七年級《福樓拜家的星期天》公開課教案課后反思

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七班級《福樓拜家的星期天》公開課教案和課后反思

【教學(xué)目標(biāo)】

１、知識與技能：

⑴速讀課文，體會人物形象，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)技能。

⑵學(xué)習(xí)本文抓住外貌、性格特征寫人的描寫方法。

⑶揣測比較不同人物不同的描寫方法。

【過程與方法】

爭論法

【情感立場與價值觀】

１、感受當(dāng)時歐洲聞名的大文豪身上淵博的知識、寬廣的胸懷、謙遜的品質(zhì)和超卓的談話聰慧，努力塑造自身成為一個高素養(yǎng)的人。

教學(xué)預(yù)備：熟讀課文，找出文中描寫福樓拜、屠格涅夫、都德、和左拉肖像、語言、行動特點的句子，考慮這些名人各自具有怎樣的性格特點，并用表格說明。

【教學(xué)時間】

兩課時

【公開課教案】

一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入課文

星期天，是勞碌了一周的人們休息的日子，這一天，人們或者讀書睡覺，或者逛街游玩，或者走親訪友……你最想在家做什么呢？今日，讓我們一起到法國大作家福樓拜家中，感受一下《福樓拜家的星期天》。

二、進(jìn)入情景，感知氛圍

１、閱覽課文，用一句話概括文章的主要內(nèi)容?！参恼掠洈⒘诵瞧谔旄前菁业囊粓鼍蹠??！?/p>

２、這是一個怎樣的聚會？〔充溢學(xué)術(shù)氣氛的、氣氛激烈的、充溢藝術(shù)氣息的、充溢生活色調(diào)的、有著濃郁的人文氛圍的、充溢了心靈內(nèi)在的快樂的、志同道合的……言之成理即可?！?/p>

三、合作探究，品讀賞析

１、在眾多的人物中，著重刻畫了哪幾位？〔福樓拜、屠格涅夫、都德、左拉?！?/p>

２、你能依據(jù)課文猜出插圖中分別畫的是誰嗎？請說出你的依據(jù)?！捕嗝襟w出示課文插圖，并依次給人物標(biāo)上?！?/p>

生：Ａ應(yīng)當(dāng)是福樓拜，書上說福樓拜“做著大幅度的動作〔就像他要飛起來似的〕，從這個人面前一步跨到那個人面前，帶動得他的衣褲鼓起來，像一條漁船上風(fēng)帆”。而Ａ的衣服就鼓了起來，猶如風(fēng)帆一樣。

生：Ｃ是都德。文中提到“他的頭很小卻很美麗，烏木色的濃密卷發(fā)從頭上一貫披到肩上，與卷曲的胡須連成一片”，Ｃ是圖中胡須和頭發(fā)是最多最長的。

師：對，還有什么地方可以看出Ｃ是都德的？

生：他“舉止活躍，手勢生動，具有一切南方人的特征”。插圖中除了福樓拜他的手勢最大。

師：這些句子表達(dá)了他怎樣的性格？

生：活躍、好動。

師：是啊，你看，一進(jìn)來他就說個不停?！昌R讀第五段〕

師：他為什么只用幾句話就能勾畫出某人的輪廓？

生：他擅長考慮和觀測。

師：而他眼中的巴黎是什么樣的？

生：“貪圖享受、尋歡作