山東省高中優(yōu)質(zhì)課評選教案人教版高中地理《第四章第二節(jié)工業(yè)地域的形成》教學設(shè)計

山東省高中地理優(yōu)山東省高中地理優(yōu)質(zhì)課評比教學設(shè)計第四章工業(yè)地域的形成與發(fā)展第二節(jié)工業(yè)地域的形成第二節(jié)工業(yè)地域的形成一、課標要求及解讀舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。①舉例和說明都屬于應用層次，從課標要求來看，學生對這節(jié)知識的達成度應為應用。②要求學生能用實例去說明工業(yè)地域是怎樣形成和工業(yè)地域是如何發(fā)展的。③課標要求達到的效果是：在學習了工業(yè)集聚與分散的基礎(chǔ)上，能夠聯(lián)系本地實際，分析本地某一工業(yè)區(qū)形成條件與發(fā)展方向。二、教材分析在工業(yè)這章內(nèi)容中，本節(jié)內(nèi)容處于承上啟下的地位，工業(yè)生產(chǎn)活動為什么會產(chǎn)生集聚或分散，要用上一節(jié)的區(qū)位原理來解釋；這節(jié)課的結(jié)論又為分析傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)和新興工業(yè)區(qū)提供理論依據(jù)。本節(jié)是在學生學習了“工業(yè)的區(qū)位因素與區(qū)位選擇”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，對工業(yè)生產(chǎn)活動因為相互聯(lián)系而產(chǎn)生的集聚，進而形成了工業(yè)地域作進一步重點論述，為下節(jié)“傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)與新工業(yè)區(qū)”作了相關(guān)的知識準備。三、學情分析學生已具備對工業(yè)區(qū)位選擇的分析能力，對五種導向型工業(yè)布局的原則基本掌握；但因為要涉及較多的工業(yè)案例以及中國的工業(yè)基地和工業(yè)地帶，尤其是跨國公司，學生對工業(yè)的基礎(chǔ)知識在熟悉程度上仍顯薄弱。四、教學重點和難點1．教學重點：舉例說明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點。2．教學難點：聯(lián)系實際，讓學生能舉例說明工業(yè)地域的形成條件及發(fā)展特點。3．解決方法：充分利用多媒體，進行案例分析，以突出重點，突破難點。五、教學目標1．知識與技能（1）運用案例理解工業(yè)聯(lián)系、工業(yè)集聚、工業(yè)地域的區(qū)別與聯(lián)系，以及工業(yè)地域形成的主要原因。（2）了解工業(yè)集聚和分散的主要表現(xiàn)形式、原因和優(yōu)勢，以及工業(yè)地域聯(lián)系的主要形式。（3）理解工業(yè)的集聚和分散，工業(yè)地域的形成與發(fā)展。2．過程與方法通過工業(yè)部門之間、地域之間的聯(lián)系，對學生進行綜合的看待復雜問題的教育。通過因果關(guān)系的分析，了解工業(yè)聯(lián)系和工業(yè)集聚是工業(yè)地域的形成條件，運用圖表來理解工業(yè)分散與工業(yè)地域聯(lián)系的關(guān)系。3．情感、態(tài)度和價值觀（1）由工業(yè)地域的形成，認識我國大力發(fā)展經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)的重大意義。（2）用發(fā)展的觀點看待工業(yè)的集聚和分散，加強對學生的辯證唯物主義教育。六、教學方法呈現(xiàn)案例，引導學生分析歸納。呈現(xiàn)圖表，分析總結(jié)。七、教學手段多媒體輔助教學。八、教學過程導入新課：先請同學們來看一幅圖片。出示圖片：牛仔褲的“生命過程”師導：從圖片中能夠看出牛仔褲的生產(chǎn)分散在這么多地方，你知道原因嗎？通過本節(jié)課的學習，你就明白了，這節(jié)課我和同學們一起來學習工業(yè)地域的形成。出示課件：學習目標師導：

牛仔褲已經(jīng)成為年輕人時尚服飾的標志，我看今天在座的也有同學穿著牛仔褲，包括老師在內(nèi)，你知道生產(chǎn)一條牛仔褲要經(jīng)過哪些工序嗎？請同學們接著看一段視頻。提醒大家一定要認真看，準確記，因為看完后你們要回答我?guī)讉€問題。

播放：牛仔褲的制作過程學生思考回答：圍繞視頻中牛仔褲的制作過程，說一說經(jīng)過了哪些工序？

每道工序是通過哪些工廠完成的？各工廠之間有沒有聯(lián)系？教師小結(jié)：一條牛仔褲居然要經(jīng)過這么多道工序才能完成，完成某道工序的各工廠之間產(chǎn)生了某種關(guān)系而彼此聯(lián)系在一起，這種聯(lián)系，我們稱之為工業(yè)聯(lián)系。板書：一、工業(yè)聯(lián)系概念類型師問：工業(yè)之間的聯(lián)系主要有幾種類型呢？承轉(zhuǎn)：下面我請四位同學來做一個小活動，這里有四個牌子，每小組分別推舉一位同學上來。活動：“你跟我隨”（牌子上分別寫著紡紗—織布—印染—服裝制造，具有工序聯(lián)系的“朋友”調(diào)位，他們的站位有沒有問題？怎樣調(diào)整比較好？為什么要這樣調(diào)整？這樣的調(diào)整能表現(xiàn)出他們之間具有什么關(guān)系？（開始打亂順序，讓學生調(diào)整并依次說明理由）小結(jié)：剛才的活動體現(xiàn)的就是生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，比如說生產(chǎn)流水線。板書：（1）工序上的聯(lián)系承轉(zhuǎn)：工業(yè)聯(lián)系除了上面的這種類型外，還有一種類型，請看屏幕。出示課件：汽車工業(yè)師導：很多工廠生產(chǎn)的產(chǎn)品是另一工廠的零部件，這是一種生產(chǎn)投入—產(chǎn)出的聯(lián)系。板書：（2）投入—產(chǎn)出的聯(lián)系承轉(zhuǎn)：我們還會發(fā)現(xiàn)，有些工廠相互之間并沒有生產(chǎn)上的聯(lián)系，卻在地理空間上聯(lián)系在一起，原因是什么呢？課件展示：共用基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟開發(fā)區(qū)活動：“你問我答”（不同學習小組之間各找同學相互問答）1、這些企業(yè)之間在產(chǎn)品上有沒有必然的聯(lián)系？2、分布在一起的原因是什么？生答：這些工廠沒有生產(chǎn)工序上的聯(lián)系，布局在一起可以共同利用工業(yè)區(qū)的道路、供水、供電、通信等基礎(chǔ)設(shè)施以及學校、醫(yī)院等生產(chǎn)、生活服務設(shè)施，或者共同利用當?shù)亓畠r的勞動力。師導：假設(shè)把這些企業(yè)分開安置的話，我們是不是要分別去投資建設(shè)？這樣集中投資有利于節(jié)約費用，避免了重復建設(shè)，所以形成空間利用上的聯(lián)系。板書（3）空間利用上的聯(lián)系承轉(zhuǎn)：現(xiàn)代技術(shù)高度發(fā)達的今天，我們已經(jīng)進入一個網(wǎng)絡(luò)時代，工廠之間還存在著一種聯(lián)系，這就是信息的聯(lián)系。出示課件：計算機聯(lián)網(wǎng)

板書：（4）信息的聯(lián)系。如計算機聯(lián)網(wǎng)（快速方便地獲取較多的工業(yè)品的產(chǎn)銷信息）。（其實，從廣義上來說，還有一種工業(yè)上的聯(lián)系，老師到后面再告訴同學們）承轉(zhuǎn)：具有工業(yè)聯(lián)系的一些工廠往往近距離地集聚起來，就會形成工業(yè)集聚的現(xiàn)象。板書：二、工業(yè)集聚概念原因承轉(zhuǎn)：工業(yè)企業(yè)為什么要集聚？集聚會帶來哪些好處呢？讓我們通過分析教材上的一個典型案例來得出結(jié)論。出示課件：“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”自主探究：請同學們閱讀課本第63-64頁案例2“珠江三角洲音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚”，思考下面的問題。1、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚涉及哪些不同類型的工業(yè)聯(lián)系？（引導學生理解惠州音響整機生產(chǎn)廠與周圍音響零件專業(yè)生產(chǎn)廠聚集，既涉及零部件廠家與整機廠之間生產(chǎn)投入—產(chǎn)出的聯(lián)系，也涉及它們共同利用基礎(chǔ)設(shè)施等而形成的空間利用上的工業(yè)聯(lián)系）2、音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚有哪些優(yōu)勢？（引導學生理解音響生產(chǎn)的工業(yè)集聚加強了企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，減少了運輸費用和能源消耗，從而降低了生產(chǎn)成本，提高了生產(chǎn)效率和利潤，取得了規(guī)模效益，而且還可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資）3、根據(jù)惠州音響零件的來源百分比，說明惠州音響零件供應廠家的地域分布有什么規(guī)律？（引導學生通過閱讀扇形圖和地域分布圖，說出距離惠州音響整機組裝廠最近的地區(qū)零件來源所占的百分比就越高，即距離遞減規(guī)律）小結(jié)：工業(yè)集聚可以加強企業(yè)間的信息交流和技術(shù)協(xié)作，降低中間產(chǎn)品的運費和能耗，進而降低成本，提高生產(chǎn)效率和利潤，取得規(guī)模效益；可以共同利用基礎(chǔ)設(shè)施，節(jié)約生產(chǎn)建設(shè)投資。承轉(zhuǎn)：由工業(yè)集聚而形成的地域，稱為工業(yè)地域。板書：三、工業(yè)地域1、概念2、類型師導：工業(yè)地域的分類有多種，按規(guī)模大小一般可分為工業(yè)點、工業(yè)城市、工業(yè)區(qū)、工業(yè)地帶等。出示課件：滬寧杭工業(yè)區(qū)、東部沿海工業(yè)地帶、長江沿岸工業(yè)地帶的圖片。預習交流：工業(yè)地域按形成分有哪幾種類型？重溫課本第63頁第一自然段，并舉例說明。生答：自發(fā)形成的工業(yè)地域，是以生產(chǎn)工序上的工業(yè)聯(lián)系為基礎(chǔ)，以降低生產(chǎn)成本為目的而自發(fā)地在地理空間上相互靠近；規(guī)劃建設(shè)的工業(yè)地域有的出于同樣的考慮，有的則是在規(guī)劃的工業(yè)用地上，先建成基礎(chǔ)設(shè)施．再吸引投資者建廠，形成空間和信息共同利用的工業(yè)聯(lián)系。出示課件：鋼鐵工業(yè)區(qū)和天津經(jīng)濟開發(fā)區(qū)延伸拓展：世界上有很多“鋼鐵城”、“汽車城”，但很少聽說有“糖果城”“糕點城”，同學們知道這是為什么嗎？學生活動：結(jié)合課本第63頁第二自然段，完成導學案表格中的填空內(nèi)容，然后同位之間交換檢查。工業(yè)地域發(fā)育程度低的工業(yè)地域發(fā)育程度高的工業(yè)地域發(fā)展條件主要依靠當?shù)氐模l(fā)展初步的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程復雜，需要相互接近的工廠數(shù)量多，工廠設(shè)備大，占地多，生產(chǎn)規(guī)模大。特點工業(yè)聯(lián)系簡單，規(guī)模小，工廠少，發(fā)展?jié)摿π?。工業(yè)聯(lián)系，面積，協(xié)作企業(yè)，生產(chǎn)規(guī)模，發(fā)展?jié)摿?，往往由于工業(yè)地域的擴展而形成。舉例面粉廠、制糖廠、廠、廠工業(yè)區(qū)，工業(yè)區(qū)，工業(yè)區(qū)師導：現(xiàn)在同學們知道為什么很少聽說有“糖果城”、“糕點城”的原因了吧。小結(jié)：像鋼鐵工業(yè)區(qū)，內(nèi)部聯(lián)系復雜，形成的工業(yè)地域面積大，協(xié)作企業(yè)多，生產(chǎn)規(guī)模大，往往形成重要的工業(yè)城；而比如食品工業(yè)，由于工業(yè)聯(lián)系簡單，規(guī)模小，工廠少，發(fā)展?jié)摿π?，很少形成工業(yè)城市。所以，我們很少聽說有“糕點城”和“糖果城”。承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在，請同學們思考這樣一個問題：一個工業(yè)地域集聚的企業(yè)是不是越多越好呢？師導：實際上，是有的時期、有的地區(qū)需要集聚，但有的時期、有的地區(qū)則又需要分散。板書：四、工業(yè)分散1、概念2、類型及其成因出示課件：傳統(tǒng)工業(yè)區(qū)的分散現(xiàn)象師生合作探究：一種情況是：老工業(yè)區(qū)的發(fā)展趨于飽和狀態(tài)，出現(xiàn)了用地、用水緊張，環(huán)境狀況差，以及許多社會問題等，使得新建企業(yè)不得不遷出老工業(yè)區(qū)。承轉(zhuǎn)：還有一種情況是：有生產(chǎn)聯(lián)系的工業(yè)企業(yè)之間的分散現(xiàn)象，這種工業(yè)分散的原因是什么呢？讓我們通過分析下面這個案例去了解。案例分析：讀教材圖4.8福特汽車的生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)及福特汽車在世界范圍內(nèi)的布局圖，思考下列幾個問題：1、整車和零部件誰更適合用集裝箱運輸？（零部件）2、如果福特汽車想向中國市場銷售汽車，方案一：在美國組裝成整車然后再運往中國；方案二：先把零部件運往中國再組裝成整車，哪種方案成本相對較低？為什么？3、福特汽車在世界各地建立分廠，其主要目的是什么？（減少市場上的交易費用和運輸費用，最大限度地降低生產(chǎn)成本，擴大產(chǎn)品市場）（采用小組合作學習的方式，讓學生充分發(fā)表見解，然后教師進行小結(jié)。）小結(jié)：工業(yè)分散的原因：1、原料（或零部件）及產(chǎn)品的運輸量較小，甚至可以空運；2、充分發(fā)揮不同地方的區(qū)位優(yōu)勢。這種工業(yè)分散的結(jié)果，就形成了跨國公司，目的就是為了在全球范圍內(nèi)尋找最優(yōu)區(qū)位。師導：一件高檔牛仔褲的生產(chǎn)也能體現(xiàn)工業(yè)的這種分散，正如我們本節(jié)課開始看到的這幅牛仔褲的圖片，現(xiàn)在同學們應該能夠明白為什么分散在這么多地方生產(chǎn)了吧！出示課件：牛仔褲的“生命過程”。師問：保證這種分散布局、全球范圍生產(chǎn)協(xié)作正常進行的必要條件是什么？生答：現(xiàn)代化的交通運輸方式；現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段。出示課件：現(xiàn)代化的交通運輸方式、現(xiàn)代化的通信技術(shù)和手段圖片展示師結(jié)：工業(yè)的分散引發(fā)了工業(yè)的地域聯(lián)系，從而促進了地域之間人流、物流和信息的流動。課堂小結(jié)：這節(jié)課我和同學們就一起學習這些內(nèi)容。下面請同學們用一點時間回想一下，這節(jié)課你學到了些什么？又是怎樣學的？（對照板書梳理總結(jié)）過渡：同學們究竟學得怎樣呢？那我可要出題檢測一下了。當堂達標：讀下圖，回答1～3題。(單項選擇)1.a圖中①-⑥不同工廠之間的關(guān)聯(lián)屬于（）A.工業(yè)的產(chǎn)品聯(lián)系B.空間聯(lián)系C.信息聯(lián)系D.技術(shù)聯(lián)系2.b圖表示（）A.工業(yè)集聚B.工業(yè)分散C.工業(yè)的信息聯(lián)系D.工業(yè)的地域聯(lián)系3.b圖所示工廠元件生產(chǎn)的全球化，其最終目的是（）A.尋找最優(yōu)區(qū)位B.降低成本C.減輕污染D.促進全球經(jīng)濟發(fā)展讀福特汽車生產(chǎn)網(wǎng)絡(luò)圖，回答4-6題。4.福特汽車在全國范圍內(nèi)尋找合作伙伴，尋找最優(yōu)區(qū)位的基本原則是①接近原料地②接近市場③接近勞動力豐富廉價的地方④接近水源⑤接近動力基地()A.①②③B.②③④C.③④⑤D.①②⑤5.之所以出現(xiàn)如圖所示的工業(yè)分散現(xiàn)象，其目的是()A降低成本,提高經(jīng)濟效益B.提高知名度C.擴大市場D.減少人口遷移6.當今汽車零部件生產(chǎn)企業(yè)以中小型企業(yè)為主，汽車生產(chǎn)的工業(yè)聯(lián)系呈現(xiàn)出的趨勢是()A.集聚化B.分散化C.全球化D.區(qū)域化質(zhì)疑反思：看來同學們這節(jié)課學的還真不錯。同學們再思考一下，看看還有沒有需要老師單獨或一起解決的問題？學以致用：同學們的家鄉(xiāng)——滕州市的工業(yè)也是很發(fā)達的，老師搜集了一則有關(guān)的小資料在這里展示給同學們。建議大家利用課余時間去實地參觀考察這個企業(yè)，看看其布局的條件、生產(chǎn)上的聯(lián)系以及發(fā)展的情況，撰寫一份小調(diào)查報告。好嗎？資料：魯南高科技化工園魯南高科技化工園地處滕州市，是山東省人民政府批準、依托企業(yè)建設(shè)的唯一一家省級高科技園區(qū)。該園區(qū)規(guī)劃用地20平方千米，是本地區(qū)的經(jīng)濟特區(qū)，以高科技和高附加值為導向，主要生產(chǎn)碳一化學品和精細化