2023年品德與社會教學工作總結(通用篇)

2023年品德與社會教學工作總結(通用篇)品德與社會教學工作總結1

本學期，我接著擔當六年級品德與社會教學工作，仔細學習教化教學理論，從各方面嚴格要求自己，主動向有閱歷的老師請教，結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結：

一、教學特性

小學六年級《品德與社會》是新一輪基礎教化課程改革設置的一門新課程。它的設置反映了加強和改革德育課程的時代要求，也順應了課程綜合化的時代潮流。這門新課從內容到方法都不同于以往的《思想品德》課或《社會》課。

1、以兒童社會生活為主線引導教學回到兒童生活中，讓來源于真實生活的素材成為教學活動的基礎，讓教學活動能夠解決兒童真實存在的問題。

2、敬重兒童生活。充分敬重兒童生活的現(xiàn)實狀況，敬重兒童對生活的相識、體驗和感悟，提出相宜的發(fā)展區(qū)域，進行有效的教化引導。

3、以兒童生活的邏輯為線索，有主有次有詳有略支配各話題的教學內容。這個理念貫穿我們教材始終。

4、點面結合，點指社會生活的主要因素，面指社會生活的領域。

本課程的綜合，不僅僅是多學科學問的綜合，同時也是各種認知、情感、實力的綜合。

二、目標達

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教化學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長學問，還要仔細完成作業(yè)。結合教學內容在班上搞了一次優(yōu)秀作業(yè)評比活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學賜予嘉獎，對沒有選上的同學教化他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生愛護家鄉(xiāng)的三化建設和公共財物，做一個關切集體、愛惜公物的好市民。

3、培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教化學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

4、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。

在教學中結合課文內容教化學生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

5、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、困惑問題

1、如何讓孩子們知行統(tǒng)一。

在當今社會，由于物欲膨脹及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們慢慢遠離了感動，淡化了憐憫心，感恩心，以為父母的哺育和訓誨都是天經(jīng)地義的。當然也有很多同學他們在品德課上仔細聽課，課下努力地忠實地實踐著，他們做好事，家長不讓，說那是傻，長此以往沒有了熱忱。再如有孩子什么都很主動地協(xié)作著老師，可班里卻有學生認為他在討好老師。

所以我覺得我肩上的責任很重，而且須要許多人：班主任、學校的領導、家長和社會來幫助我完成這件看似平凡卻又影響深遠的工作，一代代孩子們在這種社會風氣的漫不經(jīng)心的熏陶下長大，他怎么會有健全的人格，正確的價值觀、人生觀，怎樣對社會負責任呢?針對學生這種道德的缺失，我很失落。

2、教材中的實例與學生生活實際相差太遠，讓學生變成課堂的主子，增加他們的主動性有難度。

在教學中我還發(fā)覺：在農(nóng)村的確存在這樣的問題，學生沒有收集資料的途徑，表面上說可以看書、看電視，調查訪問、或是上網(wǎng)，但四十幾個學生中只有三五個有條件上網(wǎng)。

還有一部分別說上網(wǎng)了，家里沒有可助性工具書，家長忙活于生計，沒有精力與實力去幫孩子，學生們好多時候無法自主學習，有的根本獲得不到有價值的信息，有些學問點靠探究是恒久也探究不出來的，所以還是要老師講，講得太多，又缺少了互動，這是沖突的。

3、學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內的學習風氣。因此，肯定不能忽視。為此，下學期要制定詳細的安排和目標。對這部分同學進行有安排的輔導。把這批同學分為三個組。

第一組是有實力提高，但平常懶動腦筋不學的同學，對這些同學，實行集體輔導，給他們安排固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應有水平;

其次組是肯學，但由于實力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐性教育，漸漸培育他們的愛好，不能操之過急，且要多激勵。只要他們肯努力，成果有望提高;

第三組是紀律松散，學習不仔細，基礎又不好的同學。

對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學須要一個寧靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。

四、改進措施

1、新的教學理念。以學生為中心，以問題探討為手段，以特性發(fā)展為目標的教化觀，在課堂教學中逐步形成。

2、重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段協(xié)助教學。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參加教學的形式;擴大了教學資源。

3、留意創(chuàng)設情景，把課上活;開發(fā)教學資源，把課上實;組織學生活動，把課上樂。

4、比較重視師生之間的雙向交往。

五、今后努力的方向

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。今后應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。

應打破傳統(tǒng)的教學模式，注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上。

這一學期時間短教學顯得特殊驚慌，有步驟、有安排地完成了品德與社會的教學教學任務?，F(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

一、完成教學狀況：

1、學生完成了六年級上冊共四個單元的學習。

第一單元《科學技術與人類》其次單元《我們酷愛和平》第三單元《全面建設小康社會》第四單元《走進生活的舞臺》在學習完以后并對這幾單元進行了系統(tǒng)的復習。在此基礎上對20xx年級品德與社會學問進行了系統(tǒng)地復習。

1、學生了解外國列強的侵略和兩次世界大戰(zhàn)給中國人民和世界人民帶來的沉重災難。

2、知道我們的前輩為反對斗爭、保衛(wèi)家園而進行的奮斗，深刻體會和平對于全體中國人民乃至世界人民的重要意義

3、學生相識到新中國成立到改革開放以來，我國所發(fā)生的巨大改變是由于中國共產(chǎn)黨的正確領導所帶來的。激發(fā)學生酷愛中國共產(chǎn)黨的情感

4、受傳統(tǒng)文化對世界的影響，相識文化溝通有利于促進人類社會的和諧與進步。

5、體會“人民代表為人民”的深刻含義，增加主子翁意識，增加愛你給社會責任感。

6、相識不良生活習慣的危害，學生逐步不建立正確的健康的生活方式。

7、學會了用法律愛護自己，學會感恩，學會牢記，學會吸取。

8、學生了解祖國新時代的新面貌，樹立為祖國驕傲、為祖國傲慢的情感。

二、取得勝利的閱歷

1、激活教學新觀念。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

3、在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。

4、強調以學生為主體，讓學生主動參加課堂活動，激發(fā)學生學習愛好。

三、存在的不足：

教學方式不夠多樣化，學生課前查閱資料的條件有限，不夠主動，

學習上顯得有些被動。部分學生學習不夠扎實，成果不夠志向。

四、改進教學的措施：

1、在今后的教學中注意學生的親身體驗和活動，讓學生有更多的時間進行各種活動，擔當肯定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培育社會生活實力，發(fā)展特性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。讓學生通過合作、動手、對比試驗體會集體的涵義、集體的作用。

2、教學中鉆研教材，探究性的嘗試設計多種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。讓學生在學習所任科目主動主動的學習，提高了學生的整體素養(yǎng)的同時提高教學成果。

3、明確課程性質，全面把握課程目標。幫助學生參加社會，學會做人。

4、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

5、在課堂上，接著關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正學生錯誤的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成優(yōu)良品德的形成與遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣。

在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論學問，在工作實踐中不斷完善自己各方面的學問與實力，與時俱進，教學相長，提高教學與教化科研實力，提高教學實效。

這是學生在小學階段的最終一期，學生對品德與社會這一學科的愛好深厚，回顧自己這一個學期的社會教學，總結如下：

一、品德與社會科目的外延特別豐富。

老師備課的時候須要找很多課外學問進行補充，學生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事，這就須要老師細心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，老師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調動學生的學習主動性，課堂上采納多種方式來學習。

如小組探討溝通活動，小組匯報活動，團隊心理嬉戲活動等，學生上課能自主學習、溝通探討，對所學的學問感愛好，尤其寵愛團隊心理嬉戲活動，在活動中培育合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡資源，引導學生探究更加廣袤的世界。

本冊品德與社會其次單元《祖國，我為你驕傲》、第三單元《放飛和平鴿》以及第四單元《只有一個地球》的內容網(wǎng)絡上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠展示的都還只是微小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感愛好的內容作為自己本期探討的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布溝通會。

四、教學相長，師生共同進步。

品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對老師的要求也相當高，尤其是教授新教材，很多資源都須要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，老師也受益匪淺。

品德與社會教學，力求給學生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際，指導學生的日常生活以及心理調適，要教好這一門課程，任重而又道遠。

品德與社會教學工作總結2

本學期，我擔當了四年級品德與社會的教化教學工作。在這里，我努力為孩子們營造一個民主、健康的學習氛圍，讓每一個孩子在老師的關愛、家長的激勵、同學的幫助下健康、歡樂地成長?！镀返屡c社會》的學習，孩子們學會了關切、寬容與敬重。現(xiàn)將一學期教學工作總結

如：

一、全面把握課程目標

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程中應全面地把握目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成主動的生活看法、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問。

二、豐富學生的生活閱歷

學生在現(xiàn)實生活中，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，學習新知，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

三、實行互動的動態(tài)式探討

在現(xiàn)實生活中，學生已經(jīng)形成了肯定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活閱歷，形成了相應的看法和實力。因此，在教學時要擅長調動和利用學生已有的閱歷，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發(fā)展學生的生活閱歷，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規(guī)范的價值觀。

開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實力。

四、與各項活動相結合

1、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

2、與少先隊活動緊密結合。

學生的天性是樂于自己探究，好嬉戲、活動，課堂上的說教再生動也缺乏形象性、參加性，而少先隊活動可融思想性、趣味性、藝術性、學問性、參加性于一爐。因此，作為老師，要不失時機地把思品教學與班隊活實施思想品德教化課開放化，將引起教學結構、教學形式、教學方法的改變?？傊?，只有真正變更過去從教材到課堂封閉、單一的思品教學模式，從多方位、多角度、多渠道加強思品教化，才能真正提高思品教化效益，提高學生的道德素養(yǎng)。

品德與社會教學工作總結3

本學期是學生在小學階段的最終一期，學生對品德與社會這一學科的愛好深厚，這次考查成果很好，學生能對所學的學問有較深的印象，對學問理解較深，識記較好，對小學六年的生活也有全面回顧，對時下的社會熱點問題能提出自己的看法，對母校和老師同學的留戀也訴諸于筆端?；仡欁约哼@一個學期的社會教學，總結如下：

一、品德與社會科目的外延特別豐富，老師備課的時候須要找很多課外學問進行補充，學生特殊喜愛聽一些與課本中聯(lián)系親密的小故事，這就須要老師細心備課。如教學“合作”和“雙贏”這個道理時，老師用“龜兔四次賽跑”的小故事形象生動地讓學生明白“合作”與“雙贏”的道理。這樣，在此基礎之上學生聯(lián)系生活實際來談自己的理解就能取得很好的效果。

二、充分調動學生的學習主動性，課堂上采納多種方式來學習。如小組探討溝通活動，小組匯報活動，團隊心理嬉戲活動等，學生上課能自主學習、溝通探討，對所學的學問感愛好，尤其寵愛團隊心理嬉戲活動，在活動中培育合作精神，理解深刻的道理。

三、利用網(wǎng)絡資源，引導學生探究更加廣袤的世界。本冊品德與社會其次單元《我們酷愛和平》、第三單元《全面建設小康社會》以及第四單元《走進生活的舞臺》的內容網(wǎng)絡上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠展示的都還只是微小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感愛好的內容作為自己本期探討的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布溝通會。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神，學生愛好濃，教學效果好。

四、教學相長，師生共同進步。品德與社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對老師的要求也相當高，尤其是教授新教材，很多資源都須要自己多方收集，在找尋與教授的過程中，老師也受益匪淺。

品德與社會教學，力求給學生呈現(xiàn)更大的更豐富的世界，同時又立足于學生的生活實際，指導學生的日常生活以及心理調適，要教好這一門課程，任重而又道遠。

品德與社會教學工作總結4

光陰飛逝，一學期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。我仔細學習教材，依據(jù)各課教材的教化要點，通過教材分析、結合教學建議，依據(jù)學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。盡管執(zhí)教不同的年級，但我常常和別的老師一起探討探討。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為我才能的施展供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我就對這學期《品德與社會》的教學工作進行總結：

一、明確課程性質，全面把握課程目標。

本課程將“促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎”定為總目標，實現(xiàn)情感、看法、行為習慣、學問技能培育的內在統(tǒng)一，尤其關注正確看法、價值觀的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學生既學會做事，更學會做人，在做事中學做人，在做人的指導下學做事。在教學過程中，我能全面把握目標，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，形成主動的生活看法，養(yǎng)成良好的行為習慣，提高適應和參加社會的實力，駕馭必備的基礎學問，從而整體地實現(xiàn)課程目標：幫助學生參加社會、學會做人。

二、讓品德教化回來生活，突出課程的閱歷性。

道德不是抽象的概念，它存在于生活之中，由于社會生活中處理人們相互關系的須要才產(chǎn)生道德。同時，社會常識和參加社會、適應社會的實力也只有在社會生活中獲得。兒童的`現(xiàn)實生活對其品德形成和社會性發(fā)展具有特別的價值，兒時的生活閱歷會給人的一生帶來深遠的影響。因此，我在上課時都特殊關注兒童的現(xiàn)實生活，教化的內容和形式都以貼近兒童生活，反映兒童須要為根本。讓兒童從自己的世界動身，用自己的眼睛去視察社會，用自己的心靈去感受社會，用自己的方式探討社會，感受社會生活的美妙，懂得社會生活的規(guī)范，駕馭參加社會生活的學問和實力。

三、追求教學的有效性，打好做人的基礎。

新的教學目標觀告知我，培育一個人的品德不在于告知他遵守多少道德規(guī)范、規(guī)則，最根本的是要讓學生通過這些社會學問、規(guī)范和準則形成肯定的、基本的待人做事的觀念和看法等等。這些都是一個具有共生性特點的現(xiàn)代人必需具有的基本觀點、基本看法，是他能夠融入社會，立足社會，并能在社會生活中不斷獲得發(fā)展的必要條件。

因此，我在教學中有機地對學生進行教化，使學生帶著問題走出課堂，走進社會，真正學會生活、強化了感知理解，豐富了想象思維和情感，深化了道德觀念，收到了良好的教學效果。

品德與社會教學工作總結5

光陰飛逝，一學期的工作又接近尾聲，驀然回首，別有一番味道在心頭。本學期，我校一至三年級全體品社老師同心同德，同甘共苦，奮戰(zhàn)在教學第一線，用自己的才智和汗水譜寫教化教學生動的樂章。

一、加強學習，提升理論水平。

本學期我們激勵老師們實行“多聽課、多反思”的方法，結合網(wǎng)絡師資培訓，組織老師觀摩優(yōu)秀課例，剛好評課，了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務于課改實踐。教研組采納了集體備課制，每次教研組活動，大家踴躍發(fā)言，各抒己見，大家仔細學習教材，依據(jù)各課教材的教化要點，通過教材分析、結合教學建議，依據(jù)學生的年齡特點定好教學目標要點、教學重點、難點，備好課，授好課。我們時時到處發(fā)揮著集體的力氣，體現(xiàn)著團隊的精神。盡管執(zhí)教品社的老師來自于不同的年級，但我們常常會聚一起探討探討，教研組洋溢著團結互助，同心同德的氣氛。

二、緊抓教學，促進專業(yè)化發(fā)展。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為老師們才能的施展供應了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培育、提高學生綜合素養(yǎng)的學習實踐基地。為此我們教研組老師仔細學習“品德與社會”新課程標準、理念，利用課余時間閱讀相關教化刊物上的教學實例，仔細參與區(qū)教研活動，聽課評課，取長補短，提高自己的教學水平。在上海市“兩綱”教化頒發(fā)之后，我們組織教研組的老師們進行專題學習，把“兩綱”教化貫穿落實于品社課的教學中。本學期在區(qū)教研員王嬿老師的指導下，楊旋華老師執(zhí)教了《身邊的公共設施》一課。

由于我們的學生在生活中都曾看到過、運用過公共設施，但對這些設施的作用以及和我們生活的親密關系的相識是膚淺的，殘缺的，因此在引入課題時，楊老師采納了謎語的形式，激發(fā)學生的學習愛好。在講明“公共設施”這一概念后，通過播放學校周邊的公共設施入手，以日常生活中學生熟識的場景和實際生活為基礎，從生活中挖掘素材，力求教學內容從生活中來，應用到生活中去，也使教材內容更具有勸服力，生動的錄像提高了學生學習愛好，感受這些設施就在我們身邊，分布廣泛，使學生感到親切、真實，使《品德與社會》學科回來生活。

對于專用的公共設施和不易望見的公共設施這一難點，楊老師通過大量富有真實感的照片和精致的插圖，加上旁白的介紹，避開了枯燥、空洞的說教，有助于學生親近社會，發(fā)展和完善自我。同時也滿意老師自主開發(fā)教材的須要，又滿意學生實現(xiàn)多樣化學習的須要。整堂課的教學，楊老師都貫穿教學生活化的理念，在師生共同探究中完成教學任務，受到了聽課老師的好評。

三、加強常規(guī)，提高課堂效率。

1、本學期，我們每位教研組成員都能備好符合班級特色的教案，在教研組內上好實踐課。老師在校、區(qū)級教研活動中仔細聽課，且能作好具體的聽課記錄和評課反饋，學期結束交教育處檢查。

2、組內老師能依據(jù)教材特點自行制作教學課件，對現(xiàn)行教材進行補充何拓展，在教學運用中效果良好。這學期，我們制作的多媒體課件《身邊的公共設施》，在區(qū)課件評比中獲得優(yōu)秀獎。一份耕耘，一份收獲。我們在教學工作中苦樂相伴。但我們也清晰地相識到教研是科研的基礎，科研又是教研的發(fā)展，下學期，我們的老師要以“帶著問題去思索，帶著思索去探討，帶著探討去工作”為指導思想，主動開展科研活動，激勵老師撰寫教學案例。我們將一如既往，再接再厲，在學校領導多方面的關切支持下，不懈地努力，去構建一道品社學科教學的亮麗風景線。

品德與社會教學工作總結6

在教化教學任務中，本人盡職盡責。根據(jù)課程標準要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，學期末有總結，質量分析。

教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價標準，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關注言行不良表現(xiàn)的學生，剛好調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自己的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，愛護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參加社會、學習做人，追求教化的基礎性和有效性。開放性的思品教學就是從多方位多角度變更傳統(tǒng)的思品教學的某些弊端，使思品教學充溢思辯色調，充溢朝氣活力。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

傳統(tǒng)的思品教學是“封閉”的，“靜態(tài)”的，以老師講授為主，缺少兒童暢想、暢言，更談不上思潮涌動，缺少主體參加，即使有一時的熱忱又能持續(xù)多久呢？本學期的思品教學總結如下：

1、開放教學要打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還可依據(jù)教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。學生到校內內、甚至在校外組織活動學生探討做到愛惜公共設施，收到了較好的教學效果。

2、開放的動態(tài)式探討、小組合作形式，使學生的主體得到了充分發(fā)揮，學生得到了“全身心”的投入上，有利于培育他們的愛好和留意力，特殊是在解決問題的過程中，學生在有了更為真實的情感體驗，有利于道德相識內化為學生的自覺行為，同時也培育了合作意識，增加了可持續(xù)發(fā)展的實力。

3、與社會實踐活動緊密結合。

我們的作業(yè)設計要沖破封閉的圈子，向課外延長，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、好玩。

學生良好的行為習慣不是一節(jié)思品課就能解決的問題，為協(xié)作好思品教學有肯定的強化規(guī)范訓練，結合思品教學制定每周每月的規(guī)范目標，使課堂上的熱忱延長到課外。常常不斷地進行課后導行、鞏固，才能使學生把熱忱傾注到所接受教化的內容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習慣。

思品教學要以兒童生活為基礎，幫助學生參加社會、學習做人，追求教化的基礎性和有效性。它以大思品為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實踐為基本渠道，以主體參加貫穿始終，以提高思品教學實效為根本，使學生養(yǎng)成良好的道德行為習慣為終極目標。

品德與社會教學工作總結7

本學期，本人擔當了六年級二班品德和社會的教化教學工作，在教化教學任務中，本人盡職盡責，照大綱要求制定并實施教化教學工作安排，現(xiàn)對一學期來的教學工作總結如下：

一、轉變觀念，樹立課程觀、學生觀、老師觀。

在教學中我留意到轉變觀念，力求樹立先進的課程觀、學生觀、老師觀。所以，我充分利用各種課程資源、創(chuàng)建性地運用教材，并聯(lián)系本地區(qū)和學生的實際和學生生活中的現(xiàn)象，對教科書中提出的問題、預設的活動進行合理的拓展和延長，剛好、合理地調整教學目標，敏捷有效地推動教學過程，增加教化的針對性、生動性和實效性。引導他們去關注生活，珍視學生獨特的生活閱歷，強調體驗式、探究式和研討式等學習方式，幫助他們嘗試著去解決生活中的問題。

二、仔細鉆研教材，探究種種教學方式。

品德和社會科目涉及歷史、地理、人文、科技、心理等諸多領域，對老師備課的要求也相當高，尤其是教授新教材。本學期我力爭在教學中仔細鉆研教材，多渠道地搜集資源，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，不斷反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習，總體效果良好。通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，基本上達到了預期的效果。

三、注意實效情感的評價，加強德育方面的滲透。

小學生由于受年齡、家庭和四周環(huán)境的影響，對道德評價標準難免存在片面性和局限性。所以，導行階段的教學首先借助教材，從理性的角度向學生闡明社會主義的道德觀念、道德行為和是非標準，但僅有這些理性的標準是不夠的，還必需在學生的情感世界里樹立起情感的評價標準。

四、擅長從教材動身，激發(fā)主動的情感體驗。

依據(jù)教學特點和學生實際，利用教材中的激發(fā)學生情感的因素，力求把課導得奇妙、新奇、好玩，達到引人入勝的效果，使學生的學習心情不斷高漲。學習明理是思想品德課的一個重要教學環(huán)節(jié)。我主要通過學習課文、分析歸納，讓學生悟出道理，初步形成道德意識，而情感是在相識客觀事物中產(chǎn)生的，“知之深，受之初”，因而在學生學文明理過程中，形成道德相識前后，因勢利導地激發(fā)學生道德情感。例如細心設計一些富于啟發(fā)性的問題引導學生，并借助假設、聯(lián)想、想象、對色、角色互換，心理移位等心理體驗，把學文和明理，學問上的接受和情感上的認同有機結合起來。

五、利用網(wǎng)絡資源，引導探究更廣袤的世界。

本冊品德和社會的內容網(wǎng)絡上有豐富的課程資源，老師收集和課堂上能夠展示的都還只是微小的一部分。在課前我會布置學生搜集資料，在課堂上來溝通，課后再做拓展的要求，每個學生選擇其中一個自己最感愛好的內容作為自己本期探討的對象，形成一個專題，期末的時候再將同一專題的同學集合起來召開發(fā)布溝通會。這樣，很好地體現(xiàn)了新課標“自主、合作、探究”的精神，學生愛好濃，教學效果好。

六、拓展課堂教學的內涵，充溢課程內容。

注意學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教化和社會學問教化的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，擔當肯定的腳色，在做中不斷領悟、感知，在做中培育社會生活實力，發(fā)展特性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。從教科書擴展到學生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學內容和本地區(qū)實際有機聯(lián)系起來；同時關注社會新的發(fā)展和改變，剛好豐富、充溢課程內容，增進課程內容的現(xiàn)實性和親近感。

以上是我對一個學期以來品德和社會的教學總結。在今后的教學工作中，我會更加努力學習理論學問，在工作實踐中不斷完善自己，和時俱時，提高教學和教化科研實力，提高教學實效。

品德與社會教學工作總結8

本學期,自己承當了五年級下學期思想品德課的教化教學工作，現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結：

在這一學期中，在教化教學任務中，自己盡職盡責。依照課標要求制定并實施教化教學工作安排。做到開學有安排，期末有總結。

1、激活教學新觀念。教學中仔細鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，時常反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

2、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

3、在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自身的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，維護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理、生理素養(yǎng)，總之，通過一學年的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。

4、注意學生的親身體驗和活動，是有效實施道德品質教化和社會學問教化的客觀要求。本學期，我強調拓展課堂的內涵，讓學生有更多的時間進行各種活動，承當肯定的腳色，在做中時常領悟、感知，在做中培育社會生活實力，發(fā)展特性品質，體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。

5、教學中論題鉆研教材，探究性的嘗試設計種種教學方式，以新教材理念為指導，時常反思積累閱歷，找尋效的教學途徑。所任科目學生主動主動的學習，成果良好，提高了學生的整體素養(yǎng)。

6、教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來，幫助學生駕馭正確的是非評價規(guī)范，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和平安意識，形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。在課堂上，關注言行不良表示的學生，和時調動班級和老師的力氣幫助他們相識錯誤，相識錯誤造成的嚴峻后果，從而校正自身的言行。平常注意培育他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛幼，遵紀遵守法律，維護環(huán)境的道德行為習慣，特性心理方面培育學生形成健康的人格和良好的心理，生理素養(yǎng)。

總之，通過一學期的品德課教學，學生的整體素養(yǎng)得到了提高，達到了預期的效果。

品德與社會教學工作總結9

《品德與社會》教學是學校的一門重要學科，回顧本學期的教學，已圓滿完成了教學任務，也取得肯定的教學效果，為了使今后的教學取得更好的教學效果，總結閱歷，克服缺點?，F(xiàn)將本學期教學總結如下：

首先依據(jù)教材內容，老師根據(jù)教學安排對課文內容作了詳細的支配，重點講解并描述的課文針對班內的實際狀況，對學生進行思想教化，引導學生。如在講解并描述一、二課時教化學生學習課文中的小摯友對學習耐性、仔細，不懂就問，同時從小仔細學習長大才能更好地為社會主義祖國服務，才能把自己所學的學問用在實踐上。如謝飛、李秋賢等學生他們也學會了不懂就問的道理，后來學習有了較大的進步。

其次在講解并描述我們的華蜜生活是怎么來的一章時，使學生懂得今日的華蜜生活來之不易。讓學生明白我們的吃、穿、住、行都離不開勞動人們的辛苦和勤勞，是我們的宏大領袖的正確領導，以及革命先輩不怕犧牲換來的今日美妙的生活，現(xiàn)在我們要學好本事，把我們的祖國建設得更加旺盛、強大。特殊是我們的祖國有強大的科學，有宇宙飛船的上太空，說明白我們祖國的科學先進。我們小學生是祖國的花朵，是將來的主子，所以我們更加要努力學好文化，同時也要有正確的人生觀，有好的思想品德，才能做一個有用的人。

再次，課文用較大的篇幅來教化學生要團結同學，幫助同學，培育學生的愛心和善心，培育學生有一種主動的上進心和集體主義感。

當然，在教學中也有不足之處，有待于今后的教學中努力改進，為教化教學工作作出應有的貢獻。

品德與社會教學工作總結10

20xx年10月至20xx年12月，本人擔當了三至五年級思想品德與社會的教化教學工作，詳細教授沐撫中心小學301、302、401、501、502班課程。現(xiàn)對一學期來的教學工作做如下總結:

本學期我自剛剛踏上工作崗位伊始，即與人文社科類小學教化工作接觸。堅持以《課程標準》為指南，依據(jù)《品德與社會》學科教學特點，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培育他們良好的思想品質和高尚的道德情操。一是重在課堂教學貼近學生生活事實上下功夫、構建生活課堂、規(guī)范學生行為習慣，抓好養(yǎng)成教化。二是突出課改重點，深化教研內涵、開發(fā)教化資源、優(yōu)化教學行為，提升教研品位。

一、仔細學習，理論聯(lián)系實際，駕馭教材實質

這學期，我仔細《品德與社會》教材培訓材料，進一步用理論充溢自己的頭腦，詳細的課例帶來了更感性的相識，從而更能把握住教材的實質，在此基礎上制定好《品德與生活》教學安排并仔細實施。

二、利用集體備課，體現(xiàn)課程理念。

自參與課程改革以來，接觸了大量的先進的教化教學理論，開闊了眼界，增長了見識，對教化教學規(guī)律有了更深刻的相識。然而，理論假如不變成教學實踐，再先進也是沒用的。

為了把理論轉化為教學實踐，本學期我把握教材的性質，找尋更符合學生的切入點，能調動學生的主動性，自主地投入到活動中去，提高學生的驕傲感，充分發(fā)揮集體的才智，對教材細心策劃、反復推敲，將教學思想、教學設計在教研組內溝通。課后，結合教學反思，和其它老師的看法，在教研組內進行評點，分析。

三、規(guī)范學生的品德行為，用校內文化熏陶學生。

一學期以來，我們大力加強良好的行為規(guī)范養(yǎng)成教化、文明禮儀教化，幫

助學生養(yǎng)成文明、守紀的良好習慣。從小、從近、從實、從細抓好學生日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教化，并結合校內文化重建，《弟子規(guī)》等沐撫小學“上墻”典籍進行生動傳授，并設置一些富有教化內涵、學生易于接受的固定宣揚標語，營造良好的育人環(huán)境。

四、注意學生的親身體驗和活動,是有效實施道德品質教化和社會學問教化的客觀要求。本學期,我強調拓展課堂的內涵,讓學生有更多的時間進行各種活動,擔當肯定的角色,在做中不斷領悟、感知,在做中培育社會生活實力,發(fā)展特性品質,從生動的行為辨析個例中體驗道德準則并規(guī)范自身的行為。充分調動學生的學習主動性,課堂上采納多種方式來學習。如小組探討溝通活動,小組匯報活動,團隊心理嬉戲活動等,學生上課能自主學習、溝通探討,對所學的學問感愛好,尤其寵愛團隊心理嬉戲活動,在活動中培育合作精神,理解深刻的道理。讓學生通過合作、動手、對比試驗體會集體的涵義、集體的作用。

今后，我將接著努力，不斷實踐，更好地推動教學改革，推動素養(yǎng)教化，進一步提高教化的針對性、實效性，讓兒童的品德在生活里萌芽，讓兒童的生活在笑聲中飛揚。

品德與社會教學工作總結11

本學期我們依據(jù)思想品德教材的指導思想和教學目標制定了教學工作安排。全學期依照教學內容和結合班的實際進行授課，重點做了下面幾點工作。

一、基本狀況概述

仔細做好制訂的“思品、社會學科培育學生創(chuàng)新精神和實踐實力的指導看法”的學習、探討工作，充分發(fā)揮課堂教學在實施素養(yǎng)教化中的主陣地作用。在學習“培育學生的創(chuàng)新精神和實踐實力指導看法”的基礎上，組織思想品德、社會創(chuàng)新與實踐實力培育研討講座。主動開展全國新一輪課程改革的試驗工作。主動參加課程的新教材輔導，并在試驗中整理閱歷，發(fā)覺問題。

二、取得的成果與閱歷

1、培育學生從小愛學習的習慣。

在教學過程中結合課文教學內容和班的實際狀況，教化學生向愛迪生學習。在學習上要多動腦，不懂就問，課后多看課外書，吸取養(yǎng)分，增長學問，還要仔細完成作業(yè)。結合教學內容在班上搞了一次“優(yōu)秀作業(yè)評比”活動，對被選到優(yōu)秀作業(yè)的同學賜予嘉獎，對沒有選上的同學教化他們今后要努力，爭取下次被選上。

2、培育學生愛國家和愛家鄉(xiāng)的情感。

在教學中讓學生了解家鄉(xiāng)，知道家鄉(xiāng)有漂亮的風光和豐富的物產(chǎn)。引導學生愛護家鄉(xiāng)的“三化”建設和公共財物，做一個關切集體、愛惜公物的好市民,培育學生心中有他人，遇事相互謙讓的社會公德。

在教學中結合課文插圖引導學生相識哪些應當做，哪些不應當做，通過講故事，辨一辨，說一說的活動形式引導和教化學生，無論何時何地都要有一種良好的社會公德，心中有他人，遇事相互謙讓，見到別人有困難要樂于助人。

3、培育學生講道理，不任性，尊老愛幼、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質。

在教學中結合課文內容教化學生，在平常的日常生活中，要養(yǎng)成一個好習慣。遇事要講道理，不任性，還要懂得敬重老人、愛惜幼小。生活要節(jié)儉，不奢侈，做一個講道理、懂禮貌、勤儉節(jié)約的好孩子。

4、通過學習，讓學生知道交通平安的重要性，從而自覺遵守交通規(guī)則。

三、實行的方法和措施

(1)新的教學理念。以學生為中心，以問題探討為手段，以特性發(fā)展為目標的教化觀，在課堂教學中逐步形成。

(2)重視了常規(guī)媒體和現(xiàn)代化教學手段協(xié)助教學。豐富了教學內容的呈現(xiàn)方式;活躍了學生參加教學的形式;擴大了教學資源。

(3)老師留意創(chuàng)設情景，把課上“活”;開發(fā)教學資源，把課上“實”;組織學生活動，把把課上“樂”。大多數(shù)老師都不同程度的可以做到以上幾點。

(4)比較重視師生之間的雙向交往。

四、不足及今后努力的方向

經(jīng)過一個學期學習，同學們的思想覺悟都有不同程度的提高，幫助別人，拾到東西上交學校，好人好事不斷出現(xiàn)。老師應進一步加強學習，更新觀念，提高科研實力和組織教學的實力。老師應打破傳統(tǒng)的教學模式，注意現(xiàn)代化教學手段和學科教學的整合，提高課堂效率。課堂教學應把教學重點放在培育學生的各種實力上(搜集材料的實力、閱讀實力、理解實力、運用實力)。學校應留意老師全面素養(yǎng)的提高問題，應加強學科組集體備課，在教學設備、資料上加大投入，引導老師不斷的學習，提高自身素養(yǎng)，這樣會更有利于全面提高教學質量。

品德與社會教學工作總結12

一學期來，根據(jù)課程特點制定實施了教化教學工作安排，對學生進行了一系列的教化。品德與社會課程旨在促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生相識社會、參加社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好的行為習慣和特性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

品德與社會課程目標的三個方面是一個有機結合的統(tǒng)一體。因此，在教學過程當中應全面地把握目標，變更過去偏重學問學習，忽視實力和情感、看法、價值觀培育的教學觀念，通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗。學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德知為。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。為了更好地搞好《品德與生活》的教學工作，現(xiàn)對本學期的教學工作作如下總結。

一、基本狀況：五年級共有學生10名，參與考試的10名，總分830分，均分83分，最高95分，最低63分，及格率100%

二、小學思品課是一門教學性、情感性很強的課程?！凹ば?、明理、導行”是思想品德課教學的三要素，而激情則是重要因素。所以，我在教學過程中把重點放在激發(fā)學生的激情上來，讓學生通過調查，溝通，查資料等方式，激發(fā)了他們的學習主動性。

三、在教學中，我依據(jù)教學規(guī)律、學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。

四、注意實效情感的評價標準。動情用理，辯析導行。我依據(jù)實際狀況實事求是，動情用理導行，讓學生心服口服，入耳入腦。存在問題及緣由:由于是新教學，所以在教學中也沒什么閱歷可參考。但是，我信任只要肯努力，不斷改進，以后肯定會想到更好的方法的。

五、一學期來，通過講解、溝通、調查、看課件等多種形式，學生相識了自己，知道了自己的權利和義務，學會了與人交往，了解了很多明星成長的經(jīng)驗。了解了許多歷史名人和他們對社會的貢獻。相識了我國的一些名勝古跡，達到了預期目標。

六、改進措施，品德與社會是一門新的學科，綜合性與實踐性都很強，以后，我會留意多讓學生到社會上去實踐的。心情不斷高漲。學生要將學文明理中形成的道德相識化為詳細實踐中的道德行為，“辯析導行”非常重要。我依據(jù)學生認知水平和教材重難點，有的放矢地設計一些富有思索性、啟發(fā)性、導向性的問題，引導學生辯析正誤，從中提高道德推斷實力。

品德與社會教學工作總結13

通過一個學期的《品德與社會》教學，我對這門課程的基本理念，對老師教學的基本要求等，有了一些初步的相識。下面從以下幾方面略作總結。

一、學生地位變了

1．學生是教學活動設計的主要依據(jù)《品德與社會》教學活動方案是依據(jù)課程標準和詳細教學班級學生須要進行設計的。而老師在設計教學活動時，必需要考慮以下幾點：

首先，要有劇烈的針對性。老師活動方案的設計必需針對本班學生的實際狀況，要考慮到學生的須要、愛好，學生不同的性格特征。還要考慮到班級、學校的實際狀況，要因人而異，因地而異。其次，老師設計的活動方案要具有較大的彈性，充分考慮到學生的因素，在活動過程中可以隨時進行調整。老師設計的活動方案與以往的教案不同，它只是對活動的打算和安排，而不是對教學過程的嚴格支配。因此，它具有較大的伸縮性。老師在詳細組織活動中隨時會遇到學生的"突發(fā)事務"，學生是活生生的，他們有思想，會依照自己的意志開展活動。而活動中出現(xiàn)的很多內容可能是原先方案中沒有支配，不曾考慮到的。所以，我們的活動方案只能是一種思路，一種目標，而不應當是一個具有嚴格"程序"。

2．學生是教學活動過程的干脆參加者《品德與社會》課程以學生干脆參加的豐富多彩的活動為主要教學活動形式，學生在老師

的指導下，通過干脆參加各種實際活動，以調查、視察、試驗、探討、談話、制作、表現(xiàn)等多種形式進行學習和活動，并在此過程中與四周的自然、社會等發(fā)生實際接觸，積累干脆閱歷和才智，獲得對自我、對世界、對生活的相識和理解，發(fā)展各種實力。而學生就是在這種主動參加有意義的、真實的活動過程中獲得發(fā)展。所以，學生在《品德與社會》的學習中，不再是以往的被動受教化者，而是教學活動完成的主動者。學生的表現(xiàn)，學生的活動，確定了每次教學活動的完成與否，勝利與否。

二、教科書作用改變了