高考作文主題訓練：積極轉換思維方可贏得成功

答案第=page11頁，共=sectionpages22頁答案第=page11頁，共=sectionpages22頁作文主題訓練積極轉換思維，方可贏得成功1．讀下面材料，完成作文。畫家費盡心力創(chuàng)作了一幅畫，在即將完成時，不小心將一滴墨滴在畫上，他沮喪極了，想要放棄這幅畫。冷靜下來后，他反復變換角度看那個墨漬，隨后，在墨漬上涂了幾筆，墨漬變成了一只飛鳥，與整幅畫完美融合。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請任選角度，自定立意，自擬題目，寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限。不少于800字。②文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名。2．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。材料一：《淮南子》中說：“刺我行者，欲與我交；訾我貨者，欲與我市?！币馑际翘籼尬业钠沸械模窍肱c我交朋友的；質疑我的貨物的，是想與我做交易的。材料二：有一次，學者童世駿從外省一個景區(qū)飛回上海，看到旁邊座位上的乘客居然把一口痰吐在了客艙的地板上，感到非常生氣。但后來轉念一想，我們的同胞還沒來得及改掉吐痰的習慣，就有錢坐飛機旅游了，這不恰恰從一個側面表明國人的生活改善非常快嗎？于是，原本讓自己郁悶的事情，卻讓自己大受鼓舞。請結合以上材料，以“轉換視角”為主題寫一篇文章，體現(xiàn)你的感受與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。3．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。深陷困境之中，有時即使全力奮爭，也無濟于事，似乎真是山窮水盡，無路可走……其實，那不是無路可走，而是該轉彎了。以上材料引發(fā)了你怎樣的思考或感悟，請寫一篇作文。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。4．閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。溪流能匯至大海，不僅因為能激流勇進，還因為會避開障礙，轉彎而行。人生亦是如此。前行的路，不僅需要奮進的勇氣，還需要思維的轉彎。思維轉個彎，或能發(fā)現(xiàn)意想不到的路徑，或能欣賞到不一樣的風景，或能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績。讀了上面的文字，你有怎樣的體驗與思考呢？請據(jù)此寫一篇議論文。要求：①立意自定，題目自擬。②明確文體，不得寫成詩歌。③不少于800字。④不得抄襲、套作。5．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。傳說有的雛鳥長大后，會銜食喂養(yǎng)衰老的母鳥，人們把這種現(xiàn)象稱為“反哺”。人類社會也存在著類似現(xiàn)象，年輕一代對年長一代的文化影響被稱之為“文化反哺”。千百年來，在以父輩對子輩施教為主流的正統(tǒng)傳承方式下，文化反哺猶如潛流，隱而不顯。但在迅速變化的當今世界，年輕人獲得了前所未有的反哺能力。他們在科學知識、價值觀念、生活方式、審美情趣等各個方面，越來越明顯地影響著年長一代。施教者與受教者之間，角色常常發(fā)生轉換。請針對上述現(xiàn)象及所反映的問題，以“角色轉換之間”為標題寫一篇文章。你可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見解。注意：①角度自選，立意自定。②除詩歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲。參考答案：1．例文：失誤面前，莫輕言放棄畫家將不小心滴落的墨漬涂畫為一只靈動的飛鳥，真讓人贊嘆不已。這也在啟示我們，面對失誤和挫折，消極放棄必于事無補，何不靈活變通，迎來又一方柳暗花明?走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道，風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色。既已選擇了為理想奔忙，便不要輕易放棄。哪怕做出細微改變，都將展現(xiàn)出全新的風貌。日本推理小說家東野圭吾多次被直木獎提名卻抱憾落選，外界甚至笑稱他是“被直木獎厭棄的男人”。面對撲面而來的質疑，他并未停止在推理世界中游走的腳步。他轉換推理思維，以不同角色的視角潛心揣摩故事情節(jié)，使劇情發(fā)展出人意料，卻在情理之中。他的獨到體驗終于在《嫌疑人X的獻身》一書中發(fā)揮到極致，助他斬獲直木獎殊榮?！暗巧仙巾?，腳下便是積翠成云的空蒙山色?！笨v使山路曲折，碎石遍地，都不足以成為我們走向成功的絆腳石。唯有堅持不懈、善于變通，方能在不利的環(huán)境中，尋得有利出路。然而，歷史的這一頁卻留下些許遺憾。西楚霸王項羽四面楚歌之際，竟高呼一聲“無顏面對江東父老”，便自刎烏江。殊不知深切愛戴他的鄉(xiāng)民們正在江流對岸殷切盼望其歸來。倘若項羽沒有放棄求生之路，或許有重整旗鼓、再展雄風的一天。不善變通的他，難以坦然面對失敗，最終也只能留下悲兮壯兮的哀辭?！凹热贿x擇了前方，便只顧風雨兼程?！睕]有比人更高的山，沒有比腳更長的路。歌德深諳其理，56年中，他潛心寫作，終成《浮士德》之佳作；李時珍深諳其理，數(shù)十載間，他親身考察，終令《本草綱目》問世；吳清源深諳其理，在百年光陰里，他“閑敲”棋子，終獲“昭和棋圣”之美名。他們不是未曾失誤，他們的尋夢之路亦荊棘叢生，但他們懂得改變和調整，懂得變挫折為動力，從而在人生之路上愈走愈遠。漫步人生旅途，失誤或挫折無疑是極大的考驗。與其哀怨嘆惋，甚至萌生放棄的念頭，不如靈活變通，將看似糟糕的局面轉變?yōu)槿碌膭?chuàng)造。每件事都有它的兩面性，我們不如改變思維的角度，讓一切的壞事都變?yōu)楹檬?，樂觀地面對人生，持之以恒地追尋自己的夢想。讓自己的生命綻放奪目的光彩！【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題:這是一道記敘性材料作文題。材料中畫家成功彌補缺憾的行為包含深意，“一滴墨”可看作“失誤”“不足”“小小的錯誤”，畫家的努力可看作“改正錯誤”。其中關鍵詞是“冷靜”“反復變換角度”。因此可以從多個方面分析畫家的成功，從意志的角度看，處于不利的時刻要有永不放棄的精神；從思維的角度看，面對失誤可打破常規(guī)，換個角度看問題；從方法的角度看，遇到困難要學會靈活變通，找到解決問題的最佳方案；從態(tài)度上看，犯錯誤并不可怕，要善于積極改正錯誤。寫作時，如寫議論文，首先提出觀點，一個小小的錯誤，只要積極努力的去改正，往往會有美麗的結果，然后展開論述，一是面對錯誤，冷靜思考應對；二是積極轉換思維角度，找到恰當?shù)姆椒??？蛇\用例證法和引證法來論證。如寫記敘文，可設計曲折有致的情節(jié)，寫自己生活中遇到的一次困難，“山窮水盡”之時通過冷靜分析，找到解決問題的辦法，迎來“柳暗花明”，從而彰顯“遇到困難，樂觀冷靜面對”的主題。立意：1.山窮水盡疑無路，柳暗花明又一村。2.積極轉換思維，方可贏得成功。3.困難挫折面前，樂觀冷靜面對。4.辦法總比困難多。2．例文：視角一轉天地寬蘇軾詩曰：“橫看成嶺側成峰,遠近高低各不同?！蓖粋€事物，我們看的角度不同，就會得出不同的結論。在生活中，我們難免會遇到困難，遇到困惑。此時，不妨嘗試轉換一下視角，你會發(fā)現(xiàn)，視角一轉天地寬。轉換視角，可以看到隱藏在表面背后的實質?！痘茨献印分姓f：“刺我行者，欲與我交；訾我貨者，欲與我市?！币馑际翘籼尬业钠沸械?，是想與我交朋友的；質疑我的貨物的，是想與我做交易的。這確實是生活的真理。如果我們不明白這個道理，別人一批評自己的品行就翻臉，別人一質疑自己的貨物就打架，我們就會失去朋友，失去顧客。我們經(jīng)常被老師批評，可能會心里不好受，有時候甚至覺得老師在針對自己。但從另一個角度講，不負責任的老師，是對你的缺點視而不見，老師能夠不斷批評你，正是老師負責任，正是老師對你重視的表現(xiàn)??！轉換視角，可以讓你看問題、做事情更加客觀公正。有個詞叫換位思考，當我們總是站在自己的立場和角度看問題，得出的結論難免偏頗。同一個人，開車時罵騎自行車的，騎自行車時罵開車的。這就是典型的不能換位思考的結果。如果我們在開車時想到騎車人的不便，騎自行車時想想開車的處境，就不會這樣。只有轉換視角，將心比心，才能“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及以之幼”，才能讓這個世界更加和諧。轉換視角，可以讓我們看到消極因素背后的積極因素。學者童世駿坐飛機看到乘客吐痰，感到非常生氣。但轉念一想，我們的同胞還沒來得及改掉吐痰的習慣，就有錢坐飛機旅游了，恰恰從一個側面表明國人的生活改善非?？?，倒是令人鼓舞。發(fā)明大王愛迪生失敗了一千多次也沒有能找到合適的燈絲材料，他卻笑言，自己發(fā)現(xiàn)了一千多種材料不適合做燈絲。我們期中考試沒有取得好成績，從另一個角度看，這是讓我們有機會發(fā)現(xiàn)了更多的知識漏洞，及時補上后，可以讓我們在期末考得更好。當前我們國家的發(fā)展處處有人搗亂，從另一個角度看，是因為我們強大了，有資格成為對方的競爭對手，讓對方感到了壓力。世界是多維的，任何事物都有無數(shù)個角度。有時候，視角一轉天地寬，也可能視角一轉天地窄。同樣是玫瑰花，有人看到的是花下有刺，有人看到的是刺上有花。其實，只看到一方面都是不對的，我們既要欣賞花的美，又要防止刺扎手。正確地認識好的一面，改正或防止不利的一面，這才是轉換視角的題中應有之義。我們強調視角一轉天地寬，不是讓我們找到自己滿意的視角沾沾自喜，而是讓我們更全面的看待問題。接下來，還需要正視問題，解決問題。知道了“刺我行者，欲與我交”，我們仍然要修煉自己的品德；知道了“訾我貨者，欲與我市”，我們仍然需要提高產(chǎn)品質量。同胞坐飛機值得高興，吐痰的習慣仍然要批評。外國的圍堵說明了大國崛起，我們仍然需要努力創(chuàng)設和平友好的發(fā)展氛圍。只有這樣，我們才能發(fā)展得更好，進步得更快?！驹斀狻勘绢}考查學生的寫作能力。審題：這是一道任務驅動型作文題。材料一是選自《淮南子》的話及對其的釋義，“挑剔我的品行”“質疑我的貨物”，這些無疑是讓自己看不慣甚至感到非常反感的事情，但作者卻說這是想和自己做朋友，想和自己做交易，這明顯是看待這些言行的視角發(fā)生了變化的結果。材料二講述的是學者童世駿的一次經(jīng)歷，面對乘客隨意吐痰這樣的行為，本來感到氣憤的他卻能因此看到國人的物質條件已大大改善，從而讓自己受到鼓舞，由氣憤到備受鼓舞，這明顯也是轉換視角看問題的結果。兩則背景材料都是“轉換視角”的典例，一古一今，都說明了轉換視角的重要意義。很多時候，人們不擅于轉換視角，很大程度上是因為只站在自己的角度去思考問題，以自己所處的社會地位、利害關系、思想認識去看待周圍的世界。因為思考問題角度單一化，就只能認識到事物的某一方面，對事物認識的不全面，就會做出錯誤的決定。轉換視角，可以是站在對方的立場上考慮問題，從而發(fā)現(xiàn)自己思考的不周到不全面。也可以是客觀冷靜地面對問題，從另一個角度思考，從而發(fā)現(xiàn)新的契機。轉換視角，能從壞事中看到好的一面，能讓人開闊胸襟和眼界，還能使人跳出固有的思維模式，發(fā)現(xiàn)未知的新世界。轉換視角，需要擁有豁達的心胸，睿智的頭腦，去發(fā)現(xiàn)各個角度的風景之美，尋找風景中的亮點。在寫作時，要注意寫作任務中已明確寫作的主題為“轉換視角”，緊密圍繞主題詞行文，不要偷換概念。在主體論證部分，可用并列式設置分論點，列舉轉換視角的好處。也可用逐層遞進的形式，圍繞轉換視角是什么、為什么要轉換視角、如何轉換視角進行論證。還可用正反對照式進行對比論證，突出轉換視角的重要性。立意：1.轉換視角，擁有別樣人生。2.視角一轉天地寬。3.含轉換視角看鮮花世界，解決問題鋪坦蕩大道。3．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一則引語式材料作文題。材料指出身處困境全力奮爭也無濟于事之時應該“轉彎”，告知我們無路可走時的選擇，可如材料中所說，選擇轉彎。材料的核心詞是“困境”和“轉彎”，所謂“困境”即“困難的處境”，這是人生經(jīng)常要面對的；所謂“轉彎”即換種方式與思路，是人生應對困境的智慧，面對困境，與其拼盡全力窮途而哭，不如轉而另覓他路，所謂“窮則變，變則通”，這樣才能出現(xiàn)“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的境地。材料中的“轉彎”有個前提，就是深陷困境“全力奮爭，也無濟于事”，所以行文中不能忽略這一前提，因為不是任何情況下都需要轉彎，當你為夢想奮力拼搏，不應轉彎，當你在正確道路上不需要轉彎，當你堅守正義的信念，不應轉彎，因為你不是深陷困境，不是山窮水盡，不是無路可走。只有深陷困境才需要考慮轉彎：個人成長中的轉彎，那是因為思想尚不成熟，是為了健康成長而轉彎；親情關系的調節(jié)，因為矛盾已經(jīng)積累，是為了愛而轉彎；紅軍長征，因為根據(jù)地已深陷重圍，長征是轉彎；國家堅持改革，因為既有體制已積弊太深，改革是轉彎……考生可以從正面立意，來談“轉彎”“變通”“轉換方式”，還可辯證思考寫堅守與創(chuàng)新，堅守與改變。行文構思上，可以由生活中的困境引出“轉彎”這一話題，然后從是什么的角度解釋“轉彎”，接著從為什么的角度展現(xiàn)“轉彎”的價值，如蘇軾遭遇烏臺詩案仕途受挫，轉而投身山水，一轉彎便曠達豪放，再從如何做的角度闡釋如何轉彎，最后再次表明態(tài)度，呼應開頭。立意：1.轉彎之后，海闊天空。2.面對困境，要懂得適時轉彎。3.行到水窮處，恰是轉彎時。4．略【詳解】本題考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料由三句話組成，第一句話列舉自然現(xiàn)象，溪流流進大海不僅需要“激流勇進”，還需要避開障礙，轉彎而行，由此引出“轉彎”這一核心話題；第二句話由自然引出人生，指出人生前行路上，不僅需要“奮進的勇氣”，還需要“思維的轉彎”；第三句話指出思維轉個彎的結果，“能發(fā)現(xiàn)意想不到的路徑”“能欣賞到不一樣的風景”“能創(chuàng)造不平凡的業(yè)績”。由此可知，本次作文的中心話題是“轉彎”?？忌枰伎己螢椤稗D彎”，如何“轉彎”，“轉彎”之后會有怎樣的收獲。所謂“轉彎”，指轉換方向，改變想法?！稗D彎”是一個轉折期，是一個關鍵點，可以是機遇，也可以是挑戰(zhàn)。適時轉彎，可以跳出原有困局，開拓出新的天地?！稗D彎”不是放棄，而是在明確形勢之下的當機立斷，這需要理性的思考，需要銳利的目光，需要果敢的勇氣。行文構思上，題干要求寫作“議論文”，可以由材料開篇，引出自己的觀點，如“讓思維轉個彎，以全新的視角審視問題，可以擺脫舊思維，迎來新開始”；然后圍繞“讓思維轉個彎，需要理性”“將紛繁問題簡單化，需要智慧”“把直路走彎，跳出慣性思維，需要當機立斷的勇氣”三個角度進行分析論證；接著聯(lián)系當下，指出當代青年在時代大潮中要學會轉彎，跳出固有思維，開拓自己的新天地。立意：1.轉個彎，柳暗花明。2.行到水窮處，恰是轉彎時。3.適時轉彎，贏得新天地。4.思維轉個彎，換個角度看問題。5．例文：角色轉換之間

如果年輕人與老人之間就某個問題、觀點產(chǎn)生分歧，且不論真理站在哪一方，老人總會用不屑的語氣說：“你懂什么？我吃過的鹽比你吃過的米還多，我過的橋比你走過的路還多！”然而，在科技、文化、思想瞬息萬變的現(xiàn)代社會，“吃過的鹽”“走過的橋”這類“經(jīng)驗論”還能占上風嗎？誰又能保證年輕一代創(chuàng)造的新文化不如傳統(tǒng)文化豐富呢？“文化反哺”不是兇惡的暗流，是社會發(fā)展的必然產(chǎn)物。年長一輩也不必驚異、抗拒，正如韓愈所說：“無貴無賤，無長無少，道之所存，師之所存也?！币虼嗽诓煌摹暗馈敝g，施教者與受教者之間往往會發(fā)生角色轉換。在很長一段時間里，年長一輩是施教者，他們作為傳統(tǒng)文化的傳承者，向后輩講述經(jīng)久不衰的故事，描述所見所聞以及體會和感悟。這種獨特的習俗或是家族精神，構建起年輕一代文化的根基，使之汲取傳統(tǒng)文化土壤中豐厚的營養(yǎng)。年輕人這才得以站在前人的肩膀上，看得更遠。當年輕一代吸收了足夠的養(yǎng)分破土而出時，往往又會發(fā)現(xiàn)世界與長輩的描述不盡相同。年輕人憑借旺盛的生命力勇敢迎接大千世界繽紛多彩的文化沖擊，傳統(tǒng)的和現(xiàn)代的、民族的和世界的、陽光的和晦澀的各種文化