2023年教師招聘考試必備面試題及答案（三）

2023年教師招聘考試必備面試題及答案（三）

1、如何對(duì)待差生？如何發(fā)現(xiàn)“差生”的閃光點(diǎn)？

A應(yīng)該公正，平等地對(duì)待差生，尊重他們的人格，聽取他們的意見,

從而對(duì)他們產(chǎn)生一種鼓勵(lì)作用。對(duì)差生，要多幾分尊重，多幾分理解

B必須大力進(jìn)行感情投資。學(xué)生對(duì)老師有感情，才會(huì)聽取老師的教誨。

否則，老師的苦口婆心的教育只是徒勞

C挖掘“閃光點(diǎn)〃，幫助后進(jìn)生在學(xué)生心目中占有一席之地，為他們

不斷創(chuàng)造成功的機(jī)遇。想獲得成功是人們普遍的心里愿望，幫助他們

樹立信心，促進(jìn)自身的轉(zhuǎn)化，在各項(xiàng)活動(dòng)中，特別注意鼓勵(lì)差生積極

參與，發(fā)揮他們各自的愛好和專長(zhǎng)，為他們創(chuàng)造成功的條件的機(jī)遇。

2、你的一位成績(jī)很好的學(xué)生考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為

教師的你會(huì)怎么辦？）

我的答案：首先肯定他的上進(jìn)心，其次告訴他，一次的成績(jī)不理想,

不代表自己不優(yōu)秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據(jù)他

近段時(shí)間的表現(xiàn)進(jìn)行補(bǔ)充、總結(jié)。如果是知識(shí)不理解，就即刻補(bǔ)上;

如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會(huì)取得好成績(jī)。告

訴他，只要努力，就一定會(huì)成功。

3、初一學(xué)生張強(qiáng)由于父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)的交往圈子，喜歡獨(dú)來獨(dú)

往，不愿意參加集體活動(dòng)。他的性格有什么缺陷？你將怎樣幫他糾

正？

A:性格生缺陷：自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。

B:我會(huì)采取以下措施幫助他糾正：

(1)、個(gè)別會(huì)談：教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀

況、問題行為產(chǎn)生的心理原因，并與張強(qiáng)共同制定方案以改善目前的

情況。鼓勵(lì)多與人交談：做到有話就說，有事就談。做自己感興趣的

事，多與老師交談，說出自己的心理話，教師并與他制定出改變害怕

的心理方案。

(2)、與家長(zhǎng)聯(lián)系：通過家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種

方式，以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn)，并與家長(zhǎng)溝通思想，共同商討解

決方法。

(3)、寫觀察日記：鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記的習(xí)慣，把每日所

想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外,

并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己的日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。

(4)、自我接納：要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子，仔細(xì)觀察自己

的模樣，逐漸接納自己，消除自卑感。

(5)、組織豐富多彩的集體活動(dòng)：安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任

一定的角色，加深與同學(xué)的友誼。

(6)、閱讀指導(dǎo)：給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，

溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系的書籍，并耐心指導(dǎo)。

(7)創(chuàng)造課堂發(fā)言的時(shí)機(jī)：上課時(shí)教師引導(dǎo)他答復(fù)下列問題，

多給他說話時(shí)機(jī)，只要他稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予他肯定、表現(xiàn)，

增加他的信心。

(8)引導(dǎo)交友：教師介紹班上性格外向、活潑、學(xué)習(xí)成績(jī)很好

的同學(xué)和他交朋友，讓他們互相交談，共同商討解決害怕的方法。

4、一位老師布置了這樣一道作文題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱男睦镌挕Ｒ?/p>

個(gè)孩子的父母離異，這給他童年的心底留下了一道陰影和許多的痛苦。

這個(gè)學(xué)生寫的文章很打動(dòng)人，文筆也不錯(cuò)。老師沒征求學(xué)生的意見，

就在班上讀了這篇“范文”。幾天后，這位同學(xué)卻在日記中表達(dá)了對(duì)

老師這種做法的不滿。如果你是那位老師，應(yīng)該如何去分析和處理這

件事？

我的答案：對(duì)于這樣的學(xué)生，首先應(yīng)該私底下跟他談?wù)?，贊賞他：1、

贊賞他的文筆，2、贊賞他的勇氣，3、贊賞他的努力，告訴他，他就

是同學(xué)們學(xué)習(xí)的典范，最后征求他的意見，愿不愿意拿到班上做范文。

征得同意后再讀給班上同學(xué)聽。如果事情已經(jīng)發(fā)生，那么首先就應(yīng)先

找這位同學(xué)談話，表達(dá)自己的歉意，如果有必要，要在班上抱歉。其

次再贊賞他，告訴他他是學(xué)生們的典范，自己只是很欣賞他的文筆，

忍不住就拿去做范文了。

5、小明的考試成績(jī)不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會(huì)怎么辦？

首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說明小明是一個(gè)上進(jìn)

的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說明了一個(gè)問

題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問題，我想分兩種情

況來處理：

1.如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)

于他來說未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過程中，

挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋

生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能

力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣

的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過來,

如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行鼓勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受

不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了！老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人！

2.如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)

心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過程中，告訴學(xué)

生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，

有可能是沒有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不

是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里,

分析自己有什么缺乏，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生

都會(huì)有很大的進(jìn)步。"在說的過程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼,

并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一

起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然

也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越

勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人！”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依

然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過老師的分

析找到自己的問題，幫助接下來的學(xué)習(xí)。在解決考試問題的同時(shí)，也

增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。

6、你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦？

1.不管是因?yàn)槭裁丛颍?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重

要的事，沒能按時(shí)上課，真是這種情況我會(huì)想方法與家長(zhǎng)溝通，讓他

們明白，孩子正是讀書的重要年齡，要盡量把精力都放在學(xué)習(xí)上，有

了家長(zhǎng)的支持和監(jiān)督，相信孩子遲到的時(shí)機(jī)就不多了。

2.如果只是因?yàn)閼B(tài)度問題，我有以下幾個(gè)方法：

<1>.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師

叫你起床。

<2>.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他

一個(gè)人。

<3>.一般學(xué)生遲到一般就是遲到幾分鐘，通知上第一節(jié)課的任課老師,

等他來了再講課，然后說：“好，現(xiàn)在同學(xué)們都到齊了，我們開始上

課"。下課后，其他同學(xué)就會(huì)幫老師對(duì)他進(jìn)行教育了。他就不好意思

再遲到了。

7、問題：學(xué)生早戀怎么辦？你支持學(xué)生早戀嗎？

參考答案：“不支持，但也不生硬地反對(duì)。先了解學(xué)生情況，分析早

戀的原因。通過在班上開展討論，讓學(xué)生明白青春的可貴，愛情的神

圣一一很多人只是因?yàn)榭仗?，寂寞，貪玩而隨便、不負(fù)責(zé)任地把愛情

當(dāng)游戲……有必要的話，可以找學(xué)生單獨(dú)談話，動(dòng)之以情，曉之以

理?！?/p>

討論：我會(huì)和他/她討論如何對(duì)待這種“愛慕”，而不能叫愛情。

我比擬喜歡私下溝通，上升到班級(jí)討論會(huì)不會(huì)讓孩子難為情呢？

這也是人生一道彩虹！

8、如何評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生？

答：我們進(jìn)行教育教學(xué)工作時(shí)，必須遵循教育規(guī)律。我們知道，學(xué)生

個(gè)體具有差異性，這些差異包括，家庭環(huán)境、年齡、智力水平、成長(zhǎng)

背景等諸多方面。因此，我們?cè)u(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生，在堅(jiān)持客觀性原則的前

提下，做到因人而異。雖說如此，大量的教學(xué)實(shí)踐證明：多給學(xué)生以

正面的評(píng)價(jià)，多看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，往往更能鼓勵(lì)學(xué)生的求學(xué)信心；以正

面評(píng)價(jià)為主，加以合理地批評(píng)教育，則能彌補(bǔ)正面評(píng)價(jià)的缺乏，使正

面評(píng)價(jià)發(fā)揮更顯著的教育成效。

9.對(duì)于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？

對(duì)這類學(xué)生，教師首先,應(yīng)該在感情上關(guān)心和信任他們，多接近他們，

善于走進(jìn)他們的心靈，是他們?cè)敢庹f出心理話。其次，教師要給他們

創(chuàng)造與別人交往，在集體說話的時(shí)機(jī)。鼓勵(lì)他們樂群，是他們體會(huì)到

人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最

后一點(diǎn)，教師批評(píng)這些學(xué)生時(shí)，不要在公共場(chǎng)合批評(píng)他們，防止傷了

他們的自尊心，出現(xiàn)意外后果。

10.對(duì)于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？

這樣的學(xué)生活潑好動(dòng)、精力充分、興趣、注意力易轉(zhuǎn)移。對(duì)這類學(xué)生，

采用和風(fēng)細(xì)雨、輕描淡寫式的批評(píng)已經(jīng)不能讓其警惕，對(duì)其嚴(yán)重的錯(cuò)

誤必須要嚴(yán)厲指出。這類措詞要鋒利，語(yǔ)調(diào)要?jiǎng)×乙恍?，但絕不能挖

苦和挖苦。同時(shí)，對(duì)這類學(xué)生應(yīng)該采取高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求的方法，教他

們認(rèn)真地做每一件事，并善始善終,培養(yǎng)他們堅(jiān)韌、耐力等個(gè)性品質(zhì)。

11.對(duì)于性格淘氣、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？

對(duì)這種氣質(zhì)的學(xué)生的教育要用情去感化他們，要從學(xué)生切身利益出發(fā),

漸進(jìn)式的交談。否則他們會(huì)即刻把鋒芒指向批評(píng)他們的人。因?yàn)樗麄?/p>

的防衛(wèi)心理特別強(qiáng)，當(dāng)他們情緒沖動(dòng)時(shí)，應(yīng)該避其鋒芒，想方法穩(wěn)定

他們的情緒，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己的錯(cuò)誤和缺點(diǎn)，把批評(píng)信息漸進(jìn)傳遞

給他，最后到達(dá)教育的目的。

12.如何處理遲到的學(xué)生？

首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的

問題上分兩種情況來看。對(duì)于偶爾遲到的學(xué)生，不要小題大做，讓他

們明白遲到是不對(duì)的，有事要提前讓家長(zhǎng)或同學(xué)幫助請(qǐng)假；對(duì)于連續(xù)

遲到的學(xué)生，教師要引起注意，調(diào)查遲到的原因，和家長(zhǎng)及時(shí)溝通，

安排好同小區(qū)的同學(xué)做好監(jiān)督，不讓他遲到。

13.如何處理有矛盾的兩個(gè)學(xué)生？

當(dāng)學(xué)生發(fā)生沖突時(shí)，教師要穩(wěn)定自己的情緒，不要不分青紅皂白地將

同學(xué)批評(píng)一通，因?yàn)槟愕奶幚矸绞綄⒅苯佑绊懙綄W(xué)生。學(xué)生往往會(huì)模

仿老師的方法來處理問題。而且，對(duì)于未曾了解清楚、未能把握全過

程的事情，教師切忌急于下定論，造成“錯(cuò)案”。當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生矛

盾或沖突時(shí)，教師應(yīng)該及時(shí)到場(chǎng)，，向當(dāng)事人詢問事情的前因后果，

有時(shí)也可以從旁觀的學(xué)生那里得到信息。然后應(yīng)該讓當(dāng)事人雙方冷靜

下來，并且回避其他同學(xué)，以免激化矛盾。在學(xué)生冷靜后，讓學(xué)生先

反省，先談自己的過失。因?yàn)楹⒆哟蠖嚅_口就會(huì)說“他怎樣怎樣"把

責(zé)任推在別人身上。讓學(xué)生說說自己，可以是他自己意識(shí)到在矛盾中

自己應(yīng)負(fù)的責(zé)任，然后引導(dǎo)學(xué)生、主動(dòng)成認(rèn)錯(cuò)去、主動(dòng)地向?qū)Ψ奖硎?/p>

歉意，化解雙方的矛盾。

14.如何培養(yǎng)后進(jìn)生？

1）培養(yǎng)學(xué)生的自尊心。學(xué)生的自尊心很強(qiáng)，特別是初中生。初中生正

處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對(duì)待

所有學(xué)生，做到一視同仁，保護(hù)好每一位學(xué)生的自尊心。

2）培養(yǎng)學(xué)生的自信心。第一：在感受成功中培養(yǎng)自信。大多數(shù)后進(jìn)生

由于學(xué)習(xí)差，往往失去自信，對(duì)自己失望。作為教師要培養(yǎng)后進(jìn)生的

自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養(yǎng)自信。第二：取長(zhǎng)補(bǔ)短，

深入挖掘。雖然后進(jìn)生學(xué)習(xí)有困難，但并不是一無是處。后進(jìn)生往往

是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動(dòng)的標(biāo)兵……他們的品質(zhì)往往

會(huì)比學(xué)習(xí)好的同學(xué)還要好。作為教師，要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的長(zhǎng)處，發(fā)

現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，要用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)他們的

短處，要想方法挖掘他們的潛能，引導(dǎo)他們把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來,

從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。第三：給后進(jìn)生創(chuàng)造時(shí)機(jī)，展

示自我。后進(jìn)生往往會(huì)被教師、同學(xué)們遺忘。作為一個(gè)及格的教師,

要時(shí)刻把后進(jìn)生放在心上，要給他們多創(chuàng)造時(shí)機(jī)，讓他們嫩個(gè)展示自

我，培養(yǎng)他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學(xué)生合理的期

待。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變時(shí)一個(gè)長(zhǎng)期的、復(fù)雜的過程，有些孩子有很強(qiáng)的韌

性。對(duì)于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復(fù)犯錯(cuò)誤。

所以，教師要有耐心，應(yīng)該允許孩子改正錯(cuò)誤有一定的時(shí)間和空間。

3）鼓勵(lì)學(xué)生的上進(jìn)心。第一：利用集體的力量。后進(jìn)生往往缺乏的是

大家的關(guān)心，教師要發(fā)動(dòng)其他同學(xué)不能歧視他們，要主動(dòng)去幫助他們,

考集體的感情去影響這些學(xué)生。第二：開展各種有益的活動(dòng)。每一項(xiàng)

活動(dòng)都為后進(jìn)生安排一個(gè)任務(wù)，讓他們覺得老師是重視他們的，他們

就會(huì)更加積極、主動(dòng)，也讓他們?cè)谟幸饬x的活動(dòng)中受到教育。

15、如何培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣？

1）利用直觀形象的教學(xué)激發(fā)后進(jìn)生的好奇心，探索事物求知欲和濃

厚的學(xué)習(xí)興趣。

2）給后進(jìn)生創(chuàng)設(shè)更多時(shí)機(jī)，展示自我。

3）善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，充分開掘他們的潛能，引導(dǎo)他們

把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

16、小學(xué)生以自我為中心，教師該怎么辦？

（1）幫助小學(xué)生認(rèn)識(shí)自己身上的缺乏及其危害性，樹立改變自我的

信心；

(2)給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo)，尋求家長(zhǎng)的合作，在家庭中逐步改變小

學(xué)生的自我中心；

(3)指導(dǎo)和幫助小學(xué)生樹立正確的自我觀念，提高自我認(rèn)識(shí)能力；

(4)培養(yǎng)小學(xué)生的集體意識(shí)，認(rèn)識(shí)集體規(guī)則，培養(yǎng)集體榮譽(yù)感，學(xué)

會(huì)在集體中與同伴和睦相處。

17、小學(xué)生交往過程中斤斤計(jì)較，教師要如何疏導(dǎo)？

(1)教會(huì)小學(xué)生學(xué)會(huì)原諒，促進(jìn)人際關(guān)系和諧開展。培養(yǎng)小學(xué)生寬

大的胸懷，提供典范使他們學(xué)會(huì)與人交往的技巧；

(2)教師要及時(shí)幫助化解同伴間的矛盾。教會(huì)他們要主動(dòng)化解矛盾，

可以通過許多方法，如寫紙條、請(qǐng)別的同學(xué)幫助說聲對(duì)不起等，使小

學(xué)生學(xué)會(huì)寬以