2023年大班《超市》主題教案

2023年大班《超市》主題教案大班《超市》主題教案1

設(shè)計意圖：

上一段時間我園打算組織幼兒去春游，我們班就此召開家長會，與家長商討春游的有關(guān)事項。大家談到了應(yīng)為幼兒打算一些食物。我們認(rèn)為家長可以把錢交給孩子，讓孩子自己嘗試去購買食品，這也是讓幼兒在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進行交往的好機會。于是，部分家長欣然接受了這個建議，就這樣，孩子們帶著自己的心愿，第一次自己走進了超市。

讓我們欣喜的是，孩子們不僅買到了食品，還在其次天的早上帶來了許很多的問題。一到幼兒園，孩子們就爭論開了。趙宇豪說：“我媽媽給了我五塊錢，我買了一瓶飲料和一袋餅干。想買一包qq糖，可是錢已經(jīng)不夠了?！毕目梢徽f：“我相識字的，架子上有一塊寫價錢的牌子，每一樣?xùn)|西我都知道它的價錢?！蓖跻抡f：“那個收錢的阿姨有一個機器，會發(fā)出紅光的。”趙宇辰接著說：“對，那叫紅外線，可以照出價錢的?！?/p>

孩子們提出的大量問題向我們證明了他們對超市的愛好，也讓我們覺得“超市”作為一個主題探究活動是能夠云做起來的。

依據(jù)對孩子的視察以及對他們提出的問題的收集，我們預(yù)設(shè)了孩子的“愛好點”和這一主題可能涉及的方面，并設(shè)計了初步的網(wǎng)絡(luò)圖。

采訪活動：喜愛商店還是超市

嬉戲：超市

談話：超市的擺放

參觀：超市

可能獲得的相關(guān)閱歷：

1、過小記者采訪、調(diào)查等活動，培育幼兒與他人的交往實力。

2、在參觀、親自購物、談話的基礎(chǔ)上，了解超市的運行狀況如工作人員的工作、物品的擺放、貨物的來源等。

3、能利用身邊的資源，通過視察、記錄等活動，了解科學(xué)探究的方法和途徑，如估價、計算、分類、統(tǒng)計等。

4、能依據(jù)自己的探究愛好，通過多種途徑找尋相關(guān)資料，并能發(fā)揮想象，進行創(chuàng)建性的活動，會設(shè)計簡潔的標(biāo)記。

5、主動參加談話活動，在談?wù)摵蛣?chuàng)編廣告詞的過程中，能用連貫、完整的語句表達自己的意思，并能嘗試運用多種語言表達。

活動過程：

活動一：商店好還是超市好

在孩子們親自去選購物品后，我還關(guān)注到了這幾個孩子的交談。陳亞楠說：“我沒有到超市去買東西，我到小商店里去買的?！备哜暯苷f：“我也到小商店里買的，小商店里的東西很便宜的。”邵宇豪說：“對啊，小商店里買東西也不象超市里那樣人多，很擠。”他們的`談話也引來了幾個孩子的反對。邵學(xué)成說：“我和媽媽不去小商店里買東西的，因為那里的東西有的是冒牌的。”李欣妤也說：“小商店里買東西很麻煩的，還要問價錢，又不能自己拿?！眹?yán)文杰說：“我常去買的，我覺得一點也不麻煩?！标悂嗛舱f：“對呀，小商店里還有許多我喜愛吃的東西呢！”說著說著，孩子們就爭吵起來了。

由于孩子生活閱歷的不同會出現(xiàn)不同的認(rèn)知狀況。而在主題探究活動中，假如能賜予孩子很大的自由度，孩子就會越來越多地表達自己的想法。孩子的爭吵提示了我，“超市好還是商店好”不也是一個極好玩的話題嗎？孩子是敏感的，他們對四周社會有著自己獨特的相識。象這些原來我們已經(jīng)習(xí)以為常的細(xì)微環(huán)節(jié)、情境都會成為孩子關(guān)注的焦點。我覺得，這時老師的介入可以推動主題的進展。于是，我在一旁煽風(fēng)點火說：“你們說的好象都有道理，但究竟是超市好還是商店好呢，等會兒我們讓大家一起來想想方法?！痹诩w活動時，我把這件事告知了孩子們，沒想到這立刻引起了孩子們的愛好，許多孩子都參加到了探討中，而且還爆發(fā)了爭吵。

我故作犯難地說：“你們說的都有道理，但究竟哪個好，還是沒解決?。　边@時愛動腦筋的符曉辰說：“我們來辯論，比比誰能贏?！薄稗q就辯，我們確定能贏！”孩子們都不甘示弱。我覺得圍繞這個話題大有文章可做。于是，我順?biāo)浦壅f：“我們上學(xué)期也實行過幾次辯論會，辯論的話都得有依據(jù)，我們怎樣去找依據(jù)呢？”立刻有孩子說：“我們?nèi)ゲ稍L?！薄翱梢哉屹Y料”“可以把我們須要的東西畫下來”于是，在喧鬧的探討聲中，孩子們就起先各自打算了，也就有了下面的幾個活動。

（一）、設(shè)計記者證、制作話筒

活動目標(biāo)：

1、能運用事先收集的材料，制作裝飾話筒。

2、美扮裝飾記者證。

3、激發(fā)幼兒做小記者的愛好。

活動過程：

一、激發(fā)愛好

1、請幼兒說說電視中的小記者是怎樣的？采訪是須要哪些工具？

2、請幼兒說說如何制作話筒、設(shè)計記者證。

二、幼兒制作

三、幼兒利用已制作好的話筒、記者證進行采訪。

活動反思：

做小記者是孩子們寵愛的活動，為了讓孩子們的小記者更形象逼真，增加孩子們做小記者的光榮感、驕傲感，我設(shè)計了這次活動。孩子們從家里帶來了各種做話筒的材料。有硬扳紙、乒乓球、塑料瓶、橡膠瓶，還有的孩子帶來了廢舊的話筒。孩子們用這些材料進行粘貼組合后，又在話筒上進行了裝飾。孩子們設(shè)計的記者證也是五花八門，各種各樣的都有，他們用各種線條、圖案進行裝飾，還寫上了自己的名字，幼兒還設(shè)計了電臺的標(biāo)記圖案，我則給他們寫上了“小記者”、“××電視臺”的字。制作完成后，孩子們起先拿著話筒、佩帶記者證進行采訪，孩子們的仔細(xì)勁儼然象一個真正的記者。

（二）、小記者采訪“喜愛到超市還是商店購物？”

狀況記錄：

在采訪前，我們先開展了探討：

1、記者在采訪前要做哪些打算工作？（確定采訪什么事、采訪誰、提什么問題等）

2、怎樣才能讓別人接受我們的采訪呢？（學(xué)會運用禮貌用語，如“你能接受我的采訪嗎？”）

3、采訪結(jié)束了，我們應(yīng)當(dāng)怎么樣？（會運用禮貌用語，如：感謝你的協(xié)作）

接著，我就引導(dǎo)孩子們先利用記者證、話筒對同伴進行了采訪，在班里進行采訪由于都是熟識的同伴，因此大多數(shù)孩子都比較大方。之后，孩子們就起先圍繞“超市好還是商店好”采訪園內(nèi)的老師和小摯友以及家長。走出教室后，有一部分孩子特別大方，高鈺杰、謝質(zhì)楠等小摯友能有禮貌地采訪四周的人，她們還會深化話題。也有一部分孩子，如孔卓然、邵靜榆等小摯友由于平常不善與人交往，因此采訪時比較驚慌，聲音不夠洪亮。應(yīng)為這些孩子供應(yīng)更多的機會。

在采訪過程中，我們又引導(dǎo)孩子有意識地進行記錄。記錄時，幼兒都能運用自己喜愛的方式進行。

（三）、辯論活動“超市好還是商店好”

活動過程：

1、激發(fā)愛好，引入辯題

師：上次，我們說到了超市好還是商店好，大家出現(xiàn)了兩種觀點。

2、確立觀點，陳述理由

師：請雙方用一句話陳述理由，并展示你們的資料。

3、自由辯論

幼兒自由反對，老師細(xì)致傾聽每位幼兒的發(fā)言，有目的地提問、啟發(fā)、點撥，把辯論引想深處。

4、進行小結(jié)

活動反思：

本次活動的辯題來自孩子的探究，論述的觀點和表達方式符合孩子們的視角。在辯論過程中，說超市好的孩子的理由有“買東西便利”“房子大，空氣簇新”“超市里的東西品種多”“知道每一樣?xùn)|西的價錢”“超市里的物品擺放很整齊”。說商店好的孩子的理由有“商店里的東西便宜”“去商店買東西不用自己拿，也很便利”“假如要買衣服的話，肯定要到大商店”“商店里的貨物更豐富”“商店里阿姨很熱忱的?！焙⒆觽兊牟煌^點在激烈地碰撞，帶給了孩子們更多更深化的思索。自由辯論這一環(huán)節(jié)完全由孩子來相互提問、相互反對，這樣，不僅營造了孩子質(zhì)疑的氛圍，還訓(xùn)練了孩子的反映實力和理解實力，提高了他們敏捷運用語言的實力。

在辯論活動中，我們發(fā)覺“孩子有一百種語言”，每個孩子都在用自己獨特的方式去視察世界、表達相識。作為老師要接納和敬重他們的不同看法。在辯論活動的打算過程中，孩子們自由分組、自主選擇、自己確定表達方式，我都賜予主動的支持和激勵，讓他們按自己的想法去做。在辯論過程中，我盡可能多地把活動空間和時間留給孩子，讓他們有表現(xiàn)機會，有勝利體驗，使辯論會真正成為孩子們自己的舞臺。

大班《超市》主題教案2

活動目標(biāo)：

1、通過社會區(qū)《太陽超市》，幫助幼兒了解超市的工作人員，以及相關(guān)職責(zé)。

2、能夠利用區(qū)域材料進行大膽創(chuàng)作，并與同伴合作完成。

3、激勵幼兒選擇自己喜愛的區(qū)域，能夠自主開心的活動。

4、培育幼兒敏銳的視察實力。

5、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的.心得。

活動打算：

1、《棋社》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）

2、《妙妙繡花板》（益智區(qū)）

3、《轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筒》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）

4、《幫魚找尾巴》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）

5、《數(shù)的分成》（數(shù)學(xué)領(lǐng)域）六、《面包加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）

6、《包裝袋加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）

7、《美術(shù)作品加工室》（藝術(shù)領(lǐng)域）

8、《太陽超市》（社會領(lǐng)域）、

9、《奇妙編織》（益智區(qū)）

活動過程：

活動前介紹新增區(qū)域材料內(nèi)容及要求。

《太陽超市》的操作牌，以及操作要求。

幼兒聽音樂帶手環(huán)自由選擇區(qū)域。

常規(guī)要求：不拖椅子、不搶區(qū)域、小聲溝通、相互協(xié)作。

聽音樂開展活動。

老師重點巡察指導(dǎo)：

1、《太陽超市》活動前告知全體幼兒，超市中幾類工作人員的職責(zé)?；顒又胁桓纱鄥⒓?，只做引導(dǎo)。

2、《包裝袋加工室》激勵幼兒大膽裝飾超市用的包裝袋，感受與他人合作的歡樂。

區(qū)域要求：要求幼兒寧靜的進行區(qū)域活動，并疼惜區(qū)域材料，活動后能夠整理好區(qū)域材料。聽音樂整理區(qū)域材料。

作品展示，老師點評。

活動反思：

該活動屬于“個別探究——集中研討式”的設(shè)計。在本次活動中，通過讓幼兒摸摸、看看、分分、說說，發(fā)覺了硬幣和紙幣的不同和相同之處，充分體現(xiàn)了幼兒在自我操作中獲得了學(xué)問。本次活動以嬉戲為主，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)愛好，初步駕馭了購物的基本常識，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不亂花錢的好習(xí)慣。

大班《超市》主題教案3

一、實施時間：

兩周

二、設(shè)計思路

常常聽到孩子相互探討時說到這樣的話“我媽媽昨天帶我出去玩了”，“我去超市了”，“我和媽媽去華陽公園了”，“我還去了……”,一個個說起來興致勃勃,幼兒的這種愛好觸動了我，結(jié)合我園的地理位置的特點,西處華陽公園，東臨超市和新世紀(jì)廣場，借于這樣的有利條件，這正是我們實施教化的一個契機?！毒V要》中指出：幼兒的發(fā)展是在與四周環(huán)境的相互作用中實現(xiàn)的，良好的教化環(huán)境對幼兒的身心發(fā)展具有主動的促進作用，充分利用社區(qū)資源，拓展幼兒生活和學(xué)習(xí)的空間，借孩子感愛好的事物，充分挖掘出其潛在的、有利于孩子身心和諧發(fā)展的教化價值，而丹桂超市離我園這么近，因此我們生成了主題活動《超市》，在活動中，我們剛好地去發(fā)覺去挖掘去利用，有目的地選擇幼兒感愛好的題材，適時地將幼兒從“課堂中”帶到“社會情景中”來，并把孩子的零星閱歷通過參觀、嬉戲、談話、繪畫、實踐等多種途徑的活動形式統(tǒng)一整和起來，使孩子了解超市的結(jié)構(gòu)，體驗購物的歡樂，感受超市給人們生活帶來的便利，增加社會交往的實力。

三、主題網(wǎng)絡(luò)圖

服裝、鞋帽電器

日用品

玩具

食品

文化用品

四、預(yù)設(shè)主題目標(biāo)

1、參觀超市，了解超市的物品種類以及相關(guān)設(shè)備和工作人員的勞動。

2、幼兒自己購物，體驗購物的程序及規(guī)則，豐富幼兒生活閱歷，提高交往實力。

3、利用各種材料創(chuàng)制性的表現(xiàn)對超市的相識，開心的開展超市嬉戲，感受超市給人們帶來的便利。

4、通過豐富的活動，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，增加自信念。

五、相關(guān)資源

環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、設(shè)立工作區(qū)域，擺放好相應(yīng)的工具、圖片、材料、隨時打算為孩子供應(yīng)工作場所。

2、為孩子預(yù)留一面空墻，布置主題活動墻飾，超市的圖片、廣告等。

家園互動

1、向家長宣揚主題活動的目標(biāo)，、意圖和主要活動形式。

2、請家長利用休息日，帶孩子去逛超市，讓孩子自己購買1-2件商品。

3、發(fā)動家長和孩子把平常家中用完的空瓶、罐等用品收集入班級，便于孩子在嬉戲中運用。

區(qū)域活動

1、超市：供應(yīng)場地、物品、讓孩子玩超市的嬉戲。

2、小廚房：供應(yīng)彩泥、牙簽及協(xié)助材料，能用材料制作各種點心。

3、美工區(qū)：供應(yīng)紙、彩筆、空白卡片，為超市設(shè)計物品標(biāo)記。

4、益智區(qū)：供應(yīng)數(shù)卡、物品卡、以及1元、5元、10元、20元的人民幣，視察孩子分類、匹配、認(rèn)知狀況。

5、建構(gòu)區(qū)：供應(yīng)拼插玩具、及協(xié)助材料，激勵孩子大膽搭建自己想象中的超市。

6、小舞臺：供應(yīng)歡快的音樂，道具，自己創(chuàng)編動作，大膽表演。

六、預(yù)設(shè)活動內(nèi)容

活動一：參觀丹桂超市（綜合）

活動目標(biāo)

1、細(xì)致視察了解超市的設(shè)備、標(biāo)記及物品的分類擺放。

2、引導(dǎo)孩子參觀的過程中發(fā)覺問題，并向工作人員詢問答案。

活動二：我們的超市（一）動手來制作（美術(shù)）

活動目標(biāo)

1、用各種半成品或成品及舊物品動手制作小推車、貨架、冰箱、存包柜、標(biāo)記等超市的工具與設(shè)備。

2、在活動中學(xué)會相互合作，堅持完成工作，體驗勝利的歡樂。

活動三：我們的超市（二）嬉戲（綜合）

1、遵守購物的程序及規(guī)則，提高交往實力。

2、豐富幼兒的生活閱歷，感受超市給人們帶來的便利。

活動四：我會買東西（綜合）

1、激勵幼兒用完整的語言講解并描述自己望見的物品及購物的過程。

2、培育幼兒傾聽他人講解并描述的習(xí)慣。

活動五：相識人民幣（數(shù)學(xué)）

1、相識1元、5元、10元、20元的人民幣。

2、感受商品價格和人民幣的關(guān)系。

活動六：我是小小運輸員

1、提高跨躍障礙的實力。

2、開心的參加活動，體驗活動的歡樂。

活動七：將來的超市（綜合）

1、依據(jù)自己的想象大膽作畫，畫面布局合理。

2、體驗用多種材料作畫的樂趣。

活動八：我們的畫展（綜合）

展示幼兒作品，體驗勝利的歡樂。

活動九：我們的舞臺（綜合）

1、供應(yīng)舞臺，激發(fā)幼兒表演的欲望。

2、激勵幼兒大膽表演，展示自己，增加幼兒的自信念。

七、活動反思

《超市》主題活動進行了兩周，在實施活動的過程中，我們從帶孩子參觀超市，孩子自己去超市購物，感受超市和我們的關(guān)系，發(fā)散到孩子自己大膽想象將來的超市，孩子通過視察、談話、制作、體能、嬉戲、實踐等活動主動參加、主動探究、大膽創(chuàng)建，在與人、事、物產(chǎn)生交互作用的過程，擅長發(fā)覺問題，解決問題，從而獲得了有意義的學(xué)習(xí)。通過一系列的活動，孩子不僅對超市更加了解、熟識，也對四周事物產(chǎn)生了深厚的愛好，進而在情感、認(rèn)知、探究、創(chuàng)建、社會交往等方面都得到了較好的發(fā)展。

一、表現(xiàn)力的提高

在畫展的活動中，孩子拿著自己的作品，爭先恐后到小伙伴面前展示，各個要參加畫展，在小舞臺的活動中，大膽表演，特性得到了張揚。

二、社會交往實力的'增加

整個活動過程中，孩子主動參加，大膽與人交往，并學(xué)會了簡潔處理問題的實力。

三、視察實力的增加

孩子在參觀超市的過程中，學(xué)會細(xì)致視察，有的孩子除了發(fā)覺超市的設(shè)施、結(jié)構(gòu)等，還發(fā)覺了監(jiān)控、報警器等一些不惹眼的小設(shè)備。

四、語言表達實力的提高

孩子在自己親臨購物之后，能用完整的語言講解并描述自己的親身體會，特別情愿與同伴共享歡樂。

五、動手操作實力的提高

在制作我們的超市的過程中，孩子用不同形態(tài)的紙盒，運用已有的學(xué)問閱歷，制作了小汽車、機器人等，回去還和父母合作設(shè)計了一些物品，大大提高了孩子的動手操實力。

六、現(xiàn)象力、創(chuàng)建力的提高

在設(shè)計將來超市的活動中，孩子大膽想象，有的孩子說：“將來的超市在天上”，有的說：“將來的超市全是機器人”……孩子想象豐富,敢于創(chuàng)建.

這次主題活動實施過程中,沒有不變的安排,也沒有固定的軌道,因為這里面有太多的不確定因素存在,老師不能低估孩子的發(fā)展,孩子的潛力是無限的,老師對孩子生活不能包辦代替,老師要擅長視察,只有在實踐中敏銳的視察,才能獲得有價值的教化契機,才能真正讓孩子在自己感愛好的情境下體驗自由探究的樂趣.

大班《超市》主題教案4

活動目標(biāo)：

了解大型超市。

知道在大型超市里該如何購物。

自己能夠獨立的完成在超市購物的全過程。

培育幼兒的嘗試精神。

主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

教學(xué)重點、難點：

教學(xué)的重點就是讓小摯友了解超市的布局，購物的流程。

教學(xué)的難點就是讓小摯友說出想要買的東西，并能獨立完成在超市購物的過程。

活動打算：

主要是要設(shè)計一個區(qū)角，布置一個像超市一樣的地方，并分好區(qū)域（如水果區(qū)、海鮮區(qū)、糕點區(qū)、零食區(qū)等）并收集一些各區(qū)代表性的東西，最終在出口設(shè)置一個收銀臺。

活動過程：

一、先以閑聊的形式進入，問一問小摯友哪些去逛過大超市的，說說在大超市里都看到了什么。

二、小摯友們看老師也開了一個超市，你們看看，然后告知老師在老師的超市里面你們都看到了什么。

三、讓小摯友來老師的超市購物，想好要買什么，買的東西應(yīng)當(dāng)在哪個區(qū)才能買到，假如遇到要買的東西不知道在哪里買該如何向超市工作人員詢問，大膽的說出自己的想法。最終在出口的時候一起付款。

四、讓小摯友分組自由的在超市購物，小摯友之間相互溝通。

五、最終讓小摯友展示自己的購物成果。

教學(xué)反思：

對于這個超市購物的'區(qū)角活動主要創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)與嬉戲環(huán)境，更好地與幼兒進行有效回應(yīng)與推動，彌補了集體教學(xué)活動的缺陷，給更多孩子富有特性的發(fā)展，對幼兒來說，這一開放自主的活動形式，促進幼兒自主性的發(fā)展，提高幼兒參加活動的獨立性和主動性，也使幼兒與他人的合作交往實力得到進一步的發(fā)展。幼兒在區(qū)角活動中顯現(xiàn)出很強的愛好，但是幼兒的隨意性比較強，老師缺乏必要的指導(dǎo)。老師在孩子擺布的過程中急于指導(dǎo)，讓孩子自主探究的機會悄然流失。在區(qū)角活動中培育幼兒表達表現(xiàn)的實力，供應(yīng)機會和條件，充分展示自己。

延長活動：

讓幼兒多利用廢舊物品參加到區(qū)角活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中來。于區(qū)角活動的有效開展還須要在不斷的實踐中總結(jié)閱歷，努力創(chuàng)新，以便吸引幼兒，使幼兒能自覺、主動地去獲得感性的學(xué)問，促進幼兒的發(fā)展，達到教化目的。

大班《超市》主題教案5

設(shè)計意圖：

最近，我班正在開展《我們的城市》這個主題，孩子們積累了許多關(guān)于超市的閱歷，其中儲物箱就是他們關(guān)注的一個點。在溝通的過程中，一些孩子談到了儲物箱打不開的話題，孩子的話題引發(fā)了我的思索。于是我設(shè)計本次活動，這個內(nèi)容隱含了許多的教化價值，活動的主要立足點就是運用數(shù)閱歷來解決生活中的問題，提高幼兒解決問題的實力和體驗獲得勝利的歡樂。

活動目標(biāo)：

1、在找尋密碼的'情景中感知3個數(shù)字不同的排列組合。

2、在活動中體驗大家在一起想方法解決問題的歡樂。

3、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說一般話。

4、能學(xué)會用輪番的方式談話，體會與同伴溝通、探討的樂趣。

活動打算：

排列卡、PPT、密碼箱、禮物（博士帽）

活動過程：

一、溝通（回憶超市購物的閱歷）

1、這是什么地方？（樂購超市）你是怎么知道的？

小結(jié)：你們真聰慧，看到漢字、看到標(biāo)記就知道這是一個什么地方。

2、這是樂購超市里的什么呢？有什么用？怎樣打開儲物箱？

小結(jié)：超市的儲物箱是為我們供應(yīng)便利的。密碼條是為了讓我們能打開儲物箱。

3、看，發(fā)生了什么事？

小結(jié)：原來他的密碼條弄丟了，箱子打不開了。但打只記得密碼條上的3個數(shù)字，是2、4、6，究竟哪個數(shù)字排在前，哪個數(shù)字排在后，她遺忘了，怎么辦呢？（在老師的引導(dǎo)下啟發(fā)幼兒排排看，有幾種排發(fā)？）

二、幼兒操作（在情景中感知數(shù)的排列組合）

1、分散操作，老師視察。

2、溝通：請一名幼兒將操作結(jié)果介紹給大家，老師在黑板上記錄展示。（當(dāng)場來試一試能否打開）

3、小結(jié)：你們真了不得，知道了3個數(shù)字排列出6個密碼。密碼一個也不能漏，漏掉了一個密碼就有可能會打不開。

三、幼兒再次操作（運用數(shù)閱歷來解決問題）

1、你們本事真大，老師要嘉獎你們！獎品就在這個箱子里。想要得到獎品肯定要打開箱子。告知你們這三個箱子的密碼都是不一樣的，但它們的數(shù)字都是一樣的，是3、5、7。你們知道三個數(shù)字可以解除幾個密碼嗎？好，我們抓緊把6個密碼排出來。

2、幼兒個體操作，老師視察幼兒運用閱歷的狀況。

3、溝通：引導(dǎo)幼兒發(fā)覺數(shù)字排列組合的規(guī)律。

四、延長

投放三個數(shù)字和四個數(shù)字引發(fā)幼兒接著探究愛好。（區(qū)域中進行）

活動反思：

社會課程以培育品德良好、樂于探究、酷愛生活為目標(biāo)?；谶@一點，我在這一課時的教學(xué)目標(biāo)定位上也是綜合的。通過教學(xué)培育孩子合理消費、節(jié)約資源的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)選購商品的生活技能。讓孩子在與生活聯(lián)系的活動中體會成長的歡樂。

超市現(xiàn)已成為都市人生活中不行缺少的一部分，也已被孩子們所熟識。為此做了大量的前期工作，首先得到家長的協(xié)作，帶來各類超市購買的物品，在讓幼兒動手布置超市之前，讓他們參觀超市，孩子們的視察力是豐富的，視察到超市里的貨物是分類擺放的，有食品、生活用品、玩具，而且不行以混在一起。還有，孩子們發(fā)覺了標(biāo)價，知道了爸爸、媽媽是依據(jù)這上面的價格來付賬的。即幼兒取相應(yīng)價格的物品。超市少不了收銀員，由于擔(dān)憂中班的幼兒在計算方面較弱，不能找出幼兒們購物后付賬時的是否正確。于是我請了2位老師來做收銀員，來檢查幼兒在購物時出現(xiàn)的問題和剛好解決問題。使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，生動地鞏固了所學(xué)學(xué)問。

在這節(jié)課中，我們從相識各種各樣的物品起先，與幼兒一起探究各種不同的物品，進而了解錢幣與購物的關(guān)系，培育幼兒正確的學(xué)習(xí)機會，充分利用各種資源，讓幼兒自己動手?jǐn)[放，把他們有關(guān)超市的相識轉(zhuǎn)換成各種好玩的嬉戲?？傊?，在這個生活化的課里，我們將以開放的看法，陪伴中班的幼兒一起經(jīng)驗這個有意義的學(xué)習(xí)過程。

大班《超市》主題教案6

愛好點：超市中積累如山的促消品、擁擠的人。

第一階段：超市中的促消

那天，我們領(lǐng)著孩子們在路上視察各種車輛時，途中經(jīng)過華聯(lián)超市，它很快成為孩子們熱情探討的話題。丁綺唯問：“老師，昨天我媽媽帶我到華聯(lián)超市去了，人許多?！绷⒖?，陶欣奕就說：“這幾天華聯(lián)超市正在搞促消，所以人才那么多的?！迸赃厧讉€小摯友，立刻爭先恐后地說：“我也去過了，有許多東西就擺在超市的中間，想一座小山……”一時間，孩子們都遺忘了走路，在人行道上興奮地指手劃腳，爭辯起來。我細(xì)致地傾聽著孩子們的話，從中我發(fā)覺，他們很想了解超市，于是一個新的主題產(chǎn)生了，對這樣一個有價值意義的生成活動，我們就要大力支持，與孩子共同探討延長。當(dāng)時我考慮到原先預(yù)設(shè)的視察活動與平安問題，在他們盡興地探討幾分鐘后，我輕輕對他們說：“我們都想知道超市，對嗎？下次老師帶你們?nèi)コ欣飬⒂^一下，怎么樣？”

回到幼兒園后，我依據(jù)孩子們當(dāng)前關(guān)注的這個熱點問題，依據(jù)新課程指南提出的幼兒當(dāng)前喜愛的，即時反應(yīng)的、主動的活動優(yōu)先的原則，和孩子們一起構(gòu)建了“超市”的系列主題活動。

其次階段：參觀超市

我們與班中的個別家長聯(lián)系，請他們與我們共同帶領(lǐng)幼兒參觀超市——分組進行，每一位家長或老師帶領(lǐng)一組幼兒（4"5人）進行參觀，以幼兒為主，家長與老師的責(zé)任主要為引導(dǎo)。

在參觀過程中，幼兒發(fā)覺許多問題：

仇毅辰：為什么摩托車在家樂福就有，在這個華聯(lián)超市就沒有呢？——引發(fā)幼兒探討到超市的“大與小”。

陳允頡：超市的東西都放得很整齊。什么類的和什么類的放在一起。食品類都放在一起的，都區(qū)分開來了?！l(fā)幼兒在角色嬉戲中開設(shè)超市，并根據(jù)肯定分類擺放商品。

姚昕宇：為什么香腸要放在冷的地方？那個地方叫什么？——引發(fā)幼兒思索超市里的東西儲存的條件的不同。

在參觀過程中，每一位幼兒都能購買2元的商品，可以獨自購買，也可以合作購買。有的就一人獨自購買一件正好2元的商品（劉俊杰——糖）；有的是一人購買幾件商品，正好2元（徐大治——糖果1.6元鉛筆0.4元）；有的是兩人合作購買4元（陸靜文姚昕宇——圣誕老人4元）……在結(jié)帳時，幼兒