語文教師三年規(guī)劃(9篇)

第頁共頁語文老師三年規(guī)劃(9篇)語文老師三年規(guī)劃篇一老師要以培養(yǎng)學生的自學才能，開展自主、合作、探究的教改實驗為主要目的，進步學生的綜合素養(yǎng)。老師在施行教學中，既要重知識又要重才能。不斷進步學生的聽、說、讀、寫的才能。本冊教材為促進學生綜合素質的進步，確立學生在學習中的主體地位。每篇課文按照一定主題進展綜合訓練，努力吸引學生，進步學生的學習積極性。注重進步學生的語文素養(yǎng)，在不斷的閱讀中，進步學生學習語文的興趣和積極性，培養(yǎng)理論才能、創(chuàng)新才能和探究才能。認真學習新課程標準，更新教學理念，大膽進展教學改革，施行“自主、合作、探究”的學習方法，確立學生在學習中的主體地位，為學生自主學習、合作學習、探究學習、創(chuàng)造性學習，利用多媒體教學，促進學生語文素養(yǎng)的進一步進步，為其他學科的學習打好堅實的根底。1、以深化語文教學改革為契機，加大課堂教學改革力度，積極投身教育教學，運用先進教學理念和多媒體手段進展教學，在減輕學生負擔的同時，激發(fā)學生地學習興趣，喚起問題意識，施行教學民主化，努力進步課堂教學質量。2、老師要做到從整體上把握教科書，從本校的實際情況出發(fā)，施行集體備課，集思廣益。做好試卷分析^p，找出教學中的薄弱環(huán)節(jié)，注重補差補缺，爭取教學大面積豐收。3、認真抓好聽說讀寫訓練，進展口語交際訓練，結合教材中的優(yōu)美篇章、片斷，進展欣賞、引導學生進展綜合訓練，尤其要注重培養(yǎng)語言交際才能和寫作才能。4、注重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，掌握良好的學習方法，增強學習的后勁，為學生今后的開展打下根底，重視人文精神和科學精神的培養(yǎng)，確立語文教學的新理念。5、引導學生擴大閱讀面，多讀安康有益的課外讀物，進步文學修養(yǎng)，陶冶高尚情操，使學生獲得社會所需要的終身受用的語文才能，努力進步語文素養(yǎng)，實現(xiàn)語文才能的可持續(xù)開展，實現(xiàn)終身受用。語文老師三年規(guī)劃篇二本學期重點借助對必修3和必修4的學習，進步學生的閱讀才能與寫作才能。閱讀教學上對學生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞,還新增了詩詞、小說、戲劇等閱讀單元;寫作上那么要求學生較好掌握記敘文的寫作。1、堅持集體備課，進步備課質量。既要有統(tǒng)一協(xié)作，又要充分發(fā)揮老師的個性和優(yōu)勢,，進步課堂效率。2、課堂理論與課外活動相結合，加強對學生語文學習興趣的培養(yǎng)。3、講練考結合，加強常規(guī)工作的落實，并有階段性檢查小結。4、課內外閱讀相結合，閱讀報紙，拓展學生語文學習空間，提升學生的語文素養(yǎng)。1、以模塊教學為“點”，以讀寫理論為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“模塊”，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教學模塊的整體性、才能性以及讀寫結合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”與“寫作”的交替式穿插教學，防止單一的直線式重復性教學。2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式才能課型。每個模塊精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重才能的'全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變老師教學方式，從而促進學生的學習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的?！白宰x課”型必以學生自學為主，強調自學課型的內在特點和學法指導。3、重視文言文閱讀才能培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。新教材的文言文古典文化氣息濃郁，但本學期的學習重點還是應放在積累文言知識，理解文章內容，增強學生文化功底之上。文言文模塊教學，特別注意培養(yǎng)學生文言文閱讀興趣，并適當為其補充有關文言知識。4、讀寫結合，學以致用。用好教材這個例子，培養(yǎng)多種思維才能，總結寫作方法，并充分利用我校有效資——閱覽室，加強閱讀指導，培養(yǎng)自覺積累的意識和習慣，讀寫結合，本學期安排八次寫作訓練，著力于寫作和表達才能的進步。閱讀課每周一節(jié)。語文老師三年規(guī)劃篇三一、指導思想以學校工作方案為核心，以《小學語文課程標準》為引領，立足我校學生學習的實際情況，堅持面向全體，打好根底，圍繞“真實、有效”的教研主題，以研促教，立足課堂，努力實現(xiàn)“扎實、高效”的教學，培養(yǎng)學生的語文學習興趣和自主學習語文的才能，全面進步學生的綜合素質。二、工作重點1、教學常規(guī)常抓不懈，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、健全以課堂教學研究為核心的教研，立足校情開展教研活動。3、開展豐富的語文活動，促進學生學習積極性與語文才能的進步。三、主要工作1、認真抓好理論學習，更新老師的教育教學的理念?！?〕新課程的學習。明確形勢開展要求，學習新課程，在思想上樹立新課程意識，更好地為課堂教學效勞，為學生效勞?！?〕教學常規(guī)的學習。認真抓好學校教學常規(guī)的學習，每位老師要經(jīng)常對照檢查?！?〕信息技術的學習。要繼續(xù)加強全體語文老師在信息技術上的應用才能，不斷優(yōu)化現(xiàn)代化教學手段。2、嚴格執(zhí)行和落實教學常規(guī)，強化教學管理。教學常規(guī)包括教學準備、課堂教學、修改與輔導、教學評價、教學研究等方面。本學期要抓好教學常規(guī)的執(zhí)行與落實?！?〕以進步課堂教學質量為中心，以優(yōu)化教育教學為目的，以轉變教學方式為重點，進步教學質量管理，把學校的教學要求落到實處?！?〕抓緊抓好備課工作，備老師要根據(jù)年級的教材特點和學生的承受才能，安排好教學方案，落實進步教學質量的措施，把培養(yǎng)學生的學習才能放在首位?！?〕加強組內聽課評課活動。要認真填寫聽課記錄，不能弄虛作假。加強評課活動，發(fā)揚教學民主，濃重教研氣氛。3、積極開展教學研究活動，進步教研程度〔1〕教研組根據(jù)學校教學方案要求，積極開展教學理論活動，各年級要積極討論在新的教學理念指導下如何優(yōu)化課堂教學構造，互相聽課，共同進步。〔2〕繼續(xù)加強新課程施行的研究。著重加強對一年級的漢語拼音教學、二年級的識教學、三至五年級主要以加強習作指導和作文講評的研究為中心，深化教學改革，不搞花架子，做到“真實、有效”?！?〕鼓勵老師開展教學反思。語文老師要錘煉自己的教學語言，讓自己的課堂教學語言變得準確、生動、形象，為學生示范?！?〕堅持集體學習研究和個人自學相結合的做法，語文組每位老師都要做一個終身學習者。除了參加學校規(guī)定的學習內容之外，個人根據(jù)自己的實際情況，制定自修內容，重在進步個人的素質品味?！?〕重視教學質量的考評工作，認真做好教學的測評工作。各年級要根據(jù)年級的教學實際，搞好教學測評，搞好教學質量的研究與分析^p，及時發(fā)現(xiàn)問題，提出改良意見和建議。同時在教學質量考察的同時，還要重視學生口試的檢查與閱讀量的檢查，進步學生的口頭表達才能和創(chuàng)新理論才能。另外，平時作業(yè)，要根據(jù)學生的實際盡可能布置老師自己設計的作業(yè)，多布置開放性的作業(yè)，少做標準答案，在作業(yè)這一環(huán)節(jié)也要盡可能表達自主的特點，特別要重視學生的寫與朗讀的訓練，把學生的寫與朗讀列入到考察內容上來。〔6〕開展課改研究活動。根據(jù)學校方案，開展匯報課活動，要求老師以新的觀念上試驗課、公開課，在活動中，要發(fā)揮學科帶頭人和骨干老師的作用。4、組織各項活動和競賽，創(chuàng)設展示才華的平臺。〔1〕舉辦讀書節(jié)，進展讀書競賽活動?！?〕舉行課堂教學匯報課?！?〕各年級組織學生參加專項競賽，如寫比賽等?！?〕作文興趣小組加大力度開展輔導工作，培養(yǎng)寫作苗子?！?〕撰寫論文和教學案例，積極參加各級組織的評比活動。語文老師三年規(guī)劃篇四一、開展目的1.學習新的理念，理論，指導自己的教學。2.學習管理班級的方法，有效的輔助自己教學。3.可以小范圍的嘗試進展教學上的一些改變，做好記錄進展反思。二、詳細方案1.多學習別人的經(jīng)歷，多聽專家的課和講座，外出聽講的時機并不是很多，但是網(wǎng)絡上的資是很豐富的，選擇自己喜歡的內容學習，記錄，反思，理論。2.嘗試進展課堂探究。今年教學一年級，目前探究的是學生寫字教學。沒有按教材上的順序，按書法進展教學，學期進展總結和反思。3.堅持做到多讀書。除了和學生一起讀必讀書目外，方案讀《閃閃發(fā)光的故事》《我的圖畫書論》《欣賞圖畫書中的圖畫》《打造兒童閱讀環(huán)境》《說來聽聽》等書籍。4.堅持記錄自己的教學，教育故事，隨筆等，期末進展整理和反思。5.探究低年級的繪本課教學，怎樣推進閱讀，設計相應的一些閱讀單。有方案才有目的，有方向，相信在工作室團隊的引領下，我的一些想法會得到實現(xiàn)，一些做法會得到指點！在理論中積累經(jīng)歷，漸漸形成自己的風格。語文老師三年規(guī)劃篇五轉眼間，新一年又到了，這一年是我語文的教學的新的開端，我教初一xx班的語文。他們都是新生，也是第一次接觸初一語文，剛完畢小學也才不久。他們的這個狀態(tài)，也是給我工作帶來了挑戰(zhàn)，對此，我做了本年度的我的工作方案，希望可以幫助初一新生快速進入初中生活和學習。以下是我語文一個教學的年度工作方案：首先，初中語文的學習不同于小學的語文學習。小學是一個過渡階段，是幫助學生們打語文根底的階段，學生們更習慣于老師拉著他們走，很多的東西都需要去主動帶著，而他們是被拉著學習的。初中那么是學生自主去學習的一個階段，老師只是起到引導作用，所以，我最初就要幫助他們從小學生的角色進入到初中生角色，讓他們快速的進入初中語文的一個學習狀態(tài)中，開啟他們新的學習語文的方式，盡快的適應初中語文的學習。課堂的學習很重要，不要小看了四十幾分鐘的上課學習時間，掌握了課上的學習，在課下學習是事半功倍的。我本難度統(tǒng)一采取學生在課堂上演繹書中的角色方式，讓他們自己出題，并讓其他同學答題的這種方式幫助他們理解課文，自己的理解才是最重要的，可以培養(yǎng)他們分析^p課文的才能，在考試中可以快速進入文中的情景中，然后找到答案。初一是初中的開端，這時候他們就已經(jīng)開場要學習更深入的古詩詞了，所以為了讓他們在初三之前就把古詩詞的根底打牢，本年度，我打算每天都布置一個積累古詩的作業(yè)，幫助他們不斷的積累。這個作業(yè)可以幫助他們更深入的接觸詩詞，提早把詩詞根底打牢，積累的古詩詞在以后的學習中也一定會派上用場的，如今的厚積是為了以后的薄發(fā)。本年度的工作方案已經(jīng)做完，將來一定嚴格按照方案施行，把自己的教學工作做好，為自己的教育事業(yè)也是奠定一個根底。我相信我不斷的努力，一定可以把語文這科教好，幫助初一的新生學習好語文知識，為最后的中考做好準備，到達他們的人生目的的。語文老師三年規(guī)劃篇六為了圓滿完成新學期的教學任務，使日常的教學工作能得以有條不紊地進展，從而真正進步全體學生的語文素養(yǎng)。同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的根底?，F(xiàn)結合所任班級的實際情況和語文教材的內容，制定出本學期的語文教學方案。本學期的教學目的通過本學期的教學，使學生掌握語文教材的根底知識和根本技能，能理解課文內容，體會作者所要表達的思想和感情。初步學會記敘文寫作。引導學生逐漸更新學習方式，逐步進步學習興趣和學習效率。力爭使全體學生通過一學期的努力學習，在各自原有的根底上都有較大幅度的進步，從而真正進步學生的語文程度和語文素養(yǎng)。學生狀況分析^p我今年新接任的六年級(2)班的語文，班里的學生原有語文根底參差不齊，上下不一。因此新學期中，應一面加強“雙基”訓練，一面著重閱讀和寫作才能的進步;注意培養(yǎng)學生對事物的好奇心和強烈的探究興趣;讓學生觀察周圍事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學生有強烈的參與意識和合作精神，整體進步全體學生的語文素養(yǎng)。教學要求1、學習習慣。(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣。(2)繼續(xù)掌握正確的朗讀方法，培養(yǎng)朗讀的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀、背誦的習慣。(3)繼續(xù)培養(yǎng)課外閱讀的興趣，養(yǎng)成勤的習慣。(4)繼續(xù)培養(yǎng)專心聽別人講話的習慣;可以當眾說話，聲音響亮、態(tài)度大方;養(yǎng)成保護學慣用品的習慣(5)繼續(xù)學習寫鋼筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣;培養(yǎng)預習課文的習慣。(6)繼續(xù)學習寫毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習慣。(7)繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習慣;可以有選擇地閱讀課外書籍;培養(yǎng)讀書做記號的習慣。(8)繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的習慣;可以做到保護圖書，并養(yǎng)成習慣。(9)繼續(xù)培養(yǎng)認真完成作業(yè)的習慣;學會使用工具書，并養(yǎng)成習慣。(10)繼續(xù)培養(yǎng)自己修改作文和通過多種渠道學習語文的習慣。(11)繼續(xù)培養(yǎng)勤于搜集資料和不懂就問的習慣。(12)培養(yǎng)行萬里路、讀萬卷書和在理論中運用所學語文的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀學習、普通話。3、識字寫字。(1)準確認讀147個生字。(2)可以按筆畫順序正確默寫生字125個，可以按字的構造把字書寫端正、寫勻稱。(3)繼續(xù)學慣用鋼筆書寫，寫得正確、端正、整潔。(4)繼續(xù)練習寫毛筆字，知道各種類型漢字的間架構造及筆畫特點。4、口語交際。(1)能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。(2)能在看圖或觀察事物后，用普通話說一段意思完好、連接的話。(3)能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。(4)能當眾說話，做到語句比擬通順，有禮貌。(5)樂于參加討論問題，敢于主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文。(2)繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想，并注意默讀的速度。(3)能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。(4)能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。(5)繼續(xù)學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預習習慣。(6)能閱讀程度合適的少年兒童讀物，理解主要內容。(7)學習閱讀，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。6、習作。(1)能用學過的局部詞語造句。能理順次序錯亂的句子。(2)學習有順序地比擬細致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。(3)能修改有明顯錯誤的句子。(4)學習使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認識破折號。(5)學習從內容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學習使用常用的修改符號。語文老師三年規(guī)劃篇七我是一名小學語文老師，從踏上老師崗位的那一天開場，就一直工作在教育教學的第一線，參加工作已快二十年了，我立足本職工作，教書育人，為人師表，做到敬業(yè)愛業(yè)，積極參與教研教改，改革課堂教學，關心保護每一位學生，用自己的良好言行潛移默化的影響學生，努力成為學生成長的引導者?！?〕、擅長捕捉課堂小學學生的變化，培養(yǎng)學生[的探究才能，同時不斷鼓勵學生的自信。〔2〕、純熟運用信息技術，促進教學過程(優(yōu)秀斐.斐.件.園)的流暢。同時可以利用網(wǎng)絡資，到達信息的重組和優(yōu)化?！?〕語文老師專業(yè)素養(yǎng)不夠?！?〕、在面向每一個學生方面做得不夠，在教學中沒有兼顧到所有學生的積極性。開展目的:樹立終身學習的思想，多讀書、不斷學習先進的教育教學理論、緊跟教育開展的新形勢，用先進的思想和理念武裝自己，做思想型老師，積極學習關于自己專業(yè)的教學理論知識，并能運用在自己的教學中，及時進展反思及重構。多讀多思，堅持寫教學隨筆，進步自己的理論層次讀書是一種至關重要的途徑，所以我在本學期要堅持讀有關教育的書籍.。同時，老師的師德魅力也是以其深沉的文化為底蘊的。唯有如此，老師才能完成其教書育人的神圣使命，把"學習與考慮"真正成為自己的一個習慣。要積極向同事們學習，多走進同教研組老師和優(yōu)秀老師的課堂，多向大家學習。積極參加每周的教研，就當天發(fā)生的教學突發(fā)事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等與同組老師交流學習。在今后的教學中我將嘗試運用多種靈敏的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。在教學中對教材要認真分析^p，認真設計每一節(jié)課，并及時對每節(jié)課進展反思，認真分析^p課堂和班級管理中出現(xiàn)的問題，并及時做好反思記錄，爭取一學期下來能有一篇質量較高的反思和教學設計。遵循"以人為本"的管理原那么，增強自己的管理才能。在教育教學工作中，真正為學生的終身開展負責，不要讓孩子在成長的過程中因為遇到了你而留下任何遺憾。以科研培訓為先導，以校本培訓為主體，以教研培訓為輔助，抓住“問題即課題”，在教學中留心積累、考慮，積極撰寫教育科研論文，積極參加學校教科研課題的開發(fā)與理論，成為具有較強科研才能的老師，確立自己的研究課題，力爭在三年內形成一定的科研成果。樹立依法治教的辦學理念,全面貫徹教育方針，施行素質教育，轉變教育觀念，為學生的終身開展奠定根底。努力學習先進的教育理論知識，參加各種培訓及研討活動，積極投身于課程改革的探究與理論，提升業(yè)務程度；勇于創(chuàng)新，可以靈敏自如地處理教材，形成自己的教學風格。緊跟教育開展的形勢，掌握教育開展的動向，及時更新教育觀念。帶著學生多讀書，把學習的主動權還給學生,培養(yǎng)學生[良好的學習習慣和合作才能，使課堂教學煥發(fā)生命活力.使學生養(yǎng)成良好的讀書習慣，形成濃重的讀書氣氛，做到靈敏而創(chuàng)造性的使用教材。進步課堂教學效益，進步教學質量此文來自優(yōu)秀斐斐,課件園，力爭在區(qū)級優(yōu)質課比賽中進步成績。多參加外出學習和培訓，緊跟課改的動向，學習優(yōu)秀同行的經(jīng)歷。盡量把每一節(jié)課都當作公開課，認真?zhèn)湔n，精心上課，注意總結反思。積極投身于課程改革的探究與理論，提升業(yè)務程度；勇于創(chuàng)新，靈敏自如地處理教材，使自己的教學風格在一定領域〔鎮(zhèn)〕內獨樹一幟。繼續(xù)和學生一起多讀書，使讀書真正成為生活的一局部。積極參加各種教學研討活動，不斷反思自己的教學，勇于探究和理論，形成自己獨特的教育教學風格。自我反思是進步業(yè)務程度的重要途徑，對自己的教學行為、學生的活動方式、教學目的的制定、教學內容的選擇……及時進展反思、總結、改良，從“經(jīng)歷型”的老師向“科研型”的老師轉型。1、不斷進展師德自查，反省自己的行為，標準自己的言行，做到身正為師，學高為范。2、在自己的教學過程(優(yōu)秀斐.斐.件.園)中，時刻做到三個反思：教學前反思，從培養(yǎng)學生[理論才能著手，拓展教學內容，優(yōu)化教學過程(優(yōu)秀斐.斐.件.園)；教學中反思，及時自動地在行動中反思，培養(yǎng)反思和自我監(jiān)控地習慣；教學后反思，隨時審視，隨時修正，形成自己的教學個性。1、努力探究、大膽理論，用新的教學藝術充實課堂教學。在自己的課堂教學中，努力營造尊重、贊賞、寬容的師生關系，加強師生的對話交流，力爭完成從教學的“主角”轉向“平等中的首席”、從傳統(tǒng)的知識傳授者向現(xiàn)代學生開展的促進者的轉變。2、積薄厚發(fā)、開拓創(chuàng)新，做教育教學的研究者。積極參加各類的教育教學活動，進步自己的理論程度，不斷的磨練自己，在挫折中不斷的成長完善，結合教學理論實現(xiàn)創(chuàng)新和開拓，實現(xiàn)“形式化”向“個性化”的轉變。3、整合資、為我所用，在課堂教學方面形成自己的特色。充分利用興旺的資訊和媒體手段，觀摩名家教學，撰寫讀書筆記、教學反思，在課堂教學中利用電教多媒體手段立體展示教學內容，激發(fā)學生學習的興趣，創(chuàng)設情景，授予學生發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題、解決問題的技巧，營造氣氛，培養(yǎng)學生終生學習的習慣。定期對自己的教育教學工作進展總結，通過及時總結，有所沉淀，不斷為今后的工作積累。語文老師三年規(guī)劃篇八本班學生通過近六年的學習，對語文學科的學習比擬感興趣，根底知識掌握比擬扎實，平時能主動地進展課外閱讀，開展一些語文課外理論活動，但班級中也有個別學生由于低年級時的根底不扎實，以致于如今的成績很不理想。本學期將教給學生合理的學習與復習方法，奠定好良好的語文根底，使他們能獲得更大的進步。1、進一步培養(yǎng)良好的學習習慣。2、通過學習，進一步進步分析^p問題、解決問題的才能。3、養(yǎng)成良好的語言積累習慣。4、通過語文課外理論活動，培養(yǎng)多方面的語文才能，拓寬知識面，實在進步學生的語文素養(yǎng)。5、會寫簡單的記實作文和想象作文。1、語言的感悟、積累和運用，從精讀課文的學習中積累語文學習的方法。2、針對教材中的習作訓練，開展一些語文課外理論活動，提供寫作的素材。3、注重課內知識向課外的`延伸，力爭使課內外的知識有機地結合起來。1、加強訓練，方法多樣，培養(yǎng)學生的良好學習習慣。2、持之以恒，不斷地加強積累。3、注重理論，培養(yǎng)才能。4、在平時的語文教學中，加強朗讀的訓練，培養(yǎng)學生的語感，從而進步他們的語文理解才能。5、充分發(fā)揮學生的積極性和主動性，讓學生通過自學理解課文內容，并在自學理論中逐步進步語文素養(yǎng)。教改設想：在教學生習作時，鼓勵學生有創(chuàng)意地表達，說真話、實話、心理話、表達真情實感。教研專題：農村小學語言積累訓練的探究。語文老師三年規(guī)劃篇九本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重根本技能的訓練，從整體上進步學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面進步學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地進步學生正確理解和運用祖國語言文字的才能，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，進步口語交際才能，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質和文化品位，開展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。根據(jù)國家課程標準方案及本校實際情況安排：高一語文(上)，每周5節(jié)(必修)，全學期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復習及月考、其中、期末考試等機動14節(jié))。1、以單元教學為“點”，以讀寫理論為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。新編語文教材以實現(xiàn)不同才能層級目的而劃分“單元”，根據(jù)知識與才能、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體進步。因此，老師在使用新教材過程中，要注意教