【司馬光簡(jiǎn)介 司馬光的資料介紹】司馬光簡(jiǎn)案

【司馬光簡(jiǎn)介司馬光的資料介紹】司馬光簡(jiǎn)案20司馬光

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“司”、“假”等13個(gè)生字，會(huì)寫“別”、“到”等6個(gè)生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。通過朗讀感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

3.能從課文插圖中學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察人物的表情、動(dòng)作、神態(tài)。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

教學(xué)難點(diǎn)：朗讀課文，感悟?yàn)貘f從找水到喝水的一系列變化過程

德育目標(biāo)：感悟司馬光勇敢、機(jī)智的品格。

美育目標(biāo)：學(xué)會(huì)從插圖中仔細(xì)觀察

教具準(zhǔn)備：生字卡片課時(shí)安排2課時(shí)

第一課時(shí)

一、自瀆課文、自學(xué)生字。

1.范讀課文；教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。

2.讀課文，畫生字；借助拼音讀生字；整體感知生字字形。

3.想想：你讀懂了什么，還有什么不懂？（鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)）

二、交流討論，識(shí)字寫字。

1.組織討論，說說自己讀懂了什么，還有什么不懂？

梳理問題；識(shí)字，出示生字卡。總結(jié)。

2.寫字，教師巡視檢查，相機(jī)指導(dǎo)。討論交流，提出問題

a.挑選自己會(huì)認(rèn)的字讀給大家聽；

b.介紹識(shí)記的方法；

c.說說自己記住了哪個(gè)字，是聽誰的介紹記住的。（培養(yǎng)合作探究、質(zhì)疑的學(xué)習(xí)方法）

請(qǐng)各組派代表在黑板上寫；生字筆畫書空(自由練寫。培養(yǎng)寫字能力)

三、自主嘗試，朗讀課文

1、自由讀；2、讀你最喜歡的段落；3、想一想司馬光是怎樣表現(xiàn)的？

他當(dāng)時(shí)是怎么想的？用講故事的口吻自由朗讀全文。（培養(yǎng)朗讀能力）

練習(xí)設(shè)計(jì)

1.熟讀課文。2.想一想還有什么辦法可以救人。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)，出示生字卡。

1、指名讀2、開火車、做游戲3、問答對(duì)唱：說反義詞，拿卡片。（鞏固知識(shí)）

二、提問討論，理解課文。

別的小朋友見到這樣的情景都怎樣了？

司馬光是怎樣表現(xiàn)的？他在做什么？

想一想他當(dāng)時(shí)是怎么想的？。

討論

分大組搶答老師的提問；

提出一兩個(gè)認(rèn)為重要的問題；

大組互問，同組人合作學(xué)習(xí)。

通過提出問題，解答問題來理解課文內(nèi)容。

三、看圖讀文，解說圖義。

看圖找出對(duì)應(yīng)的段落來讀；

看圖解說，評(píng)優(yōu)秀解說員；

有感情的朗讀課文。

圖文結(jié)合，理解課文。

四、聯(lián)系實(shí)際，相互評(píng)說。

說說你自己遇到了

突發(fā)事件，然后又是怎樣解決的。

評(píng)一評(píng)誰的注意或者是辦法最好。

說給同桌聽，再在全班說；

評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和解決實(shí)際問題的能力。

練習(xí)設(shè)計(jì)

有感情的朗讀課文；

給爸爸、媽媽講司