第24課《三顧茅廬》課件（共22張）語文九年級上冊

三顧茅廬

羅貫中學(xué)習(xí)目標把握小說中劉備和諸葛亮的形象。（重點）叁肆體會小說情節(jié)發(fā)展的特點。（難點）壹貳了解《三國演義》，整體把握內(nèi)容。正確、流利地朗讀課文，積累文言詞語。（重點）行業(yè)PPT模板http:///hangye/

由是先主遂詣亮，凡三往，乃見。

陳壽《三國志?蜀書?諸葛亮傳》

（卷三十五）

羅貫中（約1330-約1400）名本，字貫中，號湖海散人。元末明初小說家、戲曲家。有小說《三國演義》、《隋唐兩朝志傳》、《殘?zhí)莆宕费萘x》等傳世。《三國演義》是中國第一部長篇章回體歷史演義小說。描寫了從東漢末年到西晉初年之間近105年的歷史風(fēng)云，以描寫戰(zhàn)爭為主，著重敘述魏、蜀、吳三國的興衰過程。官渡大戰(zhàn)后，曹操打敗了劉備。劉備只得投靠劉表。劉備聽從徐庶建議，去襄陽隆中拜訪諸葛亮。三次到隆中才得以見到諸葛亮。本文是第三次拜訪。壹整體感知劉備諸葛亮張飛

文中刻畫了哪幾個人物？這篇文章寫了一件什么事？試用簡潔的語言概括。

劉備誠心誠意邀請諸葛亮，第三次來到隆中諸葛亮的茅廬，終于見到了諸葛亮先生，請到了一位智謀過人的軍師，留下一段佳話。三顧茅廬，侍立階下。劉備問計，孔明對策。拜請輔佐，感恩出山。概括故事的主要情節(jié)。貳合作探究下馬步行，侍立階下劉備大怒，欲放火。張飛仰臥幾席孔明劉備三顧：找出人物的不同表現(xiàn)。(2)諸葛亮既有安邦定國之才，亦有建功立業(yè)之志。躬耕南陽不過雖逢其時、未逢其主之權(quán)宜之計。(1)劉備的誠意感動了諸葛亮。你認為使孔明最終決定出山輔佐劉備的主要原因是什么？分析曹操、孫權(quán)兩大勢力的狀況，分清敵友，采取不同的方針。指出荊、益二州在戰(zhàn)略上的重要地位和奪取的可能性。規(guī)劃政治藍圖。打消劉備疑慮。壹貳叁孔明對策：

他為劉備獻策包括哪幾層意思？諸葛亮人稱“臥龍”，課文是怎樣寫他的雄才大略呢？諸葛亮分析了群雄紛爭的形勢，提出了三分天下，最后取勝的策略。劉備聽了“頓開茅塞”，“如撥云霧而睹青天”。

以人和為基礎(chǔ)，“先取荊州為家，后即取西川建基業(yè)，成鼎足之勢，然后可圖中原?！笨酌鳙I策:

怎么實現(xiàn)這一目標？叁交流展示劉備求賢若渴、禮賢下士、寬容大度、有遠見、有政治抱負。①行動上：離草廬半里下馬步行；得知孔明午睡，則拱立階下；見到孔明即行“下拜”之禮，聽完孔明對策即“頓首拜謝”……充分表現(xiàn)了他竭誠求賢的精神。②語言上：劉備對張飛、關(guān)羽說的話，請教諸葛亮?xí)r謙恭的言語，都十分誠懇。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析劉備的形象特征。諸葛亮雄才大略、深謀遠慮、謙虛謹慎、淡泊名利、關(guān)心人們疾苦。①解答劉備之問時，他對天下大勢的分析，“未出茅廬已知三分天下”的論斷，并從軍事、政治、外交各方面給劉備規(guī)劃了戰(zhàn)略方針和政治藍圖，充分表現(xiàn)了非同一般的遠見卓識。②孔明盡管孤高，卻不恃才放曠，他故意怠慢劉備，只是為了考研其誠意，足見其謹慎；待與劉備見面后，從言談到舉止，都很謙虛；他有曠世奇才，卻躬耕而居，可見其為人低調(diào)，不事張揚。結(jié)合文章具體內(nèi)容分析諸葛亮的形象特征。后兩首詩后人的贊詩，是對諸葛亮的才華與品質(zhì)的贊譽。第一次是孔明醒后所吟的詩，表現(xiàn)諸葛亮淡泊名利的品質(zhì)。三首詩從不同的方面表現(xiàn)了諸葛亮的才華和人生追求。小說中多次出現(xiàn)詩詞，有什么作用？小說中三次使用詩詞寫法借鑒1、故事情節(jié)生動曲折2、對比手法，形象鮮明。3、詳略得當，巧設(shè)鋪墊。課堂小結(jié)同學(xué)們，“古今多少事，都付笑談中”，唯一讓我們記住的那就是劉備對人才的尊重，讓我們永遠記住這個古訓(xùn)：尊重人才。只因劉備有了這樣的優(yōu)良特征，才能收獲孔明的結(jié)草銜環(huán)以報，才能建立起一方霸業(yè)。我們今后要學(xué)習(xí)人物的優(yōu)良品質(zhì)，也開創(chuàng)