一年級數(shù)學加減混合說課稿

第第頁一年級數(shù)學加減混合說課稿

一、教材分析

“加減混合”這一教學內容是在同學學習了連加、連減的基礎上進行教學的，它是同學需要練就的基本功之一，同時也是進一步學習退位減法及有關知識的重要基礎。因此本節(jié)課的教學重點確定為理解加減混合所表示的意義，能正確進行加、減混合計算。由于同學簡單將第一步計算結果忘卻，導致計算結果的錯誤，所以教學難點確定為同學能將第一步算出的得數(shù)精確地記憶在頭腦里，去順當完成第二步計算，以逐步提高同學的計算水平。

教學思想方法分析：作為一名數(shù)學老師，不僅要讓同學學會數(shù)學知識，更重要的是讓同學在數(shù)學學習過程中各種技能得到熬煉和進展。因此，本節(jié)課在教學中力圖實現(xiàn)：激發(fā)同學學習的積極性、主動性，讓同學在樂中學，在玩中學，學數(shù)學，用數(shù)學，同學的多種技能得到培育。

二、教學目標

依據上述教材分析，考慮到同學已有的認知結構心理特征，我確定了本節(jié)課的三維目標?！?〕知識目標。使同學掌控加減混合運算的計算方法，理解加減混合所表示的意義，能正確計算?！?〕技能目標。培育同學觀測、比較和抽象概括技能，以及應用所學知識解決實際問題的技能?！?〕情感、立場、價值觀目標。在學習活動中，激發(fā)同學的學習愛好，使同學體會到生活中到處有數(shù)學。

為了突出重點，突破難點，使同學能達到本節(jié)制定的三唯目標，我再從教法和學法上談談。

三、說教法

鑒于教材特點和一班級同學好動、思維依靠詳細直觀形象的特點。采納啟發(fā)式教學，直觀教學，現(xiàn)代教學媒體，開心教學等幫助教法作突破點，激發(fā)同學愛好，調動同學學習積極性。在老師的善導下讓同學通過觀測、比較，后抽象概括，在一個數(shù)的基礎上先增加后減削就是先“+”后“減”的加減混合；在一個數(shù)的基礎上先減削后增加就是先“—”后“+”的加減混合，使之由直觀中抽象出加減混合的計算順次?！卜椒ā匙屚瑢W在輕輕松松的學習氣氛中掌控知識，培育技能。實現(xiàn)老師主導和同學的主體結合。

四、說學法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不識字的人，而是沒有掌控學習方法的人?！币蚨虒W中要特別重視學法指導。讓同學在動腦、動手中學習，在合作中學習，充分調動各種器官參加學習，達到培育同學的觀測和抽象概括技能的目的。

五、教學過程

〔一〕創(chuàng)設情境，激發(fā)愛好

由于低班級同學新奇心強，求知欲旺盛，對新事物有著天生的親切感。依據一班級兒童的心理用他們喜歡的活動情景激發(fā)愛好，引入新課，一開始，課件顯示生動的畫面：漂亮的風景，綠綠的草地，高大的樹木，一派生氣勃勃的景象，這時來了四個小伙伴在那里載歌載舞，多愉快呀！在這種情景中，同學的留意力高度集中，觀賞歌舞的同時有意無意的獵取了含著的數(shù)學信息：有4個小伙伴在唱歌跳舞。

此時，進入教學的第二個環(huán)節(jié)。

〔二〕自主探究，建構新知

新課程標準指出：不同的人在教學上得到不同的進展，學數(shù)學不是記數(shù)學，背數(shù)學，而要“做”數(shù)學，親歷探究新知的過程，主動建構新知。因此設計了“自主探究、建構新知”的環(huán)節(jié)。

1、教學例1

在上面創(chuàng)設的美妙情景中同學對聲情并茂的場景深深吸引，課件繼續(xù)演示，這時又有3名小伙伴跑來和前面的4名小伙伴一起載歌載舞，過一會兒，有兩名小伙伴跳累了，回家了〔走了〕，同學聚精會神地觀賞畫面，手、眼、口、腦多種感官盡情地發(fā)揮，仔細觀測，把觀測所得表達出來，理解圖意，并自己依據圖意提出數(shù)學問題：現(xiàn)在還有幾個小伙伴在跳舞？然后自己讀題，自己試算〔解決問題〕4+3-2。在試算的過程中采納相互爭論、溝通的方式，在理解圖意的基礎上理解4+3-2這個算式的意義，