四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯四年級(jí)語(yǔ)文輔導(dǎo)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想

為實(shí)行勝利教育，真正讓同學(xué)樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信念和士氣，克服自卑的心理。在同學(xué)中形成“趕、幫、超”深厚的學(xué)習(xí)氛圍，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，使我班每個(gè)同學(xué)學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所用，全面提升學(xué)習(xí)成果，全面提升教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)困生名單

三、學(xué)困生基本狀況分析

學(xué)困生和每個(gè)同學(xué)一樣，都有作為好同學(xué)的愿望，但一般沒(méi)有形成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，接受力量、理解問(wèn)題力量和同學(xué)有較大差距，成果不抱負(fù)。賴(lài)立峰腦子較聰慧，但不愛(ài)學(xué)習(xí)，不愛(ài)動(dòng)腦筋，課堂上學(xué)不進(jìn)去，課下作業(yè)不仔細(xì)，不聽(tīng)家長(zhǎng)的話(huà)，在老師面前說(shuō)得好，但堅(jiān)持不長(zhǎng)。朱浩然韓家樂(lè)陳振濤太差，理解力量慢，記憶差，作業(yè)也不寫(xiě)越來(lái)越差;鄭紅艷同學(xué)是課堂上能用心學(xué)一會(huì)兒，但記得慢忘得快。周米佳很懶散的，常常缺寫(xiě)作業(yè)，學(xué)習(xí)不深化也不鞏固。

四、幫扶措施

1、常常與學(xué)困生談心，認(rèn)識(shí)他們的想法和學(xué)習(xí)狀況，對(duì)他們進(jìn)行學(xué)習(xí)目的、態(tài)度的教育和學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，使他們?cè)谒枷肷喜坏絷?duì)。

2、教學(xué)中采納分層次教學(xué)的方法，因材施教。做到講解精辟、透徹。給他們供應(yīng)一些參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，適當(dāng)讓他們回答一些簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，對(duì)其學(xué)習(xí)上的點(diǎn)滴進(jìn)步都要加以表?yè)P(yáng)和鼓舞，用其閃光點(diǎn)激勵(lì)他們，幫忙其樹(shù)立學(xué)習(xí)信念，打消厭學(xué)心情。在作業(yè)方面，對(duì)他們要單獨(dú)留一些基礎(chǔ)性的習(xí)題作業(yè)，主要是課后習(xí)題，既要趨向于易做，又要有合適的量，課堂教學(xué)也要盡量新奇、生動(dòng)，從而引起他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的愛(ài)好。

3、課后要強(qiáng)化輔導(dǎo)，既要鼓舞他們不懂就問(wèn)，老師又要強(qiáng)化跟蹤輔導(dǎo)，對(duì)于教學(xué)中的難點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)給他們講解、補(bǔ)課，使其步步跟得上，不至于問(wèn)題越積越多。

4、采納同學(xué)優(yōu)幫差的形式，“一對(duì)一”結(jié)對(duì)子，真正發(fā)揮同學(xué)之間的互動(dòng)作用。

5、家庭的協(xié)作是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在同學(xué)成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的，也是極為重要的?？衫眉议L(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪(fǎng)等多種形式與家長(zhǎng)相互溝通，溝通信息。

以上學(xué)困生幫扶措施，在實(shí)際教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際狀況不斷調(diào)整，加以完善。

五、幫扶目標(biāo)：

利用上述幫扶措施，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，使學(xué)困生實(shí)現(xiàn)以下目標(biāo)：

1、樹(shù)立信念、端正學(xué)習(xí)態(tài)度。