培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-班主任培訓(xùn)心得

Word培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得-班主任培訓(xùn)心得

今年暑假參加了區(qū)教育局舉辦的班主任培訓(xùn)，聽到了兩位老師用他們獨特的人格魅力講解的先進(jìn)的班級管理理念，讓我受益弗淺。其中現(xiàn)任湖北師范學(xué)院副教授的田恒平教授，主講的《班級管理：從他為到自為》，讓我感受頗深。

田教授曾任教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材的主編，《班主任之友》雜志社常務(wù)副主編，主要從事班主任的理論研究和教學(xué)。出版了《班主任理論與實務(wù)》《做一個智慧的班主任》《中小學(xué)班級及常規(guī)管理》《班主任工作新論》等十幾部專著。田教授首先提出了“做班主任的要解放自己，瀟灑一點，你累學(xué)生也累。享受教育，快樂生活！”的觀點。要實現(xiàn)這一點，就得要求學(xué)生從他為到自為。

他的《班級管理：從他為到自為》，主要從以下幾個方面闡述了對班級的管理：權(quán)威開路，以我型塑我班。使我明白了教學(xué)是學(xué)術(shù)權(quán)威之本，管理是學(xué)術(shù)權(quán)威之翼，如果不學(xué)習(xí)，不構(gòu)建學(xué)術(shù)權(quán)威，很快就會被淘汰。而人格權(quán)威則使我明白了高潔的品質(zhì)、檢點的言行對學(xué)生的人格魅力有多大。制度保駕：規(guī)矩成就方圓，使我明白了以外在制度造形達(dá)成規(guī)范，以內(nèi)在制度導(dǎo)行達(dá)成自覺，以文化認(rèn)同塑神—達(dá)成自發(fā)的道理和作用。目標(biāo)牽引：希望創(chuàng)造奇跡；使我明白了個體目標(biāo)的建立是班級成長的動力，整體目標(biāo)是班級成功的基礎(chǔ)，長遠(yuǎn)的目標(biāo)成就學(xué)生的未來。特別是有這幾句話啟示很深：優(yōu)秀生是核心，后進(jìn)生是關(guān)鍵。班上有一個孩子看不到希望，就會想辦法搞破壞，要讓每一個孩子都看到希望。任何一個成功者可能不是聰明的人，但一定是一個勤奮的人。田教授提到要讓每一名學(xué)生都有目標(biāo)，并提出“優(yōu)秀生是核心，后進(jìn)生是關(guān)鍵”的觀點。對后進(jìn)生的教育要有深度，找他們談話不要從讀書開始，要從生活開始，找到他們的優(yōu)點，表揚激勵他們，讓他們珍惜自己的前途，以此產(chǎn)生動力。民主管理的同時也要有專政，民主的結(jié)果不一定是理性的選擇。自主發(fā)展：無為而無不為，使我進(jìn)一步深刻理解到學(xué)生是自我發(fā)展的主人，老師要做一個旁觀者，一個智者，不一定非要要象諸葛亮那樣事必躬親，以至累死，應(yīng)當(dāng)象李世民那樣善于用人，知人善任。班主任必須放手放權(quán)，讓學(xué)生獨擋一面，把機會留給學(xué)生。田教授的演講是詼諧的，幽默的，而又生動實在的，在笑聲之余我深深的感到：教育是一個長期、復(fù)雜的過程，做教育要有恒心。我們面對的是一個個鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一朵生命之花都綻放出絢麗的色彩，是我們每一位做教師的職責(zé)所在。我們應(yīng)堅持在我們的手中不讓一個學(xué)生落后的信念。姚明說過“堅持不一定能勝利，但放棄一定會失敗”。

教育是一個長期、復(fù)雜的過程，做教師就要有恒心。我們面對的是一個個鮮活的生命，一雙雙渴求知識的眼睛，讓每一朵生命之花都綻放出絢麗的色彩，是我們每一位做教師的職責(zé)所在。