藝術(shù)美和形式美教案

《漂亮是藝術(shù)鑒賞的標準嗎？——藝術(shù)美和形式美》教案教學背景：1、面向?qū)W生:高中2、學科:高中美術(shù)3、課時：1課時完成4、教材版本：普通高中課程標準實驗教科書美術(shù)鑒賞人民美術(shù)出版社第六課《漂亮是美術(shù)鑒賞的標準嗎?—-藝術(shù)美和形式美》謝謝閱讀教材分析：本課代表學生進入美術(shù)鑒賞的專業(yè)知識學習階段，體現(xiàn)了高中美術(shù)鑒賞課的專業(yè)性、層次性和選擇性。拓展了學生鑒賞能力的寬度和深度，又起到了承上啟下的作用。感謝閱讀教學對象分析：學生的年齡大概在16-17歲之間，他們的獨立意識增強，思想比較敏感，強感謝閱讀調(diào)自我個性，但是學生的理解分析能力參差不齊，大部分學生還停留在好看是美謝謝閱讀術(shù)鑒賞的標準上,憑借自己的直觀感覺來分析周圍的美術(shù)作品和生活.謝謝閱讀教學目標:1、知識與能力目標：了解藝術(shù)美的概念,理解和把握形式美的元素和手段，掌握形式美的語言規(guī)則。嘗試應用藝術(shù)美與形式美的基本原則分析幾件典型作品,從中學會鑒賞美的形式法則，能夠靈活運用語言規(guī)則，實現(xiàn)更高層次的鑒賞能力.精品文檔放心下載2、過程與方法目標：通過對生活中的“自然美”、“社會美”的感受，對美術(shù)作品的賞析,讓學生親身的感受到藝術(shù)美和形式美帶來的美的沖擊,并能夠運用自己以往的觀察、經(jīng)驗來描述生活中的美和藝術(shù)中的美.感謝閱讀3、情感與價值觀目標：體驗應用藝術(shù)美與形式美鑒賞典型作品的全過程，并從中發(fā)現(xiàn)鑒賞的樂趣和成就感，能夠與他人交換自己的觀點,養(yǎng)成正確的審美取向。精品文檔放心下載教學重點：對藝術(shù)美和形式美相關(guān)知識的掌握。教學難點：通過對藝術(shù)美和形式美的相關(guān)知識的學習，對生活中的美和美術(shù)作品的描述和分析。謝謝閱讀教學準備：多媒體課件、搜集中外優(yōu)秀的具有代表性的畫和學生日常生活常見的圖片。教學方法謝謝閱讀1、啟發(fā)式教學與自主總結(jié)歸納2、探究問題與合作交流3、個人展示與課堂評價學法指導：1、引導學生采用觀賞觀察、實踐、討論、歸納的方法學習，用多媒體展示相關(guān)精品文檔放心下載圖片，并巧妙導出本課.2、討論法，小組合作法。通過學生的小組合作,解決學生的個別差異，要求全組同學共同討論。謝謝閱讀教學過程：環(huán)節(jié)一什么是藝術(shù)美,它有哪些表現(xiàn)?教學策略:通過導入兩組不同的圖片進行對比，引出新課何為藝術(shù)美并通過名畫精品文檔放心下載講解引導學生思考何為“藝術(shù)美”，進而引出形式美.教學媒材：課件、投影導入新課：幻燈片欣大海的圖片、自然風光圖片和美術(shù)作品,讓學生對其進行精品文檔放心下載描述，讓學生分析、判斷圖片中藝術(shù)自身的“美"。師：生活中有許多形態(tài)的美：自然美、社會美等等，有些是我們能直接欣賞謝謝閱讀的，有的是需要我們間接地體味的。我們再來看看大師羅丹的作品《歐米艾爾》感謝閱讀和作品《行走的人》我們要怎樣欣賞羅丹的《歐米艾爾》呢？我們能不能用“漂亮”、“好看”來感謝閱讀形容這幅美術(shù)作品的藝術(shù)美呢？探究：我們所能感受到得是她既不“漂亮"也不“好看”，卻給我們帶來了心精品文檔放心下載靈和審美上的震撼。他用那種悲哀、絕望,通過畸形、丑陋來表達對生命的強烈感謝閱讀那么“漂亮”、“好看”是美術(shù)鑒賞的標準嗎?我們要首先了解什么是藝術(shù)美，謝謝閱讀它有哪些表現(xiàn)？展開新課:（1）、什么是藝術(shù)美？它有哪些表現(xiàn)？通過我們欣賞的幻燈片我們可以看到美術(shù)作品中的藝術(shù)美不是等同感謝閱讀于現(xiàn)實中的“漂亮”、“好看”，而是通過特定的美術(shù)形象表現(xiàn)出來的藝術(shù)自身的“美”。謝謝閱讀分析引導：衡量藝術(shù)作品的美丑的標準主要不是看作品反映的對象的美丑性質(zhì)，而是看藝術(shù)家怎樣去表現(xiàn)對象.藝術(shù)家反映事物,由于自己主觀條件的影響，可以是作品成為美的,也可以使作品成為丑的。感謝閱讀《歐米艾爾》這個人體雕塑是丑陋的，但它表現(xiàn)了作者對人類的深沉的同情，羅丹用其丑無比的肉體形象，表現(xiàn)了當代人的罪惡、墮落、痛苦，表現(xiàn)了作者對當代人的批判、同情、歌頌。感謝閱讀思考：什么是美術(shù)形象教師活動：幻燈片放多媒體圖片《艾普色姆的賽馬》和《記錄馬奔跑過程的連續(xù)攝影》。感謝閱讀畫家熱里柯的《艾普色姆的賽馬》，描繪的是生活中一個賽馬的情景。通過欣賞我們可以看出，其實畫家所表現(xiàn)的馬的奔跑動作并不“真實”，他只不過是表現(xiàn)出了馬奔跑的感覺,同時還靠低矮、翻滾的云層和陰暗的光線來營造賽馬的緊張氣氛.這就是藝術(shù)美和形式美所表現(xiàn)出來的特有的魅力.精品文檔放心下載舉例圖片我們接觸到的美術(shù)形象,它們并不是與生活完全等同的，而是藝術(shù)家利用美術(shù)的語言，并按照美的法則和規(guī)律對現(xiàn)實生活進行抽離、集中、概括、綜合以至改造的結(jié)果,反映了藝術(shù)家個人和時代的精神與審美理想。感謝閱讀學生活動:欣賞圖片，小組討論，分析美術(shù)作品的藝術(shù)美。感謝閱讀小結(jié)：藝術(shù)形象源于生活中的現(xiàn)實形象,而高于現(xiàn)實形象。藝術(shù)形象其實就謝謝閱讀是“典型形象”或“藝術(shù)典型”。藝術(shù)美是藝術(shù)家對現(xiàn)實生活的美的再現(xiàn)和美的感謝閱讀表現(xiàn)。藝術(shù)美是通過形式美表現(xiàn)出來的。環(huán)節(jié)二、什么是形式美：如何理解和把握形式美：教學策略:讓學生看書找出形式美的內(nèi)容，再轉(zhuǎn)以圖片的形式加深學生對形感謝閱讀式美的語言的理解，讓學生逐步嘗試用形式美的語言鑒賞藝術(shù)作品。感謝閱讀教學媒材：課件、投影導入：處于原始社會的人類，為了表現(xiàn)自己在自己的身上紋身來引起異性的精品文檔放心下載愛慕，他們把動物的牙齒串起來掛在脖子上（幻燈片圖片），作為一種勇敢的象精品文檔放心下載征來乞求神賜予力量.隨著時間的推移，這種形式逐步脫離了原來的使用價值.精品文檔放心下載它成為一種裝飾品，成為一種形式上的美感。這就是形式美。謝謝閱讀什么是形式美？廣義地說：它是客觀事物外觀形式的美，狹義地說，它是大感謝閱讀量具體美得形式提煉、概括出來那種抽象形式所具有的美。它是相對獨立的外部感謝閱讀形式諸因素的美。提問：美術(shù)作品的形式美有哪幾個方面的內(nèi)容？(看書后提問）謝謝閱讀語言元素：點、線、面--構(gòu)成形態(tài)變化語言手段：明暗、空間、透視、構(gòu)圖、肌理——構(gòu)成審美意象感謝閱讀語言規(guī)則：變化與統(tǒng)一、對比與和諧、對稱與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律-—構(gòu)成審美關(guān)系。（板書)謝謝閱讀學生看幻燈片作品欣賞：潘天壽的中國畫《雄視》和吳冠中的國畫《春雪》.法國畫家盧奧《老國王》。謝謝閱讀師:我們看看《雄視》這幅作品，整幅畫面構(gòu)圖大氣險峻,在語言的運用上,山石的長線條與鷹的墨塊形成對比，期間以點來造成過度。這一切就構(gòu)成了畫面的韻律、節(jié)奏、對比與平衡，即對立與統(tǒng)一的變化。感謝閱讀學生看幻燈片作品欣賞:吳冠中的國畫《春雪》提問：請用形式美角度分析吳冠中的國畫《春雪》和法國畫家盧奧《老國王》（目的：讓學生初次嘗試用形式美的語言鑒賞作品)精品文檔放心下載師:幾位同學們都說地不錯，基本運用到了形式美的語言來賞析作品現(xiàn)在我們再來看看這些圖片。精品文檔放心下載探究：語言規(guī)則：（幻燈片欣賞美術(shù)作品）變化和統(tǒng)一：達芬奇《最后的晚餐》對比與和諧:林風眠的《靜物》和潘天壽的《水仙》。比例與尺度：雕塑《維納斯》對稱與均衡：（蝴蝶、人體、螃蟹、花瓣);馬蒂斯的《靜物》.感謝閱讀節(jié)奏與韻律：葛飾北齋《神奈川沖浪》、有代表性的建筑圖片和音樂等。感謝閱讀（目的:使學生對形式美的語言從抽象的名詞轉(zhuǎn)為畫面和數(shù)學知識聯(lián)系起感謝閱讀來）藝術(shù)實踐：給出相關(guān)的美術(shù)作品讓學生以小組的方式討論，分析、交換結(jié)果感謝閱讀并派一名代表說明作品的形式美法則。課堂小結(jié)與回顧：點評小組的討論結(jié)果，給予支持與肯定.讓學生自己說說對同學鑒賞結(jié)果的看法小結(jié)：今天我們學習