【專題講義】人教版二年級數(shù)學(xué)上冊 第1講長度單位專題精講（解析版）

PAGE【專題講義】人教版二年級數(shù)學(xué)上冊【第二套】第1講長度單位專題精講（解析版）【資料介紹】該資料結(jié)合【資料介紹】該資料結(jié)合長度單位的知識(shí)點(diǎn)、考點(diǎn)與考題精編而成，學(xué)生版+教師版雙具備，適用性強(qiáng)，既方便學(xué)生高效復(fù)習(xí)，也便于老師備課，為授課之首選。知識(shí)要點(diǎn)梳理模塊一模塊一知識(shí)講解核心內(nèi)容長度單位課型一對一/一對N教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)長度單位厘米、米、線段等。2、能夠使用測量工具測量物體長度，能夠使用尺子畫線段圖。3、解決生活中的實(shí)際問題。重、難點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)2、3模塊二模塊二課首溝通1、翻看學(xué)生的學(xué)校的作業(yè)，了解學(xué)生知識(shí)掌握情況、課程進(jìn)度等。2、通過溝通了解孩子近幾天的學(xué)?；蚣依锏纳?。知識(shí)導(dǎo)圖模塊三課首小測模塊三課首小測1、在括號(hào)內(nèi)填上適當(dāng)?shù)膯挝?。?）圓珠筆大約長15（）；（2）旗桿大約高12（）；（3）70厘米＋30厘米＝（）厘米＝（）米解答（1）厘米；（2）米；（3）100；1

2、下面各圖中是線段的在（）里面畫“√”，不是的畫“×”。（）（）（）（）（）解答√；√；×；×；×3、畫一條長4厘米的線段。解答4、一根繩子長15厘米，用去8厘米，還剩多少厘米？解答7厘米解析:全長－用去的＝剩下的。15－8＝7（厘米）答：還剩7厘米

模塊四模塊四知識(shí)講解及典型例題導(dǎo)學(xué)一：認(rèn)識(shí)厘米知識(shí)點(diǎn)講解1：認(rèn)識(shí)厘米1、統(tǒng)一長度的重要性，認(rèn)識(shí)古代的長度單位2、認(rèn)識(shí)長度單位厘米，和相關(guān)的測量工具。3、借助實(shí)物感知1厘米；能夠測量物體的長度。4、測量方法：用尺子量物體的長度時(shí)，把尺子的刻度0對準(zhǔn)物體的一端，再看物體的另一端對著刻度幾，就是幾厘米。例1.你知道古代的長度單位是一庹、一拃、一個(gè)腳長嗎？

例2.你的一庹、一拃、一個(gè)腳長是否和老師的一樣？解答一拃zhǎ：張開大拇指和中指，兩端的距離(長約五寸)為“一拃”。一庹tuǒ：兩臂向左右伸開的長度。一腳長：一只腳的長度。一步：行走時(shí)兩腳間的距離。例3.請?jiān)诔咦由现赋?厘米長度，測量出數(shù)學(xué)課本的長大約（）厘米；寬大約（）厘米。解答26；18.

例4.看圖填空鉛筆長（ ）厘米 圖釘長（ ）厘米鉛筆比圖釘長（ ）厘米。圖釘比鉛筆短（ ）厘米。圖釘與鉛筆共長（ ）厘米。解答4；2；2；2；6.解析:鉛筆比圖釘長:4－2＝2（厘米）；圖釘比鉛筆短：4－2＝2（厘米）；圖釘與鉛筆共長：4＋2＝6（厘米）。我愛展示1、請用你的一拃來測量課座的長度。2、量一量。我的手掌寬約（）厘米。我的一拃長（）厘米。我的身高是（）厘米。我的一步長（）厘米。解答讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況測量后填寫。3、在直尺上，從刻度“0”到刻度“5”是（）厘米，從刻度“7”到刻度“10”是（）厘米。解答5；3解析:在直尺上，從刻度“0”到刻度“5”是5厘米；從刻度“7”到刻度“10”是：10－7＝3（厘米）

4、看圖填空。解答7；5；2；2；12.導(dǎo)學(xué)二：認(rèn)識(shí)米知識(shí)點(diǎn)講解1認(rèn)識(shí)米，初步建立米的長度觀念，認(rèn)識(shí)米和厘米之間的關(guān)系：1米＝100厘米。在比較物體長度時(shí)，要看長度單位是否統(tǒng)一，如果不統(tǒng)一的，要先統(tǒng)一長度單位，再比較。例1.量比較長的物體時(shí)，通常用（）作單位，量比較短的物體，可以用（）作單位。米可以用字母（）表示；1米尺里面有（）個(gè)1厘米。解答米；厘米；m；100解析:量比較長的物體時(shí)，通常用米作單位，量比較短的物體，可以用厘米作單位；米可以用m表示；1米尺里面有100個(gè)1厘米例2.在下面的（）里填上合適的單位。解答厘米；厘米；米，厘米；厘米。解析:高40（厘米）；厚約5（厘米）；高1（米）22（厘米）；高70（厘米）

例3.在（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。（1）3米（）3厘米（2）30厘米（）29厘米（3）1米（）100厘米（4）2米（）2米75厘米解答＞；＞；＝；＜。解析:（1）3米=300厘米（＞）3厘米（2）30厘米（＞）29厘米（3）1米（＝）100厘米（4）2米（＜）2米75厘米例4.在（ ）里填上合適的數(shù)。（1）25米－8米＝（ ）米 （2）40厘米＋26厘米＝（ ）厘米（3）30米＋15米＝（ ）米 （4）60厘米－16厘米＝（ ）厘米（5）1米－12厘米＝（ ） （6）2米5厘米＋1米7厘米＝（ ）

解答（1）17；（2）66；（3）45；（4）44；（5）88厘米；（6）3米12厘米。解析:（1）25米－8米＝（17）米（2）40厘米＋26厘米＝（66）厘米（3）30米＋15米＝（45）米（4）60厘米－16厘米＝（44）厘米（5）1米－12厘米＝（88厘米）（6）2米5厘米＋1米7厘米＝（3米12厘米）例5.估計(jì)男孩和機(jī)靈狗分別有多高。解答100；60.（答案不唯一）

我愛展示1.請?jiān)诶ㄌ?hào)厘米填適當(dāng)?shù)膯挝?。?）圓珠筆大約長15（）；（2）旗桿大約高12（）；（3）小拇指大約長4（）；（4）教室的門大約高2（）；（5）床長大約長2（）；（6）黑板的長約4（）；（7）一座樓房高約25（）；（8）文具盒長約21（）。解答（1）厘米；（2）米；（3）厘米；（4）米；（5）米；（6）米；（7）米；（8）厘米。解析:（1）圓珠筆大約長15（厘米）； （2）旗桿大約高12（ 米 ）；（3）小拇指大約長4（ 厘米）； （4）教室的門大約高2（米）；（5）床長大約長2（米 ）； （6）黑板的長約4（米 ）；（7）一座樓房高約25（米 ）； （8）文具盒長約21（厘米）。2.在（ ）里填上“＞”、“＜”或者“＝”。（1）1米（ ）7厘米（2）99厘米（）1米（3）7米＋2米（ ）12米（4）5米（）16厘米（5）10厘米（ ）26厘米（6）1米＋3厘米（）1米（7）2米（ ）12米（8）23米（）8厘米（9）75厘米－20厘米（ ）36米解答（1）＞；（2）＜；（3）＜；（4）＞；（5）＜；（6）＞；（7）＜；（8）＞；（9）＜。解析:（1）1米=100厘米（＞）7厘米 （2）99厘米（＜）1米=100厘米（3）7米＋2米=10米（ ＜ ）12米 （4）5米=500厘米（＞）16厘米（5）10厘米（＜）26厘米 （6）1米＋3厘米（＞）1米（7）2米（＜）12米 （8）23米=2300厘米（＞）8厘米（9）75厘米－20厘米=55厘米（＜）36米=3600厘米

3.在（ ）里填上正確的數(shù)字。（1）37厘米＋8厘米＝（ ）厘米（2）25厘米＋9厘米＝（ ）厘米（3）1米－78厘米＝（ ）厘米（4）70厘米＋30厘米＝（ ）厘米＝（ ）米解答（1）45；（2）34；（3）22；（4）100；1解析:（1）37厘米＋8厘米＝（45）厘米（2）25厘米＋9厘米＝（34）厘米（3）1米－78厘米=100厘米－78厘米＝（22）厘米（4）70厘米＋30厘米＝（100）厘米＝（ 1）米導(dǎo)學(xué)三：認(rèn)識(shí)線段知識(shí)點(diǎn)講解1線段的特征：（1）線段是直的；（2）有2個(gè)端點(diǎn)；（3）可以量出長度。量線段長度的方法：線段的左端與尺子的刻度0對齊，尺子要和線段重合，線段的右端對著的刻度就是線段的長度。畫線段的方法：從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。如果不是在0開始畫，那么兩個(gè)刻度的差是線段的長度。例1.[單選題]下面圖中（ ）是線段。解答A解析:圖A是直的并有兩個(gè)端點(diǎn)，所以是線段；圖B是彎曲的，圖C部分是彎曲的，所以它們都不是線段。通過線段與曲線的對比，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)線段是“直的”特點(diǎn)。

例2.請用以下2種方法畫出5厘米的線段。（1）用尺子，從0刻度開始畫出5厘米長的線段。（2）用沒有0刻度的尺子，畫出5厘米長的線段。解答解析:（1）從尺子的刻度0開始畫起，需要畫幾厘米長的線段就畫到尺子的幾厘米處。（2）如果不是在0開始畫，那么兩個(gè)刻度的差是線段的長度。例3.[單選題]如圖，共有（ ）條線段。A．3 B．5 C．6解答C解析:一共有4個(gè)端點(diǎn)，所以一共有線段：3＋2＋1＝6條。

例4.量一量。解答9；3；5；3解析:線段的左端與尺子的刻度0對齊，尺子要和線段重合，線段的右端對著的刻度就是線段的長度。此題考查學(xué)生使用刻度尺測量線段長度的情況，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。

我愛展示1、下圖中（ ）和（ ）是線段。解答②③解析:線段的特征：（1）線段是直的；（2）有2個(gè)端點(diǎn)；（3）可以量出長度。根據(jù)線段的特征選擇2和3.2、請你畫一條3厘米長的線段；再畫一條比3厘米長比9厘米短的線段。解析:從尺子的刻度0開始畫起，畫到尺子的3厘米處就畫出第一條。第2條的線段長度范圍：3厘米＜線段長度＜9厘米；

3、畫一畫。（1）畫一條比6厘米長2厘米的線段。（2）畫一條比6厘米短2厘米的線段。解答（1）6+2＝8（厘米），畫8厘米的線段；（2）6-2＝4（厘米），畫4厘米的線段。解析:考查學(xué)生畫線段的技能，同時(shí)鞏固對加、減法意義的理解。學(xué)生先根據(jù)題意，列式計(jì)算出要畫的線段長度。畫線段時(shí)，先從尺子的0刻度畫起，畫到指定的線段長度的刻度為止。導(dǎo)學(xué)四：解決問題知識(shí)點(diǎn)講解1長度判斷：用將單位和數(shù)據(jù)相結(jié)合的方法或借助參照物來判斷物體的長度。單位使用：測量較短的物體的長度時(shí)，通常用“厘米”作單位，測量較長的物體長度時(shí)，通常用“米”來作單位；1米＝100厘米。

例1.填空題（1）一根繩子對折再對折后長2厘米，這根繩子全長（ ）厘米。（2）用一把25厘米長的直尺量1米長的紙條，需要量（ ）次。（3）游泳池長50米，小明游了一個(gè)來回，一共游了（ ）米。解答（1）8；（2）4；（3）100例2.小明家、小紅家分別住在學(xué)校的兩側(cè)（如下圖），小明家距離學(xué)校40米，小紅家距離學(xué)校50米。（1）小明家到小紅家有多少米？（2）每天上學(xué)，誰走的路多，多走多少米？

解答（1）40+50＝90（米）答：小明家到小紅家有90米？（2）50>40，50-40＝10（米）答：小紅走的路多，多10米。解析:此題密切聯(lián)系生活實(shí)際，可以結(jié)合圖進(jìn)行分析幫助學(xué)生理解題意，第一問是求兩家與學(xué)校距離的和，第二問是求兩家與學(xué)校距離的差。例3.媽媽買了1米布，給小蘭做裙子用去30厘米，還剩多少厘米布？解答70厘米解析:引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題中，要看清單位，如單位不統(tǒng)一時(shí)，要先統(tǒng)一單位，再計(jì)算。解答思路：買來的布－做裙子用去的布＝剩下的布。1米＝100厘米，100-30＝70（厘米）答：還剩70厘米。例4.把兩根長都是8厘米的鐵條焊接為一根長的鐵條，焊接頭（如圖）是3厘米，焊接后的鐵條長多少厘米？解答13厘米解析:先讓學(xué)生借助直觀圖在討論中理解題意，然后解答，注意體現(xiàn)解題策略的多樣性。方法一：先求出上面一根去掉焊接部分后的長度，再加上下面一根鐵條的長度；8－3＝5（厘米），5＋8＝13（厘米）。方法二：先求出兩根鐵條的總長度，再減去焊接部分的長度。8＋8＝16（厘米），16－3＝13（厘米）。答：焊接后的鐵條長13厘米。我愛展示1、在（）里填上合適的長度單位。鋼筆長15（）長頸鹿高4（）小華身高120（）解答厘米米厘米解析:學(xué)生綜合運(yùn)用實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、估測方法、長度表象加以判斷。鋼筆是較短的物體，用厘米作單位，長頸鹿比較高大，應(yīng)用米作單位，身高1米多，應(yīng)是120厘米。2、籃球場長為80米，寬為60米，長比寬長多少米？解答20米解析:求相差，用減法；長－寬＝相差。80－60＝20（米） 答：長比寬長20米。3、一根彩帶長27厘米，另一根長9厘米，如果把兩根接到一起，接口處共需要2厘米，彩帶有多長？解答34厘米長解析:27＋9＝36（厘米） 36－2＝34（厘米）；答：彩帶有34厘米長。模塊五模塊五鞏固練習(xí)限時(shí)考場模擬： 5 分鐘完成1、填空。鉛筆長（）厘米解答62、每兩點(diǎn)之間畫一條線段。（1）2個(gè)點(diǎn)可以畫( )條線段。（2）3個(gè)點(diǎn)可以畫( )條線段。解答（1）1條；（2）3條。課后作業(yè)1、正確的在（ ）里畫√，錯(cuò)誤的在（ ）里畫×。（1）小明今年讀二年級了，他的身高是128厘米。（ ）（2）1米的繩子比100厘米的繩子長。（ ）（3）畫一條6厘米長的線段，從尺子的刻度1畫到6。（ ）（4）爸爸的身高有178米。（ ）解答對;錯(cuò);錯(cuò);錯(cuò)2、下面各圖中是線段的在（ ）里面畫“√”，不是的畫“×”。（1） （2） （3） （4） （5）（ ） （ ） （ ） （ ） （ ）解答（1）√；（2）√；（3）×；（4）×；（5）×。解析:線段的特征：（1）線段是直的；（2）有2個(gè)端點(diǎn)；（3）可以量出長度。3、數(shù)一數(shù)，下面各圖中由幾條線段組成。（ ）