城郊結(jié)合部小學生家庭教育現(xiàn)狀分析與對策建議

城郊結(jié)合部小學生家庭教育現(xiàn)狀分析與對策建議摘要：本文針對家庭教育的特點，在對城郊結(jié)合部家庭和學生進行調(diào)查的基礎上，列舉城郊結(jié)合部家庭教育現(xiàn)狀，對城郊結(jié)合部家庭教育的現(xiàn)狀作了細致的分析，并針對存在問題以及相關對策進行了深入的思考與探討，提出了解決城郊結(jié)合部家庭教育的一些對策建議。關鍵詞：城郊結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀分析對策建議中國的家庭教育，城市比農(nóng)村重視，城市比農(nóng)村投入得多，這是中國家庭教育中最大的城鄉(xiāng)差別。那么處于城郊結(jié)合部（以下簡稱城郊）的家庭教育又如何呢？筆者住在城區(qū)，工作在城郊結(jié)合部，十多年來，兩者比較，就家庭教育而言，就社會大環(huán)境而言，明顯感覺到兩者的區(qū)別。絕大部分城市家長管孩子吃什么如何吃、玩什么如何玩，絕大部分城郊家長則不管；城市家長管孩子吃穿玩以外，還注重孩子的心理健康，城郊家長則只管吃穿玩，不管孩子的心理健康；城市家長認為教育孩子是學校、家庭、社會共同的事，城郊家長則認為教育孩子只是學校老師的事?？梢哉f，在我們城郊地帶，教育只是學校單方面的任務，社會、家庭予以的支持微乎其微。加上近幾年城郊人收入的增加，與城市人的物質(zhì)差距越來越小，而觀念差距卻越來越大，由此引發(fā)一系列新的家庭教育問題，這給我們的學校教育帶來極大的困擾。筆者對城郊結(jié)合部家庭教育現(xiàn)狀進行了調(diào)查，在此基礎上分析及探討對策，以期望對這一區(qū)塊的學校教育的良性發(fā)展作出自身的努力?，F(xiàn)狀與原因分析（一）城郊家庭教育基本現(xiàn)狀為了切實掌握城郊結(jié)合部家庭教育現(xiàn)狀的第一手資料，本人進行了一些相關的調(diào)查，可能在某些方面不是很嚴謹，但在很大程度上真實地反映出城郊結(jié)合部家庭教育的現(xiàn)狀。1、家長重視但缺乏方法隨著經(jīng)濟的發(fā)展，生活漸漸富裕，城郊人漸漸從土地解脫出來，有更多的時間通過各種渠道獲得更多的信息，相當一部分人認識到孩子是家庭的希望，認識到家庭教育的重要性，也開始關注孩子，重視孩子的發(fā)展，可是卻缺乏家庭教育的最起碼的方法，于是就出現(xiàn)了以下幾種誤區(qū)：（1）買書——缺少指導。一些家長本著看書總比不看強的想法，經(jīng)常性地給孩子買書，每年花在學生購書上的錢不少，收效卻甚微。以下，是筆者在05學年第二學期對本校274名學生所做的一次相關調(diào)查：表一：每學期學生購書總量的調(diào)查學生人數(shù)所占百分比說明：從購書數(shù)量的百分比來看，有近一半的家長是舍得給孩子買書的，他們已感覺到書對孩子成長的重要性。5本以下14352.25-10本10739.110本以上248.7再看孩子們購買的書。以下是六年級一個班的購書類型調(diào)查：表二：學生購書類型的調(diào)查漫畫書教輔材料童話故事科普類圖書其他數(shù)量4853453735占班級學生圖書總量的百分比22.024.320.617.016.1上述表格清晰地反映出家長在孩子讀書上的引導是不夠的，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：第一，放任自流，常常是孩子（特別是男孩子）想買什么書就讓他買什么書，結(jié)果孩子買回來的凈是漫畫書。孩子到了小學高段，捧在手里的是漫畫書，掛在口中的是漫畫人物。書是多看了，但各方面并不見得比其他孩子好多少。詢問成績，也不見得有進步，倒是不文明的語言多了不少。第二，一味地迷信教輔材料，只給孩子買學習輔導書，認為只有這些才是有用的書。這樣，每天孩子完成回家作業(yè)，還得做家長布置的作業(yè)，學生、家長苦不堪言，收效卻甚微。（2）培養(yǎng)——一味盲目不少家長在培養(yǎng)孩子上是不惜血本，舍得花大價錢的，卻不知已進入了另一個誤區(qū)。以下是筆者在05學年第二學期對本校274名孩子做的又一個調(diào)查：（說明：當時開明藝校在我校辦書法繪畫興趣班）有家教的參加1個興趣班參加2個興趣班參加3個及以上興趣班學生人數(shù)58422248所占百分比21.21.58117.5上表可以看出不少家長為孩子請了家教，報名參加了課外興趣班，自己則心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個——一切為了孩子的學習。在家長的心目中，這完全是在培養(yǎng)孩子。殊不知，這樣做孩子是否愿意，是否真的有效，結(jié)果可想而知。（3）陪伴——無效勞動從家長的調(diào)查情況看，愿意陪孩子學習、玩耍的家長不在少數(shù)，占了學生人數(shù)的52.9％，但是很多幾乎是無效勞動。有的家長生怕孩子落后花了很多時間陪孩子做作業(yè)，一味地增加作業(yè)量：老師要求讀兩遍的課文，家長就讓孩子讀五遍、十遍，有的甚至要求背下來；老師要求抄寫一遍的詞語，家長就讓孩子抄寫三遍、五遍，有的還要求聽寫、默寫出來。試想，一學期下來，一年下來，孩子還有學習積極性嗎？因此不少家長開始埋怨孩子不聽話、不肯做作業(yè)，從而不知不覺間對孩子失去信心，認為自己孩子不是讀書的料，可這又到底是誰的不是呢？有的家長為了貼近孩子，花了很多時間陪孩子游玩，或者是孩子想去哪兒就去哪兒玩，想怎么玩就怎么玩；或者是家長為了讓孩子寫作文功利性地帶孩子去某個地方玩；這樣，孩子或者是處于一種無政府狀態(tài)的瞎玩，或者就是不能盡興地玩，同時家長又是勞命又是傷財，這種無效勞動真是有點兒得不償失。2、推卸責任，不管孩子（1）只顧享樂型近些年，城市建設加快了步伐，外來務工人員也越來越多，城郊人出租住房就有可觀的收入，大部分人都覺得該及時享樂，享受生活。加上城郊建設沒有及時跟上，健康的文化娛樂活動少，家長們只能沉湎于搓麻將、打撲克。一部分人白天忙于工作，晚上忙于娛樂。去年“六一”節(jié)前我校進行的“孩子們心里的合格家長”調(diào)查中，很多孩子寫到這一句：不打麻將，不打牌?？梢娂议L們在干些什么，對孩子有何影響。這些家長把教育孩子的責任推到了爺爺奶奶身上。這種隔代教育存在著許多弊端：（1）極端溺愛孩子，如任由孩子看電視，孩子成了電視的奴隸，或電視成了孩子的保姆；（2）在原始“養(yǎng)育”的同時，祖父母的文化程度普遍較低，很少接觸新事物，影響了對孩子的教育。這種隔代教育對孩子個性發(fā)展有許多負面影響：過分的溺愛和遷就使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，遏制了孩子的獨立能力和自信心的發(fā)展，影響孩子個性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。（2）錯誤觀念型還有相當一部分家長不配合教師對孩子進行教育，他們認為，家長的任務就是給孩子提供吃穿，學習教育則是學校和老師的事情。就拿家長最關心的成績來說，我在一屆新接的四年級中做了調(diào)查，對于回家作業(yè)，至少有36.2%的家長只是問孩子是否完成就在聯(lián)系本上簽名，個別家長從來不問，更談不上檢查了。而且，自認為是看了作業(yè)后才簽名的家長中，也有一部分家長根本不知道孩子給他檢查的作業(yè)是否為當天的作業(yè)，正確率更是無從談起。當然，也更不要說輔導孩子功課，詢問孩子學校里的事了。3、物質(zhì)優(yōu)先，精神落后一些家長常想自己小時候那么艱苦，現(xiàn)在有錢了，應該讓孩子吃好的，穿好的，玩新的。學習進步了，吃“肯得基”；競賽得獎了，買新鮮玩具；評上三好學生了，父母親一起獎勵。而孩子呢？久而久之就變得以自我為中心，稍不稱心就要發(fā)脾氣，有些孩子還形成了兩面派的分裂人格——往往在學校是乖學生，而在家里卻是“小霸王”。相反，有些家長以物質(zhì)作為懲罰手段，這也不允許，那也不允許，忽略了從精神上關心教育孩子，尤其是與孩子進行平等、積極有效的溝通，很少有顧及到孩子的真正需求，孩子的自尊，有時還棍棒相加，不清楚也不注重教育的方式，全然不顧自己的行為會給孩子帶來怎樣的影響。4、家長素質(zhì)低這些家長大部分是富裕起來的當?shù)剞r(nóng)民，整體素質(zhì)普遍偏低，主要表現(xiàn)在：（1）封建等級觀念強認為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。家長對孩子的教育簡單粗暴，父母經(jīng)常打罵孩子的較多。我班有個孩子對航模制作表現(xiàn)出強烈的興趣，在學校比賽中曾得一等獎，常把自己關在房間里用廢舊物品做航模，因此常不完成回家作業(yè)。孩子到了六年級，每個星期至少還要挨打兩次，家長的理由是給吃給穿，孩子還不好好讀書，根本不從孩子的興趣來引導，對老師的建議也口是心非。（2）只注重文化成績大部分家長不要求子女參加勞動，認為孩子只要讀好書就行。在對四年級孩子的一次調(diào)查中，孩子在家做家務的情況是這樣的：全班47人中，有6人比較主動，占12.8%；36人叫他（她）做會做，占63.8%；不肯做的有3人，家長從不讓做的有2人。所以這班學生的自理能力表現(xiàn)得很差，試想只有成績上的優(yōu)異才是真正的優(yōu)勝嗎？這些孩子又怎能適應未來優(yōu)勝劣汰的競爭呢？（3）文化素質(zhì)低就06學年新一年級一個班的調(diào)查來看，全班39位家長中，只有1人是大專畢業(yè)，1人是中專畢業(yè)，高中文化的有6人，其余多為初中畢業(yè)，有的外地家長還是文盲。正因為如此，很多家庭中很少看得見書，父母親平時不看書讀報的占絕大多數(shù)。盡管老師建議家長要跟孩子一起看書，才能讓孩子愛看書，可是極少有家長去嘗試和堅持。談到輔導功課，很多家長反映：“現(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂?！边@種情況，數(shù)學學科顯得更為嚴重，有時甚至出現(xiàn)孩子做對了，家長要求孩子改，結(jié)果第二天老師一講，才知道改錯了。（二）主要原因分析以上現(xiàn)狀，筆者認為原因有：1、教育觀念落后于經(jīng)濟發(fā)展速度城郊人一向以種菜為生，深感生活之艱辛，為了讓孩子過上幸福生活，許多家長認為讀大學是唯一出路，要考上大學就必須好好讀書，而且只要求子女把所謂的“主科”學好。家長認為充裕的物質(zhì)條件為孩子提供了保障，只要孩子讀書，其他一概不用管。這種受傳統(tǒng)教育觀念影響的權威的教育方式使父母對孩子的一舉一動都橫加限制或斥責。更有甚者，其中許多人相信懲罰的作用，信奉“棍棒底下出孝子”。孩子做錯了事，大人就大發(fā)脾氣，不問青紅皂白，先揍一頓，孩子挨了揍還不知道錯在哪里。這樣的教育，結(jié)果使孩子產(chǎn)生恐懼心理，缺乏自信心，往往以說謊自衛(wèi)，變成既怯懦又不誠實，性情非常不安定，重者成為神經(jīng)癥。也可能打罵成性，既不怕打也不怕罵，在家挨打受罵，出門打人罵人，性情變得暴躁。前面提到的喜歡做航模的孩子就是如此。在家動輒挨打，所以在校誰惹他就打誰。傳統(tǒng)的觀念為何難以改變？我認為是傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)成為一種習慣、一種生活方式，也是一種穩(wěn)定的文化。它幾乎深入到許多人的血脈之中。2、享受主義的思想作祟隨著改革開放的進一步深入，經(jīng)濟的飛躍發(fā)展，經(jīng)濟成分的多樣化，導致了價值觀念的多元化。充斥在生活中的功利主義、金錢萬能、利己自私、追求享樂、講求實惠等腐朽沒落思想，以我為中心等錯誤傾向都導致了社會價值觀的迷失。緊鄰城市的城郊人對享樂生活早已向往，現(xiàn)在有了足夠的物質(zhì)條件，還不好好享受一番？孩子也讓其充分享受，辛苦學習了一天，看看電視放松放松是無可厚非的（特別是那些爺爺奶奶）。于是，孩子沉湎于電視之中，看什么內(nèi)容、看多長時間，家長一概不管，更不知觀看時間和內(nèi)容與學習成績的關系，與孩子成長的關系。這種放縱的教育方式使父母對孩子百般寵愛，過分嬌慣，把孩子捧為掌上明珠。百依百順，居于全家之上，衣來伸手，飯來張口，稍不如意就哭鬧不止，最后還得全家來哄。這樣，使孩子逐漸形成了好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒禮貌、缺乏獨立性等許多不良品質(zhì)。3、“自然發(fā)展”觀的制約不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規(guī)律而理智地讓孩子順其自然地發(fā)展，但更多的則是因為覺得像自己這樣的一代人從小也沒受到多少教育，現(xiàn)在不也過得蠻不錯。聰明的上了大學，能干的做了大生意，像自己這樣一般的也不愁吃，不愁穿，父母們哪里想到今天自己會有這么好的生活條件。有些家長想要教育，可祖輩們舍不得，一句“你小時候不也這樣，我們打你媽你了嗎？”來阻止父母對孩子的教育，以兒女為例，讓孫輩“自然發(fā)展”，認為兒孫自有兒孫福。這其實也是一種放縱型的教育方式。二、對策建議我國著名的教育學家陶行知先生認為：“教育是要在兒童自身的基礎上，過濾并運用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻于民族與人類?！笔前?，正如俗話說的那樣：“十年樹木，百年方能樹人?！笨墒浅墙冀Y(jié)合部家庭教育的現(xiàn)狀令人憂心，為改變其現(xiàn)狀，筆者特提出以下對策建議：（一）組織學習，提高認識，轉(zhuǎn)變觀念教育孩子是全社會共同的事，社區(qū)學院、成人教育部、婦聯(lián)都可組織家長進行家庭教育知識的學習，有關部門還可制定相關的法規(guī)，如各年齡階段的家長在孩子入學前必須接受有關的家教知識，必要時還可通過考試形式檢查。正像著名教育專家孫云曉教授說得那樣，做家長也需要“執(zhí)照”，不能再無證經(jīng)營了。我想，家長懂得一些家教知識，相對來說，總會減少或避免錯誤的教育方法。畢竟每個父母都是愛孩子的，為了孩子，一定會有越來越多的響應者，這樣，傳統(tǒng)教育觀念的改變也將為期不遠。還要學習《中華人民共和國未成年人保護法》，對侵犯未成年人權益的行為，發(fā)動全社會來監(jiān)督，真正實現(xiàn)“對侵犯未成年人合法權益的行為，任何組織和個人都有權予以勸阻、制止或者向有關部門提出檢舉或者控告。”家長通過學習，提高了認識，漸漸轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，孩子的心理會一代比一代健康，孩子的發(fā)展會一代比一代全面，城鄉(xiāng)差別會越來越小。（二）調(diào)整心態(tài)，以平常心教育孩子其實，家長的文化程度在孩子的教育過程中并不是最重要的決定因素，最重要的是家長的心態(tài)。這從很多農(nóng)村出來的人才身上可以得到充分的證明，他們的父母文化程度并不高，不少甚至是文盲，但他們以教育孩子如何做人為首要任務，并不要求孩子一定要考上大學，干出一番事業(yè)，這些孩子卻具備了較健全的心理素質(zhì)，為一生的發(fā)展打下了良好的基礎。再說，家長文化程度高的孩子不盡如人意的也不在少數(shù)。正如一位家長所認為的那樣：“父母是孩子的影子，孩子是父母實施教育的作品，孩子從小接受什么樣的教育和在什么樣的環(huán)境的影響下成長，就會成為什么樣的人。這是非常必然的。只要父母的教育觀念正確，給孩子營造了健康成長的環(huán)境，教育孩子的方法科學，重視孩子的做人和生存技能的培養(yǎng)和訓練，孩子的成長就一定會讓父母滿意的。在一種自然的狀態(tài)中讓孩子健康成長，父母對孩子的成長保持一種平常的心態(tài)才是教子之道。不把孩子的教育看得那么嚴峻和殘酷，在教育孩子的過程中才會避免產(chǎn)生焦躁情緒，這一點對保證孩子的健康成長是很重要的?！保ㄈ┘訌娮陨韺W習，提高自身素質(zhì)在家庭的集體舞中，領舞的是家長?，F(xiàn)在的家長都傾向于把孩子送去學校、送去補習或各式各樣的課程，很少想過自己要先學習，或者想過自己要學習，拖拖拉拉。我經(jīng)常說，家長經(jīng)常抱怨孩子做事拖拖拉拉，卻不知其實自己也是，希望孩子改變，卻拖延著自己的學習?，F(xiàn)今孩子的心理或行為問題，親子溝通不良的主要原因是家長的成長跟不上孩子的成長。我們雖然身在21世紀，但家庭教育的思想和方法還停留在20世紀。作為家庭教育的主體，我們需要不斷學習和改善，才能做一個更好更有效的家長。為了做到這一點，我們需要：把思想調(diào)整到孩子的頻道。很多父母不太了解孩子們在想什么，跟孩子較少共同的語言。要教育孩子，家長需要多學習兒童心理學，了解現(xiàn)代青少年的特點，多從孩子的角度去思考問題，而不是從自己主觀的想法去要求孩子，應更多地聆聽孩子的心聲。很多城郊的老師說城里的家長文化水平高，我們教死，還是比不上城里的孩子。這話雖有點偏激，但具有一定的現(xiàn)實性。北京就有家長訓練課，一名學員（都是家長）在談到父母對孩子的影響時，深有感觸地說了這么一段話：老師，我發(fā)現(xiàn)孩子的競爭說到底是父母的競爭，如果家長們還沒有意識到這一點，就有可能讓自己的孩子在未來的社會中掉隊。是的，孩子的競爭歸根結(jié)底是家長的競爭。但這場競爭不是發(fā)生在運動場上，也不只是發(fā)生在學校，而是切切實實地發(fā)生在每個家庭里。這一競爭不在于父母有多少錢、開什么車子、住什么房子，跟父母的職業(yè)、學歷也沒有必然的關系，而跟父母教育孩子時的心態(tài)、行為和習慣密切相關。它的具體表現(xiàn)除了今天孩子的成績和行為表現(xiàn)，更關系到孩子未來的成功和成長。我們城郊的家長加強自身學習迫在眉睫，這是提高自身素質(zhì)的唯一途徑。（四）建立家庭教育指導站，提出要求，從具體事例入手進行指導這可分為兩個層次進行。一是社區(qū)學院或成教部對家庭教育提出基本要求，二是學校成立家長學校、家長委員會（很多學校應該都已成立），從具體事例入手，充分發(fā)揮指導作用。1、家庭教育的基本要求有（1）創(chuàng)造和諧的家庭氛圍家庭環(huán)境包括家庭物質(zhì)生活條件、父母文化、道德素質(zhì)水平和家庭成員間相互關系等方面。民主和睦的家庭氣氛是子女健康成長不可缺少的條件。它包括父母間的互相關系、愛護，互相尊重支持，共同關心子女的成長；父母對子女既不溺愛放任，也不粗暴專橫，而應在思想上和生活上予以關懷、愛護、鼓勵、誘導；在嚴格要求的基礎上，為子女健康發(fā)育成長提供必須的物質(zhì)生活條件，創(chuàng)造安靜的學習環(huán)境；注重子女的心理健康，并根據(jù)子女身心發(fā)展的實際情況，建立合理的生活作息制度。同時，政府應加強城郊文化建設，加大社會治安綜合治理和宣傳的力度，堅決徹底地打擊在城郊基層蔓延的各類非法賭博，努力營造一個健康和諧的青少年的成長的空間。（2）對子女的要求合理、統(tǒng)一家長對孩子的要求是多方面的。家長的要求要合理，要考慮到孩子的心理和生理的特點，切不可成人化。如果要求是合理的，就必須堅持，不能半途而廢。對孩子的要求還應做到統(tǒng)一，它包括長輩們之間的要求要一致，所提要求在先后上要保持一致，否則就會影響教育的效果。（3）要理解和尊重孩子理解和尊重孩子是進行家庭教育的前提和基礎。在長期的共同生活中，家長可以進行有計劃、有系統(tǒng)的觀察，把握他們思想活動的脈絡，從中洞悉其內(nèi)心世界，了解孩子在性格、氣質(zhì)、志趣、愛好等方面的心理活動。只有對孩子有了充分的了解，才能理解他們提出的種種要求。家長還要尊重孩子的自信心、自尊心，發(fā)展其獨立自主的能力，如鼓勵他們發(fā)表自己的意見，放手讓他們承擔責任。2、具體事例的解決策略具體的事例，可由家長學校、家長委員會組織家長討論嘗試解決，可以家長之間互學解決，也可借鑒一些成功的教育經(jīng)驗。作為教師，也應該幫助家長出謀劃策，解決家庭教育中出現(xiàn)的難題。以下是我根據(jù)平時與家長的交流、根據(jù)著名教育專家的高見、根據(jù)很多家長的成功經(jīng)驗整理的針對當前家庭教育中比較突出的幾個具體事例的具體對策，僅供參考。（1）關于看電視電視作為大眾媒介，已走進了兒童的生活，成為兒童娛樂和學習的一種重要方式。如何使用好電視媒介，需要靠我們家長的智慧。正確認識電視電視并不是“毒藥”。那種孩子看了電視要么就變壞了，要么就學習成績下滑了等觀點是不科學的，關鍵還在于成年人的引導和幫助。許多專家學者認為，電視可以滿足孩子的五種需要：情緒刺激需要、緩解焦慮需要、學習需要、交往需要、消磨時間需要。孩子們需要電視，看電視也是他們的正當權利。選擇合適的節(jié)目父母特別要注意不能放任孩子，不要讓他亂看，想看什么就看什么，以免他會盲目、隨意地找一些并不適合他的節(jié)目來看。不能讓孩子看太多情節(jié)復雜的成人節(jié)目，如言情片、武打片、警匪片，因為孩子往往很難正確理解。這兩類節(jié)目最適合孩子觀看，一類是兒童文學類，像一些根據(jù)兒童文學的名著、童話改編的故事、動畫片都是很好的；另一類就是知識類的，比如說關于大自然探險方面的、介紹各種知識的節(jié)目，科幻類的節(jié)目對孩子也很有好處。讓孩子看這樣的電視節(jié)目，對他們的身心健康是很有益處的，因為兒童的觀察是直觀性的，年齡越小越不喜歡文字，而喜歡畫面。因此，建議孩子每天能看半個小時的新聞節(jié)目，尤其是小學高年級學生或者初中生。低年級學生可以看中央電視臺的“新聞袋袋褲”節(jié)目，更好懂一些?？葱侣劰?jié)目對孩子了解社會、儲備知識非常有好處。③控制觀看時間有研究認為：兒童看電視每天不宜超過一個小時到一個半小時，如果看的時間過長，孩子的智力會有所下降，甚至患上“電視病”，形成“電視上癮癥”，對孩子的成長不利。國外許多研究指出：看電視過多的兒童，由于過于迷戀電子視覺信號，上課常不能專心聽課和閱讀。從另一方面講，電視的視聽手段降低了兒童的閱讀能力，對人在讀書時所必需的分析性思維過程起到消極影響。由于電視畫面與文字相比較更加直觀形象，容易被兒童理解，也無須開動腦筋，久而久之會造成兒童思考問題的簡單化及思維能力的弱化，影響他們思維的深度，甚至使兒童不會思維或懶得思維。家長可以與孩子一起制訂看電視的規(guī)則。既然是和孩子一起制訂的，大家就要遵守，不能違反，一定要說話算話。如果孩子違反了，就要有懲罰措施。比方說只要超過了時間，那就以兩天不能看電視或者一個星期不能看電視作為懲罰。一定要讓孩子遵守規(guī)定，做到說話算話，讓孩子自己對自己負責。對于那些不遵守規(guī)則、用哭鬧來威脅父母的孩子，可以采取暫時冷處理的辦法，對他們的哭鬧不要理睬。同樣，父母也要遵守規(guī)則，不能高興了就讓孩子多看半小時、一小時，不高興了就不讓看電視。④與孩子一起看動畫片尤其是對那些幼兒園和小學低年級的孩子更重要。有的孩子，平時不善言辭，但和父母一起看動畫片時就不一樣了，興奮起來滔滔不絕，眉飛色舞，這樣的體驗對孩子的學習是十分有益的。另外，父母不僅聽孩子講，還要多和孩子交流。如對片中的某些行為多問個“為什么”，不必要求孩子有標準答案，而是通過和孩子交流，讓孩子在快樂中認識世界、認識人生，這是一種很有效的教育。需要提醒的是，很多兒童節(jié)目中存在暴力內(nèi)容，例如，一些進口的動畫片如《變形金剛》、《圣斗士》、《超人》等都有較多的暴力鏡頭。國產(chǎn)的《小龍人》、《黑貓警長》等也含有暴力鏡頭。此時，父母與孩子一起看電視顯得尤為重要。一方面可以幫助孩子選擇節(jié)目，另一方面通過交流，糾正對暴力的錯誤理解。當然，父母要盡可能地限制孩子觀看有過多暴力情節(jié)的電視節(jié)目。研究證明：不管男孩或女孩在童年時的表現(xiàn)如何，如果他們看了過多的有暴力情節(jié)的電視節(jié)目，長大后其行為具有侵略性的可能就會增加——這些孩子成年后往往會出現(xiàn)虐待配偶或暴力犯罪等行為。如果沒時間陪伴，就要多關注孩子的生活，了解他們最近在看什么電視節(jié)目，或者小伙伴們經(jīng)常討論什么電視節(jié)目。如果發(fā)現(xiàn)孩子正在看有過多暴力場面的節(jié)目，也不要立刻關掉電視，這樣反而產(chǎn)生神秘感。父母可以和孩子討論一下現(xiàn)實世界和電視世界的區(qū)別，讓孩子了解到電視是電視，生活是生活，生活中有法律、道德來約束暴力行為。另外，暴力絕不是生活中解決問題的好方法。（2）關于讀書①建一個書香之家孩子本來就是有閱讀欲望的，關鍵在于成年人要幫助孩子激活這種欲望，光靠命令和要求，好習慣反而不易養(yǎng)成。所以，聰明的父母是讓孩子隨時在家里看到書。建議父母們在床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書或者畫冊，讓孩子隨手就可以拿得到書看。每個家庭都要有藏書，父母和孩子要通過讀書活動多進行交流，這樣，家庭中漸漸形成了濃厚的讀書氛圍。父母愛讀書了，孩子也自然會愛讀書。父母和子女之間以讀書作為樂趣，這樣的家庭人是非常有利于孩子的性格發(fā)展的。父母們可以通過和孩子的共同努力，將家庭建成書香之家。愛讀書的孩子絕大多數(shù)是善良的、快樂的、好管教的孩子。因此，希望家教成功，不妨先建書香之家。家里有了書香之氣，孩子自然知書達理。②選擇合適的課外讀物筆者認為有三類書最適合兒童閱讀。一類是兒童文學書籍，如小說、散文、童話等。這方面的書很多，《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜故事》，哲理類的童話，鄭淵潔的童話作品，曹文軒、張之路等作家的兒童小說，劉饒民、高洪波等人的兒童詩等等，都是值得一看的好作品。兒童文學對孩子想象力的培養(yǎng)特別重要。臺灣著名女作家三毛在小學期間就讀了大量的童話故事，這對豐富她的想象力有很大好處，日后她寫出那么多優(yōu)秀的文學作品，和她從小愛讀書是分不開的。第二類是知識類的圖書。例如，關于時間管理的，關于自我保護的，關于宇宙、生物的，關于學習方法的，關于性教育的等等，只要是有關這些方面的知識的書，都對孩子有益。第三類是名人傳記。傳記和回憶錄之類的書，把一些偉大人物的日常生活、苦難和喜悅、事業(yè)的成敗都一一呈現(xiàn)在孩子的面前，偉人的故事能激勵孩子勇敢克服困難，不斷追求更高尚的目標。人一般都有崇拜名人的心理，而少年兒童正處于愛做夢的年齡，他們在這個時期大多有自己喜歡的名人，父母們可以利用這個機會讓孩子多看一些人物傳記?？梢詮男W高年級開始，就引導他們看一些偉人的故事，如愛因斯坦、牛頓、愛迪生、巴爾扎克、托爾斯泰、周恩來、巴金等人的傳記，這些人物的成長經(jīng)歷對孩子們都會有很大的啟發(fā)的。多讀傳記可以豐富孩子的內(nèi)心。“父母不要讓孩子的心變得空蕩蕩的，而應該讓每個孩子心中至少裝下10個杰出人物。這10個形象將會伴隨著他成長，成為他前進的動力。這些人也會像發(fā)動機一樣，在他心中不停地轟鳴、加力。”具體的書如《居里夫人傳》、《周恩來傳》、《貝多芬傳》、海倫的《假如給我三天光明》等都非常值得一看。從年齡來看，不同年齡的孩子要選擇不同的書。一般情況下，小學一二年級的孩子要讀以圖為主的書，這樣的書籍情節(jié)簡單，內(nèi)容以幽默故事、童話、生活故事、卡通、動畫片為主，最好帶拼音；小學三四年級的孩子就可以讀一些內(nèi)容深刻些的童話了，或者科普童話、兒童詩、名人故事等，《少年報》等反映兒童生活的報紙雜志也不錯；小學五六年級的孩子可以讀兒童文學、兒童報刊、科幻小說、探險故事、兒童百科全書等。這樣才能在循序漸進的閱讀中打?qū)嵒A，并終身受益。③以快樂為法則從長遠發(fā)展的眼光看，愛看課外書的孩子才會學習。很多老師從家訪、與家長交談中了解到，孩子愛看的課外書，父母大多比較反對。家長希望孩子在完成作業(yè)之余，看看作文書，讀讀課文，做做習題，至少應該看知識類的書籍。父母望子成龍的心態(tài)可以理解，但卻因此而不易了解孩子的心理特點。對于兒童來說，他們更強調(diào)快樂閱讀，重視感官享樂。父母要多尊重和指導孩子的選擇，以孩子的興趣為主，加以適當引導。世界首富比爾?蓋茨的父親是法律界的權威，聲望很高，他非常希望子承父業(yè)。但比爾?蓋茨卻對做律師毫無興趣。后來他成了微軟的創(chuàng)始人。這樣的例子很多。天文學家伽利略的父親沒有征得兒子同意就送他去學醫(yī)，結(jié)果伽利略在上課的時候偷看物理方面的書籍，課余時間就到實驗室做物理實驗，被一些教授罵為“沒有希望的神經(jīng)病”，最后不得不退學回家。這都說明，讀書要尊重孩子，要以孩子的快樂為快樂。兒童讀書的快樂之法，筆者認為有二。一是興趣。興趣可以培養(yǎng)，除了家庭環(huán)境的熏陶之外，父母還可以用一些方法來增加孩子的讀書興趣。特別是幼兒或低年級的孩子，父母可以給孩子講半個故事、讀半本書。有一位母親，她的孩子讀小學二年級，為了提高孩子的閱讀興趣，她選了一本生動有趣、圖文并茂的故事書，先給孩子朗讀，讀到精彩的地方，等孩子的注意力全部被吸引過來了，她反而借故走開了，不但不理睬孩子眨巴著眼睛的哀求，還故意吊孩子胃口。孩子沒辦法，只好自己拿起書來讀。慢慢地，孩子就可以自己讀書了。有些父母擔心孩子小看不懂，其實不用擔心，孩子看故事有個特點，只要有圖，他就能從圖畫中看懂故事。此外，還可以引導孩子思考：故事還可能有別的結(jié)局嗎？能不能給故事續(xù)寫一個新故事呢？久而久之，孩子不僅學會了閱讀，還學會了思考和寫作。故事是孩子童年最好的伙伴，它讓孩子的世界充滿了好奇。所以，讓孩子自己看后半個故事，這種做法激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。當孩子自己看書，以自己的能力閱讀故事時，內(nèi)心是充滿喜悅的。這讓孩子在閱讀中感受到成功，會激發(fā)他想看更多的書。二是親子共讀。父母千萬不能只要求孩子看書，而自己只顧看電視、搓麻將、玩電腦，也不能只是做個樣子。孩子越小，父母參與閱讀越重要。父母可以和孩子一起讀書，一起表演書中的故事。比如，爸爸扮演大灰狼，孩子扮演小兔子，把《小兔開門》的故事表演一遍。這樣，孩子有興趣讀書了，對書中的故事也記憶深刻了。對年齡大些的孩子，父母可以和孩子一起討論、交流，各自談談自己的想法，父母特別要注意傾聽孩子的想法。而這些，是父母沒辦法裝出來的，是必須親自參與才能做到的。再者，可以經(jīng)常舉辦小型的家庭朗誦會、讀書討論會、故事接龍比賽、寫作比賽等，這些活動既有趣又能培養(yǎng)孩子的能力，也使父母們真正參與其中。孩子的活動應該是全家的事，而不是孩子一個人的事。在濃濃的親情中閱讀，沒有孩子會拒絕，沒有孩子會不喜歡、不快樂。上個星期，我班（二年級）一個家長就向我反映：她在里面看電視，孩子在外面看書，只聽到很快的翻書聲。后來，她與孩子一起看，孩子看得很開心，也很認真。對過度癡迷課外書的孩子，有三點要特別注意。第一，絕對不能因此打擊孩子的讀書熱情，要給予充分的理解和尊重，因為閱讀是孩子的權利，而且這種愛好對未來非常有好處。第二，有所節(jié)制也是必要的。父母可以給孩子講道理，比如書看多了不僅傷害眼睛，還會影響大腦的發(fā)育。因為大腦也需要接受多種刺激，如果整天都是課外書的內(nèi)容刺激它，對大腦皮層的發(fā)育沒有好處，就可能成為人們常說的“書呆子”。所以，要給孩子規(guī)定時間，分配好做作業(yè)、戶外活動、讀書的時間。第三，父母要成為孩子的同盟軍，而不是敵人。孩子也是渴望健康的，父母要告訴孩子，這樣的要求是生命健康的要求，不是爸爸媽媽的要求。父母只是和孩子一起保衛(wèi)健康，這樣，孩子對父母的要求就不會產(chǎn)生反感情緒。④帶孩子讀“無字之書”父母要把讀書的概念放大，經(jīng)常帶孩子到大自然中去，大自然才是教育的源頭。我們常說學以致用，怎樣在生活中引導孩子讀書呢？一方面，讓孩子把學到的知識用到生活中去；一方面，依靠生活中的資源讓孩子愛讀書。帶孩子外出旅游是條很好的途徑。外出旅游，一家人親親密密，令人難忘。孩子會因急于了解線路、人文等而去讀書，會因為旅途中遇到困惑而去讀書，也會因為旅游歸來想求得進一步了解而去讀書。父母要把讀有字書與無字書結(jié)合起來，這樣孩子才能真正感到讀的書是有用的，才能真切地感受到文學藝術就在我們身邊。所以，有計劃地帶孩子外出旅游是個好方法，這樣可以避免書呆子氣，還能讓孩子體驗書中的意境，重新認識書中所闡述的思想。無字的書不僅僅是旅游。家鄉(xiāng)的山山水水、身邊的一草一木、日出日落都是無字的書。為什么燕子在春天飛回，在秋天的時候又飛走了？為什么太陽白天升起，晚上落下？這些來自大自然的疑問，都值得孩子去探究。所以，如果沒條件旅游，就從身邊的生活開始。如孩子趴在地上看螞蟻搬家，父母不要嫌臟，而要及時引導。引導得當，或許能為孩子一生的發(fā)展打下基礎。（3）關于理財①從父母開始改變攀比孩子在很小的時候就已經(jīng)開始了消費行為。盡管啊他們那時還沒有獨自去商場買過東西，但被父母們抱在懷里、牽在手里的時候，他們已經(jīng)在默默地貫徹著父母的消費行為。當攀比之風出現(xiàn)在孩子們中間時，父母們就會埋怨孩子、埋怨社會環(huán)境，而不從自身去尋找原因。有的父母有補償心理，自己童年時代并未享受多少物質(zhì)帶來的快樂，因此他們就要在孩子的吃喝穿用玩和“智力投資”方面加大投入，使孩子得到更多過去自己沒得到的東西，這樣父母的心才能得到慰藉。還有的父母有不甘落后的心理，認為孩子比別人吃得好、穿得好、玩得好也是父母成功的體現(xiàn)。這些都有可能加重孩子的攀比心理。如何改變孩子的攀比心理呢？可以嘗試這兩種方法：一是反攀比。孩子們在攀比時，總是說“別人都有，所以我也應該有”。這時，他的心理和行為往往受情緒控制而缺乏理智，父母的話怎么也聽不進去。對付這樣的孩子，比較有效的辦法是反攀比。反攀比就是“以其人之道，還治其人之身”。父母可以用孩子已有的玩具、物品和別人比，讓孩子知道自己有的東西別人也沒有。第二種辦法是改變攀比的興奮點。父母要抓住孩子愛攀比的心理，改變他比吃穿、消費的傾向，引導孩子在學習、才能、毅力、良好習慣等方面進行攀比。這不是一件容易的事情，父母要機智地想辦法，要避免生搬硬套。第三種方法是可以引導孩子將攀比變成動力，告訴孩子要通過自己的努力獲得喜歡的物品。使用這種方法，要找好切入點，把攀比行為轉(zhuǎn)變成積存零花錢或自己發(fā)明創(chuàng)造等好行為、好習慣。②“約法三章”零花錢理財教育要多實踐，對于家庭來說，從零花前開始是比較合理的方式。父母們尤其要抓好開頭，在孩子第一次要零花錢的時候就立好規(guī)矩，不能糊里糊涂，要開個好頭。讓孩子知道自己長大了，知道花錢是個嚴肅的事兒，并讓孩子知道父母的錢來之不易。同時，父母還要和孩子商量好什么該買，什么不該買。給了零花錢以后，父母要定期檢查孩子的零花錢都用來干什么了。父母還要給孩子規(guī)定，購物不能超出零花錢范圍，超支部分要自己負擔等等?？傊?，父母心中要有跟弦，把給孩子零花錢的機會當作引導孩子消費的契機，這樣自然就知道怎樣給孩子訂規(guī)矩了。給孩子多少零花錢，可以從孩子的成長狀況、家庭承受能力、零花錢的用途三方面來考慮。有的父母會在孩子表現(xiàn)好的時候給物質(zhì)獎勵，這不能過于頻繁。也有的父母會讓孩子做家務賺些零花錢，這樣做要慎重。萬一有朝一日孩子不想干家務活了，或者不想得到零花錢了，父母該怎么辦呢？再說打掃自己的房間、收拾自己的用品等都應該是孩子的責任，不要讓孩子因此成為一個缺乏責任心的人。應當明確，孩子也是家庭的主人而不是雇員，承擔家務勞動是一種責任而不是打工。引導過有意義的生日從幼兒園開始，孩子們就已經(jīng)在家長引導下請同學過生日了，算他請到大學，得多少費用？其實，過生日要注重的是內(nèi)涵，要讓生日過得有意義。一是可以在“成長”上做文章，每一個生日都讓孩子感受到成長，感受到獨立。如在孩子生日時給他拍照留念，每年拍一次，這樣孩子可以清晰地看到自己的成長足跡，今年和去年、前年相比，都會發(fā)現(xiàn)自己的變化。另外，每年還可以在生日后給孩子量身高、體重，并堅持做記錄，同時幫助孩子總結(jié)一年來的進步，提出新的要求等。二是可以在“感恩”上做文章。孩子的生日其實是父母的受難日，應該在他們過生日時讓孩子了解父母的辛苦，讓孩子學會感恩。此外，父母還可以帶孩子到大自然中去，選擇那些向往已久的地方，如公園、博物館等。父母給孩子的禮物可以選擇有意義的，而不是價格昂貴的。對于高年級孩子，還可以給一定數(shù)目的錢，讓孩子自己支配，也是一個教育孩子如何理財?shù)暮脵C會。④從生活細節(jié)開始進行理財教育對孩子進行理財教育，關鍵要從生活細節(jié)著手。比如，父母們可以利用一些重要節(jié)日來教會孩子理財。春節(jié)的時候，孩子們都會得到壓歲錢，而且隨著生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也越來越多了。但是，有些父母將孩子的壓歲錢沒收占為己有，美其名曰“我替你保管；有的父母那孩子的壓歲錢買了新衣服、新鞋子或者學習用具、玩具；也有的父母對孩子的壓歲錢不管不問，任由孩子拿出去使用，要么請客，要么大手大腳亂花一氣。這些做法都是不利于理財教育的。對孩子進行理財教育的最好途徑是實踐，實踐對孩子來說是一個學習和體驗的過程。消費教育不僅僅是單純地教會孩子怎樣滿足吃穿用等基本的生活需要，還包含了在消費