部編中外歷史綱要秦統(tǒng)一多民族封建國家的建立教案

第3課統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立教材分析本課是人教版必修上冊?中外歷史綱要?第一單元第3課?統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立?，本課通過三個子目〔秦朝的統(tǒng)一、秦朝的暴政、秦末農(nóng)民起義與秦的速亡〕講述秦朝統(tǒng)一到秦朝滅亡的全過程，認(rèn)識秦朝時期政治、民族、經(jīng)濟(jì)、文化的特點，明確中國統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立的時代特征。教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)【唯物史觀】通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生識記秦朝的政治、經(jīng)濟(jì)、文化相關(guān)史實，運用經(jīng)濟(jì)根底和上層建筑關(guān)系理解秦朝政治制度、國家統(tǒng)一與社會經(jīng)濟(jì)、文化的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生用歷史唯物主義和辯證唯物主義分析歷史問題的能力?！緯r空觀念】通過?統(tǒng)一多民族封建國家的初步建立?教科書和配套課件，認(rèn)識秦朝所處的特定的時空環(huán)境，抓住其特定時空背景和階段特征?！臼妨蠈嵶C】通過歷史圖片和歷史資料提出問題、設(shè)置懸念，使學(xué)生了解秦朝專制主義中央集權(quán)制度的特征、影響，提高學(xué)生探究分析歷史問題的能力。【歷史解釋】引導(dǎo)學(xué)生運用本課教材中文獻(xiàn)資料所提供的有效信息，認(rèn)識秦朝政治制度促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的形成，培養(yǎng)有效解讀材料、自主分析歸納知識的能力?！炯覈閼选客ㄟ^教學(xué)讓學(xué)生認(rèn)識到秦的統(tǒng)一促進(jìn)了統(tǒng)一多民族國家的形成，培養(yǎng)中華民族愛國愛家情懷。教學(xué)重難點：秦朝君主專制中央集權(quán)制度的內(nèi)容、特征2.難點：多角度認(rèn)識秦朝官僚政治確實立課前準(zhǔn)備1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行前期課前準(zhǔn)備，提出問題請教師有目的性地準(zhǔn)備課程資料。2.學(xué)生課前預(yù)習(xí)，查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。教學(xué)過程【課堂導(dǎo)入】通過相關(guān)圖片，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。請同學(xué)們觀察上面兩幅圖片，第一幅是成書于戰(zhàn)國末年的?呂氏春秋?，其中論述道：“亂莫大于無天子，無天子那么強者勝弱，眾者暴寡，以兵相殘，不得休息。〞這說明只有統(tǒng)一才能結(jié)束戰(zhàn)亂。那么，是誰結(jié)束了戰(zhàn)國時期的分裂局面，完成了國家統(tǒng)一？大家能否從第二幅圖找到答案？這些正是我們這節(jié)課所要探討的主題?！局v授新課】秦朝的統(tǒng)一問題情境請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，歸納秦朝統(tǒng)一的歷史背景和條件有哪些？自主學(xué)習(xí)1、長期戰(zhàn)亂給社會帶來巨大災(zāi)難，人民渴望安定統(tǒng)一；2、各地域經(jīng)濟(jì)的開展，要求打破政治分裂所帶來的阻礙；3、秦地理位置優(yōu)越，物質(zhì)根底雄厚。4、秦王勵精圖治，廣納賢才，吏治較為清明。商鞅變法后，秦實行法治，獎勵耕戰(zhàn)，國家日益強盛，具備了統(tǒng)一的歷史條件。材料情境?諫逐客書?：臣聞地廣者粟多，國大者人眾，兵強那么士勇。是以泰山不讓土壤，故能成其大；河海不擇細(xì)流，故能就其深；王者不卻眾庶，故能明其德?！蛭锊划a(chǎn)于秦，可寶者多；士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也?！?史記·李斯列傳?材料反映了什么信息？從人才角度分析，為什么只有秦能夠統(tǒng)一六國？材料反映了秦國李斯建議廣泛收羅人才，為秦國富國強兵效勞。正是因為秦王嬴政善于納諫，廣納賢才，為秦朝的統(tǒng)一奠定了人才根底。問題情境閱讀教材內(nèi)容，指出秦朝的統(tǒng)一的大概過程？自主學(xué)習(xí)1、公元前230年至公元前221年，秦國采取遠(yuǎn)交近攻戰(zhàn)略，分化瓦解，各個擊破，相繼滅掉東方六國，建立起新的統(tǒng)一王朝秦朝，定都咸陽。2、秦又征服了南方越族地區(qū)，并加強了對云、貴一帶西南夷的控制。在北方，秦?fù)敉肆擞文撩褡逍倥倪M(jìn)攻，在原有北方諸侯國舊長城的根底上，修筑了西起臨洮、東至遼東的萬里長城。圖片情境問題情境請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，概括秦朝為了穩(wěn)固君主專制中央集權(quán)的統(tǒng)治，采取了哪些措施？歸納總結(jié)1、確立皇帝制度。嬴政兼采三皇、五帝名號，將新王朝的君主定名為皇帝，突出皇帝的獨尊地位。嬴政自稱“始皇帝〞，史稱秦始皇?；实蹖沂聞?wù)擁有至高無上的決定權(quán)。2、皇帝之下由三公九卿組成中央政府，負(fù)責(zé)管理全國的政務(wù)。三公指丞相、太尉、御史大夫，為主要輔佐大臣；九卿泛指分掌具體事務(wù)的諸卿。3、在地方徹底廢除分封制，將戰(zhàn)國時已經(jīng)產(chǎn)生的郡縣官僚制在全國推廣，設(shè)立郡、縣兩級行政機(jī)構(gòu)，其主要官員由中央任免和考核?？h〔道〕以下設(shè)鄉(xiāng)、里和亭，分別負(fù)責(zé)管理民眾和治安。4、秦朝還大規(guī)模推行穩(wěn)固統(tǒng)一的措施，如統(tǒng)一車軌、文字、貨幣、法律和度量衡，編制戶籍，遷徙六國貴族豪強，整頓社會風(fēng)俗等。秦朝確立的這套政治體制被以后的王朝長期沿用，影響至為深遠(yuǎn)。圖片情境問題情境請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，概括秦朝的疆域，并指出秦朝的統(tǒng)一有何歷史意義？合作探究秦的統(tǒng)一，建立起“東至海暨朝鮮，西至臨洮、羌中，南至北向戶，北據(jù)河為塞，并陰山至遼東〞幅員遼闊的國家，奠定了此后歷代疆域的根本幅員。統(tǒng)一中央集權(quán)國家的形成，是歷史開展的必然，也是客觀需要?？涨敖y(tǒng)一的國家政權(quán)，促進(jìn)了各民族的交往、交流與交融，推動了多民族國家政治、經(jīng)濟(jì)、社會的開展。視頻情境播放視頻——秦的統(tǒng)一。秦朝的暴政問題情境請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，概括秦朝的暴政有哪些表現(xiàn)？影響如何？自主學(xué)習(xí)〔1〕統(tǒng)一后的秦始皇窮奢極欲，大興土木，建造宮殿、陵墓〔2〕他花費巨額錢財求仙訪藥，以求長生不老，興師動眾出外巡游、封禪。〔3〕開拓邊疆和筑長城，修馳道、直道等工程，征發(fā)繁重。百姓不堪重負(fù)，生活在水深熾熱之中?！?〕秦法刑法嚴(yán)苛，人民搖手觸禁，社會階級矛盾嚴(yán)重激化?！?〕為了鉗制思想，秦始皇將諸子百家語焚毀。將460余名儒生方士坑殺。這就是著名的“焚書坑儒〞?！?〕秦二世繼位。他密織刑網(wǎng)，加重人民負(fù)擔(dān)。影響：階級矛盾和統(tǒng)治階層內(nèi)部矛盾的鋒利化都到達(dá)極點，人民再也無法忍受下去，一場大規(guī)模的農(nóng)民起義終于爆發(fā)。秦末農(nóng)民起義與秦的速亡問題情境請同學(xué)們閱讀教材內(nèi)容，概括秦朝是如何滅亡的？秦朝滅亡之后的政治局勢是怎樣開展的？結(jié)果如何？自主學(xué)習(xí)秦朝滅亡：公元前209年，陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)發(fā)動了中國歷史上第一次農(nóng)民大起義，陳勝自立為王，號為“張楚〞。陳勝不久失敗，項羽、劉邦等領(lǐng)導(dǎo)的反秦勢力日益壯大。公元前207年，劉邦的軍隊進(jìn)入咸陽，秦王子嬰投降。圖片情境自主學(xué)習(xí)楚漢戰(zhàn)爭