2022年全國事業(yè)單位聯(lián)考《綜合應(yīng)用能力》（A類）押題密卷4

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問答題（共1題，共1分）

1.背景材料

材料一：

近日，一則名為“深夜12點，小學(xué)生爸爸問女老師‘睡了嗎’，結(jié)果瞬間炸鍋”的新聞引爆微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺。從該微博的熱門轉(zhuǎn)評內(nèi)容可以看出，面對此事，網(wǎng)友更多的是調(diào)侃和戲謔。該新聞主要講述了一個小事件：深夜12點，某小學(xué)班級群內(nèi)，一名小學(xué)生的爸爸問女老師，“睡了沒”，該老師表示，“睡了”。這名爸爸隨即開懟，“你睡覺了，我閨女還沒睡覺呢，你睡什么睡！你給孩子布置那么多作業(yè)，憑什么你能睡覺，我孩子12點了還不能睡覺”。接著，群里的家長們七嘴八舌地抱怨起來，有的附和該“爸爸”的話，有的則說，“我孩子經(jīng)常熬夜寫作業(yè)，作業(yè)寫不完還會被罰”。結(jié)果這名“挑事兒”的爸爸直接被老師踢出了群。對此，有很多網(wǎng)友表示，現(xiàn)在小學(xué)生作業(yè)量很大，還要求家長檢查、批改，老師固然辛苦，但孩子因為寫作業(yè)常熬到深夜，連家長也不輕松。有的家長陪讀氣到崩潰，甚至住院，有的家長則表示，每到下午六七點的時候，整個小區(qū)家長的“咆哮聲”“嘶吼聲”根本停不下來。更有家長直呼：“放過我吧，我真的不想再陪孩子寫作業(yè)了！”

在此事發(fā)生前，“小學(xué)生作業(yè)多”已經(jīng)成為公眾對小學(xué)教育最大的吐槽點。據(jù)某媒體平臺的大數(shù)據(jù)分析，近年來，在小學(xué)教育主要痛點熱度方面，“作業(yè)太多”的網(wǎng)絡(luò)傳播熱度指數(shù)明顯高于其他弊端的熱度指數(shù)。

2022年年底，中小學(xué)人工智能教育平臺“阿凡題”發(fā)布了互聯(lián)網(wǎng)教育大數(shù)據(jù)報告——《中國中小學(xué)寫作業(yè)壓力報告》（以下簡稱《報告》）。《報告》顯示：(1)中國學(xué)生每天寫作業(yè)2.82小時，或居全球第一，并且在寫作業(yè)這件事上，一、二線城市和三、四線城市孩子的壓力不相上下。(2)在中國，91.2%的家長都有過陪孩子寫作業(yè)的經(jīng)歷，其中每天陪的家長高達(dá)78%。學(xué)生年級越高，家長陪寫作業(yè)的時間越長，有7%的高中生家長每天陪寫作業(yè)超過4小時。上班、陪寫作業(yè)無縫銜接，讓家長們感到身心俱疲，“就像每天都打兩份工”。(3)有75.79%的家庭曾因“寫作業(yè)”發(fā)生過親子矛盾?！芭阕鳂I(yè)”成了破壞美好親子關(guān)系的一大殺手。

材料二：

下面是B省某電視臺《都市晚報》的一則報道：

某市一位初二男生針對老師留的家庭作業(yè)多，完不成就被打罵、責(zé)罰等問題，暑假里制作了一個長達(dá)95頁的PPT課件，同時還和另一名同學(xué)就作業(yè)負(fù)擔(dān)過重的問題進(jìn)行社會調(diào)查，為教學(xué)改革提供決策依據(jù)，希望老師少留作業(yè)、少責(zé)罰、多鼓勵、營造一個愉快的教學(xué)環(huán)境。搜狐、新浪、騰訊等50多家網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，網(wǎng)友競相點評，使得該事件迅速火爆。

據(jù)了解，課件的主要內(nèi)容有四大部分：第一部分是作業(yè)繁重問題；第二部分是老師體罰、家庭暴力、校園欺凌問題；第三部分是老師在為人師表方面存在的問題；第四部分是老師敷衍教學(xué)問題。其中，該男生針對家庭作業(yè)問題，用形象生動的表現(xiàn)手法，再現(xiàn)了師生“勢不兩立”的態(tài)度，列舉了老師經(jīng)常說的7句話，以及學(xué)生面對老師的這些話時產(chǎn)生的5種心理活動。

為此，B省某記者對該男生、其家長和老師進(jìn)行了采訪。該男生說，他做PPT是用來教育家長和老師的，他渴望每天都有一個愉快的心情，如果考試成績不理想．或作業(yè)沒寫好，老師和家長都能多些耐心，多些循循善誘，少些指責(zé)和打罵。而其家長和老師對于他制作PPT、搞問卷調(diào)查等社會實踐活動持反對態(tài)度。其班主任老師還說，該男生的優(yōu)點是腦筋反應(yīng)快，但他因?qū)W習(xí)精力不集中，考試成績一直下滑，做PPT、社會調(diào)查是大學(xué)生的事，中學(xué)生目前的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)。

同時，記者也采訪了當(dāng)?shù)氐囊恍┯写硇缘娜宋铩?/p>

心理咨詢師張老師認(rèn)為，作為孩子，這個男生需要被理解、被傾聽、被支持。家長與老師為了達(dá)到提升成績的目的，忽視了他的情感需求與心理體驗，這讓他覺得憤怒，想用自己獨特的發(fā)聲方式，爭得“權(quán)利”，并且在其多年的心理咨詢經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，很多孩子在初一、初二的時候出現(xiàn)成績下滑及厭學(xué)問題，孩子與老師、家長的矛盾在這一時期也進(jìn)一步激化。家長與老師不能打著“為了你好”的旗號而進(jìn)行教育與管理，濫用自己為人師、為人父母的權(quán)力。

該地區(qū)的教育局安全科程科長表示，該男生和同學(xué)他們就作業(yè)負(fù)擔(dān)問題做調(diào)查、制作PPT，是做了件有意義的事情，所以他熱情地接待了他們，還幫他們修改完善調(diào)查問卷。

教育家陳教授認(rèn)為，學(xué)生的成長環(huán)境不同，智商、情商也有差異，但他們都有自己的閃光點，都有適合他成為品學(xué)兼優(yōu)學(xué)生的一套方法。作為老師和家長，除了責(zé)罰和打罵，還應(yīng)該有更好的教育引導(dǎo)方式。

某大學(xué)教授范教授認(rèn)為，這個孩子的PPT深深觸到了學(xué)校教育相關(guān)方的痛點。教師因為管不住學(xué)生而痛苦，學(xué)生因為教師的粗暴管理而痛苦，家長因為夾在師生之間無所適從而痛苦，這是一個多方制造的苦局，而且是一個“年年歲歲花相似”的循環(huán)往復(fù)的苦局。學(xué)校教育的管理觀是移植近代工廠制管理的結(jié)果，它把學(xué)生視為可以任意塑造的產(chǎn)品，而沒有把學(xué)生看成是一個個活生生的人。

另外，記者從該市教育局獲悉，為切實減輕中小學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)，該市早在2022年就開始多次下達(dá)通知，反復(fù)強(qiáng)調(diào)初中學(xué)生的寫作業(yè)時間不超過90分鐘，數(shù)量要適當(dāng)，提倡布置具有活動性、實踐性、探究性的作業(yè)。為了確保高考、中考政策的一致性，減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，轉(zhuǎn)變以考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)評價學(xué)生的觀念，該市自2022年秋季入學(xué)的初一年級學(xué)生開始，試行新的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革，并于2022年在全市全面實行。新的初中學(xué)生綜合素質(zhì)評價，分為思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、社會實踐，各占20%。

并且，為了進(jìn)一步深入對中學(xué)生課業(yè)減負(fù)等問題進(jìn)行報道，B市某電視臺信息收集部門還收集了相關(guān)網(wǎng)友評論：

網(wǎng)友“夢的怒放”：我很佩服這位學(xué)生。作為高三學(xué)生的我，對于學(xué)校一些老師打著為孩子好的旗號，獲取名聲與利益的問題，也很憤怒，但我卻沒有勇氣去指出。我覺得，教育就是需要這樣敢于抨擊的學(xué)生才會有進(jìn)步。

網(wǎng)友“紙醒川”：小小年紀(jì)就有這樣的想法，而且還那么有思想和膽量，是個人才，以后會被大公司重用。

網(wǎng)友“淡定小文武”：對于大部分家長，除了讀書和他們傳統(tǒng)印象里學(xué)生該做的事以外，其他的事情基本都是不務(wù)正業(yè)，無法提高成績的事情就是浪費時間。

網(wǎng)友“阿潤000000”：中國的素質(zhì)教育僅僅是停留在口頭語言上。

網(wǎng)友“Dodo俊威”：有人說這孩子成績跟不上才會搞這些，我同意，但一個初二學(xué)生能做出這樣一份邏輯思維清晰的PPT，相當(dāng)了不起。至少我覺得，這孩子即使成績沒那么好，在邏輯思維這方面還是很不錯的。我覺得這個學(xué)生的訴求并不是說讓家長和老師“放生”他，而是覺得不應(yīng)該只以繁重的作業(yè)來教導(dǎo)學(xué)生，他的訴求是希望有更好的、更適合自己的教育方式。

網(wǎng)友。橫線O豎線”：什么樣的環(huán)境選擇什么樣的教育，什么樣的人用什么樣的方法，要因人治學(xué)。

網(wǎng)友“肉肉戀上我滴腰”：現(xiàn)在的學(xué)生確實累，大人懂的道理小孩不懂，因為他們還沒當(dāng)過大人。

網(wǎng)友“應(yīng)無所住而生其心good”：老師和家長從來沒靜下心來思考過如何教育孩子的問題，有的只會對孩子語言侮辱、肢體體罰，態(tài)度強(qiáng)硬，還是先從尊重孩子做起吧。

網(wǎng)友“sunlight-cmn”：老師也有老師的難處，家長施壓，學(xué)校施壓，學(xué)生還不聽話，誰又比誰好過呢。

網(wǎng)友“xiaoheshang885”：我們歷史流傳下來的尊師重教的思想，在學(xué)校幾乎體現(xiàn)不到了。這些負(fù)面消息是讓我們知道了教育體制還有很多需要改進(jìn)的地方，但是這也成為一些孩子不聽話而去對抗老師的資本。未來這些孩子是能夠成為愛因斯坦那樣的人才還是高科技犯罪的罪人？

網(wǎng)友“meiro-”：感覺現(xiàn)在的學(xué)生越來越難教育了。

網(wǎng)友“卉木萋萋的世界”：似乎很有道理，一切都隨孩子的想法，但是進(jìn)入社會以后你沒點本事怎么去立足。我對我的學(xué)生要求很嚴(yán)格，告訴他們，打擊你們就要趁早，現(xiàn)在高中了，告訴我還好我那時候抓得嚴(yán)，同齡的很多同學(xué)還在那里怨天尤人，他們多數(shù)已經(jīng)在規(guī)劃將來。

網(wǎng)友“Somnus1861”：同意，覺得分?jǐn)?shù)哪有那么重要，記得上學(xué)時候有一句話“分，分，學(xué)生的命根；考，考，老師的法寶”，可真的到了社會，學(xué)校學(xué)的那些知識就顯得幼稚、顯得不重要了。同學(xué)動手能力強(qiáng)，文筆也可以，總結(jié)能力強(qiáng)，還能勇于同強(qiáng)勢力作斗爭，不錯的。

網(wǎng)友“小解要成為一名大老師”：最近看了一句話，你班里的每個學(xué)生，都承載一個家庭的希望。因為自己也是師范生，所以感觸挺大的。

網(wǎng)友“首領(lǐng)在這里”：說句實話吧，老師根本不想布置作業(yè)，不想一次又一次考試，這是給自己找活兒，根源不在老師個人，要怪只能怪教育評比體系的“唯高分優(yōu)秀論”，這種壓力從上到下一級一級壓下來就壓到了學(xué)生身上。你聽說過老師如果一學(xué)期作業(yè)沒布置批改夠規(guī)定次數(shù)會在全校大會上被公開批評這種事嗎？所以，老師也很無奈。

網(wǎng)友“龍行天下47691”：大部分老師也是為學(xué)生好啊。

網(wǎng)友“HeartbeatBetty”：孩子，如果將來你有機(jī)會當(dāng)教師體驗一下教師的生活你就多少能明白點，畢竟這個世界上除了親身體驗沒有感同身受這回事。

網(wǎng)友“一你要靜候再靜候一”：這年頭老師難做，干脆取消學(xué)校、取消教師行業(yè)好了，自己在家學(xué)，然后國家定期舉行考試，該考試的時候自己報名自己來考試就行了。

網(wǎng)友“迪迦小丸子i”：沒經(jīng)歷過的，你們不懂被老師排擠是什么滋味，班里也有差學(xué)生，難道真的全都是因為自己不好好學(xué)嗎！

網(wǎng)友“要趙醫(yī)生親親抱抱才能好”：作為一名老師，尤其是鄉(xiāng)村教師，我的學(xué)生大部分是留守兒童，親身體驗過一年所謂的素質(zhì)教育，對學(xué)生不打不罵，說教和德育為主，結(jié)果適得其反。義務(wù)教育階段對他們的管教真的是苦于沒有辦法才會體罰。如果學(xué)生能好好說話認(rèn)真改錯，誰又想去體罰呢？我只能說社會對學(xué)生的保護(hù)過度，對教師的苛責(zé)過度。

網(wǎng)友“豬豬俠之1995”：我其實也不想對你們嚴(yán)格要求的，我也不想做作業(yè)的，也想每天帶著你們嗨皮，前提是你父母同意，你長大后不要再回來罵我。

網(wǎng)友“努力努力再努力的小文一”：現(xiàn)在老師都是家長改作業(yè)，學(xué)生之間互改作業(yè)，老師也不改作業(yè)，就收上去看一眼，就當(dāng)廢紙了，要是這樣的話，活都讓家長干了，老師干啥？

網(wǎng)友“dung12345”：說老實話還是為孩子們的將來鋪路，學(xué)生時代就是先苦后甜。每年中考、高考壓力那么大，你不吃苦，總有比你想吃苦的人。

網(wǎng)友“水果糖518”：直指教育制度的弊端，有創(chuàng)意，可是做完這些你將面對什么？現(xiàn)實與理想的差距，我也是這樣過來的，可能你痛恨那些無聊死板的數(shù)學(xué)題，但是還是要努力學(xué)習(xí)。孩子，我支持你但是不看好你。

網(wǎng)友“Juelian絕”：國內(nèi)的趕鴨式教育早就應(yīng)該改變，讓教育部的人來寫一個學(xué)期的初三作業(yè)就行，體驗體驗學(xué)生的樂趣。

網(wǎng)友“一顆小番薯”：中考、高考從來都是一座獨木橋，但是以其他的方式去追求人生的成功，又何嘗不是另一座獨木橋？因此，無論是應(yīng)試教育，還是素質(zhì)教育，中學(xué)生學(xué)好文化課都是必須的。

網(wǎng)友“二疼不想畢業(yè)還是畢業(yè)了”：作為一個老師，不可否認(rèn)，這個PPT也讓我反思自己，班主任、任課教師樹立威信不能只靠鎮(zhèn)壓，只有學(xué)生崇拜你了，認(rèn)可你了，他才會真正聽你的。我覺得挺好的，我們老師都應(yīng)該仔細(xì)看看，有則改之，無則加勉，也希望學(xué)生給老師轉(zhuǎn)變的時間，希望廣大網(wǎng)友不要一棒子打死所有教育工。

網(wǎng)友“佛山用戶8851”：其實成績不是必然，我也很討厭以分?jǐn)?shù)說話，我的孩子我不需要他成為分?jǐn)?shù)機(jī)器，學(xué)得開心才是真正的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在的老師，教的都是為分?jǐn)?shù)，真正有用的也沒教多少。

網(wǎng)友“陳哥CBRE”：中國的教育太死板，沒有學(xué)活，老師上課不用心教學(xué)，使得家長們到處給孩子補課、充電，導(dǎo)致孩子們處于身體和精神壓力的情況中，討厭學(xué)習(xí)。家長們費盡心思，為了孩子奔波，可殘酷的教育讓孩子們看不到未來。

網(wǎng)友“一只小駝”：我是家長，可以說，我大部分的壓力都是老師給的壓力！

網(wǎng)友“我只想做個好媽咪”：其實我也很煩的，白天我們上班，晚上還要輔導(dǎo)孩子做作業(yè)，況且老師還布置各種讓家長簽字的作業(yè)，我就算是想偷個懶也不行，唉！沒辦法??！

網(wǎng)友“別吵我——我很煩”：一些老師，特別是中小學(xué)的老師，真的該好好學(xué)學(xué)說話之道。有的老師說出來的話要么冷漠麻木，要么暴力粗鄙，怎么都不像為人師表該有的樣子，不要找借口。

網(wǎng)友“香煙不在”：現(xiàn)在的老師逼孩子、逼家長，動不動就是讓孩子回家反省，或是讓孩子轉(zhuǎn)校吧！大人沒辦法也逼孩子，孩子要么上補習(xí)班，要么給送禮，不然你孩子沒犯多大點事就給你小鞋穿。開學(xué)了，別說孩子不想去，就是大人都發(fā)怵。

網(wǎng)友“Seeker-D”：孩子，你可以不寫作業(yè)，可以不聽課，也可以不讓老師管你，但是以后工作了呢？社會中不是所有人、所有事情都可以給你改正的機(jī)會，少當(dāng)憤青，多一點努力奮進(jìn)。

網(wǎng)友“豆豆狗豆豆”：學(xué)海無涯苦作舟，本來就是苦差事，根深蒂固的學(xué)習(xí)與考試，科舉不廢除，別想解放。

網(wǎng)友“妖精的尾巴”：我家孩子今年二年級，朋友就勸我要為孩子上初中做打算了。雖然我也知道這樣對娃不公平，剝奪了他的童年，但現(xiàn)實就是這樣，我也很被動地這樣做。

網(wǎng)友“吶吶吶要我說多少遍”：成績差的孩子家長都不管，老師怎么管？我們這兒發(fā)生了好幾次了，學(xué)生小偷小摸打群架、罵老師。老師把學(xué)生教育了一頓，第二天家長就來鬧事了，你說老師還怎么管？說句實在的，老師也不是不管成績差的學(xué)生，一樣聽課，你成績差能怪老師不管你？現(xiàn)在的孩子慣得都很不像話，根本管不了。

網(wǎng)友“Hernando-”：你不做這些作業(yè)，總有人會做，而做了的人就會成為超越你的人。

網(wǎng)友“你畫——不停”：公說公有理，婆說婆有理，站的角度不同，發(fā)現(xiàn)的問題就不同。

網(wǎng)友“我是灰灰的小愛”：樹苗怎么樣才能長成棟梁，不給壓力、不去管教怎么成才？

網(wǎng)友“咪咕家的小饅頭”：作為一個初二年級的新上任班主任，我特別不想打?qū)W生，或者去罰抄作業(yè)什么的，可是所有的老教師都讓這么干，第一階段就是要鎮(zhèn)壓學(xué)生，有時候好累……可是沒辦法，他們那種方法的確很出成績，在其他老師眼里，孩子不說話、乖乖的就是好學(xué)生，可是我一直認(rèn)為孩子就應(yīng)該活潑有靈氣、厲害一些，唉！思想沖突，累。

網(wǎng)友“剪刀手阿拉蕾”：不過我想說，對于不聽話不完成合理作業(yè)的學(xué)生，也不能一味縱容啊，還能怎么罰呢？不罰不記事啊，罰了要被罵，老師真難當(dāng)，唉。

網(wǎng)友“阿謙醬”：客觀評價事件。學(xué)生很聰明，家里可以多培養(yǎng)。作業(yè)確實不應(yīng)該這么多，收那么多錢。但是我覺得現(xiàn)在好多學(xué)生真的越來越“有主見”了，真不知道是好是壞。

網(wǎng)友“一只熊貓阿姨”：孩子在家做錯事了家長也會批評，如果家長可以老師不行，那就把孩子留在家里教育嘛。什么叫做體罰？體罰的程度是什么？不要隨便什么都上升到教師這個職業(yè)，這種東西人民網(wǎng)發(fā)出來，考慮過社會影響沒有？

網(wǎng)友“kamingye”：我覺得挺愚蠢的。因為教育制度不會因為一部分人改變。這孩子不懂得體諒他人，換位思考。

材料三：

一天，B省某實驗小學(xué)二年(3)班學(xué)生張小丫因升三年級，語文老師需要更換。于是在家長微信交流群中，出現(xiàn)了這樣一段對話：

新語文老師：“各位家長好，我是你們孩子的新任語文老師，我姓王。過了暑假孩子就升入三年級，三年級是個承上啟下的關(guān)鍵年級，從三年級開始語文的閱讀理解能力和寫作能力都需要有一個提升，所以接下來有幾項作業(yè)要求孩子們在暑假里完成，希望家長務(wù)必督促孩子完成作業(yè)。(1)……(2)……(3)……(4)……(5)……(6)……?！?/p>

張小丫家長：“王老師好，孩子也就過個暑假。這么多作業(yè)孩子做得完嗎？再說了，原來的語文老師不是也布置了作業(yè)了嗎？為什么要再布置一次作業(yè)呢?！?/p>

新語文老師：“剛才我也說了，孩子馬上升到三年級，是關(guān)鍵年級，暑假作業(yè)多做些，多預(yù)習(xí)三年級的功課，對孩子是很有幫助的。另外你們家長也要多多督促，該簽字的簽字，該匯報的匯報，該給孩子買圖書資料的就多買圖書資料?！?/p>

張小丫家長：“我也知道你為孩子好，但是孩子還小，也就三年級，況且你布置的六項作業(yè)，每一項作業(yè)量都那么大，是不是有點太多了，而且每項作業(yè)還需要家長簽字匯報，這樣太麻煩了?！?/p>

新語文老師：“孩子是你的孩子，你不管誰管，讓你們做家長的簽字匯報也是對你們孩子的一種負(fù)責(zé)，總不能把孩子往學(xué)校一扔，全讓我們管，你們就不聞不問吧！那干脆別過暑假了，都來上課吧！”

張小丫家長：“我不是那個意思，我們肯定管孩子啊，但是我現(xiàn)在就是覺得作業(yè)太多了，孩子暑假放松的時間太少了。”

新語文老師：“你說我作業(yè)布置得多，你看看別的學(xué)校，人家更多好不好？總有人想利用暑假超越你們的孩子，我也是為你們孩子的未來著想啊?！?/p>

張小丫家長：“你布置的僅僅是語文作業(yè)啊，孩子還有數(shù)學(xué)啊，數(shù)學(xué)作業(yè)也很多．這兩科加起來會更多啊?！?/p>

數(shù)學(xué)老師：“我布置的作業(yè)多嗎？只要你們家長用心輔導(dǎo)，很快就會完成的，搞不懂你們這些家長是怎么想的，布置作業(yè)少了，你們說不重視，布置得多了，你們又說太多。我覺得你與其在這跟我們對話，不如多看看張小丫的數(shù)學(xué)科目，她的課堂作業(yè)天天出錯，作業(yè)完成的次數(shù)全班最少，我覺得你還是多對她用點心吧！”

新語文老師：“就是，你怎么不說馬上上三年級還有英語作業(yè)呢，到時候豈不是更多，那你還不如別讓孩子上學(xué)算了！我就不用操心那么多學(xué)生了，我也輕松點！”

張小丫家長：“我知道我孩子數(shù)學(xué)方面不是很好，我也經(jīng)常告誡她，暑假還準(zhǔn)備讓她去參加輔導(dǎo)班，但是對于孩子日常學(xué)習(xí)情況的交流，難道不應(yīng)該私聊嗎？這樣在群里明說，是不是也有點太過分了呢！”

數(shù)學(xué)老師：“我過分？那還不是你一直在強(qiáng)調(diào)孩子作業(yè)多，其他家長也跟著一起起哄。況且現(xiàn)在有家長私信我，說你擾亂了本群的紀(jì)律，不想看你在群里繼續(xù)發(fā)表言論?！?/p>

張小丫家長：“這是家長交流群，在這個群里，我身為家長還不能發(fā)言了？而且，你們布置作業(yè)多是事實，疊加作業(yè)也是事實，還不能讓說實話了？”

新語文老師：“這是通知群，要討論、要說事實私下說去，別亂發(fā)消息，擾亂紀(jì)律，當(dāng)心把你踢出去！其他家長也注意了，不要跟張小丫家長一樣，擾亂紀(jì)律，否則后果一樣?！?/p>

張小丫家長：“我還就不信了，我就說幾句話，你就要把我踢出去，我要舉報你！”

這時，其他家長也出來說話。

家長A：“老師，你這樣做就有點過了，這就算是通知群，但家長還不能發(fā)表言論了？你這也有點太霸道了吧！”

家長B：“老師布置作業(yè)，我們做家長的就幫老師傳達(dá)到位就行了，怎么那么多事情，在群里問問問，煩不煩？”

家長C：“把我們做家長的踢出去，我們就去學(xué)校舉報你，看你作為老師，為人師表的這是什么態(tài)度。”

家長和老師在群里發(fā)生了激烈討論……

材料四：

A省經(jīng)濟(jì)繁榮，教育發(fā)達(dá)，文化昌盛，在中小學(xué)教育上一直在不斷探索和研究。隨著“中小學(xué)生負(fù)擔(dān)過大”問題的屢見報端。A省針對此問題采取了相應(yīng)行動，為學(xué)生減負(fù)。10月23日，A省教育廳發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理切實減輕中小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的意見》（以下簡稱《意見》），此次發(fā)布的《意見》，對學(xué)校招生、課程、作業(yè)、考試、輔導(dǎo)、作息、競賽、教輔、教師管理等領(lǐng)域做出規(guī)范。其中多項規(guī)定涉及時下熱點，例如，要杜絕耗時長、動手難做、材料難找、過程繁雜的作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)；嚴(yán)禁試卷中有奧賽題或?qū)W賽題作為附加題；學(xué)校一律不得公布考生個人或集體的考試成績、名次和中考、高考上線率等信息……

推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日?！兑庖姟芬?，要嚴(yán)格執(zhí)行國家課程方案。任何學(xué)校和老師不得隨意增減課程課時，不得隨意增加課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度。嚴(yán)禁網(wǎng)上公示、教室張貼的課程表與實際執(zhí)行不同。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，查實后要列入學(xué)校及其主要負(fù)責(zé)人誠信檔案。

對于中小學(xué)生的減負(fù)，在《意見》中也比比皆是。例如，在作業(yè)設(shè)置方面，需“嚴(yán)格控制每日作業(yè)總量和時間，增強(qiáng)作業(yè)實際成效。建立學(xué)校、年級、班級作業(yè)平衡機(jī)制，各校要有專門部門和人員，負(fù)責(zé)加強(qiáng)對各門學(xué)科作業(yè)的統(tǒng)籌管理。嚴(yán)格控制每日作業(yè)總量和時間，小學(xué)一、二年級不布置書面家庭作業(yè)，小學(xué)中高年級、初中和高中學(xué)生每天書面家庭作業(yè)總量，分別控制在1小時、1.5小時和2小時以內(nèi)。與以往不同的是，被社會詬病的“家長作業(yè)”，在新規(guī)中被明令禁止。

《意見》規(guī)定，不布置超越課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定和學(xué)生學(xué)力要求的作業(yè)，杜絕耗時長、動手難做、材料難找、過程繁雜的作業(yè)，不得將家庭作業(yè)變成家長作業(yè)。同時，推行作業(yè)免檢、每周無作業(yè)日等探索。建立健全體育家庭作業(yè)制度，倡導(dǎo)建立作業(yè)上網(wǎng)公示備案制度。

小學(xué)早晨到校時間控制在8點以后。嚴(yán)格控制學(xué)生在校統(tǒng)一集中教學(xué)時間。小學(xué)不超過6小時，初中不超過7小時，高中不超過8小時。學(xué)生早晨到校時間，小學(xué)控制在8:00以后，初中控制在7:40以后，高中控制在7:20以后。班主任和各科教師不得超出學(xué)校規(guī)定，要求學(xué)生提前到校，保證學(xué)生每天充足的睡眠時間。

對于在校時間，教育廳要求中午間隔時間不少于1.5小時，嚴(yán)禁午休時間教授課程或要求學(xué)生在校自習(xí)。不得強(qiáng)制要求非住校生到校上晚自習(xí)，住校生晚自習(xí)每天不超過2課時，晚自習(xí)期間不得教授新課，中小學(xué)生每天在校體育活動時間不得少于1小時。小學(xué)延時服務(wù)學(xué)生在校時間按照相關(guān)文件執(zhí)行，延時服務(wù)不得變成增時上課。

不得要求家長代批作業(yè)、教師的校外兼課行為被明令禁止。《意見》要求，嚴(yán)禁在職教師到社會機(jī)構(gòu)兼課，或組織、介紹、暗示學(xué)生到校外補課。嚴(yán)禁教師課后有償輔導(dǎo)、有償家教。所有教師特別是優(yōu)秀骨干教師不得參加各類社會機(jī)構(gòu)組織的名師解讀考試要點，以及各種名義的學(xué)科復(fù)習(xí)指導(dǎo)、沖刺等，也不得赴異地有償補課。同時，教師要做到有布置必批改、有批改必講評，不得要求家長代批作業(yè)。

不得以任何名義舉辦補習(xí)班。節(jié)假日陪著孩子在各個補習(xí)班中“穿梭”，是很多家長再熟悉不過的日常。但根據(jù)新規(guī)，教育廳要求，嚴(yán)禁組織學(xué)生在節(jié)假日（含雙休日和寒暑假）集體上課，或以補差、提優(yōu)等形式變相組織集體上課或考試。高三年級學(xué)生根據(jù)國家規(guī)定，周六可在校答疑輔導(dǎo)，但不得向?qū)W生收取費用。

嚴(yán)禁學(xué)校參與校外補課培訓(xùn)。學(xué)校和老師不得推薦、暗示、要求、組織學(xué)生到校外補課培訓(xùn)，不得將校舍、場地租借給社會辦學(xué)機(jī)構(gòu)辦學(xué)，不得以任何名義舉辦或與社會力量合作舉辦文化課補習(xí)班，不得推薦、建議、要求學(xué)生進(jìn)行校外或網(wǎng)上付費性學(xué)習(xí)。

建立問責(zé)處罰制度。《意見》指出，各地要根據(jù)有關(guān)規(guī)定，制定問責(zé)處罰意見，提出具體的負(fù)面問題清單及處罰辦法，學(xué)校也要制定具體的實施辦法，確保教師人人知曉，自警自律。

另外，A省教育廳一名相關(guān)負(fù)責(zé)人透露，《意見》出臺前進(jìn)行過社會調(diào)查，并根據(jù)一些痛點問題，有針對性地提出了解決方案，其同時表示，《意見》目前已生效，將根據(jù)在各市縣落地的具體情況，出臺相應(yīng)配套的實施細(xì)則，并由教育主管部門保障其實施效果。

【任務(wù)】

假如你是B省某電視臺新聞中心的一名工作人員，根據(jù)背景材料，完成下列任務(wù)。

一、請你根據(jù)材料二概括網(wǎng)友對于該事件的相關(guān)評價。（35分）

要求：準(zhǔn)確、扼要，分條列項。字?jǐn)?shù)在350字以內(nèi)。

二、市民李先生在看到《都市晚報》的那則報道后，于10月20日給你部門寫信，信的主要內(nèi)容是因其孩子所在的小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，與其他家長多次向?qū)W校反映無果，希望你們電視臺可以進(jìn)行報道，引起相關(guān)部門的重視。部門領(lǐng)導(dǎo)對其心情表示理解，擬安排人員于10月25日對其進(jìn)行采訪，想請李先生協(xié)助采訪。于是責(zé)成你替部門進(jìn)行答復(fù)，請以部門的名義給李先生寫一封回信。（40分）

要求：目的明確，語言得體，格式規(guī)范。字?jǐn)?shù)在450字以內(nèi)。

三、材料三中的事件在當(dāng)?shù)匾l(fā)了激烈的討論，請你結(jié)合材料三，歸納總結(jié)材料中相關(guān)主體存在的問題。（30分）

要求：要點全面，邏輯清楚，語言簡潔。字?jǐn)?shù)在350字以內(nèi)。

四、你單位擬對A省關(guān)于中小學(xué)課業(yè)問題方面采取的措施進(jìn)行分析和報道，為了增加報道的深度，于是讓你針對全國中小學(xué)課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重的問題進(jìn)行一