實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲

實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲心得體會(huì)，貴在寫(xiě)出真情實(shí)感。字里行間流露著懇切、虛心的溝通態(tài)度，真誠(chéng)的東西才能打動(dòng)人。520作文網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲，供大家參考選擇。實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲實(shí)習(xí)雖然是短暫的，但是在每個(gè)人心中的作用是不同的，通過(guò)實(shí)習(xí)讓我們?cè)诠ぷ髦袑W(xué)到許多書(shū)本上不能學(xué)習(xí)到的東西，下面是我為你整理的三篇實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲。篇一：實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲這次實(shí)習(xí)，除了讓我對(duì)商業(yè)企業(yè)的基本業(yè)務(wù)有了肯定了解，并且能進(jìn)行基本操作外，我覺(jué)得自己在其他方面的收獲也是挺大的.作為一名始終生活在單純的高校校內(nèi)的我，這次的實(shí)習(xí)無(wú)疑成為了我踏入社會(huì)前的一個(gè)平臺(tái)，為我今后踏入社會(huì)奠定了基礎(chǔ).首先，我覺(jué)得在學(xué)校和單位的很大一個(gè)不同就是進(jìn)入社會(huì)以后必需要有很強(qiáng)的責(zé)任心.在工作崗位上,我們必需要有劇烈的責(zé)任感，要對(duì)自己的崗位負(fù)責(zé)，要對(duì)自己辦理的業(yè)務(wù)負(fù)責(zé).假如沒(méi)有完成當(dāng)天應(yīng)當(dāng)完成的工作,那職員必需得加班;假如不當(dāng)心消失了錯(cuò)誤，也必需負(fù)責(zé)訂正。其次,我覺(jué)得工作后每個(gè)人都必需要堅(jiān)守自己的職業(yè)道德和努力提高自己的職業(yè)素養(yǎng)，正所謂做一行就要懂一行的行規(guī).在這一點(diǎn)上我從實(shí)習(xí)單位同事那里深有體會(huì).比如，有的事務(wù)辦理需要工作證件，雖然對(duì)方可能是自己熟悉的人，他們也會(huì)要求對(duì)方出示證件,而當(dāng)對(duì)方有所微詞時(shí)，他們也總是急躁的解釋為什么必需得這么做.現(xiàn)在商業(yè)企業(yè)已經(jīng)納入正規(guī)化管理，所以職員的工作態(tài)度問(wèn)題尤為重要,這點(diǎn)我有親身感受.最終，我覺(jué)得到了實(shí)際工作中以后,學(xué)歷并不顯得最重要，主要看的是個(gè)人的業(yè)務(wù)力量和交際力量.任何工作，做得時(shí)間久了是誰(shuí)都會(huì)做的,在實(shí)際工作中動(dòng)手力量更重要.因此，我體會(huì)到，假如將我們?cè)诟咝＠锼鶎W(xué)的學(xué)問(wèn)與更多的實(shí)踐結(jié)合在一起，用實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)真理，使一個(gè)本科生具備較強(qiáng)的處理基本實(shí)務(wù)的力量與比較系統(tǒng)的專業(yè)學(xué)問(wèn)，這才是我們實(shí)習(xí)的真正目的.很感謝實(shí)習(xí)單位給我這個(gè)這么好的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我學(xué)習(xí)許多、成長(zhǎng)許多、收獲許多。時(shí)間過(guò)得特別快，還記得那次承德縣的老師和我們帶隊(duì)老師來(lái)到六溝初級(jí)中學(xué)對(duì)我們六位實(shí)習(xí)生進(jìn)行指導(dǎo)。在評(píng)課的時(shí)候，讓我收獲頗多。首先，是在講課時(shí)是本身要留意講課的細(xì)節(jié)，這既包括了老師自身對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)講解時(shí)的用詞，有一些習(xí)慣用語(yǔ)問(wèn)題要盡量避開(kāi)，還要留意不能太刻板的照搬課本，要把意思用自己的話可以描述出來(lái)。狡猾說(shuō)的話有時(shí)候只是一帶而過(guò)，可是你不知道哪一個(gè)同學(xué)會(huì)留意你的那一句話。就可能給同學(xué)帶來(lái)理解的偏差。假如我們備課講課時(shí)留意了自己說(shuō)話的方式和用詞，可能會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。其次，在書(shū)寫(xiě)板書(shū)時(shí)既要留意板書(shū)的工整，又要達(dá)到板書(shū)的作用。讓同學(xué)一抬眼就能夠清晰地知道本節(jié)課的重點(diǎn)，看著板書(shū)就可以把本節(jié)課整體思路理順。當(dāng)然在寫(xiě)板書(shū)時(shí)也可以把相對(duì)簡(jiǎn)潔的比如一些數(shù)學(xué)概念小結(jié)問(wèn)題簡(jiǎn)潔地寫(xiě)在黑板上讓同學(xué)一目了然，或許他們?cè)诓唤?jīng)意間在那一抬頭的瞬間就登記來(lái)一個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。再次，這節(jié)課的內(nèi)容是一元一次不等式組，應(yīng)當(dāng)以前置性作業(yè)作為討論，進(jìn)行組內(nèi)和組際的溝通，要有肯定的操作模式，前置性作業(yè)設(shè)置的要簡(jiǎn)潔開(kāi)放，開(kāi)放也就是要有不同的角度方一直設(shè)置，并且要抓住根本，也就是教學(xué)中最原始的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。一些概念問(wèn)題只需在實(shí)際中把握即可，不需要死記硬背，究竟數(shù)學(xué)不同于文科的學(xué)問(wèn)內(nèi)容。然后是提問(wèn)的技巧，在課堂上提問(wèn)時(shí)，可以提一些簡(jiǎn)潔的在書(shū)中很明白的問(wèn)題，但是不能全部問(wèn)題都是那么簡(jiǎn)潔明白的。要讓同學(xué)有肯定的探究讓他們自己動(dòng)腦子去思索，或者是在老師的應(yīng)倒下水到渠成地說(shuō)出答案。這樣的提問(wèn)不僅能夠加強(qiáng)同學(xué)的學(xué)習(xí)力量還能夠增加同學(xué)與老師之間的溝通與溝通。最終，這也是我感受最深的。就是老師提出的備課時(shí)老師的角度問(wèn)題。以往老師在備課時(shí)總是想著自己如何上好這一節(jié)課，可是卻忽視了同學(xué)的感受與接受力量。我們也都當(dāng)過(guò)同學(xué)，想一想自己做同學(xué)時(shí)上課的感受。所以備課時(shí)多想一想同學(xué)他們想怎樣接受這節(jié)課。切實(shí)地從同學(xué)的角度動(dòng)身，假如自己是一名七班級(jí)同學(xué)，這節(jié)課會(huì)消失哪些問(wèn)題?假如能與同學(xué)的想法相融合的話，那么課哪有不勝利的呢？在經(jīng)過(guò)陳校長(zhǎng)、學(xué)校的教學(xué)主任的點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)后，我們收獲了更多的學(xué)問(wèn)，讓我們更好補(bǔ)充自我，完善自我。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)有苦也有樂(lè)，樂(lè)的是在指導(dǎo)老師的培育下學(xué)會(huì)了許多教學(xué)方法，積累了許多對(duì)班級(jí)管理的閱歷，苦的是又一次嘗到了大專時(shí)”搜集材料一匯總材料一備課-修改-試講'的苦，總之一句話，我的實(shí)習(xí)內(nèi)容可概括為兩大方面，一是教學(xué)活動(dòng)，二是，班主任對(duì)班級(jí)的管理。教學(xué)，所謂的教與學(xué)，關(guān)于怎樣去教的問(wèn)題遠(yuǎn)不像我想象的那么簡(jiǎn)潔。學(xué)校原則上是不允許實(shí)習(xí)老師代課帶班的，所以我在實(shí)習(xí)的最終一個(gè)星期才擔(dān)當(dāng)了辦主任一職，很興奮能接此任來(lái)熬煉一下自己，但面對(duì)各有主見(jiàn)的高中生，無(wú)論從教學(xué)方面還是從班級(jí)管理方面，我都感到力不從心。記得第一次上講臺(tái)試講，后面有指導(dǎo)老師聽(tīng)課，心里很緊急，在上課的過(guò)程中由于對(duì)多媒體的操作不夠熟識(shí)耽擱了幾分鐘。對(duì)于文章的理解和對(duì)感情的把握同學(xué)各抒己見(jiàn)，并且有的同學(xué)提出很有新意和難度的問(wèn)題，我當(dāng)時(shí)只是把握了自己備好的內(nèi)容，對(duì)于急性的問(wèn)題有點(diǎn)手足無(wú)措，所以是整個(gè)課堂氣氛一下子變得尷尬，最終有指導(dǎo)老師對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題做以解答。另一方面，自己對(duì)課文上下段落的連接顯得很牽強(qiáng)，由于落差過(guò)高校生的思維跟不上，在我提出問(wèn)題之后消失了冷場(chǎng)的現(xiàn)象。由于自己的一般話水平不是太高，雖然課下讀了許多次課文，但在讀課文的過(guò)程中消失了字音讀不準(zhǔn)的狀況，同學(xué)給我提出。一節(jié)課下來(lái)，我沒(méi)有完成一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，感覺(jué)很失敗。指導(dǎo)老師給我指出了我上課過(guò)程中所存在的不足，并給我提出了解決問(wèn)題的方法，鼓舞我連續(xù)努力。我反思自己的不足，在其次次上課時(shí)課堂上的氣氛就好了許多，一個(gè)星期下來(lái)，自己也總結(jié)出不少教學(xué)應(yīng)當(dāng)留意的問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)算是收獲不少吧！高中生并不像學(xué)校生那樣好管理，在我接管班主任期間就消失了許多麻煩的問(wèn)題。最大的問(wèn)題就是高中生談戀愛(ài)。同學(xué)處于心理、生理成長(zhǎng)與發(fā)育的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于愛(ài)情的熟悉過(guò)于模糊，開(kāi)頭是同桌，由于學(xué)習(xí)的緊急和壓力過(guò)大，平常有一些不開(kāi)心的事情在下課后可能與同桌說(shuō)一說(shuō)，十七八歲的異性同桌，對(duì)于對(duì)方心里的隱秘有著極大的愛(ài)好和奇怪心，鼓舞對(duì)方把自己歡樂(lè)或哀痛的事情說(shuō)出來(lái)，時(shí)間一長(zhǎng)就感覺(jué)對(duì)方能夠傾聽(tīng)自己的心聲，很貼心，他們把這種友情理解成了所謂的愛(ài)情，所以在班里消失了許多同桌戀，這種現(xiàn)象對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)造成了不良影響。在上課的過(guò)程中我發(fā)覺(jué)有些同學(xué)不仔細(xì)聽(tīng)講,同桌之間竊竊私語(yǔ)，我私下里找他們談話，上課時(shí)態(tài)度有所好轉(zhuǎn)，但令我驚訝的是，班里的兩個(gè)男生由于一個(gè)女孩大打出手，其中一個(gè)男生頭破血流。面對(duì)這種流血大事我不知道該怎么處理，最終交給了指導(dǎo)老師，指導(dǎo)老師告知我遇到這種狀況不要慌，首先到校醫(yī)室準(zhǔn)時(shí)處理受傷同學(xué)的傷口，然后再通知家長(zhǎng)講明事情原委，談明負(fù)責(zé)醫(yī)藥費(fèi)一事，對(duì)于同學(xué)應(yīng)實(shí)行說(shuō)服教育，寫(xiě)檢查檢討的方式。聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)這兩個(gè)同學(xué)的家長(zhǎng)比較好溝通，以前他遇到過(guò)許多不好溝通的家長(zhǎng)，我想自己還是經(jīng)受的太少，面對(duì)打架大事還是不夠冷靜，以后要再接再厲。很興奮在我?guī)О嗟囊粋€(gè)星期里能夠指導(dǎo)同學(xué)們參與學(xué)校組織的“星星火炬，英語(yǔ)朗誦賽，由于平常學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，同學(xué)缺少參與集體活動(dòng)的時(shí)間，這一次的朗誦賽給緊急了很久的同學(xué)們供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自己和放松一下自己的機(jī)會(huì)，所以同學(xué)們?cè)陬A(yù)備階段表現(xiàn)樂(lè)觀，很有熱忱。我給同學(xué)們搜集材料，根據(jù)他們的意思我們共同排練了詩(shī)朗誦。競(jìng)賽的時(shí)候同學(xué)們個(gè)個(gè)都變現(xiàn)的很好，無(wú)論是著裝、面部表情，還是發(fā)音都很好，真是功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)了一個(gè)星期的練習(xí)，我們班取得了競(jìng)賽一等獎(jiǎng)并進(jìn)入了縣里的組織的“高中生英語(yǔ)朗誦大賽'，在和同學(xué)們的交往中我發(fā)覺(jué)他們并沒(méi)有我想象的那么難管理，其實(shí)只要專心去和同學(xué)溝通、溝通，深化地了解他們，綻開(kāi)班主任工作就不會(huì)那么難了。我們語(yǔ)文小組的教研活動(dòng)每周二下午進(jìn)行，在教研活動(dòng)中我學(xué)習(xí)了各個(gè)老師有關(guān)教學(xué)和班級(jí)管理的學(xué)問(wèn)，了解到如今的課堂應(yīng)當(dāng)實(shí)行同學(xué)為主，老師為輔的教學(xué)，事實(shí)上在我們的實(shí)際教學(xué)中也已經(jīng)開(kāi)頭很好地貫徹這一理論。在眾多的教學(xué)法中我覺(jué)得小組合作法是最有效的,在課堂上總是避開(kāi)不了有一部分同學(xué)會(huì)走神，以小組