【三年級上冊第四單元口語交際名字里的故事】三年級上冊第四單元口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學簡案

【三年級上冊第四單元口語交際名字里的故事】三年級上冊第四單元口語交際《觀察中的發(fā)現(xiàn)》教學簡案教學目標：

1、通過“口語交際”的訓練，培養(yǎng)學生搜集整理資料的能力的口語交際的能力。

教學重難點：培養(yǎng)學生緦觀察的能力和有條理地進行表達能力。

教學時數(shù)：一課時

教學過程：

一、圖片中的發(fā)現(xiàn)

（一）、引入：讓學生看唐老鴨拍的照片，引出下面兩個環(huán)節(jié)。

（二）、游戲：（大家來找碴）

讓學生認真看兩組圖片，發(fā)現(xiàn)其中的不同，并以“我發(fā)現(xiàn)”起頭說出來。

（三）、“看圖說話”：

1、讓學生認真地看一幅特別的畫，說說發(fā)現(xiàn)了什么。

2、介紹樂山巨型睡佛

二、生活中的發(fā)現(xiàn)

（一）、引入：以課件展示唐老鴨、米老鼠和米妮的發(fā)現(xiàn)。

（二）、讓學生隨意說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（三）、老師提示小組交流內(nèi)容：

①我發(fā)現(xiàn)了什么

②我是如何發(fā)現(xiàn)的（時、地、因等）

（四）、小組活動

1、小組內(nèi)交流：各小組內(nèi)部按以上內(nèi)容交流。

2、小組間競賽：各小組組員輪流說出本組的發(fā)現(xiàn)，看哪個小組的發(fā)現(xiàn)最多，哪個小組的發(fā)現(xiàn)最有趣，哪個小組的表達最好。

（五）、答記者問

分別請發(fā)現(xiàn)得最多、發(fā)現(xiàn)得最有趣、表達得最好的三個小組的同學上臺來，接受臺下小朋友的詢問，與臺下小朋友交流發(fā)現(xiàn)。

三、南寧發(fā)現(xiàn)

（一）、引入：唐老鴨逛南寧，說他在南寧市中的發(fā)現(xiàn)。

（二）、讓學生隨意說說自己的發(fā)現(xiàn)。

（二）、小組活動

1、小組內(nèi)部交流對南寧的發(fā)現(xiàn)

2、展示發(fā)現(xiàn)成果

四、拓展延伸

把你的發(fā)現(xiàn)集成小冊子，看看誰是小小發(fā)現(xiàn)家。并把你的發(fā)現(xiàn)多多和你的好朋友交流交流，還可以和爸爸媽媽，和老師交流。

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附另一則教學進程部分：

一、激趣導入

同學們,我們身邊的許多事物,都有著無窮的奧秘,我們學習的本組課文,有的留意了鮮花的開放,有的注意了蜜蜂的飛行,列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂.只要你留心觀察,就會有許許多多的發(fā)現(xiàn).

這段時間,你都作了哪些觀察有哪些新的發(fā)現(xiàn)把你觀察中的發(fā)現(xiàn)告訴同學,并注意聽聽其他同學的發(fā)現(xiàn).如果對誰的發(fā)現(xiàn)感興趣,可以和他一起探討.

二、小組交流

前后兩方的同學組成四人小組,相互交流自己在觀察中的發(fā)現(xiàn),共同分享發(fā)現(xiàn)的快樂,探討自然的奧秘.交流時可以互相問答,互相補充,互相評價.

三、全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價.

四、小結(jié)延伸

同學們的發(fā)現(xiàn)真神奇,真美妙!看來只要我們在生活中留心觀察,用心思考,勤于動手,善于動腦,就能有所發(fā)現(xiàn),有所收獲!

同學們,神奇美妙的大自然等著你們?nèi)?/p>