2023花城版音樂(lè)二年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)總結(jié)

(一)感受與鑒賞(1)感受自然界和生活中的各種聲音。能夠用自己的聲音或打擊樂(lè)器進(jìn)行模仿。(木魚(yú)、碰鐘)(3)能夠感受并描述音樂(lè)中力度、速度的變化。(1)體驗(yàn)不同情緒的音樂(lè)，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。(2)樂(lè)曲情緒的相同與不同4.音樂(lè)風(fēng)格與流派聆聽(tīng)不同國(guó)家、地區(qū)、民族的兒歌(二)表現(xiàn)(1)參與各種演唱活動(dòng)。(2)知道演唱的正確姿勢(shì)。能夠?qū)χ笓]動(dòng)作及前奏作出反應(yīng)。(3)能夠用自然的聲音，按節(jié)奏和曲調(diào)有表情地獨(dú)唱或參與齊唱。(4)能用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。(5)每學(xué)年能夠背唱歌曲五首。(1)學(xué)習(xí)木魚(yú)、碰鐘、镲、大鑼、鼓的演奏。(2)能夠用打擊樂(lè)器或其他音源合奏或?yàn)楦枨樽唷?1)能夠參與綜合性藝術(shù)表演活動(dòng)。(2)能夠配合歌曲、樂(lè)曲用身體做動(dòng)作。(3)能夠在律動(dòng)、集體舞、音樂(lè)游戲、歌唱表演等活動(dòng)中與他人合作。(1)認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏符號(hào)。(2)能夠用聲音、語(yǔ)言、身體動(dòng)作表現(xiàn)簡(jiǎn)單地節(jié)奏。(3)能夠用唱名模唱簡(jiǎn)單樂(lè)譜。(三)創(chuàng)造(1)能夠運(yùn)用人聲、樂(lè)器聲模仿自然界或生活中的聲音。(2)能夠用打擊樂(lè)器或自尋音源探索聲音的強(qiáng)弱、音色、長(zhǎng)短和高低。(1)能夠?qū)⒃~語(yǔ)、短句、詩(shī)歌或歌詞用不同的節(jié)奏、速度、力度等加以表現(xiàn)。(2)能夠在唱歌或聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)即興地做動(dòng)作。(3)能夠用課堂樂(lè)器或其他音源即興配合音樂(lè)故事和音樂(lè)游戲。(1)能夠用線(xiàn)條、色塊、圖形，記錄聲音與音樂(lè)。(2)能夠用人聲、樂(lè)器或其他音源，創(chuàng)作1——2小節(jié)節(jié)奏或旋律。(四)音樂(lè)與相關(guān)文化(1)感受生活中的音樂(lè)，樂(lè)于與他人共同參與音樂(lè)活動(dòng)。(3)能夠參加社區(qū)或鄉(xiāng)村的音樂(lè)活動(dòng)。(1)能夠用簡(jiǎn)單的形體動(dòng)作配合音樂(lè)節(jié)奏。(2)能夠用簡(jiǎn)明表演動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)情緒。(3)能夠用色彩或線(xiàn)條表現(xiàn)音樂(lè)的相同與不同。(1)能夠了解聲音與日常生活現(xiàn)象及自然現(xiàn)象的聯(lián)系。(2)能夠用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合不同節(jié)奏、接拍情緒的音樂(lè)。難點(diǎn)一：歌曲襯詞中后十六分音符的節(jié)奏掌握：(一)組織教學(xué)(3分鐘)(二)新授(35分鐘)導(dǎo)言：今天，老師為大家?guī)?lái)了魔幻王國(guó)中最神奇的星月魔棒(教師出示魔棒),我們請(qǐng)它帶我們到一個(gè)美麗的地方去看看，好嗎?(生答：好!)那就請(qǐng)大家閉上眼睛，我們準(zhǔn)備出發(fā)啰!變!蜂、小魚(yú)、小鳥(niǎo))。②你們知道它們各自的家在哪兒?jiǎn)?(生答)。③它們愛(ài)自己的家嗎?(生答)。它就是我們偉大而美麗的?(生答：祖國(guó))。2、課前準(zhǔn)備(10分鐘)師：多美妙的歌聲呀!把老師都陶醉了。師：對(duì)!請(qǐng)同學(xué)們伸出小手和老師一起來(lái)模仿小馬的奔跑聲。3、學(xué)習(xí)歌曲(15分鐘)③師生共唱。4、歌表演(6分鐘)師：學(xué)習(xí)了歌曲《小朋友，愛(ài)祖國(guó)》,我們大家想想，我們小朋友們要怎么做才能表達(dá)我們熱愛(ài)祖國(guó)的情感呢?請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問(wèn)題來(lái)觀看一組圖片(課件展示)。(三)課堂小結(jié)(2分鐘)屢創(chuàng)輝煌的成果，也看到了偉大祖國(guó)的繁榮富強(qiáng)!我相信每位小朋友心中一定和老師一樣充滿(mǎn)校為家。立責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)：1、八分音符較密集的第二樂(lè)句2、最后同頭換尾的兩個(gè)樂(lè)句請(qǐng)同學(xué)們議一議，最?lèi)?ài)你的人是誰(shuí)啊?(播放《溫暖的家》伴奏作為背景音樂(lè))1.聽(tīng)歌曲兩次播放《溫暖的家》錄音，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)歌曲里面都唱了些什么2.有節(jié)奏的帶讀歌詞為了解決一年級(jí)同學(xué)不認(rèn)識(shí)歌詞的問(wèn)題，老師用響板伴奏有節(jié)奏的帶讀兩到三次，同時(shí)也可以讓學(xué)生更了解歌曲，了解歌曲的節(jié)奏。第二樂(lè)句的節(jié)奏比較密集，應(yīng)該重4.檢查教唱效果，解決重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)：同學(xué)們會(huì)不會(huì)唱了啊?我們來(lái)試一試?然后挑出學(xué)生唱得5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲問(wèn)：同學(xué)們覺(jué)得這首音樂(lè)的感覺(jué)是怎么樣的?它表現(xiàn)了歌唱者怎么樣的感情?那么我們應(yīng)該怎么去唱，用怎么樣的聲音去唱?——用溫暖的聲音。6.做音樂(lè)接龍游戲先老師唱一句學(xué)生唱一句，再換過(guò)來(lái)學(xué)生唱一句老師接一句然后可以分小組、師現(xiàn)在也來(lái)享受一下家長(zhǎng)的待遇，你們來(lái)給老師倒杯茶，給老師捶捶背，就把老師當(dāng)作你們的爸家，給我一個(gè)溫暖的家。你最?lèi)?ài)的人是誰(shuí)呀?我最?lèi)?ài)的人是各位老師，教我知識(shí)疼愛(ài)我，給我一來(lái)，讓他們有感情地唱給班主任聽(tīng)。提問(wèn)：跟以前學(xué)習(xí)的歌曲有什么不同?(音符與歌詞)四、音樂(lè)與德育(小結(jié))簫2.能用連貫、有支持的氣息和舒展流暢、明亮的聲音演唱歌曲《簫》并用適當(dāng)?shù)谋砬橛浱?hào)演(1)視唱樂(lè)句旋律(2)集體吹奏旋律提問(wèn)：你知道口風(fēng)琴是哪個(gè)國(guó)家的?請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)我國(guó)的民族樂(lè)器3.出示幻燈片：教師講解“簫”(1)分組拍擊歌曲前四樂(lè)句的節(jié)奏(2)在鋼琴的伴奏下，各小組以開(kāi)火車(chē)的形式拍擊節(jié)奏(3)出示字母譜，跟鋼琴視唱歌譜(4)師生合作廠歌曲歌譜(1)請(qǐng)學(xué)生自己跟琴學(xué)唱歌詞(2)教師指導(dǎo)歌曲一字多音處(3)完整演唱歌詞(4)用高興的心情演唱歌曲(1)提問(wèn)：講講你所知道的表情術(shù)語(yǔ)?(2)分組討論：為歌曲《簫》加入適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語(yǔ)(3)各小組展示，點(diǎn)評(píng)1.師：同學(xué)們，你們知道什么東西白天不開(kāi)晚上開(kāi)，而且一閃一閃地眨個(gè)不停嗎?生：星星。師：小朋友真聰明!昨天晚上，老師做了一個(gè)非常神奇的夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)自己來(lái)到一個(gè)寧?kù)o美麗的地方，一群忽閃忽閃的小朋友唱著歌曲向我走來(lái)，他們是誰(shuí)?(播放歌曲錄音)小星星還邀請(qǐng)我參觀了美麗的夜空。(在歌曲伴奏聲中出示星空?qǐng)D片)你們還知道哪些星星?這些星星這么美，你們想和它(1)學(xué)生跟老師一起念歌詞，邊念邊做動(dòng)作記憶歌詞。老師幫助學(xué)生讀準(zhǔn)歌詞，指導(dǎo)學(xué)生拍手、(2)讓學(xué)生自己編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作記憶歌詞。采用分組展示形式。唱不出這么好聽(tīng)的歌曲了，快來(lái)認(rèn)識(shí)一下他吧!(教師彈唱。)(1)師：在寧?kù)o的夜空，該用什么樣的聲音來(lái)表現(xiàn)可愛(ài)的小星星?(2)教師糾正、教唱，注意用斷音及強(qiáng)弱的感覺(jué)表現(xiàn)小星星。啟發(fā)學(xué)生用星閃爍，應(yīng)該用怎樣的聲音來(lái)演唱?注意表現(xiàn)出夜晚的氛圍。(1)采用多種形式和方法演唱歌曲。(如師生互換角色，分組對(duì)唱，男女接龍等。)(2)歌曲處理。(有感情地演唱歌曲)(3)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。(2)播放歌曲《摘星星》,讓學(xué)生再次感受星空的美麗。(1)師：同學(xué)們，這節(jié)課你有什么收獲?(2)師：告訴大家一個(gè)好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表現(xiàn)非常棒，她要邀請(qǐng)我們一起去參學(xué)習(xí)。擬人化的學(xué)習(xí)環(huán)境能使他們更好地運(yùn)用已(一)學(xué)習(xí)觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的句子講述圖片。(二)豐富詞匯：熱鬧、高興、開(kāi)心、噴水、打鼓、聯(lián)歡會(huì)(三)感受與同伴在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)的熱鬧氣氛，能主動(dòng)與同伴及老師交談。(一)大森林背景圖一幅，小動(dòng)物插入小圖片多幅(二)情景布置：樹(shù)、花、草等背景板；大象、小鴨、蝴蝶、小狗頭飾若干(一)引起學(xué)生興趣，引入講述內(nèi)容。1、師：今天森林里開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，許多小動(dòng)物都來(lái)了，有誰(shuí)?它門(mén)在干什么?請(qǐng)把你看到的東西告訴(二)學(xué)習(xí)講述圖片2、師：剛才你門(mén)看見(jiàn)哪些動(dòng)物呢?(個(gè)別幼兒回答)(1)出示背景圖。提問(wèn)：這是什么?(2)插入小動(dòng)物圖片，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單句①這是誰(shuí)?在干什么?②大象在干什么?它是怎樣噴水的?我們一起來(lái)學(xué)大象噴水。③小熊在干什么?小熊是怎樣打鼓的?我們一起來(lái)學(xué)小熊打鼓。④小動(dòng)物們聚在一起，有的在跳舞，有的在打鼓，還⑤今天這么多小動(dòng)物在一起開(kāi)聯(lián)歡會(huì)，你們(三)延伸活動(dòng)1、師：今天這么高興，我們也來(lái)開(kāi)聯(lián)歡會(huì)好嗎?請(qǐng)小朋友戴上頭飾，邊聽(tīng)音樂(lè)邊唱歌跳舞吧。2、音樂(lè)停時(shí)，小動(dòng)物站在適合的地方，做一個(gè)固定的動(dòng)作。老師2、本校學(xué)生的音樂(lè)基礎(chǔ)較好，已經(jīng)學(xué)過(guò)了節(jié)奏，也具有一定操作計(jì)算機(jī)的能力。因此，我(2)跟著老師來(lái)律動(dòng)(1)聽(tīng)著《恰利利，恰利》的前半段的音樂(lè)(即AA部分)模仿老師拍掌。(3)出示CAI節(jié)奏的合成動(dòng)畫(huà)(1)請(qǐng)全體學(xué)生拍著手跟著屏幕朗讀一首歌謠《動(dòng)物聯(lián)歡會(huì)》(2)請(qǐng)個(gè)別學(xué)生按節(jié)奏邊拍邊朗讀兩句歌謠，讓全體學(xué)生辨別對(duì)錯(cuò)。(3)提問(wèn)：歌謠中有沒(méi)有我們新學(xué)的節(jié)奏，如果有把它們拍、讀出來(lái)。(4)讓學(xué)生跟著屏幕的動(dòng)畫(huà)按節(jié)奏再讀一次。教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)備注(喉嚨放松，聲音自然松弛地發(fā)出來(lái)，腹部有氣息支撐)(注意頭腔共鳴，聲音位置高，口腔有空間，不咬緊，軟腭抬起)3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)節(jié)奏(口讀)三.講解12/8拍的含義及特點(diǎn)A自學(xué)節(jié)奏(讀)情感目標(biāo)：通過(guò)小組合作、探究學(xué)習(xí)和豐富的評(píng)價(jià)激勵(lì)，讓學(xué)1、師：(神秘的語(yǔ)氣)同學(xué)們，我想告訴大家，森林里又來(lái)了一只動(dòng)物，他在干什么呢?可能會(huì)發(fā)生什么呢?(小組討論、合作完成)(播放音樂(lè)獅王進(jìn)行曲——片段一)2、那你們猜猜會(huì)是一只怎樣的動(dòng)物呢?(繼續(xù)欣賞獅王進(jìn)行曲——片段二)3、為什么是一只龐大而恐怖的動(dòng)物呢?你從音樂(lè)的什么地方感覺(jué)出來(lái)的?5、那你門(mén)想知道音樂(lè)表現(xiàn)的會(huì)是一只什么動(dòng)物嗎?(欣賞全曲)6、那你們想為樂(lè)曲起一個(gè)什么名字呢?(討論)7、那你們想不想來(lái)模仿一下獅王的形象呢?播放《獅子王》片段，進(jìn)行動(dòng)作點(diǎn)撥。(表現(xiàn)出獅王堅(jiān)定、自信、威風(fēng)的特點(diǎn))9、那你們聽(tīng)過(guò)獅王的吼叫嗎?(試著模仿一下)你門(mén)能聽(tīng)出樂(lè)曲中哪里是模仿獅子吼叫嗎?(聽(tīng)樂(lè)曲片段三)【教學(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)過(guò)程】創(chuàng)設(shè)情境(將教室布置成一個(gè)鐘表店)2.揭題式提問(wèn)，“看到這么多鐘表想到什么?”(一)初聽(tīng)全曲提問(wèn)：音樂(lè)可以分成幾部分?從音樂(lè)中聽(tīng)到了什么?(二)簡(jiǎn)介作者和樂(lè)曲(一)聽(tīng)賞第一部分1.音樂(lè)的情緒怎樣?帶給我門(mén)什么感受?2.聽(tīng)到了什么?想到什么情景?(二)聽(tīng)賞第二部分1.聽(tīng)一聽(tīng)：這部分音樂(lè)的情緒與第一部分有什么不同?你想到了什么?(三)聽(tīng)賞第三部分1.聽(tīng)出這部分音樂(lè)與前面哪部分相似?不同在什么地方?樂(lè)曲結(jié)束時(shí)你又聽(tīng)到了什么聲音?是幾(四)完整聽(tīng)賞并創(chuàng)編表演咯咯咯咯噠?！碧釂?wèn)：“雞媽媽是怎么叫的?它把蛋生在了什么地方?”們聽(tīng)到歌曲里唱了些什么?你覺(jué)得母雞媽媽生蛋的時(shí)候，心里怎么樣?”欣賞歌曲并發(fā)表自己節(jié)奏地念母雞生蛋的叫聲：*****|*****|****|***|通過(guò)欣賞樂(lè)曲《天鵝》和學(xué)唱歌曲《老爺爺趕鵝》,了解不同速度的旋律所表現(xiàn)的音樂(lè)情緒的教學(xué)過(guò)程想象音樂(lè)所表現(xiàn)的是怎樣一幅畫(huà)面?”(1)師：“美妙的音樂(lè)帶給大家無(wú)限的遐想，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你想象中的畫(huà)面?”(2)學(xué)生發(fā)言，老師可提示：“大提琴委婉低沉的音色宛如天鵝這首樂(lè)曲的曲名就叫《天鵝》,它是由法國(guó)作曲家圣桑創(chuàng)作的《動(dòng)物狂歡曲》(1)多美的音樂(lè)啊!誰(shuí)能告訴大家這首樂(lè)曲的情緒是怎么樣的?(2)學(xué)生說(shuō)后，老師出示PowerPoint:情緒：抒情速度：緩慢6.過(guò)渡學(xué)生回答樂(lè)曲的情緒，老師可以問(wèn)學(xué)生為什么你認(rèn)為樂(lè)曲的情緒很歡快?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出樂(lè)曲(1)學(xué)生分組匯報(bào)展示學(xué)習(xí)情況，老師加以指導(dǎo)。(2)請(qǐng)吹奏口風(fēng)琴的同學(xué)為其他小組伴奏。(3)復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)：唱到反復(fù)記號(hào)處，老師問(wèn)同學(xué)為什么這么唱，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出并復(fù)習(xí)反復(fù)記(1)師：你覺(jué)得這首歌曲中哪一句特別有趣?(2)學(xué)生唱(3)師：讓我們大家一起唱唱這句歌詞“嘎嘎老爺爺，嘎嘎嘎；嘎嘎老爺爺嘎嘎嘎。嘎嘎嘎!”(老師用手勢(shì)幫助學(xué)生唱準(zhǔn)音高)師：哪位同學(xué)能來(lái)表現(xiàn)老大哥是怎樣用舞姿師：老爺爺趕著這么多的鵝群去趕集，他的心情怎樣?讓我們用歡快活潑的情緒再來(lái)表現(xiàn)歌曲教具準(zhǔn)備：蘋(píng)果樹(shù)一棵蘋(píng)果卡片若干錄音機(jī)大副歌單一張小豬頭飾若干二、師生問(wèn)好坐下課堂座位設(shè)計(jì)：留出一些空間供學(xué)生自由活動(dòng)七、下課學(xué)生隨著音樂(lè)聲走出音樂(lè)室重點(diǎn)：歌曲歡快活潑的情緒表達(dá)和即興創(chuàng)作表演的引導(dǎo)。難點(diǎn)：歌曲中弱起小節(jié)及歌唱?dú)庀⒌奶幚怼Ｕn型：唱游課。準(zhǔn)備：圖片、打擊樂(lè)、豎笛、錄音帶。座位設(shè)定圓形。教學(xué)過(guò)程：2、節(jié)奏(略)讀拍句末動(dòng)作處豎笛分別吹奏襯音(略)?！稇戅r(nóng)》(二)首唐李紳這是何原因呢?詩(shī)人在當(dāng)時(shí)能如此深刻地提出這個(gè)問(wèn)題，實(shí)在難能可貴?！窘虒W(xué)目標(biāo)】【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過(guò)程】學(xué)生進(jìn)教室坐成半圓形。(播放背景音樂(lè)《螃蟹歌》伴奏音樂(lè)，多媒體出現(xiàn)課題)1、(背景音樂(lè)音量變低，課題隱去)師：孩子們，喜歡猜謎語(yǔ)嗎?今天，我給大家?guī)?lái)一個(gè)謎2、師：對(duì)。孩子們，下面，我們就來(lái)做個(gè)游戲。這就是一個(gè)大池塘(用手的動(dòng)作畫(huà)出),看!誰(shuí)來(lái)了?(師戴首飾變成螃蟹)我是螃蟹媽媽?zhuān)銈冊(cè)敢庾兂尚◇π纷鑫业暮⒆訂?(學(xué)生踴躍)師：好了!我們說(shuō)變就變!一、二、三、變!學(xué)生自由表現(xiàn)(背景音樂(lè)音量變高)師：(音量變低，走進(jìn)孩子們的表演圈中)你是個(gè)威風(fēng)的螃蟹哥哥!你是個(gè)可愛(ài)的螃蟹妹妹。這是個(gè)漂亮的螃蟹小姑娘!這是個(gè)調(diào)皮的螃蟹弟弟……(音量變高)師：孩子們，我們的池塘多美呀!跟媽媽一起去散步吧!這只鵜鶘飛來(lái)以后發(fā)生了什么事情呢?請(qǐng)看------1、(多媒體播放動(dòng)畫(huà)范唱)初聽(tīng)歌曲。師：孩子們，有趣嗎?讓我們?cè)倏匆槐檫@個(gè)故事，再聽(tīng)一遍歌曲。2、(重播動(dòng)畫(huà)范唱)第二次聽(tīng)范唱。3、(多媒體出示歌譜，播放伴奏帶)師范唱。師：對(duì)呀!因?yàn)檫@是一首四川民歌。四川方言非常有特色，讓我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。5、孩子們，想不想再聽(tīng)一遍這首四川方言的民歌?豎起小耳朵仔細(xì)聽(tīng)-----(出示大歌譜，播放范唱錄音)師：好了，孩子們!現(xiàn)在，我們就用剛學(xué)會(huì)的四川方言輕聲學(xué)唱這首歌。(學(xué)生跟鋼琴輕聲哼唱)師：唱得真不錯(cuò)!請(qǐng)你們把歌曲再完整地唱一遍，相信你們能唱得更好!2、有表情地完整演唱歌曲(播放伴奏音樂(lè))學(xué)生完整演唱歌曲。師：孩子們，我們來(lái)演一演這個(gè)生動(dòng)、有趣故事，好嗎?生：好!(學(xué)生積極踴躍)……3、(播放伴奏音樂(lè)和范唱)學(xué)生表演。集體表演(自由組合，分角色進(jìn)行表演)師：孩子們!今天，我們用哪兒的方言演唱的?生：四川方言師：孩子們，我發(fā)現(xiàn)你們都很喜歡這首歌曲，是嗎?課后可以到網(wǎng)上去搜索，也可以推薦給你通過(guò)學(xué)唱美國(guó)民歌《稻草里的火雞》,學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，二、學(xué)唱《稻草里的火雞》教師播放多媒體