《梅花魂》說(shuō)課設(shè)計(jì)

梅花魂說(shuō)課設(shè)計(jì)說(shuō)教材教材簡(jiǎn)析教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教材簡(jiǎn)析這篇回憶錄，以倒敘的手法給孩子們勾畫出了一位遠(yuǎn)在異鄉(xiāng)的老華僑與梅花之間的那份深情。文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，做到了前后呼應(yīng)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)，了解課文前后呼應(yīng)，首尾相連特點(diǎn)。能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)外祖父酷愛(ài)梅花，眷戀祖國(guó)的情感。情感目標(biāo)：了解梅花的品格，做一個(gè)有梅花品性的人。教學(xué)重、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：反復(fù)朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解外祖父愛(ài)梅花，并在愛(ài)梅花中寄托愛(ài)祖國(guó)的感情。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)外祖父對(duì)梅花品格的闡述，做一個(gè)有梅花品性的人。說(shuō)方法教師教法：圖文結(jié)合法聯(lián)想理解法讀中品，品中讀學(xué)生學(xué)法

合作交流圈點(diǎn)勾畫，談體會(huì)梅花魂第二課時(shí)

一、回顧舊知復(fù)習(xí)導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們跟著作者一起回憶了她與外祖父之間發(fā)生的往事，你們還記得他們之間都發(fā)生了事嗎？（學(xué)生回顧舊知，說(shuō)出五件事：讀詩(shī)落淚、珍愛(ài)梅圖、不能歸國(guó)、贈(zèng)送梅圖、送血梅絹。）二、深掘“三哭”品讀感悟自學(xué)提示：

1、按自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，邊讀邊想：文中的外祖父總共哭了幾次呢，哪一次哭讓你的感受特別的深？請(qǐng)劃出相關(guān)的語(yǔ)句。（學(xué)生結(jié)合相關(guān)的語(yǔ)句回答）研讀“一哭”

1、在第一哭這一段中引用了不少古詩(shī)詞，那你對(duì)這些詩(shī)詞是怎么理解的呢？外祖父教文中的“我”學(xué)這些，用意何在呢？2、外祖父為什么要教“我”讀唐詩(shī)宋詞？外祖父讀到這些詩(shī)詞的時(shí)候?yàn)槭裁绰錅I？研讀“二哭”

1、指名學(xué)生有感情朗讀課文的4-11自然段，其他學(xué)生邊聽(tīng)邊在頭腦中想象：此時(shí)，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的景象？2、作者把外祖父比作孩子，為什么要這樣比喻？外祖父想回祖國(guó)嗎？能回祖國(guó)嗎？研讀“三哭”

外祖父為什么一下子衰老了很多？你知道外祖父此時(shí)為什么流淚了嗎？如果你的文中的“我”，船已經(jīng)緩緩開(kāi)動(dòng)了，你手里緊緊攥著梅花手絹，面對(duì)站在岸邊的外祖父，你會(huì)說(shuō)些什么呢？三、回歸整體、升華情感1、聚焦課題：談?wù)剬?duì)課題的理解。升華情感。2、再次品讀文章中有深意的話，感悟民族氣節(jié)?！短K武牧羊》

蘇武留胡節(jié)不辱。雪地又冰天，窮愁十九年?？曙嬔?，饑吞氈，牧羊北海邊。

《過(guò)零丁洋》人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。

抗日英雄趙一曼毒刑拷打何所懼，民族氣節(jié)顯忠魂。

返回1、課題“梅花魂“中的”魂是———，“梅花魂”的意思是——————。2、在這段話中哪句話說(shuō)的是梅花魂。

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—————————————————3、秉性的意思是——，梅花的秉性就是指——————。4、幾千年來(lái)，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，如————————————。他們寧死不屈，留下了可歌可泣的英雄故事。9四、練習(xí)拓