蘇教版語文下三年級說課稿《爬山虎腳》

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說課稿爬山虎的腳

下午好!

今日我說課的內(nèi)容是九年義務(wù)教育人教版第7冊的課文《爬山虎的腳》第二課時,學(xué)習(xí)課文3～5自然段。《爬山虎的腳》這篇課文講了爬山虎的葉子、爬山虎的外形和特點以及它是怎樣用"腳'爬的，啟發(fā)人們留心細(xì)致地觀測四周的事物。

一、教材分析

首先我說說教材。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

知識目標(biāo)：理解重點詞句，了解爬山虎的腳的特點。

技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)觀測和表達(dá)方法，培育同學(xué)留心觀測四周事物的習(xí)慣和技能。

情感目標(biāo)：激發(fā)同學(xué)觀測的愛好，做生活的有心人。

二、教學(xué)重點

通過對詞句的理解，了解爬山虎腳的特點。

三、教學(xué)難點

爬山虎是怎樣向上爬的?

四、教具預(yù)備

課件、彩色筆、畫紙

五、教法和學(xué)法

蘇教版語文下冊三班級說課稿《爬山虎的腳》：結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點,以讀書訓(xùn)練為經(jīng)，語言文字訓(xùn)練為緯，開發(fā)全腦為橋，調(diào)動同學(xué)的多種感官參加學(xué)習(xí)過程，以同學(xué)饒有愛好的說、演、畫、議，來代替老師單一的講、管形式，在藝術(shù)的熏陶下激發(fā)同學(xué)愛好，在兼容并舉中力求最大限度地發(fā)揮同學(xué)的自主性、主動性、進(jìn)展性、制造性，從而達(dá)到激發(fā)愛好、理解感悟的境界。

六、教學(xué)過程

(一)創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入

奇妙的開場白可以吸引同學(xué)留意，創(chuàng)設(shè)良好的課堂教氛圍，在閱讀教學(xué)開始時，老師通過生動的多媒體課再現(xiàn)與課文有關(guān)的情景，激發(fā)同學(xué)情感，然后老師就問：你們知道在這一大片綠油油的葉子里面藏著什么?這樣設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)探究新知識的欲望。

(二)合作探究、深入研讀

學(xué)校生是通過形象來認(rèn)識世界的，在閱讀中只有設(shè)法讓同學(xué)感受到語言文字所描繪的鮮亮形象，才能引起同學(xué)對課文內(nèi)容的關(guān)注，才能入境生情，促進(jìn)自悟。如;

(1)畫一畫

讓同學(xué)拿起筆畫一畫爬山虎的腳，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，而且有助于同學(xué)對課文的理解。

(2)找一找，演一演，議一議，了解爬山虎是怎樣往上爬的。

先讓同學(xué)以自己喜愛的方式讀書，找出爬山虎怎樣爬的句子。標(biāo)出爬山虎怎樣爬的動詞(觸、巴、拉、貼)。然后小組合作怎樣演好爬山虎向上爬的動作，推舉代表上臺表演，其他同學(xué)評價，好在哪里，不好的地方應(yīng)當(dāng)怎樣改。最末引導(dǎo)同學(xué)觀賞課件，談?wù)摪?一腳一腳'換成"一步一步'行不行?通過看課件、爭論，同學(xué)不但理解了"一腳一腳'的意思，而且還讓同學(xué)真正明白了爬山虎到底是怎樣一腳一腳往上爬的，進(jìn)一步體會到用詞的精確和觀測的細(xì)致。

(3)用"假如就'的句式說說你的發(fā)覺。

(三)總結(jié)全文，指導(dǎo)學(xué)法

同學(xué)提出問題，并且?guī)е鴨栴}讀書，讀中解決問題，這僅僅是閱讀教學(xué)的淺層目標(biāo)。而帶著疑問走出課堂才是創(chuàng)新型同學(xué)應(yīng)當(dāng)具備的素養(yǎng)。因此，本節(jié)課采納問題來總結(jié)課文：學(xué)習(xí)這篇課文，在觀測方面有什么地方值得我們學(xué)習(xí)?

(四)拓展文本，延伸課堂

一節(jié)好課的結(jié)束應(yīng)當(dāng)是課外閱讀的開始。布置的作業(yè)是：以《我發(fā)覺的奧秘》寫片段。

七、板書設(shè)計

(一)教法

1、多媒體直觀法。

老師利用電教手段，創(chuàng)設(shè)多種情景，使同學(xué)完全置身于課文所描繪的情景之中，在輕松、開心的氛圍中學(xué)習(xí)，充分激發(fā)同學(xué)的愛好，調(diào)動了同學(xué)的積極性、主動性，使他們能更好、更快、更準(zhǔn)、更深地把握教學(xué)中的重點、難點，從而深入地理解課文內(nèi)容。

2、質(zhì)疑問難法。

課堂教學(xué)中運用恰當(dāng)手段，引導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑問難，能激發(fā)深厚的思索愛好和創(chuàng)新思維。

3、自主、合作、探究法。

(二)學(xué)法

結(jié)合本課的特點和本組課文的訓(xùn)練重點，姚老師引導(dǎo)同