城郊結(jié)合部小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析與對策建議

城郊結(jié)合部小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析與對策建議摘要：本文針對家庭教育的特點(diǎn)，在對城郊結(jié)合部家庭和學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的基礎(chǔ)上，列舉城郊結(jié)合部家庭教育現(xiàn)狀，對城郊結(jié)合部家庭教育的現(xiàn)狀作了細(xì)致的分析，并針對存在問題以及相關(guān)對策進(jìn)行了深入的思考與探討，提出了解決城郊結(jié)合部家庭教育的一些對策建議。關(guān)鍵詞：城郊結(jié)合家庭教育現(xiàn)狀分析對策建議中國的家庭教育，城市比農(nóng)村重視，城市比農(nóng)村投入得多，這是中國家庭教育中最大的城鄉(xiāng)差別。那么處于城郊結(jié)合部（以下簡稱城郊）的家庭教育又如何呢？筆者住在城區(qū)，工作在城郊結(jié)合部，十多年來，兩者比較，就家庭教育而言，就社會大環(huán)境而言，明顯感覺到兩者的區(qū)別。絕大部分城市家長管孩子吃什么如何吃、玩什么如何玩，絕大部分城郊家長則不管；城市家長管孩子吃穿玩以外，還注重孩子的心理健康，城郊家長則只管吃穿玩，不管孩子的心理健康；城市家長認(rèn)為教育孩子是學(xué)校、家庭、社會共同的事，城郊家長則認(rèn)為教育孩子只是學(xué)校老師的事?？梢哉f，在我們城郊地帶，教育只是學(xué)校單方面的任務(wù)，社會、家庭予以的支持微乎其微。加上近幾年城郊人收入的增加，與城市人的物質(zhì)差距越來越小，而觀念差距卻越來越大，由此引發(fā)一系列新的家庭教育問題，這給我們的學(xué)校教育帶來極大的困擾。筆者對城郊結(jié)合部家庭教育現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查，在此基礎(chǔ)上分析及探討對策，以期望對這一區(qū)塊的學(xué)校教育的良性發(fā)展作出自身的努力?，F(xiàn)狀與原因分析（一）城郊家庭教育基本現(xiàn)狀為了切實(shí)掌握城郊結(jié)合部家庭教育現(xiàn)狀的第一手資料，本人進(jìn)行了一些相關(guān)的調(diào)查，可能在某些方面不是很嚴(yán)謹(jǐn)，但在很大程度上真實(shí)地反映出城郊結(jié)合部家庭教育的現(xiàn)狀。1、家長重視但缺乏方法隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活漸漸富裕，城郊人漸漸從土地解脫出來，有更多的時(shí)間通過各種渠道獲得更多的信息，相當(dāng)一部分人認(rèn)識到孩子是家庭的希望，認(rèn)識到家庭教育的重要性，也開始關(guān)注孩子，重視孩子的發(fā)展，可是卻缺乏家庭教育的最起碼的方法，于是就出現(xiàn)了以下幾種誤區(qū)：（1）買書——缺少指導(dǎo)。一些家長本著看書總比不看強(qiáng)的想法，經(jīng)常性地給孩子買書，每年花在學(xué)生購書上的錢不少，收效卻甚微。以下，是筆者在05學(xué)年第二學(xué)期對本校274名學(xué)生所做的一次相關(guān)調(diào)查：表一：每學(xué)期學(xué)生購書總量的調(diào)查學(xué)生人數(shù)所占百分比說明：從購書數(shù)量的百分比來看，有近一半的家長是舍得給孩子買書的，他們已感覺到書對孩子成長的重要性。5本以下14352.25-10本10739.110本以上248.7再看孩子們購買的書。以下是六年級一個(gè)班的購書類型調(diào)查：表二：學(xué)生購書類型的調(diào)查漫畫書教輔材料童話故事科普類圖書其他數(shù)量4853453735占班級學(xué)生圖書總量的百分比22.024.320.617.016.1上述表格清晰地反映出家長在孩子讀書上的引導(dǎo)是不夠的，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，放任自流，常常是孩子（特別是男孩子）想買什么書就讓他買什么書，結(jié)果孩子買回來的凈是漫畫書。孩子到了小學(xué)高段，捧在手里的是漫畫書，掛在口中的是漫畫人物。書是多看了，但各方面并不見得比其他孩子好多少。詢問成績，也不見得有進(jìn)步，倒是不文明的語言多了不少。第二，一味地迷信教輔材料，只給孩子買學(xué)習(xí)輔導(dǎo)書，認(rèn)為只有這些才是有用的書。這樣，每天孩子完成回家作業(yè)，還得做家長布置的作業(yè)，學(xué)生、家長苦不堪言，收效卻甚微。（2）培養(yǎng)——一味盲目不少家長在培養(yǎng)孩子上是不惜血本，舍得花大價(jià)錢的，卻不知已進(jìn)入了另一個(gè)誤區(qū)。以下是筆者在05學(xué)年第二學(xué)期對本校274名孩子做的又一個(gè)調(diào)查：（說明：當(dāng)時(shí)開明藝校在我校辦書法繪畫興趣班）有家教的參加1個(gè)興趣班參加2個(gè)興趣班參加3個(gè)及以上興趣班學(xué)生人數(shù)58422248所占百分比21.21.58117.5上表可以看出不少家長為孩子請了家教，報(bào)名參加了課外興趣班，自己則心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個(gè)——一切為了孩子的學(xué)習(xí)。在家長的心目中，這完全是在培養(yǎng)孩子。殊不知，這樣做孩子是否愿意，是否真的有效，結(jié)果可想而知。（3）陪伴——無效勞動從家長的調(diào)查情況看，愿意陪孩子學(xué)習(xí)、玩耍的家長不在少數(shù)，占了學(xué)生人數(shù)的52.9％，但是很多幾乎是無效勞動。有的家長生怕孩子落后花了很多時(shí)間陪孩子做作業(yè)，一味地增加作業(yè)量：老師要求讀兩遍的課文，家長就讓孩子讀五遍、十遍，有的甚至要求背下來；老師要求抄寫一遍的詞語，家長就讓孩子抄寫三遍、五遍，有的還要求聽寫、默寫出來。試想，一學(xué)期下來，一年下來，孩子還有學(xué)習(xí)積極性嗎？因此不少家長開始埋怨孩子不聽話、不肯做作業(yè)，從而不知不覺間對孩子失去信心，認(rèn)為自己孩子不是讀書的料，可這又到底是誰的不是呢？有的家長為了貼近孩子，花了很多時(shí)間陪孩子游玩，或者是孩子想去哪兒就去哪兒玩，想怎么玩就怎么玩；或者是家長為了讓孩子寫作文功利性地帶孩子去某個(gè)地方玩；這樣，孩子或者是處于一種無政府狀態(tài)的瞎玩，或者就是不能盡興地玩，同時(shí)家長又是勞命又是傷財(cái)，這種無效勞動真是有點(diǎn)兒得不償失。2、推卸責(zé)任，不管孩子（1）只顧享樂型近些年，城市建設(shè)加快了步伐，外來務(wù)工人員也越來越多，城郊人出租住房就有可觀的收入，大部分人都覺得該及時(shí)享樂，享受生活。加上城郊建設(shè)沒有及時(shí)跟上，健康的文化娛樂活動少，家長們只能沉湎于搓麻將、打撲克。一部分人白天忙于工作，晚上忙于娛樂。去年“六一”節(jié)前我校進(jìn)行的“孩子們心里的合格家長”調(diào)查中，很多孩子寫到這一句：不打麻將，不打牌。可見家長們在干些什么，對孩子有何影響。這些家長把教育孩子的責(zé)任推到了爺爺奶奶身上。這種隔代教育存在著許多弊端：（1）極端溺愛孩子，如任由孩子看電視，孩子成了電視的奴隸，或電視成了孩子的保姆；（2）在原始“養(yǎng)育”的同時(shí)，祖父母的文化程度普遍較低，很少接觸新事物，影響了對孩子的教育。這種隔代教育對孩子個(gè)性發(fā)展有許多負(fù)面影響：過分的溺愛和遷就使孩子產(chǎn)生“自我中心”意識，遏制了孩子的獨(dú)立能力和自信心的發(fā)展，影響孩子個(gè)性和優(yōu)秀品質(zhì)的形成。（2）錯(cuò)誤觀念型還有相當(dāng)一部分家長不配合教師對孩子進(jìn)行教育，他們認(rèn)為，家長的任務(wù)就是給孩子提供吃穿，學(xué)習(xí)教育則是學(xué)校和老師的事情。就拿家長最關(guān)心的成績來說，我在一屆新接的四年級中做了調(diào)查，對于回家作業(yè)，至少有36.2%的家長只是問孩子是否完成就在聯(lián)系本上簽名，個(gè)別家長從來不問，更談不上檢查了。而且，自認(rèn)為是看了作業(yè)后才簽名的家長中，也有一部分家長根本不知道孩子給他檢查的作業(yè)是否為當(dāng)天的作業(yè)，正確率更是無從談起。當(dāng)然，也更不要說輔導(dǎo)孩子功課，詢問孩子學(xué)校里的事了。3、物質(zhì)優(yōu)先，精神落后一些家長常想自己小時(shí)候那么艱苦，現(xiàn)在有錢了，應(yīng)該讓孩子吃好的，穿好的，玩新的。學(xué)習(xí)進(jìn)步了，吃“肯得基”；競賽得獎(jiǎng)了，買新鮮玩具；評上三好學(xué)生了，父母親一起獎(jiǎng)勵(lì)。而孩子呢？久而久之就變得以自我為中心，稍不稱心就要發(fā)脾氣，有些孩子還形成了兩面派的分裂人格——往往在學(xué)校是乖學(xué)生，而在家里卻是“小霸王”。相反，有些家長以物質(zhì)作為懲罰手段，這也不允許，那也不允許，忽略了從精神上關(guān)心教育孩子，尤其是與孩子進(jìn)行平等、積極有效的溝通，很少有顧及到孩子的真正需求，孩子的自尊，有時(shí)還棍棒相加，不清楚也不注重教育的方式，全然不顧自己的行為會給孩子帶來怎樣的影響。4、家長素質(zhì)低這些家長大部分是富裕起來的當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，整體素質(zhì)普遍偏低，主要表現(xiàn)在：（1）封建等級觀念強(qiáng)認(rèn)為孩子在父母面前所需要的是服從，根本沒有與孩子溝通的意愿。家長對孩子的教育簡單粗暴，父母經(jīng)常打罵孩子的較多。我班有個(gè)孩子對航模制作表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣，在學(xué)校比賽中曾得一等獎(jiǎng)，常把自己關(guān)在房間里用廢舊物品做航模，因此常不完成回家作業(yè)。孩子到了六年級，每個(gè)星期至少還要挨打兩次，家長的理由是給吃給穿，孩子還不好好讀書，根本不從孩子的興趣來引導(dǎo)，對老師的建議也口是心非。（2）只注重文化成績大部分家長不要求子女參加勞動，認(rèn)為孩子只要讀好書就行。在對四年級孩子的一次調(diào)查中，孩子在家做家務(wù)的情況是這樣的：全班47人中，有6人比較主動，占12.8%；36人叫他（她）做會做，占63.8%；不肯做的有3人，家長從不讓做的有2人。所以這班學(xué)生的自理能力表現(xiàn)得很差，試想只有成績上的優(yōu)異才是真正的優(yōu)勝嗎？這些孩子又怎能適應(yīng)未來優(yōu)勝劣汰的競爭呢？（3）文化素質(zhì)低就06學(xué)年新一年級一個(gè)班的調(diào)查來看，全班39位家長中，只有1人是大專畢業(yè)，1人是中專畢業(yè)，高中文化的有6人，其余多為初中畢業(yè)，有的外地家長還是文盲。正因?yàn)槿绱?，很多家庭中很少看得見書，父母親平時(shí)不看書讀報(bào)的占絕大多數(shù)。盡管老師建議家長要跟孩子一起看書，才能讓孩子愛看書，可是極少有家長去嘗試和堅(jiān)持。談到輔導(dǎo)功課，很多家長反映：“現(xiàn)在讀書真難，孩子的作業(yè)拿回家，我根本看不懂?！边@種情況，數(shù)學(xué)學(xué)科顯得更為嚴(yán)重，有時(shí)甚至出現(xiàn)孩子做對了，家長要求孩子改，結(jié)果第二天老師一講，才知道改錯(cuò)了。（二）主要原因分析以上現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為原因有：1、教育觀念落后于經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度城郊人一向以種菜為生，深感生活之艱辛，為了讓孩子過上幸福生活，許多家長認(rèn)為讀大學(xué)是唯一出路，要考上大學(xué)就必須好好讀書，而且只要求子女把所謂的“主科”學(xué)好。家長認(rèn)為充裕的物質(zhì)條件為孩子提供了保障，只要孩子讀書，其他一概不用管。這種受傳統(tǒng)教育觀念影響的權(quán)威的教育方式使父母對孩子的一舉一動都橫加限制或斥責(zé)。更有甚者，其中許多人相信懲罰的作用，信奉“棍棒底下出孝子”。孩子做錯(cuò)了事，大人就大發(fā)脾氣，不問青紅皂白，先揍一頓，孩子挨了揍還不知道錯(cuò)在哪里。這樣的教育，結(jié)果使孩子產(chǎn)生恐懼心理，缺乏自信心，往往以說謊自衛(wèi)，變成既怯懦又不誠實(shí)，性情非常不安定，重者成為神經(jīng)癥。也可能打罵成性，既不怕打也不怕罵，在家挨打受罵，出門打人罵人，性情變得暴躁。前面提到的喜歡做航模的孩子就是如此。在家動輒挨打，所以在校誰惹他就打誰。傳統(tǒng)的觀念為何難以改變？我認(rèn)為是傳統(tǒng)的觀念已經(jīng)成為一種習(xí)慣、一種生活方式，也是一種穩(wěn)定的文化。它幾乎深入到許多人的血脈之中。2、享受主義的思想作祟隨著改革開放的進(jìn)一步深入，經(jīng)濟(jì)的飛躍發(fā)展，經(jīng)濟(jì)成分的多樣化，導(dǎo)致了價(jià)值觀念的多元化。充斥在生活中的功利主義、金錢萬能、利己自私、追求享樂、講求實(shí)惠等腐朽沒落思想，以我為中心等錯(cuò)誤傾向都導(dǎo)致了社會價(jià)值觀的迷失。緊鄰城市的城郊人對享樂生活早已向往，現(xiàn)在有了足夠的物質(zhì)條件，還不好好享受一番？孩子也讓其充分享受，辛苦學(xué)習(xí)了一天，看看電視放松放松是無可厚非的（特別是那些爺爺奶奶）。于是，孩子沉湎于電視之中，看什么內(nèi)容、看多長時(shí)間，家長一概不管，更不知觀看時(shí)間和內(nèi)容與學(xué)習(xí)成績的關(guān)系，與孩子成長的關(guān)系。這種放縱的教育方式使父母對孩子百般寵愛，過分嬌慣，把孩子捧為掌上明珠。百依百順，居于全家之上，衣來伸手，飯來張口，稍不如意就哭鬧不止，最后還得全家來哄。這樣，使孩子逐漸形成了好吃懶做、生活不能自理、膽小怯懦、蠻橫胡鬧、自私自利、沒禮貌、缺乏獨(dú)立性等許多不良品質(zhì)。3、“自然發(fā)展”觀的制約不可否認(rèn)，有的家長是因?yàn)槎米裱逃?guī)律而理智地讓孩子順其自然地發(fā)展，但更多的則是因?yàn)橛X得像自己這樣的一代人從小也沒受到多少教育，現(xiàn)在不也過得蠻不錯(cuò)。聰明的上了大學(xué)，能干的做了大生意，像自己這樣一般的也不愁吃，不愁穿，父母們哪里想到今天自己會有這么好的生活條件。有些家長想要教育，可祖輩們舍不得，一句“你小時(shí)候不也這樣，我們打你媽你了嗎？”來阻止父母對孩子的教育，以兒女為例，讓孫輩“自然發(fā)展”，認(rèn)為兒孫自有兒孫福。這其實(shí)也是一種放縱型的教育方式。二、對策建議我國著名的教育學(xué)家陶行知先生認(rèn)為：“教育是要在兒童自身的基礎(chǔ)上，過濾并運(yùn)用環(huán)境的影響，以培養(yǎng)加強(qiáng)創(chuàng)造力，使他長得更有力量，以貢獻(xiàn)于民族與人類。”是啊，正如俗話說的那樣：“十年樹木，百年方能樹人?！笨墒浅墙冀Y(jié)合部家庭教育的現(xiàn)狀令人憂心，為改變其現(xiàn)狀，筆者特提出以下對策建議：（一）組織學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念教育孩子是全社會共同的事，社區(qū)學(xué)院、成人教育部、婦聯(lián)都可組織家長進(jìn)行家庭教育知識的學(xué)習(xí)，有關(guān)部門還可制定相關(guān)的法規(guī)，如各年齡階段的家長在孩子入學(xué)前必須接受有關(guān)的家教知識，必要時(shí)還可通過考試形式檢查。正像著名教育專家孫云曉教授說得那樣，做家長也需要“執(zhí)照”，不能再無證經(jīng)營了。我想，家長懂得一些家教知識，相對來說，總會減少或避免錯(cuò)誤的教育方法。畢竟每個(gè)父母都是愛孩子的，為了孩子，一定會有越來越多的響應(yīng)者，這樣，傳統(tǒng)教育觀念的改變也將為期不遠(yuǎn)。還要學(xué)習(xí)《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，對侵犯未成年人權(quán)益的行為，發(fā)動全社會來監(jiān)督，真正實(shí)現(xiàn)“對侵犯未成年人合法權(quán)益的行為，任何組織和個(gè)人都有權(quán)予以勸阻、制止或者向有關(guān)部門提出檢舉或者控告?！奔议L通過學(xué)習(xí)，提高了認(rèn)識，漸漸轉(zhuǎn)變家庭教育觀念，孩子的心理會一代比一代健康，孩子的發(fā)展會一代比一代全面，城鄉(xiāng)差別會越來越小。（二）調(diào)整心態(tài)，以平常心教育孩子其實(shí)，家長的文化程度在孩子的教育過程中并不是最重要的決定因素，最重要的是家長的心態(tài)。這從很多農(nóng)村出來的人才身上可以得到充分的證明，他們的父母文化程度并不高，不少甚至是文盲，但他們以教育孩子如何做人為首要任務(wù)，并不要求孩子一定要考上大學(xué)，干出一番事業(yè)，這些孩子卻具備了較健全的心理素質(zhì)，為一生的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)。再說，家長文化程度高的孩子不盡如人意的也不在少數(shù)。正如一位家長所認(rèn)為的那樣：“父母是孩子的影子，孩子是父母實(shí)施教育的作品，孩子從小接受什么樣的教育和在什么樣的環(huán)境的影響下成長，就會成為什么樣的人。這是非常必然的。只要父母的教育觀念正確，給孩子營造了健康成長的環(huán)境，教育孩子的方法科學(xué)，重視孩子的做人和生存技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，孩子的成長就一定會讓父母滿意的。在一種自然的狀態(tài)中讓孩子健康成長，父母對孩子的成長保持一種平常的心態(tài)才是教子之道。不把孩子的教育看得那么嚴(yán)峻和殘酷，在教育孩子的過程中才會避免產(chǎn)生焦躁情緒，這一點(diǎn)對保證孩子的健康成長是很重要的。”（三）加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)在家庭的集體舞中，領(lǐng)舞的是家長。現(xiàn)在的家長都傾向于把孩子送去學(xué)校、送去補(bǔ)習(xí)或各式各樣的課程，很少想過自己要先學(xué)習(xí)，或者想過自己要學(xué)習(xí)，拖拖拉拉。我經(jīng)常說，家長經(jīng)常抱怨孩子做事拖拖拉拉，卻不知其實(shí)自己也是，希望孩子改變，卻拖延著自己的學(xué)習(xí)?，F(xiàn)今孩子的心理或行為問題，親子溝通不良的主要原因是家長的成長跟不上孩子的成長。我們雖然身在21世紀(jì)，但家庭教育的思想和方法還停留在20世紀(jì)。作為家庭教育的主體，我們需要不斷學(xué)習(xí)和改善，才能做一個(gè)更好更有效的家長。為了做到這一點(diǎn)，我們需要：把思想調(diào)整到孩子的頻道。很多父母不太了解孩子們在想什么，跟孩子較少共同的語言。要教育孩子，家長需要多學(xué)習(xí)兒童心理學(xué)，了解現(xiàn)代青少年的特點(diǎn)，多從孩子的角度去思考問題，而不是從自己主觀的想法去要求孩子，應(yīng)更多地聆聽孩子的心聲。很多城郊的老師說城里的家長文化水平高，我們教死，還是比不上城里的孩子。這話雖有點(diǎn)偏激，但具有一定的現(xiàn)實(shí)性。北京就有家長訓(xùn)練課，一名學(xué)員（都是家長）在談到父母對孩子的影響時(shí)，深有感觸地說了這么一段話：老師，我發(fā)現(xiàn)孩子的競爭說到底是父母的競爭，如果家長們還沒有意識到這一點(diǎn)，就有可能讓自己的孩子在未來的社會中掉隊(duì)。是的，孩子的競爭歸根結(jié)底是家長的競爭。但這場競爭不是發(fā)生在運(yùn)動場上，也不只是發(fā)生在學(xué)校，而是切切實(shí)實(shí)地發(fā)生在每個(gè)家庭里。這一競爭不在于父母有多少錢、開什么車子、住什么房子，跟父母的職業(yè)、學(xué)歷也沒有必然的關(guān)系，而跟父母教育孩子時(shí)的心態(tài)、行為和習(xí)慣密切相關(guān)。它的具體表現(xiàn)除了今天孩子的成績和行為表現(xiàn)，更關(guān)系到孩子未來的成功和成長。我們城郊的家長加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)迫在眉睫，這是提高自身素質(zhì)的唯一途徑。（四）建立家庭教育指導(dǎo)站，提出要求，從具體事例入手進(jìn)行指導(dǎo)這可分為兩個(gè)層次進(jìn)行。一是社區(qū)學(xué)院或成教部對家庭教育提出基本要求，二是學(xué)校成立家長學(xué)校、家長委員會（很多學(xué)校應(yīng)該都已成立），從具體事例入手，充分發(fā)揮指導(dǎo)作用。1、家庭教育的基本要求有（1）創(chuàng)造和諧的家庭氛圍家庭環(huán)境包括家庭物質(zhì)生活條件、父母文化、道德素質(zhì)水平和家庭成員間相互關(guān)系等方面。民主和睦的家庭氣氛是子女健康成長不可缺少的條件。它包括父母間的互相關(guān)系、愛護(hù)，互相尊重支持，共同關(guān)心子女的成長；父母對子女既不溺愛放任，也不粗暴專橫，而應(yīng)在思想上和生活上予以關(guān)懷、愛護(hù)、鼓勵(lì)、誘導(dǎo)；在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上，為子女健康發(fā)育成長提供必須的物質(zhì)生活條件，創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境；注重子女的心理健康，并根據(jù)子女身心發(fā)展的實(shí)際情況，建立合理的生活作息制度。同時(shí)，政府應(yīng)加強(qiáng)城郊文化建設(shè)，加大社會治安綜合治理和宣傳的力度，堅(jiān)決徹底地打擊在城郊基層蔓延的各類非法賭博，努力營造一個(gè)健康和諧的青少年的成長的空間。（2）對子女的要求合理、統(tǒng)一家長對孩子的要求是多方面的。家長的要求要合理，要考慮到孩子的心理和生理的特點(diǎn)，切不可成人化。如果要求是合理的，就必須堅(jiān)持，不能半途而廢。對孩子的要求還應(yīng)做到統(tǒng)一，它包括長輩們之間的要求要一致，所提要求在先后上要保持一致，否則就會影響教育的效果。（3）要理解和尊重孩子理解和尊重孩子是進(jìn)行家庭教育的前提和基礎(chǔ)。在長期的共同生活中，家長可以進(jìn)行有計(jì)劃、有系統(tǒng)的觀察，把握他們思想活動的脈絡(luò)，從中洞悉其內(nèi)心世界，了解孩子在性格、氣質(zhì)、志趣、愛好等方面的心理活動。只有對孩子有了充分的了解，才能理解他們提出的種種要求。家長還要尊重孩子的自信心、自尊心，發(fā)展其獨(dú)立自主的能力，如鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的意見，放手讓他們承擔(dān)責(zé)任。2、具體事例的解決策略具體的事例，可由家長學(xué)校、家長委員會組織家長討論嘗試解決，可以家長之間互學(xué)解決，也可借鑒一些成功的教育經(jīng)驗(yàn)。作為教師，也應(yīng)該幫助家長出謀劃策，解決家庭教育中出現(xiàn)的難題。以下是我根據(jù)平時(shí)與家長的交流、根據(jù)著名教育專家的高見、根據(jù)很多家長的成功經(jīng)驗(yàn)整理的針對當(dāng)前家庭教育中比較突出的幾個(gè)具體事例的具體對策，僅供參考。（1）關(guān)于看電視電視作為大眾媒介，已走進(jìn)了兒童的生活，成為兒童娛樂和學(xué)習(xí)的一種重要方式。如何使用好電視媒介，需要靠我們家長的智慧。正確認(rèn)識電視電視并不是“毒藥”。那種孩子看了電視要么就變壞了，要么就學(xué)習(xí)成績下滑了等觀點(diǎn)是不科學(xué)的，關(guān)鍵還在于成年人的引導(dǎo)和幫助。許多專家學(xué)者認(rèn)為，電視可以滿足孩子的五種需要：情緒刺激需要、緩解焦慮需要、學(xué)習(xí)需要、交往需要、消磨時(shí)間需要。孩子們需要電視，看電視也是他們的正當(dāng)權(quán)利。選擇合適的節(jié)目父母特別要注意不能放任孩子，不要讓他亂看，想看什么就看什么，以免他會盲目、隨意地找一些并不適合他的節(jié)目來看。不能讓孩子看太多情節(jié)復(fù)雜的成人節(jié)目，如言情片、武打片、警匪片，因?yàn)楹⒆油茈y正確理解。這兩類節(jié)目最適合孩子觀看，一類是兒童文學(xué)類，像一些根據(jù)兒童文學(xué)的名著、童話改編的故事、動畫片都是很好的；另一類就是知識類的，比如說關(guān)于大自然探險(xiǎn)方面的、介紹各種知識的節(jié)目，科幻類的節(jié)目對孩子也很有好處。讓孩子看這樣的電視節(jié)目，對他們的身心健康是很有益處的，因?yàn)閮和挠^察是直觀性的，年齡越小越不喜歡文字，而喜歡畫面。因此，建議孩子每天能看半個(gè)小時(shí)的新聞節(jié)目，尤其是小學(xué)高年級學(xué)生或者初中生。低年級學(xué)生可以看中央電視臺的“新聞袋袋褲”節(jié)目，更好懂一些?？葱侣劰?jié)目對孩子了解社會、儲備知識非常有好處。③控制觀看時(shí)間有研究認(rèn)為：兒童看電視每天不宜超過一個(gè)小時(shí)到一個(gè)半小時(shí)，如果看的時(shí)間過長，孩子的智力會有所下降，甚至患上“電視病”，形成“電視上癮癥”，對孩子的成長不利。國外許多研究指出：看電視過多的兒童，由于過于迷戀電子視覺信號，上課常不能專心聽課和閱讀。從另一方面講，電視的視聽手段降低了兒童的閱讀能力，對人在讀書時(shí)所必需的分析性思維過程起到消極影響。由于電視畫面與文字相比較更加直觀形象，容易被兒童理解，也無須開動腦筋，久而久之會造成兒童思考問題的簡單化及思維能力的弱化，影響他們思維的深度，甚至使兒童不會思維或懶得思維。家長可以與孩子一起制訂看電視的規(guī)則。既然是和孩子一起制訂的，大家就要遵守，不能違反，一定要說話算話。如果孩子違反了，就要有懲罰措施。比方說只要超過了時(shí)間，那就以兩天不能看電視或者一個(gè)星期不能看電視作為懲罰。一定要讓孩子遵守規(guī)定，做到說話算話，讓孩子自己對自己負(fù)責(zé)。對于那些不遵守規(guī)則、用哭鬧來威脅父母的孩子，可以采取暫時(shí)冷處理的辦法，對他們的哭鬧不要理睬。同樣，父母也要遵守規(guī)則，不能高興了就讓孩子多看半小時(shí)、一小時(shí)，不高興了就不讓看電視。④與孩子一起看動畫片尤其是對那些幼兒園和小學(xué)低年級的孩子更重要。有的孩子，平時(shí)不善言辭，但和父母一起看動畫片時(shí)就不一樣了，興奮起來滔滔不絕，眉飛色舞，這樣的體驗(yàn)對孩子的學(xué)習(xí)是十分有益的。另外，父母不僅聽孩子講，還要多和孩子交流。如對片中的某些行為多問個(gè)“為什么”，不必要求孩子有標(biāo)準(zhǔn)答案，而是通過和孩子交流，讓孩子在快樂中認(rèn)識世界、認(rèn)識人生，這是一種很有效的教育。需要提醒的是，很多兒童節(jié)目中存在暴力內(nèi)容，例如，一些進(jìn)口的動畫片如《變形金剛》、《圣斗士》、《超人》等都有較多的暴力鏡頭。國產(chǎn)的《小龍人》、《黑貓警長》等也含有暴力鏡頭。此時(shí)，父母與孩子一起看電視顯得尤為重要。一方面可以幫助孩子選擇節(jié)目，另一方面通過交流，糾正對暴力的錯(cuò)誤理解。當(dāng)然，父母要盡可能地限制孩子觀看有過多暴力情節(jié)的電視節(jié)目。研究證明：不管男孩或女孩在童年時(shí)的表現(xiàn)如何，如果他們看了過多的有暴力情節(jié)的電視節(jié)目，長大后其行為具有侵略性的可能就會增加——這些孩子成年后往往會出現(xiàn)虐待配偶或暴力犯罪等行為。如果沒時(shí)間陪伴，就要多關(guān)注孩子的生活，了解他們最近在看什么電視節(jié)目，或者小伙伴們經(jīng)常討論什么電視節(jié)目。如果發(fā)現(xiàn)孩子正在看有過多暴力場面的節(jié)目，也不要立刻關(guān)掉電視，這樣反而產(chǎn)生神秘感。父母可以和孩子討論一下現(xiàn)實(shí)世界和電視世界的區(qū)別，讓孩子了解到電視是電視，生活是生活，生活中有法律、道德來約束暴力行為。另外，暴力絕不是生活中解決問題的好方法。（2）關(guān)于讀書①建一個(gè)書香之家孩子本來就是有閱讀欲望的，關(guān)鍵在于成年人要幫助孩子激活這種欲望，光靠命令和要求，好習(xí)慣反而不易養(yǎng)成。所以，聰明的父母是讓孩子隨時(shí)在家里看到書。建議父母們在床頭、書桌、沙發(fā)上都放些書或者畫冊，讓孩子隨手就可以拿得到書看。每個(gè)家庭都要有藏書，父母和孩子要通過讀書活動多進(jìn)行交流，這樣，家庭中漸漸形成了濃厚的讀書氛圍。父母愛讀書了，孩子也自然會愛讀書。父母和子女之間以讀書作為樂趣，這樣的家庭人是非常有利于孩子的性格發(fā)展的。父母們可以通過和孩子的共同努力，將家庭建成書香之家。愛讀書的孩子絕大多數(shù)是善良的、快樂的、好管教的孩子。因此，希望家教成功，不妨先建書香之家。家里有了書香之氣，孩子自然知書達(dá)理。②選擇合適的課外讀物筆者認(rèn)為有三類書最適合兒童閱讀。一類是兒童文學(xué)書籍，如小說、散文、童話等。這方面的書很多，《安徒生童話》、《格林童話》、《365夜故事》，哲理類的童話，鄭淵潔的童話作品，曹文軒、張之路等作家的兒童小說，劉饒民、高洪波等人的兒童詩等等，都是值得一看的好作品。兒童文學(xué)對孩子想象力的培養(yǎng)特別重要。臺灣著名女作家三毛在小學(xué)期間就讀了大量的童話故事，這對豐富她的想象力有很大好處，日后她寫出那么多優(yōu)秀的文學(xué)作品，和她從小愛讀書是分不開的。第二類是知識類的圖書。例如，關(guān)于時(shí)間管理的，關(guān)于自我保護(hù)的，關(guān)于宇宙、生物的，關(guān)于學(xué)習(xí)方法的，關(guān)于性教育的等等，只要是有關(guān)這些方面的知識的書，都對孩子有益。第三類是名人傳記。傳記和回憶錄之類的書，把一些偉大人物的日常生活、苦難和喜悅、事業(yè)的成敗都一一呈現(xiàn)在孩子的面前，偉人的故事能激勵(lì)孩子勇敢克服困難，不斷追求更高尚的目標(biāo)。人一般都有崇拜名人的心理，而少年兒童正處于愛做夢的年齡，他們在這個(gè)時(shí)期大多有自己喜歡的名人，父母們可以利用這個(gè)機(jī)會讓孩子多看一些人物傳記?？梢詮男W(xué)高年級開始，就引導(dǎo)他們看一些偉人的故事，如愛因斯坦、牛頓、愛迪生、巴爾扎克、托爾斯泰、周恩來、巴金等人的傳記，這些人物的成長經(jīng)歷對孩子們都會有很大的啟發(fā)的。多讀傳記可以豐富孩子的內(nèi)心。“父母不要讓孩子的心變得空蕩蕩的，而應(yīng)該讓每個(gè)孩子心中至少裝下10個(gè)杰出人物。這10個(gè)形象將會伴隨著他成長，成為他前進(jìn)的動力。這些人也會像發(fā)動機(jī)一樣，在他心中不停地轟鳴、加力?！本唧w的書如《居里夫人傳》、《周恩來傳》、《貝多芬傳》、海倫的《假如給我三天光明》等都非常值得一看。從年齡來看，不同年齡的孩子要選擇不同的書。一般情況下，小學(xué)一二年級的孩子要讀以圖為主的書，這樣的書籍情節(jié)簡單，內(nèi)容以幽默故事、童話、生活故事、卡通、動畫片為主，最好帶拼音；小學(xué)三四年級的孩子就可以讀一些內(nèi)容深刻些的童話了，或者科普童話、兒童詩、名人故事等，《少年報(bào)》等反映兒童生活的報(bào)紙雜志也不錯(cuò)；小學(xué)五六年級的孩子可以讀兒童文學(xué)、兒童報(bào)刊、科幻小說、探險(xiǎn)故事、兒童百科全書等。這樣才能在循序漸進(jìn)的閱讀中打?qū)嵒A(chǔ)，并終身受益。③以快樂為法則從長遠(yuǎn)發(fā)展的眼光看，愛看課外書的孩子才會學(xué)習(xí)。很多老師從家訪、與家長交談中了解到，孩子愛看的課外書，父母大多比較反對。家長希望孩子在完成作業(yè)之余，看看作文書，讀讀課文，做做習(xí)題，至少應(yīng)該看知識類的書籍。父母望子成龍的心態(tài)可以理解，但卻因此而不易了解孩子的心理特點(diǎn)。對于兒童來說，他們更強(qiáng)調(diào)快樂閱讀，重視感官享樂。父母要多尊重和指導(dǎo)孩子的選擇，以孩子的興趣為主，加以適當(dāng)引導(dǎo)。世界首富比爾?蓋茨的父親是法律界的權(quán)威，聲望很高，他非常希望子承父業(yè)。但比爾?蓋茨卻對做律師毫無興趣。后來他成了微軟的創(chuàng)始人。這樣的例子很多。天文學(xué)家伽利略的父親沒有征得兒子同意就送他去學(xué)醫(yī)，結(jié)果伽利略在上課的時(shí)候偷看物理方面的書籍，課余時(shí)間就到實(shí)驗(yàn)室做物理實(shí)驗(yàn)，被一些教授罵為“沒有希望的神經(jīng)病”，最后不得不退學(xué)回家。這都說明，讀書要尊重孩子，要以孩子的快樂為快樂。兒童讀書的快樂之法，筆者認(rèn)為有二。一是興趣。興趣可以培養(yǎng)，除了家庭環(huán)境的熏陶之外，父母還可以用一些方法來增加孩子的讀書興趣。特別是幼兒或低年級的孩子，父母可以給孩子講半個(gè)故事、讀半本書。有一位母親，她的孩子讀小學(xué)二年級，為了提高孩子的閱讀興趣，她選了一本生動有趣、圖文并茂的故事書，先給孩子朗讀，讀到精彩的地方，等孩子的注意力全部被吸引過來了，她反而借故走開了，不但不理睬孩子眨巴著眼睛的哀求，還故意吊孩子胃口。孩子沒辦法，只好自己拿起書來讀。慢慢地，孩子就可以自己讀書了。有些父母擔(dān)心孩子小看不懂，其實(shí)不用擔(dān)心，孩子看故事有個(gè)特點(diǎn)，只要有圖，他就能從圖畫中看懂故事。此外，還可以引導(dǎo)孩子思考：故事還可能有別的結(jié)局嗎？能不能給故事續(xù)寫一個(gè)新故事呢？久而久之，孩子不僅學(xué)會了閱讀，還學(xué)會了思考和寫作。故事是孩子童年最好的伙伴，它讓孩子的世界充滿了好奇。所以，讓孩子自己看后半個(gè)故事，這種做法激發(fā)了孩子的想象力和創(chuàng)造力。當(dāng)孩子自己看書，以自己的能力閱讀故事時(shí)，內(nèi)心是充滿喜悅的。這讓孩子在閱讀中感受到成功，會激發(fā)他想看更多的書。二是親子共讀。父母千萬不能只要求孩子看書，而自己只顧看電視、搓麻將、玩電腦，也不能只是做個(gè)樣子。孩子越小，父母參與閱讀越重要。父母可以和孩子一起讀書，一起表演書中的故事。比如，爸爸扮演大灰狼，孩子扮演小兔子，把《小兔開門》的故事表演一遍。這樣，孩子有興趣讀書了，對書中的故事也記憶深刻了。對年齡大些的孩子，父母可以和孩子一起討論、交流，各自談?wù)勛约旱南敕?，父母特別要注意傾聽孩子的想法。而這些，是父母沒辦法裝出來的，是必須親自參與才能做到的。再者，可以經(jīng)常舉辦小型的家庭朗誦會、讀書討論會、故事接龍比賽、寫作比賽等，這些活動既有趣又能培養(yǎng)孩子的能力，也使父母們真正參與其中。孩子的活動應(yīng)該是全家的事，而不是孩子一個(gè)人的事。在濃濃的親情中閱讀，沒有孩子會拒絕，沒有孩子會不喜歡、不快樂。上個(gè)星期，我班（二年級）一個(gè)家長就向我反映：她在里面看電視，孩子在外面看書，只聽到很快的翻書聲。后來，她與孩子一起看，孩子看得很開心，也很認(rèn)真。對過度癡迷課外書的孩子，有三點(diǎn)要特別注意。第一，絕對不能因此打擊孩子的讀書熱情，要給予充分的理解和尊重，因?yàn)殚喿x是孩子的權(quán)利，而且這種愛好對未來非常有好處。第二，有所節(jié)制也是必要的。父母可以給孩子講道理，比如書看多了不僅傷害眼睛，還會影響大腦的發(fā)育。因?yàn)榇竽X也需要接受多種刺激，如果整天都是課外書的內(nèi)容刺激它，對大腦皮層的發(fā)育沒有好處，就可能成為人們常說的“書呆子”。所以，要給孩子規(guī)定時(shí)間，分配好做作業(yè)、戶外活動、讀書的時(shí)間。第三，父母要成為孩子的同盟軍，而不是敵人。孩子也是渴望健康的，父母要告訴孩子，這樣的要求是生命健康的要求，不是爸爸媽媽的要求。父母只是和孩子一起保衛(wèi)健康，這樣，孩子對父母的要求就不會產(chǎn)生反感情緒。④帶孩子讀“無字之書”父母要把讀書的概念放大，經(jīng)常帶孩子到大自然中去，大自然才是教育的源頭。我們常說學(xué)以致用，怎樣在生活中引導(dǎo)孩子讀書呢？一方面，讓孩子把學(xué)到的知識用到生活中去；一方面，依靠生活中的資源讓孩子愛讀書。帶孩子外出旅游是條很好的途徑。外出旅游，一家人親親密密，令人難忘。孩子會因急于了解線路、人文等而去讀書，會因?yàn)槁猛局杏龅嚼Щ蠖プx書，也會因?yàn)槁糜螝w來想求得進(jìn)一步了解而去讀書。父母要把讀有字書與無字書結(jié)合起來，這樣孩子才能真正感到讀的書是有用的，才能真切地感受到文學(xué)藝術(shù)就在我們身邊。所以，有計(jì)劃地帶孩子外出旅游是個(gè)好方法，這樣可以避免書呆子氣，還能讓孩子體驗(yàn)書中的意境，重新認(rèn)識書中所闡述的思想。無字的書不僅僅是旅游。家鄉(xiāng)的山山水水、身邊的一草一木、日出日落都是無字的書。為什么燕子在春天飛回，在秋天的時(shí)候又飛走了？為什么太陽白天升起，晚上落下？這些來自大自然的疑問，都值得孩子去探究。所以，如果沒條件旅游，就從身邊的生活開始。如孩子趴在地上看螞蟻搬家，父母不要嫌臟，而要及時(shí)引導(dǎo)。引導(dǎo)得當(dāng)，或許能為孩子一生的發(fā)展打下基礎(chǔ)。（3）關(guān)于理財(cái)①從父母開始改變攀比孩子在很小的時(shí)候就已經(jīng)開始了消費(fèi)行為。盡管啊他們那時(shí)還沒有獨(dú)自去商場買過東西，但被父母們抱在懷里、牽在手里的時(shí)候，他們已經(jīng)在默默地貫徹著父母的消費(fèi)行為。當(dāng)攀比之風(fēng)出現(xiàn)在孩子們中間時(shí)，父母們就會埋怨孩子、埋怨社會環(huán)境，而不從自身去尋找原因。有的父母有補(bǔ)償心理，自己童年時(shí)代并未享受多少物質(zhì)帶來的快樂，因此他們就要在孩子的吃喝穿用玩和“智力投資”方面加大投入，使孩子得到更多過去自己沒得到的東西，這樣父母的心才能得到慰藉。還有的父母有不甘落后的心理，認(rèn)為孩子比別人吃得好、穿得好、玩得好也是父母成功的體現(xiàn)。這些都有可能加重孩子的攀比心理。如何改變孩子的攀比心理呢？可以嘗試這兩種方法：一是反攀比。孩子們在攀比時(shí)，總是說“別人都有，所以我也應(yīng)該有”。這時(shí)，他的心理和行為往往受情緒控制而缺乏理智，父母的話怎么也聽不進(jìn)去。對付這樣的孩子，比較有效的辦法是反攀比。反攀比就是“以其人之道，還治其人之身”。父母可以用孩子已有的玩具、物品和別人比，讓孩子知道自己有的東西別人也沒有。第二種辦法是改變攀比的興奮點(diǎn)。父母要抓住孩子愛攀比的心理，改變他比吃穿、消費(fèi)的傾向，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、才能、毅力、良好習(xí)慣等方面進(jìn)行攀比。這不是一件容易的事情，父母要機(jī)智地想辦法，要避免生搬硬套。第三種方法是可以引導(dǎo)孩子將攀比變成動力，告訴孩子要通過自己的努力獲得喜歡的物品。使用這種方法，要找好切入點(diǎn)，把攀比行為轉(zhuǎn)變成積存零花錢或自己發(fā)明創(chuàng)造等好行為、好習(xí)慣。②“約法三章”零花錢理財(cái)教育要多實(shí)踐，對于家庭來說，從零花前開始是比較合理的方式。父母們尤其要抓好開頭，在孩子第一次要零花錢的時(shí)候就立好規(guī)矩，不能糊里糊涂，要開個(gè)好頭。讓孩子知道自己長大了，知道花錢是個(gè)嚴(yán)肅的事兒，并讓孩子知道父母的錢來之不易。同時(shí)，父母還要和孩子商量好什么該買，什么不該買。給了零花錢以后，父母要定期檢查孩子的零花錢都用來干什么了。父母還要給孩子規(guī)定，購物不能超出零花錢范圍，超支部分要自己負(fù)擔(dān)等等?？傊改感闹幸懈?，把給孩子零花錢的機(jī)會當(dāng)作引導(dǎo)孩子消費(fèi)的契機(jī)，這樣自然就知道怎樣給孩子訂規(guī)矩了。給孩子多少零花錢，可以從孩子的成長狀況、家庭承受能力、零花錢的用途三方面來考慮。有的父母會在孩子表現(xiàn)好的時(shí)候給物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這不能過于頻繁。也有的父母會讓孩子做家務(wù)賺些零花錢，這樣做要慎重。萬一有朝一日孩子不想干家務(wù)活了，或者不想得到零花錢了，父母該怎么辦呢？再說打掃自己的房間、收拾自己的用品等都應(yīng)該是孩子的責(zé)任，不要讓孩子因此成為一個(gè)缺乏責(zé)任心的人。應(yīng)當(dāng)明確，孩子也是家庭的主人而不是雇員，承擔(dān)家務(wù)勞動是一種責(zé)任而不是打工。引導(dǎo)過有意義的生日從幼兒園開始，孩子們就已經(jīng)在家長引導(dǎo)下請同學(xué)過生日了，算他請到大學(xué)，得多少費(fèi)用？其實(shí)，過生日要注重的是內(nèi)涵，要讓生日過得有意義。一是可以在“成長”上做文章，每一個(gè)生日都讓孩子感受到成長，感受到獨(dú)立。如在孩子生日時(shí)給他拍照留念，每年拍一次，這樣孩子可以清晰地看到自己的成長足跡，今年和去年、前年相比，都會發(fā)現(xiàn)自己的變化。另外，每年還可以在生日后給孩子量身高、體重，并堅(jiān)持做記錄，同時(shí)幫助孩子總結(jié)一年來的進(jìn)步，提出新的要求等。二是可以在“感恩”上做文章。孩子的生日其實(shí)是父母的受難日，應(yīng)該在他們過生日時(shí)讓孩子了解父母的辛苦，讓孩子學(xué)會感恩。此外，父母還可以帶孩子到大自然中去，選擇那些向往已久的地方，如公園、博物館等。父母給孩子的禮物可以選擇有意義的，而不是價(jià)格昂貴的。對于高年級孩子，還可以給一定數(shù)目的錢，讓孩子自己支配，也是一個(gè)教育孩子如何理財(cái)?shù)暮脵C(jī)會。④從生活細(xì)節(jié)開始進(jìn)行理財(cái)教育對孩子進(jìn)行理財(cái)教育，關(guān)鍵要從生活細(xì)節(jié)著手。比如，父母們可以利用一些重要節(jié)日來教會孩子理財(cái)。春節(jié)的時(shí)候，孩子們都會得到壓歲錢，而且隨著生活水平的提高，孩子們的壓歲錢也越來越多了。但是，有些父母將孩子的壓歲錢沒收占為己有，美其名曰“我替你保管；有的父母那孩子的壓歲錢買了新衣服、新鞋子或者學(xué)習(xí)用具、玩具；也有的父母對孩子的壓歲錢不管不問，任由孩子拿出去使用，要么請客，要么大手大腳亂花一氣。這些做法都是不利于理財(cái)教育的。對孩子進(jìn)行理財(cái)教育的最好途徑是實(shí)踐，實(shí)踐對孩子來說是一個(gè)學(xué)習(xí)和體驗(yàn)的過程。消費(fèi)教育不僅僅是單純地教會孩子怎樣滿足吃穿用等基本的生活需要，還包含了在消費(fèi)