)查了100名大學生，其中有40人收看了這個節(jié)目。生丁：我利用互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查，共有200人做了回答，其中有30人收看了這個節(jié)目。師：電視臺自己也對該體育節(jié)目按照不同地區(qū)、不同年齡和不同的文化背景，特約了1000人進行了調(diào)查，其中有95人收看了這個節(jié)目?，F(xiàn)在我們把這幾個同學和電視臺的調(diào)查結(jié)果以及估計的收視率整理成了下表：調(diào)查者生甲生乙生丙生丁電視臺調(diào)查的總?cè)藬?shù)/名40501002001000收看某體育節(jié)目的人數(shù)/名10240[3095[估計的收視率25%4%40%15%9.5%看上面的調(diào)查結(jié)果，我們一起思考這些問題：[來1．為什么用不同的調(diào)查方式得到的收視率差別很大？2．你認為誰的調(diào)查方式代表性較好？3．抽樣調(diào)查應(yīng)該注意什么？4．抽樣調(diào)查的優(yōu)點是什么？缺點是什么？由于條件的限制，對這些問題只能進行抽樣調(diào)查。抽樣調(diào)查的優(yōu)點是節(jié)省時間，比較經(jīng)濟。但是，抽樣調(diào)查只考察了總體中的一部分個體，其調(diào)查結(jié)果不如普查準確。為了得到較為準確地結(jié)果，調(diào)查的個體不能太少，且要具有較好的代表性?？梢?，上面前四名學生的調(diào)查方式不是很好，電視臺的代表性就相對好些。Ⅱ.出示例題從某學校九年級100名學生中選擇10名學生，測量他們的肺活量。設(shè)計抽樣調(diào)查方案，保證每個人被選到的機會均等。解：給100名學生分別編號為1，2，3，…，100，并將號碼寫在100張卡片上。用下面的方法得到10個號碼，選出對應(yīng)這10個號碼的學生。方案1：把卡片裝載一個盒子中，充分混合后，從中抽取10張卡片。方案2：從1～10號卡片中隨機抽出一張，比如抽到3號，然后再依次取13，23，…，93號，共10個號碼。方案3：用計算器產(chǎn)生1～100之間的10個隨機數(shù)，以這10個數(shù)為號碼，如10個隨機數(shù)為：5149228381239744363。Ⅲ.課上練習課本練習板書設(shè)計：抽樣調(diào)查（2）一、講授三、二、例題抽樣調(diào)查教案設(shè)計篇2【學習目標】1、通過分析實例使學生了解調(diào)查的兩種方式：普查與抽樣調(diào)查，理解總體、樣本的容量的概念，了解它們與調(diào)查之間的關(guān)系，面對比較簡單的問題，能合理選擇使用哪種調(diào)查方式。2、通過對一些問題的分析，讓學生掌握統(tǒng)計中相關(guān)概念，并在實際問題的思考中，認識到抽樣調(diào)查的必要性，感受數(shù)學在生活中的應(yīng)用。【重點難點】總體、個體、樣本、概念以及理解與調(diào)查之間的關(guān)系，對調(diào)查的兩種方式的聯(lián)系和區(qū)別?！菊n前預(yù)習】1、為一特定目的而對所有考察對象所作的全面調(diào)查叫做2、為一特定目的而對部分考察對象所作的調(diào)查叫做3、我們將所考察的對象的叫做總體，把組成總體的叫做個體，從總體中所抽取的叫做總體的一個樣本，樣本中叫做樣本的容量。4、在下列調(diào)查中，分別采用哪種調(diào)查方法。1)我國每五年對全國1%的人口進行一次普查。2)為了了解七(5)班同學的視力情況，對全班同學進行視力檢測。【探索新知】1、抽樣調(diào)查要注意什么?2、某省有7萬名學生參加初中畢業(yè)考試，要想了解這7萬名學生的數(shù)學成績，從中抽取了1000名學生的數(shù)學成績進行統(tǒng)計分析，這個問題中總體是樣本是個體是【例題教學】例1在下列問題中為了得到數(shù)據(jù)是采用普查還是抽樣調(diào)查1)為了買校服，了解每個學生衣服的尺寸。2)某養(yǎng)魚專業(yè)戶為了了解魚塘中魚的平均質(zhì)量。3)商檢人員在某超市檢查出售的飲料的合格率4)某班擬組織一次春游活動，為了確定春游的地點，向全班同學進行調(diào)查。例2說明在下列問題中，總體、個體、樣本、樣本容量各是什么?1)為了了解一批燈泡的使用壽命，從中抽取10只試驗。2)為了考察某公園一年中每天進園的人數(shù)，在其中的30天里對進園人數(shù)進行統(tǒng)計。【課堂檢測】(一)細心選一選1、下列調(diào)查中，采用了“抽樣調(diào)查”方式的是()A、為了了解某次考試試卷的質(zhì)量，對全班所有學生的試卷進行分析B、調(diào)查某一品牌5萬袋包裝鮮奶是否符合衛(wèi)生標準C、調(diào)查我國所有城市中哪些是第一批沿海開放城市D、了解全班學生100米短跑的成績2、下列調(diào)查方式中，采用了“普查”方式的是()A、調(diào)查某品牌電視機的市場占有率B、調(diào)查某電視連續(xù)劇在全國的收視率C、調(diào)查七年級一班的男女同學的比例D、調(diào)查某型號炮彈的射程3、為了了解某產(chǎn)品促銷廣告中所稱中獎率的真實性，某人買了100件該商品，調(diào)查其中獎率，在這個調(diào)查中，總體是()A、某產(chǎn)品B、某人買的100件商品C、某產(chǎn)品促銷廣告中所稱的中獎率D、10件商品的中獎率(二)認真填一填4、為了了解一批炮彈的殺傷力，選取100發(fā)進行實彈射擊實驗。1)在這個問題中：該問題中總體是2)樣本是;樣本的容量是3)個體是【課后鞏固】1、請指出下列調(diào)查哪些適合做普查，哪些適合作抽樣調(diào)查?(1)我國的所有動物園里還有多少只老虎?(2)北京市的一個中學生一年的零花錢平均是多少?(3)要了解一箱葡萄的味道如何?2、下列調(diào)查中哪些是用普查方式，哪些是用抽樣調(diào)查的方式來收集數(shù)據(jù)的?(1)為了了解一鍋湯的味道，小明盛了一小碗湯來品嘗味道。(2)為了了解這學期光明中學的學生作業(yè)完成情況，在光明中學進行了為期一周的全部學生作業(yè)完成情況的調(diào)查。3、每天你是如何醒來的?某校有4000名學生，從不同班級不同層次抽取了400名學生進行調(diào)查，下表是這400名學生早晨起床方式的統(tǒng)計表：起床方式人數(shù)別人叫醒172鬧鐘88自己醒來64其它76回答下列問題：該問題中總體是樣本是;樣本的容量是個體是估計全校學生中自己醒來的人數(shù)為人。4、有一則廣告稱“有80%的人使用本公司的產(chǎn)品”你聽了這則廣告后有何想法?抽樣調(diào)查教案設(shè)計篇3導學目標1、讓學生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)別，感受抽樣調(diào)查的科學性和必要性；2、讓學生理解總體、樣本、個體、樣本的容量的含義；3、能利用正確的方法進行調(diào)查收集第一手信息，并對信息進行有效提煉來為生活服務(wù)。導學重點1、理解總體、樣本、個體、樣本的容量等相關(guān)概念；2、區(qū)別普查和抽樣調(diào)查，會利用抽樣調(diào)查方法收集信息。導學難點1、選用正確的方法收集信息；2、對收集到的信息進行有效整理，使之為我們的生活服務(wù)。課前準備讓學生對相關(guān)問題進行實際調(diào)查并作記錄。導學步驟導學內(nèi)容學生活動導學用時創(chuàng)設(shè)情境導入新課提問導入：1、我們班有多少姓“周”的同學？2、我們九年級有多少姓“周”的同學？你知道嗎？那全校又有多少姓“周”的同學呢？營造氛圍，導入新課學生迅速進行統(tǒng)計；思考老師提出的問題。3分鐘學生展示調(diào)查結(jié)果學生在展示時教師的提問：1、你們調(diào)查的是什么？2、你們的調(diào)查結(jié)果是什么？3、你們從調(diào)查結(jié)果中得出了什么有用的信息？看看哪組的同學說得又對又多。學生以小組為單位，派代表根據(jù)調(diào)查結(jié)果回答。10分鐘整理調(diào)查結(jié)果請你將以上同學調(diào)查的內(nèi)容進行分類，說說你這樣分的理由。學生以小組為單位討論如何將以上內(nèi)容進行分類。5分鐘了解調(diào)查的相關(guān)概念教師指導學生迅速閱讀教材P90——91內(nèi)容；重點是教材P90最后一段和P91第三段。學生閱讀教材相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合以上調(diào)查實例深入體會。5分鐘區(qū)別普查和抽樣調(diào)查請按普查和抽樣調(diào)查各自的特點將你們自己調(diào)查的內(nèi)容進行分類，看看哪組的同學分析得又對又快。學生結(jié)合自己調(diào)查的內(nèi)容進行分類。5分鐘學以致用鞏固練習1、學生自主完成教材P92練習題；2、今天有很多老師來聽課，請以小組為單位自列題目向他們作相應(yīng)的調(diào)查；（想想要想較快獲得所需信息，是采用普查還是抽樣調(diào)查）3、想想你還有哪些實際問題需要了解，你將進行普查還是抽樣調(diào)查。學生自主完成教材上的練習題；學生以小組為單位主動參與調(diào)查。10分鐘小結(jié)導生小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容：1、關(guān)于總體、個體、樣本、樣本的容量等相關(guān)概念；2、在生活中要選用正確有效的調(diào)查方法收集有用的信息，為我們的生活服務(wù)。學生自主歸納小結(jié)2分鐘作業(yè)1、另選生活中你所關(guān)心的一個內(nèi)容作相關(guān)調(diào)查，注意選擇正確有效的調(diào)查方法；2、想想：你所調(diào)查的結(jié)果具有普遍性嗎？能從這一部分反映出整體情況嗎？說說你的`理由。抽樣調(diào)查教案設(shè)計篇4教學設(shè)計思想：本節(jié)課為復(fù)習課；教師采用一問一答式，促使學生積極思考，回憶知識，然后在掌握知識概念的基礎(chǔ)上，通過例題逐步體會如何把知識應(yīng)用到實際問題當中。教學目標：1．知識與技能知道抽樣調(diào)查是了解總體情況的一種重要數(shù)學方法；掌握總體、個體、樣本、樣本容量的概念，分清要考察的對象；會運用抽樣的方法選取樣本，并使樣本具有代表性；會對抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行整理，能選用合適的圖表表示數(shù)據(jù)的分布。2．過程與方法通過隨機抽樣，感受隨機抽樣的科學性；通過具體實例體會樣本容量對總體估計的影響。3．情感、態(tài)度與價值觀體會統(tǒng)計的思想方法；通過本章的學習，加強合作學習的意識。教學重點：用樣本估計總體的方法。教學難點：對抽樣調(diào)查得到的數(shù)據(jù)進行整理與表示。教學方法：一問一答式，引導啟發(fā)式。教學媒體：幻燈片、計算器。教學安排：1課時。教學過程：一、實例、復(fù)習綱要1．實例在上課之先，讓全班學生按班上的分組統(tǒng)計出身高，列成表，備用。假定已將全班50名學生的身高統(tǒng)計匯總?cè)缦卤?單位：cm)：2．復(fù)習綱要與數(shù)據(jù)初步處理（復(fù)習）師：什么是總體？什么是個體？什么是樣本？抽樣的種類有哪幾種？生：以全班學生的身高為總體，抽取該班不同的小組(或小組組合)作為樣本。（復(fù)習）師：你所用的是什么抽樣方法？什么是樣本容量？各樣本小組(或小組組合)的容量是多少？（復(fù)習）師：已學習過的反映樣本(或數(shù)據(jù))數(shù)量水平的標志值(特征數(shù))有哪幾個？意義是什么？如何取得眾數(shù)和中位數(shù)？什么是總體平均數(shù)？試用簡便方法計算這組身高數(shù)據(jù)的總體平均數(shù)（）。然后，請各位同學以自己所在的小組學生的身高為樣本，計算它們的平均數(shù)（）。樣本方差，樣本標準差。復(fù)習：怎樣根據(jù)樣本方差去估計總體方差？試根據(jù)各小組（或小組組合）的身高數(shù)據(jù)的方差，給全班同學的身體發(fā)育情況做一個結(jié)論。并由此說明用樣本方差去估計總體方差的一般情況。研究因取不同的樣本，對總體估計產(chǎn)生的影響(注意，一般不用樣本標準差去估計總體)。提供以下幾點做參考：（1）選取的樣本不同，所說明的總體的情況存在有差異，所以用樣本對總體的估計是近似的；（2）樣本容量取得越大，樣本方差越接近總體方差；（3）第5組樣本的方差最小，說明第5組學生的身高發(fā)育情況較整齊；第2組樣本方差最大，學生身高波動較大。說明：（1）如果將這一個班的學生身高作為樣本，可以考察全校初三學生身高發(fā)育情況，或去估計某地區(qū)，某縣市初三學生身高發(fā)育情況．（2）關(guān)于總體方差．根據(jù)樣本方差的定義，總體方差的意義為總體各數(shù)據(jù)與總體平均數(shù)的差的平方的平均數(shù)．在實際應(yīng)用中，所考察的總體是很大的(也可能是無限的)?？傮w平均數(shù)是不易(或不能)求得的，總體方差也難于計算出來，一般只能用樣本方差估計它。當樣本容量很大時，樣本方差很接近總體方差。所以樣本方差的又一作用是估計總體方差的。3．繪制頻率直方圖的步驟及其復(fù)習綱要（1）求極差復(fù)習：什么叫做極差？全班同學的身高在什么范圍內(nèi)？用閉區(qū)間表示出來（是[157，181]）。如果用一個比這個閉區(qū)間略寬闊些的開區(qū)間來表示，有什么規(guī)定？選取開區(qū)間邊值（端點值）的原則是什么？計算全班同學身高的最大值與最小值的差?！踩嗌砀叩臉O差為：181－157=24(cm)〕(2)選取組距，確定組數(shù)復(fù)習：什么叫組距？決定組距的原則是什么？確定組數(shù)的方法是什么？（分組是一個比較復(fù)雜的問題，如何恰當分組，既有經(jīng)驗問題，又要通過試驗進行，還可以通過試驗進行調(diào)整，靈活性比較大。分組過多或過少，都不易清楚地反映出所研究數(shù)據(jù)的分布規(guī)律。分組方法又不是唯一的，而是要選擇最恰當?shù)姆纸M。選擇組距時，應(yīng)掌握組距越大，所分的組越少。試驗、比較幾個相應(yīng)的組距的組數(shù)，然后從中選取一個比較合適些的。一般數(shù)據(jù)在100以內(nèi)，常根據(jù)實際情況分成512組。這是經(jīng)驗之談。）已知全班學生身高數(shù)據(jù)有50個，若取組距為3cm，則可分（已知全班學生身高數(shù)據(jù)有50個，若取組距為3cm，則可分（組）；若取組距為4cm，則可分（組）；若取組距為3.5cm，則可分（組）。經(jīng)試驗比較，決定組距取為3.5cm，組數(shù)確定為7組較為合適。（教師應(yīng)通過分組，繼續(xù)培養(yǎng)學生觀察數(shù)據(jù)，靈活運用分組法則的能力。）(3)決定分點復(fù)習：決定分點的原則是什么？(盡量不使已知數(shù)據(jù)處在分點上，實在避免不了的時候，應(yīng)采取處理措施，或重新選擇組距，再行確定組數(shù)，或選擇使用區(qū)間表示．象所舉的例題，當取組距為3.5cm，分7組時，第一個分點取比157cm少個位數(shù)的半個單位以后，就會使一、二個數(shù)據(jù)處在分點上，因此，還需要規(guī)定取左閉右開區(qū)間，進行調(diào)整，而且最后一個區(qū)間選閉區(qū)間，這樣才能包含所有身高數(shù)據(jù)，這就是選取組距，確定組數(shù)與選取分點的靈活性。)本例所取的分點為：156.5；160；163.5；167；170.5；174；177.5；181(單位：cm)。分7組，各組區(qū)間確定為：［156.5，160)；［160，163.5)；［163.5，167)；［167，170.5)［170.5，174)，［174，177.5)；[177.5，181]。(4)列出總體頻率分布表[復(fù)習：頻率分布表的項目有哪些？什么叫頻數(shù)？什么叫頻率分布？什么是累計頻率？(5)畫出頻率分布直方圖復(fù)習：什么叫做頻率分布直方圖？復(fù)習：頻率分布直方圖的實際意義是什么？它的性質(zhì)有哪些？畫頻率分布直方圖有幾個步驟？基本方法是什么？（縱、橫軸線，組距，小長方形的高。）（這表示了處理數(shù)據(jù)的全過程。）以班上學生第5組的身高為樣本，畫出樣本的頻率分布直方圖。用它估計總體。觀察誤差情形．[①求極差：175－161=14(cm)②取組距，確定組數(shù)：取組距為3.5cm，（組）。因不含175cm，故取5組。③定分點：160.5～164～167.5－171～174.5～178．④頻率分布表⑤畫頻率分布直方圖．（有條件的學生可利用計算器作計算。）二、教師進行小結(jié)在著重講清以下幾個方面的問題后，進行答疑。1．本章學習過的統(tǒng)計學上的主要基本概念；2．用樣本(數(shù)據(jù))平均估計總體平均水平；3．通過樣本方差的比較估計總體的波動大??；4．通過樣本的頻率分布估計總體分布規(guī)律；5．統(tǒng)計思想的體現(xiàn)(從局部看整體的思想方法)，培養(yǎng)學生耐心、細致的工作作風。三、布置一項實習作業(yè)（按學生自己生活的范圍，收集一組數(shù)據(jù)，從中進行抽樣分析研究，以培養(yǎng)他們獨立處理數(shù)據(jù)的能力。）板書設(shè)計：小結(jié)復(fù)習一、知識三、小結(jié)二、實例抽樣調(diào)查教案設(shè)計篇5【教學目標】知識與技能了解并掌握數(shù)據(jù)收集的基本方法。過程與方法在調(diào)查的過程中，要有認真的態(tài)度，積極參與。情感、態(tài)度與價值觀體會統(tǒng)計調(diào)查在解決實際問題中的作用，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的良好習慣?！窘虒W重難點】重點：掌握統(tǒng)計調(diào)查的基本方法。難點：能根據(jù)實際情況合理地選擇調(diào)查方法?！窘虒W過程】一、講授新課像前面提到的收集數(shù)據(jù)的活動中，全班同學是我們要考察的對象，我們采用問卷對全體同學作了逐一調(diào)查，像這樣對全體對象進行的調(diào)查叫做全面調(diào)查。調(diào)查、試驗如采用普查可以收集到較全面、準確的數(shù)據(jù)，但普查的工作量比較大，有時受客觀條件(人力、財力等)的限制難以進行，有時由于調(diào)查具有破壞性，不允許采用。在這些情況下，常常采用抽樣調(diào)查(samplingsurvey)，即從被考察的全體對象中抽出一部分對象進行考察的調(diào)查方式。在一個統(tǒng)計問題中，我們把所要考察對象的全體叫做總體(population)，其中的每一個考察對象叫做個體(individual)，從總體中所抽取的一部分個體叫做總體的一個樣本(sample)，樣本中個體的數(shù)目叫做樣本容量(samplesize)。例如，在通過試驗考察500只新工藝生產(chǎn)的燈泡的使用壽命時，從中抽取50只進行試驗。這500只燈泡的使用壽命的全體是總體，其中每只燈泡的使用壽命是個體，抽取的50只燈泡的使用壽命是一個樣本，50是這個樣本的樣本容量。為了使抽取的50只燈泡能很好地反映500只燈泡的情況，抽取時要使每只燈泡逐一進行編號，再把編號寫在小紙片上，將小紙片揉成團，放在一個不透明的容器內(nèi)，充分攪拌后，從中一個個地抽取50個號簽。上面抽取樣本的過程中，總體中的各個個體都有相等的機會被抽到，像這樣的抽樣方法是一種簡單隨機抽樣。師：以“你知道父母的生日嗎？”為題在班級進行調(diào)查，請設(shè)計一張問卷調(diào)查表。學生小組合作、討論，學生代表展示結(jié)果。教師指導、評論。師：除了問卷調(diào)查外，我們還有哪些方法收集到數(shù)據(jù)呢？學生小組討論、交流，學生代表回答。師：收集數(shù)據(jù)的直接方法有訪問、調(diào)查、觀察、測量、試驗等，間接方法有查閱資料、上網(wǎng)查詢等。就以下統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，你認為選擇何種方法去收集比較合適？(1)你班中的同學是如何安排周末時間的？(2)我國瀕臨滅絕的植物數(shù)量；(3)某種玉米種子的發(fā)芽率；(4)學校門口十字路口每天7：00~7：10時的車流量。學生討論，并舉手回答。師：采用何種方法一定要結(jié)合實際問題來定。在解決問題(1)的過程中，不但要同學們動手調(diào)查，并且對全班所有學生都要調(diào)查，像這樣對全體對象進行的調(diào)查叫做全面調(diào)查(普查)。同學們還知道哪些數(shù)據(jù)的收集需要全面調(diào)查嗎？學生討論，并回答。生：如人口普查、本班同學的出生年月、某班學生50米跑成績等。師：很好!下列問題也適合采用普查方式來收集數(shù)據(jù)嗎？(1)了解某批次炮彈的殺傷半徑；(2)某一天全國牛肉的平均價格；(3)一批罐頭產(chǎn)品的質(zhì)量檢查；(4)對某條河的河水的污染情況的調(diào)查。學生討論、分析，并舉手回答。師：普查可以收集到較全面、準確的數(shù)據(jù)，但普查的工作量比較大，有時受到客觀條件(如人力、財力等)的限制難以進行，有時由于調(diào)查具有破壞性，不允許采用。在這些情況下，常采用抽樣調(diào)查，即從被考察的全體對象中抽出一部分對象進行考察的調(diào)查方式。二、例題講解【例】(1)電視臺準備在某市調(diào)查一電視節(jié)目的收視率，需要對所有看電視的人進行全面調(diào)查嗎？對一所中學學生的調(diào)查結(jié)果能否作為該節(jié)目的收視率？(2)對本年級同學是否喜歡某電視節(jié)目調(diào)查的結(jié)果，能代表學校全體同學的意見嗎？如果不適用，應(yīng)如何改進調(diào)查方法？解：(1)電視臺不可能對每個看電視的人進行全面調(diào)查。對這？所中學學生的調(diào)查結(jié)果不能作為該節(jié)目的收視率，因為調(diào)查對象只有中學生，缺乏代表性；(2)對本年級同學是否喜歡某電視節(jié)目的調(diào)查結(jié)果不能代表抽樣調(diào)查教案設(shè)計篇6教學目標1.經(jīng)歷調(diào)查、收集數(shù)據(jù)的過程，感受抽樣的必要。2.了解普查、抽樣調(diào)查、總體、個體、樣本等概念，了解普查和抽樣調(diào)查的應(yīng)用，并選擇合適的調(diào)查方法，解決有關(guān)現(xiàn)實問題。3.在具體的問題情境中，領(lǐng)會抽樣調(diào)查的優(yōu)點和局限性，體會不同的抽樣可能得到不同的結(jié)果。4.通過數(shù)據(jù)收集的學習，培養(yǎng)學生應(yīng)用、分析、判斷能力。重點：1.掌握普查與抽樣調(diào)查的區(qū)別與聯(lián)系。2.掌握總體、樣本及個體間關(guān)系。難點：獲取數(shù)據(jù)時，會選擇合理的調(diào)查方式，應(yīng)用意識的培養(yǎng)，設(shè)計方案。教學方法：啟發(fā)引導自學教具準備：課件教學過程一、回顧提問：上節(jié)課小明想了解周圍的人是否具有節(jié)水的意識，設(shè)計了一個統(tǒng)計活動，請同學們回顧他經(jīng)歷了哪些過程?教師活動：通過提問，幫助同學們回顧簡單的統(tǒng)計過程。學生活動：積極思考，回顧過程，全班交流后匯總。(學生可能不是很全面的總結(jié)出來，鼓勵學生暢所欲言。)從事一個統(tǒng)計活動要經(jīng)歷的過程：(1)明確調(diào)查問題;(2)確定調(diào)查對象;(3)選擇調(diào)查方法;(4)實施調(diào)查;(5)收集并整理數(shù)據(jù);(6)分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論，作出決策。引出課題：今天我們一起來學習如何選擇合適的調(diào)查方法，板書課題二、引導自學理解概念1、學生活動：自學課本160頁的內(nèi)容，了解總體，個體的概念。為了特定目的對全部考察對象進行的全面調(diào)查，叫做普查.其中被考察對象的全體叫做總體，組成總體的每一個被考察對象稱為個體.舉例理解：為了準確了解全國人口狀況，我國每10年進行一次全國人口普查.指出總體、個體.調(diào)查目的：考察我國人口年齡構(gòu)成.總體：具有中華人民共和國國籍并在中華人民共和國境內(nèi)常住的人口年齡.個體：符合這一條件的每一個公民的年齡.注意：(1)總體,個體均指人口年齡，而不是指人.課件出示：某燈泡廠要了解生產(chǎn)的1000只燈泡的使用壽命，你認為該如何進行調(diào)查?引導出抽樣調(diào)查2、學生活動：自學抽樣調(diào)查從總體中抽取部分個體進行調(diào)查，這種調(diào)查稱為抽樣調(diào)查.學生活動：初步體會普查的應(yīng)用與局限性，從而引出抽樣調(diào)查，感受抽樣的必要性.通過學生自己體會兩種調(diào)查方式的區(qū)別，加強學生概念的理解，有利于下一環(huán)節(jié)的自主研究。3、自學檢查：調(diào)查方式的選擇(個人獨立完成后，派代表進行總結(jié)回答.)下列調(diào)查中，你認為應(yīng)該采用哪種調(diào)查方式，并說出自己選擇這一觀點的理由.(1)了解你們班同學周末時間是如何安排的;(普查)(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命;(抽樣調(diào)查)(3)了解我國八年級學生的視力情況.(抽樣調(diào)查)(4)要保證嫦娥三號衛(wèi)星的成功發(fā)射，對重要零部件采用何種方式檢查.(普查)(5)全國中學生的節(jié)水意識;(抽樣調(diào)查)(6)中央電視臺春節(jié)聯(lián)歡晚會的收視率;(抽樣調(diào)查)4、結(jié)合以上實例，嘗試寫出普查與抽樣調(diào)查的優(yōu)缺點：優(yōu)點普查通過調(diào)查總體來收集數(shù)據(jù)，調(diào)查的結(jié)果準確.抽樣調(diào)查通過調(diào)查樣本來收集數(shù)據(jù)，工作量較小，便于進行.缺點普查工作量大，難度大，而且有些調(diào)查不宜使用普查.抽樣調(diào)查調(diào)查結(jié)果往往不如普查得到的結(jié)果準確.5、說明什么時候用普查的方式獲得數(shù)據(jù)較好，