特級教師魏書生班主任工作理念

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特級老師魏書生班主任工作理念

一、點(diǎn)亮“盞盞心燈”

魏書生老師班級的黑板右上角。每天都由同學(xué)寫上一那么格言。魏老師說：“我常覺得格言警句，像一盞盞心燈，倘在同學(xué)心靈中點(diǎn)燃，會有利于同學(xué)選擇正確的道路，朝著自己抱負(fù)的高峰攀登?！?/p>

請看如下格言：

“人生只有進(jìn)取，滿意就意味著死亡”；

“最大的罪過，莫過于自暴自棄”；

“吃苦是人類的第一財(cái)寶”；

“你常常和什么人一起，那么，你就是什么人”；

“九尺高臺，起于壘土；千里之行，始于足下”等等。

試想，從中學(xué)一班級到三班級，每天點(diǎn)亮“心燈”，同學(xué)們會從不同的角度，每天受到“心燈”的照射，會收到不可想象的效果。

二、確立“座右銘”

從1995年開始，魏老師就要求全班同學(xué)，需要依據(jù)自己的實(shí)際狀況，確立“座右銘”。座名銘上寫清三部分內(nèi)容：

第一，自己最崇拜的人的名字或照片；

第二，自己要追逐的本班同學(xué)的名字；

第三，針對自己思想弱點(diǎn)寫一句醫(yī)治這一弱點(diǎn)的格言。

第一個內(nèi)容起到“精神充電”作用，第二個內(nèi)容可以激發(fā)全班同學(xué)你追我趕的積極性，第三個內(nèi)容更重要是同學(xué)自我完善、實(shí)現(xiàn)第二個內(nèi)容的最好方法。

三、自我“精神充電”

魏老師的同學(xué)，心目中都有一位自己崇拜的偉人，書桌內(nèi)放有這位偉人的傳記。有時，在語文課前三分鐘，進(jìn)行“集體充電”，全班同學(xué)起立，各自想著自己最崇拜的人，自己就是這位偉人，自己的音容笑貌、舉手投足、為人處事都和自己崇拜的人一樣。想象得越逼真、越形象、越生動、越細(xì)致，“充電”就越勝利。

有時進(jìn)行“個體充電”，當(dāng)同學(xué)自己在學(xué)習(xí)和生活中遇到挫折或困難時，他們就想像到這位偉人，看看偉人傳記，學(xué)習(xí)這位偉人是怎樣不怕挫折、戰(zhàn)勝困難的，于是就有了戰(zhàn)勝困難的決心和志氣。

四、主辦“班級日報(bào)”

魏老師的班級是從1984年1月，經(jīng)全班同學(xué)爭論全都同意后，開始輪番主辦“班級日報(bào)’的。

辦班級日報(bào)有假設(shè)干規(guī)定，如：徑直反映本班同學(xué)學(xué)習(xí)生活的要占60％以上的版面，主要設(shè)有班級新聞。學(xué)先進(jìn)專欄、本班同學(xué)的學(xué)習(xí)方法介紹、好人好事、警鐘專欄；需要設(shè)有文章病院專欄；對班級紀(jì)律、衛(wèi)生、出席、課間操得分狀況，需要實(shí)時報(bào)道；為昨天的值日班長開拓一小塊工作失誤及補(bǔ)救的分析園地，實(shí)時分析班級工作失誤的緣由及制訂補(bǔ)救的措施；每期報(bào)紙需要有圖畫點(diǎn)綴，黑白的可以，彩色更好；報(bào)紙需要在當(dāng)日上午12時之前夾到報(bào)夾子上面，不能拖為晚報(bào)等等。

辦“班級日報(bào)”，可以培育同學(xué)們的綜合技能，如寫作技能、書法繪畫技能、版面設(shè)計(jì)技能。

五、堅(jiān)持“道德長跑”

魏老師的同學(xué)每天都需要寫一篇日記，每天堅(jiān)持，魏老師稱之為“道德長跑”。

同學(xué)們寫日記形式多樣，為容豐富。有的是老師命題，大多是同學(xué)自命題，但總的要求是讓同學(xué)把“攝影機(jī)”對準(zhǔn)生活的光明面。讓那些所見所聞、所思所感、風(fēng)俗世情、崇拜的人、喜愛的書、感人的事時刻影響著同學(xué)，激勵著同學(xué)不斷地進(jìn)取。

六、加強(qiáng)“體育熬煉”

魏老師的同學(xué)每天要堅(jiān)持長跑5000米，做仰臥起坐、俯臥撐100次，男女生同樣。這是多么大的體育運(yùn)動量啊，對一般人來說是難以理解的。而魏老師卻認(rèn)為：“這樣做，更重要的不僅加強(qiáng)了體質(zhì)，而且磨煉了同學(xué)們的意志，在現(xiàn)代社會，這種堅(jiān)韌的百折不撓的意志是一個勝利者不可缺少的條件。”

實(shí)踐證明，魏老師的同學(xué)無論是體質(zhì)還是意志，都是同齡同學(xué)中的佼佼者。

七、撰寫“自我教育說明書”

魏老師的同學(xué)，假如違犯了班級常規(guī)，或者某項(xiàng)任務(wù)沒有實(shí)時保質(zhì)保量完成，那么，這名同學(xué)就要寫一份說明書。說明書的字?jǐn)?shù)不固定，依據(jù)詳細(xì)狀況而定。

說明書不同于檢討書，因同學(xué)所站的角度不同，所以，寫的情感及其效果當(dāng)然不同。魏老師的一個同學(xué)說：“我愛調(diào)皮，學(xué)校時常寫檢討書，越寫越恨老師；現(xiàn)在寫說明書，越寫越恨自己！”寫說明書的目的是說明之所以違犯了班級常規(guī)，或某項(xiàng)任務(wù)沒有實(shí)時保質(zhì)保量地完成的緣由、過程、結(jié)果。讓同學(xué)、老師或家長知道，以得到其了解、理解或諒解。更重要的是通過寫說明書來達(dá)到同學(xué)自我教育的目的。

寫說明書，是讓同學(xué)做自我心理裁決，讓同學(xué)心平氣和地思索這樣做的利弊關(guān)系。這樣有利于將師生沖突轉(zhuǎn)化為同學(xué)的自我沖突，同學(xué)“新我’與“自我”斗爭，正是自我教育的最正確方式。

八、行使“主人權(quán)力”

行使“主人權(quán)力”是魏老師最高超的方法。他常說，老師是同學(xué)公仆，同學(xué)才是學(xué)校的真正主人。讓同學(xué)們時刻認(rèn)識到自己是生活的主人，是學(xué)習(xí)的主人，同學(xué)們才能把學(xué)習(xí)當(dāng)作是耕種自己的“責(zé)任田”，而不是為老師或家長“打工”。

魏老師班級的同學(xué)，每人都有自己承包的“責(zé)任田”。如，輪番承包的有：擔(dān)當(dāng)“值日班長”、抄寫“每日格言”、主辦“班級日報(bào)”、教唱“每周一歌”等。固定承包的有：收發(fā)各學(xué)科每日作業(yè)、檢查同學(xué)日記、監(jiān)督老師“發(fā)火”、課間紀(jì)律、花盆、魚缸等等。

總之，每名同學(xué)都有自己“說了算”的田地，都是主人，都有機(jī)會行使主人的權(quán)力，都能體驗(yàn)到自己的價值。

九、享受“歡樂人生”

魏老師常常教育同學(xué)：“人世間有什么？有陽光，有鮮花，有正義，有良善，有勤奮，有自強(qiáng)，有開朗，有歡樂從世間還有陰云，有毒草，有邪淫，有兇狠。有懶散，有自卑，有狹隘，有憂慮。生活中原本有歡樂，你擅長查找，擅長站在歡樂的一方，堅(jiān)守住歡樂的心理陣地，不讓憂慮打進(jìn)來，你便是歡樂的人?！?/p>

他讓同學(xué)體驗(yàn)生活的歡樂、學(xué)習(xí)的歡樂、暢談