小學教師面試結構化題庫匯編

學習-----好資料學習-----好資料更多精品文檔更多精品文檔學習-----好資料更多精品文檔請談談你為什么選擇當一名老師?做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想。我報考教師這個崗位，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”這句話，而是因為我非常熱愛這個充滿奉獻精神、充滿挑戰(zhàn)的職業(yè)，因為在這個行業(yè)平臺上有著可愛的孩子、令人敬佩的同事們，他們都會成為我人生路上不可磨滅的一筆財富。具體來說，我選擇參加教師招考，進入教師隊伍的原因有以下幾點：首先，教師這一職業(yè)符合我的人生規(guī)劃，早在年少時我就立志要做一名老師，所以在讀大學時我義無反顧地選擇了師范院校(可根據(jù)自身情況展開)。其次，我的知識儲備符合做一名老師的要求，在四年的大學生涯中我積累了很多教育理論知識和學科專業(yè)知識，這些都為我成為一名教師打下了堅實的理論基礎;在大學期間我參加過多次支教活動，前往貴州、云南等地的偏遠地區(qū)，與那里的孩子們進行過深入交流，這些經(jīng)歷讓我看到了孩子們對知識的渴望，也讓我深深地體會到了作為一名教師的真正價值，我也在此過程中積累了一定的教學經(jīng)驗、學會了很多與孩子們相處的方法和技巧;此外，從大二開始我就做兼職任家教，獲得了很多的經(jīng)驗。我想這些經(jīng)歷都能夠為我將來從事教師工作、將工作做好提供很多實踐經(jīng)驗。最后，我的性格也很適合做老師，我很喜歡和孩子們相處，做事有耐心、有毅力，這些也都符合教師的職業(yè)特點。通過對自我的深度剖析，我認為我是適合做老師的，所以我來參加此次考試，希望能夠有幸走上講臺。如何看待老師教師節(jié)未收到禮物罵學生一節(jié)課?【解析】設置教師節(jié)的宗旨就是提高人們對教師為教育事業(yè)所做貢獻的認識和評價。中國有悠久的尊師重道傳統(tǒng)，古代就有“人有三尊，君、父、師”的說法?！秴问洗呵?尊師》云：“生則謹養(yǎng)，死則敬祭，此尊師之道也。”《師說》中：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！痹谥袊鴰浊甑臍v史中，“師”，總是受人尊敬，被人愛戴的。對于題目當中教師因教師節(jié)沒有收到學生禮物，而訓了學生足足一節(jié)課的事件，實在讓我對這位老師的言行表示汗顏。首先，這位教師的行為有悖于《教育部關于印發(fā)<嚴禁教師違規(guī)收受學生及家長禮品禮金等行為的規(guī)定>的通知》和《教育部關于印發(fā)<中小學教師違反職業(yè)道德行為處理辦法>的通知》文件規(guī)定。該教師也很難從惡名中脫離出來，而且她的言行必定會受到社會與公眾的審判。其次，除了給予該教師行政記大過處分、追究相關領導的責任外，教育行政部門的有力監(jiān)管才是真正約束住那些觸犯師德紅線的法寶，讓教師能自覺拒收禮品禮金，讓其自身能少點借送禮攀比與投機的心理，讓教師節(jié)真正回歸“尊師重教”。最后，對任何有職業(yè)操守的教師來說，最珍貴的禮物莫過于學生對教師的感恩，而不是一種簡單的物質(zhì)給予。因此，教師節(jié)的禮物，可以是學生自制的賀卡，也可以是寫給老師的一首詩，畫的一幅畫等。這些禮物可能是稚嫩的、樸拙的，但它代表的是學生的心聲，收獲的也必然是師生之間的美好情誼與師道尊嚴。學校同事關系比較復雜，新入職的你該怎么辦?【解析】不論何種職業(yè)，同事關系始終是人際關系中最重要的一種。工作的效果、心情，事業(yè)的成功、順暢，很大程度上都受著同事關系的影響。而教師工作作為協(xié)作性較強的職業(yè)，更需要一種和諧、團結、協(xié)作的同事關系。如果學校里的同事關系比較復雜，我認為關鍵還是做好自己。首先，要做到恭敬謙虛而不刻意逢迎。我會重視自己的禮貌言行，虛心向他人請教，虛心對待別人的意見和建議，但也要避免刻意逢迎?！奥愤b知馬力，日久見人心”，只要認認真真工作，踏踏實實為人，時間久了，再復雜的同事關系也不會影響到自己。其次，要學會少存城府、心地坦率而又要與同事保持適當距離。新教師往往對新的環(huán)境心存顧慮，特別是剛由學生變成老師的新教師，會覺得社會環(huán)境深不可測、人際關系捉摸不定。對于我而言，我會保持青年人單純的心態(tài)，少存城府，心地坦率，以簡單誠摯的心態(tài)去面對復雜的人際環(huán)境，既要與同事坦誠相待親如一家，又要保持適當?shù)木嚯x，尊重他人的習慣、愛好、秘密等。最后，要堅持謹記、慎言、慎行、明辨的做人原則。面對復雜的同事的關系，我會做到慎言慎行，掌握好程度，權衡好利弊，明辨對錯是非，說話、辦事講究好技巧、方法，同時也要真誠對待同事，切實處理好與同事之間的關系。4、你認為怎樣可以提高學生的注意力，使學生可以認真聽完一堂課的知識?【中小學】【參考答案】注意力是學生學習和生活的基本能力，是人的心理活動指向和集中于某種事物的能力。注意力的好與壞直接影響學生的認知和社會性情感等身心各方面的發(fā)展及其入學后學業(yè)成績的優(yōu)劣。英國教育家約翰?洛克曾說：“教師的巨大技巧在于集中與保持學生的注意?！弊鳛橐幻處?，我會這樣吸引學生的注意力從而上好一堂課：首先，豐富教學方法，吸引學生的注意力。心理學認為，人在留意某些對象時，大腦皮層相應區(qū)域就形成一個優(yōu)勢興奮中心。因此在教學中，我會精心設計課堂教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境投入，激趣探究，真正做到以導為主，讓學生充分的研究、合作，體會成功的喜悅，激起學生的興趣，調(diào)動學生的有意注意。開課做到“一石激起千層浪”，新授做到“柳暗花明又一村”，總結做到“一番滋味在心頭”。其次，優(yōu)化課堂教學結構，調(diào)整學生的注意力。心理學家研究表明：學生注意力的穩(wěn)定性隨年齡增長而延長。因此，我會充分利用學生的年齡特征，不但合理安排課堂教學時間，做到勞逸結合，讓學生在有張有弛的氛圍中學習，而且合理安排教學內(nèi)容，在學生已有的知識基礎上循序漸進、逐步深入，把新舊知識有機結合，讓學生學得輕松，學得容易。再次，發(fā)揮教學智慧，轉移學生的注意力。在教學過程中，課堂的許多情況是不可預見的，總會出現(xiàn)一些上課注意力不集中的學生，為此，我會通過提高語調(diào)、停止講課、走下講臺、點名學生回答、用掌聲表揚學生等方法引起這些學生注意。對于一些突然發(fā)生的事情，我會充分發(fā)揮自己的教學智慧，控制課堂秩序，轉移學生注意力。最后，運用正面激勵，增強學生的注意力。學生們的年齡特點決定了他們特別喜歡得到老師的表揚和學生的肯定，因此，我會在整堂課中利用“翁格瑪麗”效應，對學生進行積極的心理暗示，從而使學生認識自我，挖掘潛力，增強信心。5、你認為，作為教師哪些事情是一定要做的?請舉例，并說明理由?！緟⒖即鸢浮拷處熆梢宰龅氖虑楹芏?，但是，一定要做的事情就是必須遵守的教師職業(yè)道德規(guī)范和行業(yè)準則。即：第一，愛國守法。它是中華民族的傳統(tǒng)美德，是中國各族人民道德品質(zhì)的重要特征，也是教師職業(yè)神圣性、示范性的基本要求。第二，愛崗敬業(yè)。它是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。只有熱愛自己的職業(yè)，才能為之無私無悔、積極主動的奉獻;才能在工作中，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻。第三，關愛學生。它是教師職業(yè)道德的靈魂。只有關心愛護全體學生，尊重每一位學生的人格，平等、公正對待學生，才能培養(yǎng)出具備良好品德、健全人格，具有創(chuàng)新精神、全面、主動、健康發(fā)展的學生。第四，教書育人。它是教師的天職。教師應更多采用啟發(fā)式的教學方式方法、教給學生主動學習的方式方法，真正開發(fā)學生的多元智力;并且重視情感態(tài)度與價值觀的實現(xiàn)，讓學生們潛移默化中懂得人生的真諦。第五，為人師表。它是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。教師應以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。第六，終身學習。它是教師職業(yè)發(fā)展的不竭動力?！皩W無止境，教無定法”，在如今“知識爆炸”的時代，僅僅“學高為師”已難以滿足時代對教師的要求，教師唯有不斷學習，終生學習，與時俱進，自覺更新教育觀念，完善知識結構，潛心鉆研教育教學業(yè)務，不斷提高教書育人的能力水平，才能跟上時代發(fā)展的步伐，才能適應時代變遷帶來的挑戰(zhàn)。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。6、俗話說“學高為師，身正為范”，作為一名老師，請問，你如何理解這句話?【參考答案】“學高為師，身正為范”是著名教育家陶行知先生的一句名言。意思為只有學識淵博的人才能成為老師，只有行為端正的人才能成為典范。這句名言時刻提醒教師只有不斷致力于自我教育時，才能教育好別人。學高為師，指教師既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的科學文化知識，這樣才可以成為真正傳道授業(yè)解惑的教師。蘇霍姆林斯基認為提高教育素養(yǎng)的辦法就是——讀書、讀書、再讀書?！爸挥挟斀處煹闹R視野比學校教學大綱寬廣得無可比擬的時候，教師才能成為教育過程的真正的能手、藝術家和詩人”。身正為范，要求教師真正做到為人師表。為人師表是教師職業(yè)的內(nèi)在要求，也就是所謂的“無聲教育”。教師工作的“示范性”與學生所特有的“向師性”，使得教師在學生的心目中占有非常重要的位置。教師要自我表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”?？傊皩W高為師，身正為范”是一種教育精神的體現(xiàn)，更是所有教師都應當孜孜以求的職業(yè)理念。7、有一個行為習慣不好的學生偷了同學300元錢，偷錢學生的母親跑到學校和老師吵架，說是學校沒有教育好她的孩子。如果你是老師，你應怎么處理?【中小學】【參考答案】孩子的這種行為，確實出自于教育的失誤，也許學校教育沒有及時發(fā)現(xiàn)孩子的問題，但學校教育不是全部教育，家庭教育也是其關鍵的原因。因此，我會力爭得到家長的配合共同解決這一問題。首先，耐心接待孩子母親，通過微笑、倒水等方式平復孩子母親的激動情緒，待情緒穩(wěn)定后，仔細詢問學生的在家表現(xiàn)和實際家庭狀況，共同分析孩子拿錢的目的。其次，指導學生母親在家教育孩子的方式方法，要懲罰與指導相結合，告訴孩子通過正當方式得到錢或物以及偷竊的后果;要懲罰與規(guī)則相結合，幫助孩子建立法律意識、道德意識、規(guī)則意識，給孩子一個清晰的法律、規(guī)則、道德底線。切記簡單粗暴，造成孩子的逆反心理，增加孩子的敵對心理。再次，送別家長后及時與該學生溝通。利用自習時間單獨談話，在充分尊重學生的基礎上，動之以情曉之以理使學生明白自己行為是錯誤的并且有可能造成的嚴重后果，相信學生的本性是純真的，存在不良行為習慣更多的是獲得關注和愛，滿足自己的需求。最后，時刻關注學生的在校表現(xiàn)，充分考慮學生的承受能力，不傷及學生的自尊，在問題中發(fā)現(xiàn)閃光點，及時給與肯定。適時采取專題班會，采用正確教育方法，糾正學生的不良行為。8、作為一名教師，你如何提高課堂駕馭能力?【中小學】【參考答案】課堂是學校教育教學工作的主陣地。教師通過這個主陣地向?qū)W生傳授基礎知識，形成基本技能，發(fā)展基本能力，陶冶情操，促進個性發(fā)展，形成良好心理品質(zhì)，從而全面地實現(xiàn)教育教學目的?？梢哉f，教師課堂駕馭能力的高低是課堂教學成功與否的關鍵。因此，提高課堂駕馭能力是每一位教師的必修課。我會從以下方面提高課堂駕馭能力：首先，加強理論學習，提升自身素質(zhì)。課堂駕馭能力是一種實踐操作能力，它的成熟依靠長期艱苦的練習，同時也離不開科學的理論指導。通過理論學習，我們可以補充營養(yǎng)，開闊視野，少走彎路;可以發(fā)現(xiàn)自身的不足，修正自己的教育教學實踐;可以夯實駕馭功底，增長才干，為課堂教學的順利保駕護航。其次，精心備課工作，多運用教學方法。備課是課堂教學的必要前提和重要保障。有些教師上課活而有序，變而不亂，揮灑自如的課堂駕馭技藝就是源自精心的備課準備。其實，提高課堂駕馭能力，應先提高備課水平和備課能力。最后，善用教育機智，提高應變能力。課堂教學中偶發(fā)事件的處理直接反映教師課堂駕馭能力的高低。面對突發(fā)事件時，教師要保持冷靜，啟動教育機智，鎮(zhèn)定自若的進入應激狀態(tài)，巧妙的處理好偶發(fā)事件。提高課堂駕馭能力不是一朝一夕能做到的，也是沒有止境的，我們教育工作者只有不斷探索，不斷總結，反思，改進，在反思中成長，在改進中成熟，才能達到事半功倍的效果。9、鄭老師平常治學嚴謹，對待學生嚴格要求，上課時候十分嚴肅，學生們都很害怕他不愿意和他親近，對此，你怎么看?【參考答案】每個教師都有自己的教學風格，鄭老師治學嚴謹，對學生嚴格要求，體現(xiàn)了他的責任心和對學生的愛護。但如果學生們都因害怕他而不愿意和他親近，將阻礙老師了解學生的心理，對教學的開展是不利的。因此，鄭老師有必要調(diào)整一下自己的教學風格。作為教師，要讓學生信服、喜歡和親近，得到學生的尊敬和認同，不僅要嚴肅、嚴格、嚴厲，還要用真誠、理解和寬廣的胸懷對待學生。首先，教師應做到愛而不縱，嚴而不兇。教師在治學嚴謹?shù)耐瑫r，也要嚴出于愛，愛寓于嚴。教師要用師愛去對待學生，讓學生體會到老師是可以親近的，是他們生活、學習中不可缺少的重要因素，從而樂于按老師的要求去做。其次，教師要尊重學生。教育要適應人的身心發(fā)展，老師就應當關心、尊重學生，不傷害他們的自尊心，允許學生適當?shù)貜垞P個性，這樣有利學生思維能力的培養(yǎng)，促進學生創(chuàng)造思維能力的發(fā)展。反之，學生表面服從，內(nèi)心充滿了情緒，埋下了對抗的種子，往往事與愿違。最后，根據(jù)學生的具體情況調(diào)整教學方式和教學內(nèi)容。鄭老師也應該認識到盡管需要約束學生的行為，但教育是充滿活力的，思想是自由的。因此，對學生的要求需要做到嚴而不呆，寬而不縱;教師在紀律管理時要充滿人文關懷，做到不嚴而威，不令而行。10、如果你是老師，一位學生家長給你塞紅包，你會怎么辦?【參考答案】收受紅包的行為，不僅違背我做人的原則，更違背了一名教師的職業(yè)道德，作為一名教育工作者，對于家長的這種行為，我一定會正面予以回絕，避免這種不正之風在校園蔓延。首先，家長這樣做的初衷是為了能讓我更多的關注孩子在學校的表現(xiàn)，無論在生活上還是學習上都能給予特別的關照，這種為人父母的良苦用心是可以理解的，因此我會將話題轉移到孩子身上，針對孩子近期的表現(xiàn)，尤其是孩子自身的優(yōu)缺點與家長進行深入溝通，并給出一些建設性的意見、建議和督促家長配合我做好學生在家的管理工作，讓學生有更大的進步。其次，我會向家長解釋我在日常工作中，尤其是在班級管理上的一些方法和想法，讓家長體會到我對每一個孩子都會全情投入和平等對待，負起一名教師的責任;同時，也會關注每個孩子的特點，有針對性的開展教學和管理，真正地貫徹“有教無類”和“因材施教”的教育宗旨，讓家長對我的工作充分放心。最后，我會反思自己在日常工作中，是否對孩子的關心不夠而導致了家長對我產(chǎn)生了誤解。所以，在今后的工作中，我會改進自己的工作方法，增進與學生的接觸，加強與學生家長的溝通，變被動為主動。例如可以嘗試讓家長參與主題班會，或經(jīng)常以短信或郵件等方式將學生近期情況向家長說明。相信通過我的努力，一定可以贏得學生以及家長的信任，使教學工作開展的更加順利。11、你是如何理解“不憤不啟，不悱不發(fā)。舉一隅不以三隅反，則不復也?！边@句話的?【參考答案】此話出自《論語?述而》，講述的是孔子的啟發(fā)教育之道?！安粦嵅粏ⅰ保瑥娬{(diào)教育要掌握時機;“不悱不發(fā)”，強調(diào)教育要因勢利導;“舉一隅不以三隅反，則不復也”則強調(diào)教育要循序漸進。啟發(fā)式教學符合新課改的要求，與當今新課改提倡的“自主、合作、探究”的學習方式是一脈相承，可以更好踐行“一切為了學生”的宗旨。啟發(fā)式教學，就是要實現(xiàn)“自主、合作、探究”式學習。要求教師在課堂中應時刻做到把握適當時機、因勢利導，且循序漸進。例如在語文《歸園田居》的教學中，我們應在導入階段，通過陶淵明的其他詩歌，給學生營造一種閑適恬淡的氛圍;抓住這一時機，將學生帶入新課的學習，在詩歌的學習中，通過對詩歌的解讀，由淺入深進行解讀，引出“陶淵明真的喜歡隱居的生活嗎”此類探究性的問題;在探究性問題的解決后，進而將高一課本學過的《歸去來兮辭》與《歸園田居》進行比較鑒賞，得出陶詩的藝術特色。當然，如果在引導到最后探究性問題的解決時，需要老師在課前給予學生預習的準備，這樣才能夠保證學生在應有積累的基礎上進行知識的深化拓展。因此，要上好一堂課，教師不僅要備課充分，更應結合新課標，把科學的教法運用到教學中，從而達到教書育人的目的。12、某校為考上清華的學生立雕像，針對這一事件，你怎么看?【參考答案】山區(qū)學校培養(yǎng)一個高考狀元實屬不易，是值得高興的事情，但為其樹碑立傳的做法，是對教育本質(zhì)的歪曲。我認為其負面影響不可小覷：第一，該校的教育觀出了問題。學校為學生樹碑，某種意義上是在為學校自己樹碑。那尊潔白的塑像，很清楚地告訴人們——該校“唯名校論英雄”。能考上清華一類名校的學生，才是學校最為看重的人才，嚴重扭曲了其人才觀。第二，這尊潔白的塑像會給師生帶來不小的壓力。教師也許會以拔尖為終極目標，學生也許會以考上清華北大為最高理想，學校教育引導思想上的片面性，也將一定程度上造成學生的壓力。從而在莫名的沖動中，應試教育的氣息會越來越濃，一些違背教育規(guī)律的極端措施也就堂而皇之出現(xiàn)了。中國目前的教育體系中，尋求的是人才多元化發(fā)展，因此在基礎教育過程中，更應該注重多方面能力的培養(yǎng)，不是只有考上清華、北大等名校才是人才，該校為學生立雕像違背了教育初衷。我國教育改革主張“品學兼優(yōu)，立志成才”，不應一味追求分數(shù)，才能和品德應該兩者兼?zhèn)?。特別是在學生成長教育的過程后期，更應該注重品德教育?？傊?，“社會好比一臺機器，每個人都有自己的位置。學校應該擺脫應試教育模式，多方面樹立和培養(yǎng)學生的人才觀?！?3、現(xiàn)在把你分配到一個偏遠的地區(qū)當老師，條件艱苦、設施不完善，您將如何開展工作?【參考答案】俗話說，方法總比困難多。即便再艱苦的條件，也無法阻擋我對孩子們知識的傳授。我將用自己的實際行動努力優(yōu)化教學環(huán)境、完善教學設施、營造良好的學習氛圍。首先，我會從心底接受這里的艱苦。在去之前就會做好條件艱苦的心理準備，并且在那里我會主動了解當?shù)氐娘L俗民情、人文特色等，主動與同事、家長交流，建立良好的人際關系，為工作的進一步開展做好準備。其次，在教學中我會努力克服教學設施不完善的困難。可以發(fā)揮自己的創(chuàng)造力、設計能力，親自動手制作一些玩教具，增強教學活動的直觀性、形象性、生動性。此前，昆明某小學的一位體育老師畢首金用30年做了8000件教具用于教學，多是舊物改造的。畢老師的這一行為更增強了我的信心。最后，我可以帶孩子們一起努力。我會培養(yǎng)孩子們勤儉節(jié)約的好習慣，把平時的一些廢舊物品收集好，變賣之后用來買圖書、活動用具等;還會通過手工活動激發(fā)孩子們的創(chuàng)新精神，在有了好的作品后，通過參展、參賽的方式，從社會獲得關心和資助。這樣既解決了眼前的困難，又培養(yǎng)了孩子們的自信心。“山不轉水在轉，水不轉人也轉……”這首歌告訴我們“沒有轉不過的彎，沒有過不去的坎”，沒有克服不了的困難。好山好水非留人，唯有真情在，選擇這里就是選擇愛，條件再苦我不怪。14、俗話說：沒有不合格的學生，只有不合格的老師，你怎么看?這句話的意思是說：每個孩子都有成才的潛質(zhì)和機會，關鍵是看教師是否有足夠的教學技能和合理的教學方法。這其實是對教師職責的充分肯定，即教師的教育對孩子的影響非常之大。教師對學生一視同仁、尊重學生的主體差異非常必要。要遵循教育規(guī)律，因材施教，分層教學，實施賞識教育，肯定學生的進步，多加鼓勵學生，發(fā)現(xiàn)其閃光點，不把成績作為考察學生優(yōu)秀與否的唯一標準，幫助學生改正自身缺點，踏踏實實一步一個腳印，不對學生進行一刀切，讓學生沐浴在賞識的春風中，不斷進步。但是，學生的成長會潛移默化地受到學校之外如家庭、社會等因素的影響。所以，對孩子的教育，除了對教師有極高的要求外，孩子的父母及全社會都應為孩子的健康成長而共同努力。一方面，家庭科學家教不容忽視。家長對孩子不能過于溺愛，并要主動帶孩子多與小伙伴一起游戲、活動，多參與社會活動及家庭勞動，多與班主任教師聯(lián)系。另一方方面，社會優(yōu)化教育環(huán)境勢在必得。如媒體傳播、影視傳播等、社會商業(yè)活動、公益活動等，都應該注意凡是對兒童、青少年具有消極影響的內(nèi)容都應避免發(fā)生。畢竟學校教育才是教育的主體，所以教師的影響在眾多影響中是最大的，所以，作為教師要牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，為人師表，教書育人。15、你如何理解教學中的“知識性”和“趣味性”?在教學中你將如何實踐?【中小學】【參考答案】教學中的“知識性”指的是授課內(nèi)容的深度與廣度，激發(fā)學生主動思考的能力，最重要的是能夠指導學生的實際生活，這是教師教學活動的基本要求;而“趣味性”則強調(diào)的是教學中激發(fā)學生的學習興趣與學習積極性，讓他們在學習中感到輕松快樂，體現(xiàn)的是教授內(nèi)容、課程設計及教學方式對于學生的吸引程度，是教師在授課過程中所要追求的更高的層次。在教學實踐過程中，兩者缺一不可。一方面，要充分發(fā)揮學生的主體作用，讓他們在學習中體驗成功的快樂。教學活動的設計應該以學生為核心，讓他們參與其中并學以致用，加強課堂上與學生的互動，給學生提供展示自己的機會，讓他們充分參與到整個教學過程中，并從中體會到學習的成就感與滿足感。另一方面，在課堂教學中，探索多樣化的教學方式，靈活的將演示、推理、交流、引導等多種授課技巧結合到課堂教學中，通過不同的知識傳授途徑，讓學生掌握理論知識。同時，增加與教學內(nèi)容相關的課外活動，讓學生在課外活動中學習，這樣既能鞏固知識，又能在輕松愉悅的學習氛圍中激發(fā)學習興趣。總之，在教學實踐中，只有把兩者有機的結合起來，才能不斷提高自己的教學水平和教學質(zhì)量。16、你認為什么樣的人可以或者適合做老師?【解析】就客觀而言，適合做老師的人必須具備專業(yè)知識，除了學科知識，更重要的是教育教學知識。主觀上看，適合做老師的人應該有良好的人格特征，熱愛教育事業(yè)，能夠無私奉獻。具體來說，可以做老師的人應當具有以下素養(yǎng)：首先，要獨立。對于教師來說，這種性格是獨立開展教育教學工作的重要條件。在處理任何問題時，都需要教師獨立地做出決定，胸有成竹地提出解決問題的方案，無論在什么情況下，都不能驚慌失措，更不能置之不理，而這一切都需要教師要有獨立的性格特征。其次，要熱情開朗。教育以人為對象，最重要的是要有一顆熱忱待人的心。教師只有熱情開朗，朝氣蓬勃，在教育工作中才能善與人處，與人為善，才能如春風一般給人以溫暖和關懷，進而熱愛學生;反之，教師如果是悲觀，甚至抑郁的性格，對人冷漠，缺乏同情心，學生就會疏遠他，在師生之間就會筑起一道無法逾越的高墻。再次，要耐心細致、沉著冷靜。塑造人的靈魂是一項極其艱苦細致的工作，具備耐心細致、沉著冷靜特質(zhì)的教師才能擔當此任，才能誨人不倦，才能以堅韌的毅力和反復細致的工作態(tài)度去感化學生、教育學生。最后，要誠實正直、溫和寬厚。只有教師以誠待人，將心比心，才能換來學生的信任，學生的認可。誠，是愛生的基礎，是奉獻的核心，學生“不恨寡而恨不公”，公平地去對待每一個學生，包容每一個學生，特別是包容學生的錯誤，給與他們改正錯誤的機會，是教師必備的修養(yǎng)。17、“每一個學生都是我的驕傲”。請問你是怎么理解這句話的？【中公教育解析】霍懋征老師是全國著名的教育家，可謂是德藝雙馨。她這句話意在倡導“愛的教育”，即沒有不可教育或教育不好的學生。對這個觀點我非常認同。有這樣一位老師，她從不體罰學生、對學生發(fā)脾氣，無論多“壞”的孩子，都可以使他們變得有愛心、上進、陽光，這些孩子在這位老師愛的澆灌下都成為了父母的驕傲、老師的驕傲。她就是我們的霍懋征老師，她用60多年的從教生涯充分證明了愛是教育的一劑“良方”。我們每位教師都應該以霍老師為榜樣，發(fā)自內(nèi)心地愛學生:一是注重引導。教師對孩子的放縱或者掉以輕心，常常造成孩子是非的模糊，道德的缺失，甚至行為的失范。所以，老師不忽視對孩子發(fā)展的引領作用。二是注重尊重。對孩子的人格的尊重，是培養(yǎng)孩子自信、自強的動力。因此，對于孩子的任何錯誤和缺點，教師都不能意氣用事，傷害孩子的心靈。三是注重示范。學生是教師行為、情感、意志、性格、為人的翻版。小學時代是一個人最佳的模仿期，教師希望孩子成為什么樣的人，自己就照做，學生就會亦步亦趨。所以，我們不僅愛孩子，而且還要會愛孩子，會科學地愛孩子。使愛真正成為發(fā)揮教育功能的愛，用愛的力量把每一名學生都培養(yǎng)成自己的一份驕傲18、學校組織學生進行地震演習，你所在的班級有名學生在下樓時不小心摔傷了。作為班主任，你怎么辦？【中公教育解析】地震演習中有學生在樓道摔傷，如不及時處理，很容易造成疏散秩序混亂。為避免擴大影響，我會及時做出反應，以保障學生安全為第一要義，在妥善處理學生傷情的情況下，保障演習順利進行。首先，我會及時來到受傷學生身邊，先將其帶離疏散隊伍，然后通知本樓層負責樓道疏散工作的老師，請他維持好樓道疏散隊伍的秩序，避免學生發(fā)生擁擠造成踩踏事故，同時將該情況匯報給廣播組，請廣播組的老師通過廣播說明具體情況，讓疏散組的老師做好應對工作，合理調(diào)整疏散速度。其次，詳細詢問該名學生的傷情，安撫其情緒，如果并無大礙，則鼓勵他繼續(xù)加入到演習中來，并帶領他重新回到疏散隊伍中，進行有序撤離;如傷勢較重，則聯(lián)系醫(yī)務組的同事前來診治傷情，并做后續(xù)治療。再次，我會回到事先指定的集合地點進行整隊及清點人數(shù)，并將本班學生受傷及治療的情況向領導進行匯報，聽從領導指示，繼續(xù)完成地震演習任務。最后，地震演習結束后，對受傷學生的情況進行跟蹤了解，確保學生身體無恙。同時總結此次演習工作的經(jīng)驗教訓，在班級里普及應急避震的正確知識，并做好心理指導，確保下次演習中學生們都能冷靜、有序的進行撤離。19、新學期開學，你在點名時讀錯了其中一位學生的姓名，引得全班同學哄堂大笑。作為剛接手新班級的班主任，請問你怎么辦？【中公教育解析】對我而言，面對因我念錯了學生的名字而引得全班哄堂大笑的情況，確實很尷尬。但是，我會快速反應，冷靜處理，有效控制課堂秩序，維護教師威嚴。首先，我會通過“噓”的手勢、雙手掌心向下攤平、雙手抓拳“收”的手勢等肢體動作讓學生們安靜下來，并向被念錯了名字的學生道歉，以幽默調(diào)侃的方式告訴學生們“人外有人，天外有天”的道理，引導學生虛心學習。其次，鑒于這是我與學生的第一次見面，為了防止再念錯學生名字，我會換一種辦法點名：讓同學們進行自我介紹，我對著花名冊記錄核對;或是同桌間相互介紹，分別介紹說明同桌的情況等。這樣一來，學生會感覺很新鮮，認為老師很有創(chuàng)意。最后，練就扎實的基本功?，F(xiàn)在學生的名字都賦予深刻含義，生僻字較多，防止以后出現(xiàn)類似情況，我會在接手新班級之前，先看一遍新生花名冊，然后借助字典，確保我認識并記住班里每個學生的名字。同時，加強教學反思，不斷提升教育機智，靈活有效應對突發(fā)狀況。20、近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對于這種說法，你怎么看？【中公教育解析】這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發(fā)展。但這不等同于過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園小學化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發(fā)我們對這種說法的深刻反思。首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。其次，教育的輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發(fā)展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發(fā)展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發(fā)展規(guī)律，從孩子的興趣點出發(fā)，慢慢成長。再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養(yǎng)成，最好的方式是家長的言傳身教。因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。21、教育部為清退代課教師一直積極努力著，但目前農(nóng)村還是有很多代課教師存在，且部分教師僅具備高中學歷。對此，你怎么看？【中公教育解析】清退代課教師，是保障教學質(zhì)量、提高國民素質(zhì)的有效舉措。但目前仍有代課教師存在，是因為教育部在清退工作中，結合了農(nóng)村義務教育經(jīng)費保障機制完善的實際情況，采取了“有情操作”，放緩了清退速度，但清退工作會持續(xù)開展。代課教師之所以存在，一是由于教育發(fā)展對教師資源的剛性需求與政府提供的師資供給之間的矛盾長期存在;二是由于地方政府為節(jié)約財政支出，聘用代課教師減少教育投入;三是由于貧困地區(qū)條件艱苦，發(fā)展前景堪憂，無法吸引正規(guī)教師前來任教。雖然一次性清退代課教師有難度，但這是發(fā)展的需要，只要國家、政府和社會共同持有堅決的態(tài)度，教育正規(guī)軍的建立將指日可待。首先，清退代課教師應該人性化，要充分考慮代課教師的利益，對于被清退的教師應該科學分流，允許那些具備教師資格、有一定教學經(jīng)驗的代課人員參加公開招聘，擇優(yōu)進入到教師隊伍。其次，積極引導和鼓勵城鎮(zhèn)教師到農(nóng)村任教，為那些到艱苦地區(qū)任教的人員提供優(yōu)惠政策，激勵優(yōu)秀教師“下沉”到農(nóng)村，讓他們的勞動得到應有的回報。最后，從根本上解決農(nóng)村教育問題。地方政府必須加大教育投入，尤其是對一些貧困地區(qū)，要讓這些地區(qū)有能力根據(jù)需要擴大教師編制，實現(xiàn)公辦教育由公職教師任教，農(nóng)村學生由在編教師培養(yǎng)。22、某教育局對全縣小學生調(diào)查：最喜歡的日子是哪一天？超八成學生回答：“最喜歡無作業(yè)日”。對此你怎么看？【中公教育解析】學校設立“無作業(yè)日”是積極響應國家減負政策的做法，旨在減輕孩子過重的作業(yè)負擔，為孩子創(chuàng)設輕松愉快的學習氛圍。但從該教育局的調(diào)查結果來看，“無作業(yè)日”難以讓孩子真正減負。倡導“無作業(yè)日”的本意是想通過一天不設置書面家庭作業(yè)，緩解學生繁重的家庭作業(yè)壓力，從而逐漸提升減負的意識。同時，也寄希望于學校的課程設置乃至家庭教育側重對學生實踐能力的培養(yǎng)。但事實證明，好的政策并未得到好的落實。受傳統(tǒng)教育觀念的影響，無論是教師還是家長，依舊單方面注重學生的學習成績，使得學生仍舊存在著過重的學業(yè)負擔。這已逐漸衍變成為學生的學習壓力，消磨了學生的學習興趣，降低了學生的學習主動性和創(chuàng)造性。因此，勢必要改善僅在“無作業(yè)日”一天的輕松，讓孩子真正的“減負”，需要形成教育合力：一方面，學校要高度重視，積極組織學生開展豐富的課外活動，如開展課外閱讀、跑步、登山、繪畫、練書法、社區(qū)志愿服務等，使學生學會合理安排自己的課內(nèi)、課外學習時間;同時促進教師進一步提高課堂教學效率，引導學生的全面發(fā)展。另一方面，家長要正確地認識“無作業(yè)日”，增強“學習不等于作業(yè)”的現(xiàn)代素質(zhì)教育理念，不要給孩子再增加書面課業(yè)。還可以讓孩子做做家務勞動，與孩子進行親情對話等等，以培養(yǎng)孩子的勞動能力增進與孩子的感情。23、有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看？【中公教育解析】我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也?！苯逃谋举|(zhì)就是“正其心”，使其全面發(fā)展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發(fā)展。懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。作為教師，對待正處于發(fā)展中的這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。24、你的人生目標是什么？【中公教育解析】我的人生目標是成為一名優(yōu)秀的化學教師。教師是學校的靈魂，是學生知識的源泉。要想成為一名優(yōu)秀的教師，需要淵博的學識、高尚的品質(zhì)和高超的教育技巧。這是一個長期而艱辛的過程，要想成為一個優(yōu)秀的化學教師我認為可以從以下幾個方面入手：第一，強化自身素質(zhì)，提高師德修養(yǎng)。師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)，優(yōu)秀的教師一定要在思想政治、道德品質(zhì)、學識學風上全面作則，自覺率先垂范。第二，不斷加強學習，自我完善。作為新時期的人民教師，必須不斷加強學習，學高為師，教師是教育者，也必須是學習者。第三，更新教育觀念。教育觀念是教育學生的心理背景，要想成為優(yōu)秀的教師，不僅要有良好的教育觀念，而且應該不斷學習、不斷更新觀念，使其適應社會需要。古語有云：書山有路、學海無涯。教師在工作中要學習的內(nèi)容是難以窮盡的。一名優(yōu)秀的教師不是一個泥呆呆的“教書匠”，而應是一名睿智的“教育者”?！敖逃摺睉撚心芰Ψ治鲎约旱慕虒W方法，反思教學過程。25、你教的學生很任性、不愛學習，該怎么辦？【中公教育解析】如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養(yǎng)自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想?；蛟S是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事，和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養(yǎng)他的學習興趣。26、你認為一堂好課的標準是什么？【中公教育解析】一節(jié)好課要做到“五實”，即一節(jié)好課應該是扎實的課、充實的課、豐實的課、平實的課、真實的課。扎實的課就是有意義的課，學生至少能學到東西，有情感體驗，產(chǎn)生學習需求，不圖表面的熱鬧;充實的課就是有效率、有內(nèi)容的課，讓不同層次的學生都學有所得;豐實的課就是生成性的課，不完全是預設的結果，內(nèi)容豐富，師生互動，思維活躍，給人啟發(fā);平實的課就是課堂的實實在在，是常態(tài)下的課，不管誰在聽，教師都要做到旁若無人，心中只有學生;真實的課就是不加粉飾、課有待完善、值得反思的課。我個人認為一堂好課不能用標準去衡量，課堂應該是生命的、靈動的、富有個性的，而非什么標準，而是體現(xiàn)一些基本元素，這些包括：和諧、生成、發(fā)展、創(chuàng)新、反思、個性等等。一堂好課的元素之一——和諧：是指師生關系的和諧、生生關系的和諧，師生互動、生生互動，體現(xiàn)以人為本。一堂好課的元素之二——生成：是指教師在課前根據(jù)學生原有基礎的認知水平(最近發(fā)展區(qū))預設后，通過在課堂教學生成學生自己的東西。一堂好課的元素之三——發(fā)展：一堂好課關注的是學生的成長、發(fā)展，發(fā)展的思想不僅僅體現(xiàn)在一堂課上，而是體現(xiàn)在一系列課上，一堂課只是其中的一個點。一堂好課的元素之四——創(chuàng)新：一堂好課不是在于教給學生多少知識，而是在于培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神。一堂好課的元素之五——反思：一堂好課關注學生對知識真正的理解、關注學生對自己及他人的反思。教學中學生對知識真正理解不是靠“你們懂了嗎?”或“你們還有什么問題?”來判斷，而是可以通過以下幾方面來判斷：能否用自己的話去解釋、表達所學的知識;能否基于這一知識作出推論和預測，從而解釋相關現(xiàn)象，解決有關問題;能否運用這一知識解決變式問題;能否將所學的知識遷移到實際問題中去等等。因此，教師在教學中不僅要關注學生學習的結果，還要關注學生學習過程，重視培養(yǎng)學生反思的習慣，即培養(yǎng)反思認識意識，引導學生思考：我怎么想的?為什么這么想?我的解題途徑是否最佳?是否還有更好的解題途徑?別人還有沒有更好的辦法?今天學的這些知識之間有何聯(lián)系等等，逐步引導學生養(yǎng)成反思的意識和習慣。27、你是任課老師，上課時有一位學生沒帶課本，你怎么辦？【中公教育解析】學生上課忘帶課本,往往是由于粗心大意或未養(yǎng)成良好的學習習慣造成的。因此，我不會過多的指責和批評學生，而是在保證該生學習效果的基礎上，引導其養(yǎng)成良好的學習習慣和規(guī)則意識。首先，按計劃完成教學任務。我會強調(diào)課本在學習中的重要性，請該名學生不要再出現(xiàn)類似現(xiàn)象，安排其同桌和他一起共用課本。同時要求他把本節(jié)課的知識點都記錄在筆記本上，目的是既能讓他完成本節(jié)課的學習任務，又能體會到不帶課本給自己造成的不良后果。其次，適當調(diào)整教學方法。我會根據(jù)教學計劃靈活調(diào)整教學方法，開展小組討論、學生互評、師生互評等多種學習方式，使學習內(nèi)容不僅僅局限于課本，讓學生通過多種渠道獲取知識。課后，我會找到該名學生，檢查他對知識點的記錄情況，并對不完善的地方進行補充，確保其在本節(jié)課的學習效果,期間使其感受到老師的關愛。最后，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。我會提醒學生做事注意細節(jié)。每天上學前檢查學習用品是否帶全，書包是否整理好，在實踐中養(yǎng)成良好的生活習慣。成為一個有自我管控能力、有責任心的人。28、你心目中的好學生是什么標準？【中公教育解析】以往衡量學生好壞的標準僅限于學生成績的好壞，這是不科學的。學生在學校期間除科學文化知識的學習外，還應注重德、體、美、勞等全面發(fā)展。所以，我心目中的好學生有如下幾個標準：第一，好學生應該熱愛學習。學習是學生最主要的職責，但在學習的過程中，學生對所學知識的接受能力有差異，成績好壞不能直接判定學生的好壞。只要學習態(tài)度積極、端正，熱愛學習，在我心中就是好學生。第二，好學生應該有和諧的師生關系。好學生應該既能與同學開心相處，不會為一點小事而計較，當個人與集體發(fā)生沖突時，能退讓一步，為自己創(chuàng)造一個和諧愉悅的學習氛圍，又能與老師們保持亦師亦友的關系。第三，好學生應該身心健康。好學生要有一個良好的心態(tài)，面對考試，能夠從容自信，對于比自己成績好的學生，不嫉妒，而是“見賢思齊，見不賢而內(nèi)自省”;面對失敗，也能夠坦然淡定，繼續(xù)努力奮進。在我心中，每一位學生都是好學生，只要給予學生愛的教育，學生們一定都能成為我的驕傲。29、請你解釋一下“師傅領進門，修行在個人”這句話?！局泄逃馕觥俊皫煾割I進門，修行在個人”是指教師教會學生學習的方法后，學生是否能學好，還要靠自身的努力。這句話原本是用來強調(diào)學生在學習時的能動因素在成功中的關鍵作用的，如今卻被一些教師拿來做推卸責任的擋箭牌，每當學生成績滑坡或品德不良時，他們便認為這與自己沒有關系。首先，學生的“個人修行”也須有個前提條件——“師父領進門”。要想把學生真正“領進門”，教師首先得“進門”。倘若當老師對于所教學科知識尚不能精通，自己尚站在知識大門的外邊，又怎么可能把學生“領進門”呢?不能“深入”，焉能“淺出”?不能“居高”，豈能“臨下”?倘若一個教師僅僅是知道知識的皮毛，課堂上最多只能是照本宣科，只有“招架之功”，并無“還手之力”，這樣的“師父”根本沒有資格去教別人。其次，教師要具備將學生領進門的本領。有的教師寒窗苦讀、博覽群書，可說是滿腹經(jīng)綸。但在學生面前卻口齒木訥，所學所想、所感所悟，難以言表。因此，教師要提高教學技能，掌握將學生領進知識大門的教學藝術和科學方法。再次，“師父”將“徒弟”“領進門”后，還要授以“修行”的方法。教會學生學習的方法即“授人以漁”，會使學生在學習中取得事半功倍的效果?！皫煾割I進門”其實是很不易的。倘使真正地做到了這一點，那么“修行”便是水到渠成、順理成章的事情了。30、請你談談教師與學生之間的溝通技巧?！局泄逃馕觥刻K霍姆林斯基說過：“如果學生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談論任何教育總歸都是可笑的，任何教育都是不可能有的。”由此可見，溝通是一種藝術，也是一種有效的教育方式。作為教師，該怎樣引導師生之間的溝通，用什么方式溝通呢?下面我談一點淺見。一、愛心是基礎高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛他;只有愛孩子的人，他才可以教育好孩子?！蔽曳浅Ｐ蕾p這句名言，在教育工作中不僅關心學生的學習，而且還關心他們的生活，做他們的知心朋友。沒有愛，就沒有教育。教師的愛心能驅(qū)使教師以最大的耐心和韌勁克服教學中遇到的各種困難，挖掘自身的潛能，教師的愛，對學生的發(fā)展也是一種巨大的動力，有了這種愛，師生之間才能建立起感情，才能激起學生對教師的親近感和仰慕心理，從而把這種情感遷移到教師所傳授的知識上。二、師生溝通中的口語藝術語言是人類交往、溝通的工具。師生溝通的藝術實際上也就是師生間的語言交流藝術。為了適應師生溝通中的不同情景和學生的各種差異，教師除了要重視語言的表達內(nèi)容外，還要重視表達語言的技巧。(1)幽默幽默是人際關系中必不可少的“潤滑劑”。人們都喜歡幽默的交談和幽默的話語。具有幽默的教師一走進學生中間，學生就會感到快樂，溝通也就通暢了。(2)委婉在師生的溝通中，教師的話雖然完全正確，但學生卻因為礙于情感而感到難以接受，這時直言不諱效果一般就不好了。如果把話語磨去一些“棱角”，使對方在聽話時仍能感到自己是被尊重的，也許就能既從理智上，又在情感上接受老師的意見了。(3)含蓄如一位老師在全班同學面前介紹一位因犯錯誤逃學剛來報到的學生時說：“由于大家都知道原因，某同學終于在今天回到了自己班級……”這種說法既不傷同學的面子也沒有被全班同學誤解為包庇，還可以采用“反語”，“模糊”，“沉默”等說話藝術。三、積極聆聽聽學生講話時心不在焉，三心二意，往往是師生溝通失敗的重要原因。良好的溝通，需要耐心的聆聽對方，了解他心中的感受。教師對學生的積極聆聽的態(tài)度，可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值，要避免當學生在講話時，急于表達自己的反應，后注意力不集中在對方的講話上，打斷學生的講話等。然而在教學實踐過程中，往往會出現(xiàn)這樣的例子：學生：數(shù)學對我而言太難了。老師：數(shù)學并不難學，你的問題是，第一次遇到困難你就放棄努力了，現(xiàn)在再試試看。這是教師與學生在溝通時不愿意先聆聽，急于將學生本來自己需要去解決的問題歸結到自己馬上要給學生提供解決問題的答案上，這就導致了師生溝通的敗筆。四、教師體態(tài)語的應用我們每個人每天都在無意識的做著體態(tài)語的溝通，而平時大部分的時間教師與學生交往接觸瞬時，他們的體態(tài)語也是無意識的。一個年輕的女教師容貌秀美，聲音柔和，會增強她對學生的親和力;而身材高大，留著小平頭的中青年男教師很容易讓學生畏懼;一些白發(fā)蒼蒼的老教師也許受到學生更大的敬重。當然教師的體貌特征主要是天生的，教師博得學生的信任和愛戴最根本的一點還于內(nèi)在的學識修養(yǎng)。在體態(tài)語的應用中，最常用的是眼神的運用和面部表情。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師不僅是知識的傳遞者，而且是道德的引導者，是思想的啟迪者，是心靈世界的開拓者，是情感、意志、信念的塑造師。教師不僅要傳授什么知識，而且還要知道怎樣傳授，知道針對不同的學生采取不同的教學策略。正確處理師生關系，有技巧性、藝術性的師生溝通方式，是每位教師所必須具備的。(一)用愛心接納每個孩子孩子來自不同的家，先天遺傳與后天環(huán)境都不同，他們在學校里的表現(xiàn)自然也會有很大的差異。為人師者應深切體認這一點，用心接納每一個孩子，不管他是聰明，駑鈍，整潔，邋遢，乖巧或淘氣，他都是一個真真實實的個體，需要被接納，也唯有老師用心接納，孩子才能把上課當成一種享受，而樂意留在里面學習。(二)緩解學生的心理壓力學生感到最痛苦莫過于誤解;最快樂的莫過于充分的了解;尤其新生的一代，從小在呵護中長大，有主見，敢發(fā)表，挫折的忍受力卻顯的偏低;一遇到困難，自我壓力甚大，不知如何自處。因此培養(yǎng)學生積極開朗的情緒，掃除內(nèi)心的陰霾，建立自信心，增進解決問題的能力極為重要。學生努力著手于善后的處理時，最好在一旁默默關注，等到確實需要幫助時解決，再即時伸出援手。(三)用誠心贊美鼓勵花草樹木大都向陽生長，人也一樣，喜歡被贊美，被鼓勵。老師若能真心誠意欣賞孩子的純真，善良，可愛，必能找到很多值得贊美的行為。若發(fā)現(xiàn)孩子有值得贊美的行為時，更要把握時機，不管用語言，肢體，眼神，動作，表情，評語，只要是真心誠意的，孩子必然感受深刻，例如：一個原本不怎么突出的孩子，老師若天天真心誠意的對他說：“你上課滿專心的，成績應該會越來越進步才對”適度的期許，會產(chǎn)生鼓舞振奮的力量，這也是希望孩子成功的有效方法之一。(四)專心傾聽單憑表面的舉止是無法了解孩子的內(nèi)心世界的，做一位最好的聽眾，有耐心的傾聽學生們表達意見;當他們情緒困擾時，給與適度的支持;學生是獨立的個體，過分的為他們設想，容易產(chǎn)生反效果，而且當學生說完，別急著給建議。(五)潛移默化的作用其實，教師日常的種種行為，學生都看在眼里。言教不如身教，教師的行為都是學生學習的榜樣，經(jīng)常對學生敷衍了事，學生也可能養(yǎng)成推卸責任的惡習。在潛移默化中，學生會承續(xù)教師的缺點與優(yōu)點，不要以為自己的一言一行不會對他們造成影響應為這時期他們是敏感且學習力甚高，因此建立明確的教師形象，實有助于學生的成長與學習。如果教師和學生溝通無障礙，如果老師和學生共同學習是一間愉快的事，如果教室里充滿笑聲，如果每一個孩子在教室都被尊重，都有歸屬感，讓學生上起課來，有如沐春風，如沐春雨的感覺，學生自然會視上學為樂事，且視上課為不得放棄的權利，那么教室必然春意盎然，學生必然春風滿面。31、如果有學生在課堂上故意刁難，該如何應對？【中公教育解析】現(xiàn)在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)。要想應對這樣的挑戰(zhàn)，就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現(xiàn)很多的突發(fā)狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。32、如何發(fā)現(xiàn)差生身上的閃光點？【中公教育解析】一直堅信著一句話：上帝為你關了一扇門，必然會為你開啟一扇窗。我們一直在說的所謂的差生只是片面的局限在學習方面而已，可以說在學習上能力不足不代表她或他在其他方面就不如別人。經(jīng)過近兩年的心理學的熏陶，我開始了解身心之間的密切關系。一個學生，作為老師不能對他蓋棺定論(不管是好的還是壞的)，否則會對他的心理造成影響。(一)每個人都是有潛力的。如果我作為老師，將來在班級上有成績不盡如人意的學生，我就會積極的開發(fā)他在其他方面的潛能，而如何知道發(fā)現(xiàn)：1、通過學生在學校的檔案記錄，初步了解其成長2、詢問以前曾經(jīng)教過他的老師，以及同學，問問她們對他的看法與印象，進一步了解3、向家長溝通，全面了解他的成長過程(看看他在哪一方面有特殊表現(xiàn))4、與學生交流，看看他本人對自己的認知、自我意識。除此之外，老師也要有敏銳的洞察力，在班級搞什么活動之類的時候，要注意觀察他的表現(xiàn)。如果他的口才好，以后可以多給他機會上臺講故事之類的，這樣也可以減少他在學習方面的自卑心理;如果他是一個很愛吵鬧，不安靜的學生，那么我們完全可以讓他成為班級里的“活寶”，用來調(diào)節(jié)氣氛，也能增強班級凝聚力。(二)孩子都是需要鼓勵的。孩子如同被蒙塵的星星，老師不應該只是讓成績好的人當班委，而讓成績不好的學生產(chǎn)生自我否定的情緒。我挺贊同輪班制的，如果老師都不給孩子一個機會，那么誰也不知道他在這方面是否有能力，“多鼓勵，少打擊”孩子的積極性也會上來的。讓他嘗試一下當體育委員、宣傳委員等等，或許這顆星星便出塵閃耀了。33、校領導要求你組織一個全校范圍的英語角活動，請問你如何組織？【中公教育解析】為了提高學生學習英語的興趣，增強他們英語聽說的能力，特意組織了這次全校范圍內(nèi)的英語角的活動，校領導把這次工作交給我，我會盡心盡力，爭取把這次工作做好。我會從以下幾方面展開我的工作：首先，我會召集學生會的干部和委員，就英語角的活動集思廣益，聽取大家的意見，擬定合理的方案，確定英語角的時間和地點等。鑒于大家白天都有課，我們英語角的活動安排在晚間，為了能讓活動效果更明顯，我們決定讓英語角的活動進行一個月。地點選擇在廣場上，閱讀材料是第一周時政要聞的英文版，第二周是英文文學，第三周是時尚英文，第四周選擇各自最喜歡的英文進行閱讀。方案確定后，我們由學生會的委員負責通知每個院系的班長，并進行責任劃分。其次，在活動展開的過程中，我們本著自愿的原則，對前來參加活動的同學進行安排，十個人一個小組，進行短文的閱讀，閱讀完成之后進行交流，交流必須也要是英文。學生會干部負責現(xiàn)場秩序的維護。最后，在活動結束后，我們會將參與的同學集中起來舉辦一次《難忘的英語角》征文比賽，讓大家說說這一個月參與的心得，結合一個月內(nèi)的表現(xiàn)選出參與度高感想寫的深刻的同學，進行一定的獎勵，在學校的公告欄里進行表彰。之后，我會將活動的成果呈現(xiàn)給校領導，做好紙質(zhì)文檔的報告工作。34、要從班里評選出三名“三好學生”，你會如何評選？【中公教育解析】三好學生是班里德智體美等綜合素質(zhì)全面發(fā)展的學生，在班級里起著表率作用。為此，我會本著公開、透明、民主的原則展開評選工作：第一，明確評選標準。主要把思想道德、學習成績和綜合表現(xiàn)三個方面作為評選標準。在思想道德方面，要遵守班級紀律，尊敬師長，關愛同學，孝敬家人，誠實守信，禮貌待人;在學習成績上，努力上進，勤思好學，樂于探究，幫助同學;在綜合表現(xiàn)上，要有積極向上的健康心態(tài)，積極參加各種社會實踐和有益活動，熱愛勞動熱愛衛(wèi)生熱愛生活，講文明講禮儀等。第二，多方傾聽，加深了解。我會主動聽取任課教師的意見和建議，了解學生的課堂表現(xiàn)和日常表現(xiàn)，對評選工作盡可能做到心中有數(shù)。第三，把評選主動權教給學生。我宣布“三好學生”的評選標準后，組織全班同學進行民主投票，選出優(yōu)秀者?？梢耘e手表決，也可以采取無記名投票的方式，當場公布選票結果。在此過程中，盡可能避免連評，公正無私的對待每個孩子，避免打擊學生的積極性，傷害到他們的自尊心?？傊?，三好學生的評選關系到一個班級的健康有序發(fā)展。我會慎重對待，充分發(fā)揮學生選舉權，選出學生公認的“三好學生”。35、有學生喜歡模仿你的口頭禪，作為老師你會怎么處理這個問題？【中公教育解析】在課堂上，不少老師都有自己的口頭禪，這些習慣性用語都具有自己獨特的風格和意義。我會正確對待學生模仿我口頭禪的行為，及時調(diào)整心態(tài)，在教學活動中揚長避短，避免因為口頭禪的問題影響教學質(zhì)量。首先，正確看待，淡然處之。學生喜歡模仿我的口頭禪，既說明我與學生之間關系融洽，沒有隔閡，也說明學生對我的授課風格印象深刻。因此，我不會為此苛責學生，而是對學生的模仿行為一笑置之。其次，合理利用口頭禪促進教學。教師的習慣用語如使用恰當，可以活躍課堂氣氛，集中學生的注意力。另外，教學中有不少枯燥生硬的知識點，教師的口頭禪能讓學生更好的理解教學內(nèi)容。因此，如果學生對我的習慣用語并無不適，那么我會科學運用我的口頭禪，在課堂教學中起到強調(diào)重點、解釋難點、增進師生感情的作用，提高學生的學習主動性和積極性。最后，揚長避短，避免無效口頭禪影響教學效果。對于一些由于語速過快、思考不夠充分而出現(xiàn)的無效用語，我會盡量避免。同時，通過認真?zhèn)湔n、精心進行教學設計以及調(diào)整語速等方法，將課堂教學變得更加連貫流暢，做到語言簡練、重點突出、教學嚴謹，使課堂教學更具實效。36、在今后的教學工作中，如何對待自己的優(yōu)勢和不足？【中公教育解析】在今后的工作中，我會正視不足，發(fā)揚優(yōu)點。在崗位上兢兢業(yè)業(yè)，努力奉獻，無愧于“教師是人類靈魂的工程師”的光榮稱號。在與學生相處中，我始終用愛心和耐心愛護每一個學生，注重師生關系的和諧發(fā)展，關注學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關注教學細節(jié)，能針對學生的興趣入手，善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，關注對學生的激勵評價和個性養(yǎng)成。在工作中，我始終保持在實踐中勤思考的習慣，善于總結反思，能虛心向他人請教，并積極參加繼續(xù)教育學習，不斷提高工作能力。在性格方面，我看待事物積極樂觀，環(huán)境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續(xù)努力，爭取做的更好。我的不足之處主要體現(xiàn)在對教材的處理上，由于實踐經(jīng)驗相對不足，對于教材缺乏創(chuàng)新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學服務。但是我相信，年輕就是資本，我會在今后的工作中不斷克服缺點，勇敢的面對各種挑戰(zhàn)。一是努力鉆研教材教法，在實踐中豐富教學手段和方法，爭取形成一套具有自我風格的教學模式;二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，注重學習閱讀教育刊物中發(fā)表的優(yōu)秀論文，學習同行中好的教學經(jīng)驗和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發(fā)展的新要求。37、“學高為師，身正為范”，對此你是怎樣理解的?【233網(wǎng)校解析】“學高為師，身正為范”是一句古話，它折射出的是一種教育的哲理，樸素地揭示了教師應當具備兩方面的素養(yǎng)：一是知識素養(yǎng)，二是道德素養(yǎng)。“學高為師”說的是教師必須業(yè)務精，知識面廣，有高超的教育教學能力。“身正為范”指的是教師擔負著培養(yǎng)祖國未來接班人的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。因此，教育工作者要做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養(yǎng)。如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定不斷地學習知識，為人師表，嚴格要求自己，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都體現(xiàn)教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。38、李老師對于上課不聽課的同學有兩個絕招，第一是讓他們起來回答問題，第二是讓他們站起來聽一節(jié)課，對此你怎么看?【233網(wǎng)校解析】李老師對于上課不聽講的同學進行懲罰是不妥當?shù)?。此種簡單粗暴的方式易激起學生的反抗情緒和逆反心理。不利于良好師生關系的維護，更不利于學生學習積極性和主動性的激發(fā)。因此，我認為想要使學生將注意力集中在課堂上，教師要不斷完善授課水平、提高課堂駕馭能力，認真上好每一堂課，才能使課堂生動有趣，才能提高學生的學習積極性和主動性。首先，建立起良好的師生關系，創(chuàng)設一個民主的教學環(huán)境是保證學習氣氛輕松、和諧的前提。平時注意一言一行都關心愛